分享我的教育故事(2)
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
2024年我的教育故事比赛演讲(2篇)
2024年我的教育故事比赛演讲尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我是XXX，一个普通的高中生，今天非常荣幸能够站在这里和大家分享我的教育故事。
我想讲述的是关于我在2024年所经历的一次教育之旅。
回首过去，我在教育的道路上经历了很多坎坷和挑战。
但是，那一年的故事却成为了我人生中最难以忘怀的一段经历。
2024年，我初入高中。
相比起前几年的小学和初中的学习压力，我对于高中的学习并没有太多的担忧。
然而，当我踏入新的校门之后，我才真正意识到了我所面临的挑战有多么艰巨。
高中课程的难度大大增加，学习压力也随之而来。
我曾经陷入困境，感受到自己学习的无力感。
相继的考试失利让我开始怀疑自己的能力，甚至有一段时间我都陷入了自卑的情绪中。
我和我的父母一起找了很多办法来帮助我，但没有一个可以立竿见影地解决我的问题。
然而，就在我几乎放弃的时候，我遇到了我的导师，一位出色而富有激情的教育家。
她告诉我，每个人都会经历挫折与困境，但成功与否，关键在于你是否能够坚持不懈地努力与学习。
她带领我走进一扇新的大门，那就是“学习如何学习”。
导师引领我探究各种学习方法与技巧。
通过分析自己的学习习惯和优缺点，我慢慢地找到了适合自己的学习方式。
我开始制定每天的学习计划，并且利用时间管理的方法提高效率。
我不再害怕错误和失败，而是从中学习并不断调整自己的学习方法。
另外，导师还带领我参加了一些课外的学习活动和实践项目。
在这些活动中，我不仅结识了很多志同道合的小伙伴，还锻炼了自己的团队合作和领导能力。
通过与不同领域的人交流和合作，我丰富了自己的知识视野，增强了自己的综合能力。
随着时间的推移，我逐渐感受到自己的进步和成长。
我的成绩开始稳步提升，我变得更加自信和坚定。
我学会了不仅仅追求分数的好坏，而是注重对知识的理解和运用。
我学会了如何独立思考和解决问题，不再依赖他人的答案。
2024年是我教育之路上的一个里程碑。
这一年的挑战和成长让我懂得了学习的真正意义。
我的班级管理教育故事（2篇）
我的班级管理教育故事我班有一名学生，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课说话、抽烟,不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他这些坏习惯丝毫没有改变。
一次午自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输的心悦诚服。
可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。
经过这件事后，他那一个月的确比较老实。
既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体活课上陪他和班里的其他男生一块打会篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但高阳同学却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做的更好。
我的德育教育故事范文（2篇）
我的德育教育故事范文危机时刻你用心灵去选择,提出原因：在这个物欲横流的社会，有些学生的眼睛开始迷茫了，美的东西都跑到了他们的盲点上，这些学生看不到美，心灵也感受不到美，觉得人与人之间完全是物质、利益关系。
所以这些学生往往缺乏责任感、同情心，就更别说是牺牲和奉献精神了。
在平时的小事中体现的淋漓尽致，比如，轮到他值日的时候他能逃则，逃不掉的能少做则少做，不好做的会留给他人做。
教育目标：走进学生心灵，让学生在游戏中受到教育。
教育方式：游戏的形式。
教育内容：铃铃……上课的铃声响了，我拎着一包教具走上讲台。
班级没有任何的着意装饰，也没有刻意布臵。
我环视了一下教室，静立半分钟。
看见同学们的脸上写满了惊讶与猜测，我郑重地说：“同学们，今天我们来做个小游戏，在老师的袋子中有五件大家都很喜欢的东西，大家想不想知道是什么?”“想”下面异口同声。
于是我逐一出示五张三角纸板，用小磁石固定在黑板上：老虎、大象、猴子、狗、孔雀下面议论纷纷，学生对此兴趣极高。
接着我们就要进行这一小游戏，在游戏开始前，老师先宣布两条规则：第一，必须说真话;第二必须坚持到底。
”话音未落，下面又是一阵喧闹，大家都说能。
