五项管理活动审计讲课自主管理活勤ABC重点管理
小学五项管理制度及措施
小学五项管理制度及措施一、课堂管理制度及措施1、课堂秩序小学课堂管理的首要任务是维护好课堂秩序，保障学生学习的有效进行。
针对这一问题，学校应建立一套完善的课堂管理制度和措施。
（1）教师要求学生在课堂上保持安静，认真听讲，不得随意走动，不得大声喧哗。
如果学生违反规定，教师应及时制止并予以纠正。
（2）教师应经常进行学生课堂纪律教育，使其明确课堂纪律的重要性，培养学生自觉遵守纪律的意识。
（3）学校应及时对学生在课堂上的表现进行评估和反馈，给予表现好的学生及时的表扬和奖励，对于表现不好的学生及时了解原因，采取相应的管理措施。
二、生活管理制度及措施1、生活安全小学生的生活管理离不开安全，学校应建立健全的生活保障制度和措施。
（1）学校要加强食品安全管理，确保学生饮食安全。
定期检查食品的质量和卫生情况，保证学生食品的安全性。
（2）学校应建立完善的安全隐患排查制度，对校园安全隐患进行全面排查，及时进行整改，确保学生的生活安全。
2、卫生管理（1）学校应加强对学生卫生习惯的培养，教育学生注重个人卫生，保持人体清洁，养成良好的卫生习惯。
（2）学校应制定学生宿舍卫生管理制度，规范学生宿舍的卫生要求，增强学生自我管理的意识，保证宿舍环境的整洁和卫生。
三、课外活动管理制度及措施1、组织活动学校应注重对学生课外活动的管理，制定相应的管理制度和措施。
（1）对于学校组织的各类课外活动，要求学生按时、按规定参加，不得擅自缺席。
对于缺席的学生，学校应及时了解原因并进行相应的管理措施。
（2）学校应落实活动安排，保证学生的安全，防止意外事故的发生。
加强对学生课外活动的管理和监督，确保学生积极、健康、安全地参与各项活动。
2、社团管理学校应积极发展各类社团活动，同时建立完善的社团管理制度和措施。
（1）学校应鼓励学生积极参加各类社团活动，加强对社团的管理和指导，推动学生的全面发展。
（2）学校应根据学生个人特长和兴趣爱好，合理安排社团活动，激发学生的学习热情，增强社团活动的吸引力。
中小学“五项管理”工作实施方案
中小学“五项管理”工作实施方案一、内容综述为了深入贯彻国家教育方针政策，全面提升中小学教育质量，促进学生全面发展，本实施方案旨在推进中小学“五项管理”工作。
五项管理包括教学管理、学生管理、安全管理、心理健康教育管理和家庭教育管理。
本实施方案旨在细化各项管理内容，明确责任主体，强化实施措施，确保管理到位，全面提升学校治理水平，营造有利于学生健康成长的教育环境。
1. 背景介绍（当前教育环境、政策导向等）当前教育环境正在经历一系列的变革和挑战。
随着社会的发展进步和科学技术的创新变革，知识更新的速度逐渐加快，对人才的培养需求也随之发生了深刻变化。
国家对于教育的重视程度越来越高，教育政策不断调整优化，强调全面实施素质教育，注重学生全面发展与个性特长的有机结合。
在这样的背景下，中小学教育作为教育体系中的基础阶段，其重要性不言而喻。
当前教育环境要求我们必须在中小学阶段就注重学生的全面发展与综合素质的提升。
国家政策导向也在鼓励学校加强内部管理，优化教学方式，切实减轻学生负担，促进学生健康成长。
针对中小学“五项管理”工作的实施方案势在必行。
五项管理包括教学管理、学生管理、教师管理、安全管理以及后勤管理等方面，是保障学校正常运转和教育教学质量的