但我猜得出，学生们满带疑惑，不知道游戏怎么做?老师的葫芦里究竟卖的什么药?“假设这五种动物都是你生活中必不可少的，你们朝夕相伴，可以说是你生命中必不可少的一部分。
现在你有困难了，你要经过一片森林，森林中有的猛兽，还有荆棘，还有峡谷等等，还有许多未知的困难。
在你连保全自己的能力都很微薄的情况下，你只能保留一种动物，其余的你要把他们按先后顺序一一舍弃，请大家认真思考后作出最后的选择。
”这时，同学们都极认真地思考着，排列着，我观察着好几个同学，他们不时的皱起眉头，犹豫而为难。
“请你把你的选择写在纸上，并且按顺序排列好。
”“老师可不可以保留两个?”“当然不可以,保留两个就要把自己舍弃了。
”平静的海面上陡然刮起了狂风，同学们坐不住了，有人在下面悄悄地说：“老师，你太残忍了。
我的教育故事2
一次“失败”的课堂今年在八（7）班上课，讲到最后六七分钟的时侯，先是后面有人窃窃私语（始作俑者），继而演化成各地不断地风起云涌的“骚乱”、“起义”，就像多米诺骨牌效应那样，大有失控的趋势与局面，一发不可收拾的境地连锁效应已经开始，最后是”听取蛙声一片”，搞得乌烟瘴气，我的声音已被噪声所淹没，大有石沉大海的味道。
我就到后边溜一圈，安静了，我就开始了“狂轰滥炸”。
可是这并没有持续多久，又乱成一锅粥，这并不怪我讲课水平太低，怪他们多是无父母管教，即使是父母看着，大多只关心其学业成绩，也包括老师，都在考试这个指挥棒的统治下，是应试教育的必然结果。
况且基础差，再加上社会的污浊，如网吧、游戏厅、移动手机、青春偶像剧的洗脑等等的共同作用下，老师的忠言逆耳、苦口婆心、言传身教都变成良药苦口，很容易被社会、家庭所掩盖、抵消、同化。
我会努力备课，讲课前通常预留很多时间自学，而且事前设计好板书，已全面展现本节课的重点内容，讲课尽可能语言生动、形象，旁征博引，并联系生活，生活化的解释，尽可能吸引学生的注意力，适当介绍美国教育、生活经验、科学的故事、历史人物、笑话以调节沉闷死气沉沉的氛围，唤醒昏昏欲睡的疲劳的进入甜蜜梦的白日梦者。
我改变了战略，突然不再讲课，等了约三十秒，安静了，我说留时间给大家聊聊，一些瞎起哄的说好呀。
别说，这一招“以静制动”或者说“以不变应万变”还真管用，就像英法对德的静坐战，而大声呵斥反而起着相反的作用。
俗话说“道高一尺，魔高一丈”，我当班主任时，说过让我们在教室内午休吧，结果一些来的晚一些的学生喊迟到，被我用手势制止了，且轻声说：“轻一点”，然后这个班级非常大地安静，没有一个打扰别人的，我经常告诫他们要在意自己的形象，大家有缘组建成一个大家庭，请“公主“或”王子“别成为过街的老鼠或那一锅汤中的老鼠，若成为千夫所指，众口铄金、众矢之的的人，被恨之入骨，将来十年聚会时，没人欢迎你或通知你，拍毕业照时没人愿意跟你合影，处处碰壁，被out的滋味会像一个恨不得找老鼠洞钻。
精选小学教师我的教育故事(通用6篇)
经过多年的为人师表, 讲述自己的教育教学故事, 虽没有那么多的感天泣地的故事情节, 但也有印象深刻和意义深长的故事情景。
有人说老师是甘为人梯, 默默耕耘, 而我只愿做那一颗小小的铺路石, 静静地躺在泥土里, 我的目标只有一个, 让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。
我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧!故事一: 因势利导在我任三年级班主任时, 记得有这样一个小女孩名叫高冰钰, 聪明伶俐、活泼可爱, 成绩还可以, 而且小嘴巴挺能说会道的, 好像一只小“百灵”。
由于她父母经商没时间管她, 年迈的爷爷、奶奶宠着她, 她自己由于年龄还太小, 虽有几分聪明, 但自制能力不强, 且爱哭鼻子。
有一次, 她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。
从此, 我就留心地观察她课堂内外的举动。
还有一次, 她和马晓彤在玩踢毽子, 一连输了两局, 竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场, 哭完了又拉着踢马晓彤毽子, 直到赢了才罢手。
经过再三观察, 分析她每次哭的原因, 发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。
于是把她争强好胜的性格特点, 引导发挥到朗读、讲故事上来, 同时给予她具体的方法指导。
这样, 经过一段时间, 这个小女孩书读得悦耳动听, 讲起故事来有板有眼, 还报名参加学校举行的“讲故事”大赛, 取得了很好的名次。
我体会到：教师要做到善于观察, 注意发现学生身上闪光的品质, 心中隐秘的活动, 脸上流露的神情, 生活出现的异常行为……, 这一切即使刚刚露出端倪, 不会引起常人的注意, 也应成为教师捕捉的对象。
或是因势利导, 或是防微柱渐, 并用自己创造性的劳动来影响教育的进程, 规范学生的行为。
如今, 望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩, 我心中总充满着快乐, 感觉到自己也拥有了一份小小的伟大, 我告诉自己, 帮助孩子成长, 靠的不是力气, 而是发自内心的爱心, 用爱去叩启孩子们心灵的大门。
故事二: 源自于学生的错误学生难免不犯错, 况且是自制力较弱的学生。
我的家庭教育故事范文多篇
我的家庭教育故事范文多篇家长合理的教育理念和科学的教育方法,能够更有效地促进孩子身心健康全面发展。
下面是小编为大家整理的我的家庭教育故事范文，一起来看看吧!家庭教育故事(一)：赞美是暗室中的一只蜡烛据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，用心地投入到预防工作中。
一位母亲忙碌着，身旁站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，身旁的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风”母亲留意翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎样样”“晚上就会点蜡烛。
”“你喜欢点蜡烛吗”“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。
”母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永久是天使!”家庭教育故事(二)：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。
几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。
老人再出来，给了每个孩子5美分。
关于我的教育故事演讲6篇
关于我的教育故事演讲6篇关于我的教育故事演讲 (1) 尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是来自xx学校的班主任，名字叫。
今天我演讲的题目是“热汗化雨露，红心育英才。
”短短的十个字，是家长送给我的一面锦旗上写着的。
家长送我的一面锦旗，既是对我工作的感激，也是对我工作的肯定，更是对我工作的鼓励。
那是我在用爱心转变了特差生以后，家长非常感激，给学校送来的。
翻开记忆的心扉，展现难忘的经历。
故事是这样的：我带三年级的时候，我们班从xx地区xx县转来一个叫同学，当时，他的学习基础特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。
上课老师正讲课时，他就打开饮料瓶子喝饮料。
学生做作业时，他就拿出小零食吃。
老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。
由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。
导致他没有了一点自信心。
面对此情此景我一方面找文昌谈心，一方面召开班委会议。
我教育学生，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。
班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。
xx同学也终于感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的行为习惯也逐渐扭转。
我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。
我发现他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。
他还有长跑特长，我让他参加了学校运动会，运动会上他还得了奖呢。
在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。
经过三年的努力奋斗后，xx同学以优异的成绩考取了三中。
他的父亲真诚地说，xx县的教育就是好，老师们的责任心就是强。
说实在的，他孩子就是在他那儿没法上了，才来到。
是啊，何止一个，、冯、陈、刘x、张x，他们都是大学里的佼佼者。
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《谢冕，笑开春天的长者》
谢冕先生来信
我觉得对自己认为正确的观点 一定要坚持，不要在乎别人怎么反 对。勇于坚持自己的观点，就是勇 于坚守自己才智的阵地。有时真理 也会掌握在我们这些‘小人物’的 手里。正所谓“是故无贵无贱，无 长无少，道之所存，师之所存也。”
故事五： 与学生的简单对话 让我明白了学生的所求
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故事四： 执着坚持 让我对自己的能力充满信心
虽然新课标要求学生的学习方式要加以改 变，要适应社会对新型人才的具体要求，但学 习活动设计应该是知识巩固和思维活动相辅相 成的，决不能摒弃对文本基础知识的学习，因 为如果学生没有坚实的语文知识基础，那么语 文课在一定程度上就会丧失了它的学科性质和 基本功能，这也与新课标“知识能力”的目标 要求相违背的。所以我认为学习活动设计第一 个活动应该立足于对文本基础知识的学习，第 二个活动应该是结合文本对相关问题的交流与 探究，第三个活动应该是有一定开放性的，便 于学生进行拓展阅读和个性张扬。
作为人来讲，谁也没有“高人一等” 的权利，更没有“低人一等”的必要。 人人生而平等是社会发展到高度文明时 代的基本特征，如果从语文的角度“咬 文嚼字”，“高人一等”和“低人一等” 者都不能算是“人”了。正是从这个意 义上说，我们教师是从事“育人”工作 的，谁也没有权利将学生排除在处于平 等的“人”的范畴之外。
我们还利用2012年整个暑假，组织 10余名骨干教师精心编写了30余种校本 教材，这期间，作为这个项目的主要承 担者，我集策划、编写、排版、终校、 封面设计于一身，30来个日日夜夜，每 天工作时间达17个小时以上，睡眠时间 基本上都不足5个小时，既保证了所有校 本教材开学之初印刷完毕供学生选修， 又为学校节省了近3万元的排版办了校刊《阳信一中教科研》，每 季一期，从稿件搜集整理，教师来 稿修改，排版、终校到封面设计， 绝大多数工作都有我亲自完成。
教育虽不是雄关漫道，但 其中的艰辛也是尽人皆知的， 但我有理由相信，只要钟爱这 一神圣的事业，只要坚守自己 的神圣讲台，就一定会不断发 展自己，超越自己。
故事六： 成了“特级教师” 依然坚守在钟爱的语文讲台上
在科技创新方面，利用正常的教学工作闲 暇，精心制作教学课件，对师生进行科技创新 讲座，从2011年9月至今，先后为本校3100多 名师生做过六场专题报告，并为部分兄弟学校 的近500名学生做了3场，并且我们学校的学生 创意作品完全有我们学校的老师进行筛选、查 新、修改、提升，最后送交有关部分帮助申请 专利，迄今为止我校的师生优秀创意作品已有 203件收到国家知识产权局颁发的专利证书。 仅此一项，就为学校和师生节约报告费和专利 审阅费5万元以上。
指导的文学社团活动成绩斐然，仅仅两 年的时间，我们与孙秀才、孙保忠、司兴江 等老师一道编辑出版文学社团报12期，刊发 师生作品100余篇，其中60余篇被省级以上报 刊发表；另有300余篇在县级以上作文大赛中 获得高层次奖励，其中在团中央学校部等部 门组织的“语文报杯”全国中学生作文大赛 中就有197篇作品获得省级以上奖励，成为令 组委会刮目相看的优秀作文教学示范单位。
本来，师生之间应该是一种平等互助的合作 关系。虽然几千年来的所谓“师道尊严”早已被 新型的师生关系理念所替代，可现实是我们有不 少教师仍然固守着这一条禁锢了中国教育几千年 的精神枷锁舍不得丢弃。总觉得我们在学生面前 理所应当地要摆出一出高高在上甚至不可一世的 态势，要不然，就会在学生面前失去本应有地位 和尊严，这对于我们的教学和管理都会百害而无 一益。我们在平日的交流中也总是说师生平等， 但事实上我们无论是从意念上还是从行动上都没 有真正做到师生平等。
台湾教育家高震东先生曾说过：爱自 己的孩子是人，爱别人的是神。我知道， 我们都不可能成为教育界的“神”，那么 我们就只好做一个平凡的“人”，但我们 这些“人”就因为自己所肩负的工作和对 社会所承担的责任，那就必须在爱自己孩 子的同时也关心别人的孩子，疼爱别人的 孩子。唯有如此，我们才可以成为一名真 正的教师，一位大写的“人”。
阳信一中
董宝礼
故事一：做好人生规划使我坚定了 对教育目标的追求 故事二：背着贫穷读书才能更好的 充实自我 故事三：为能立足我艰辛地走在教 育教学的荆棘路上 故事四：执着坚持让我对自己的能 力充满信心 故事五： 与学生的简单对话让我明 白了学生的所求 故事六：成了“特级教师”依然坚 守在钟爱的语文讲台上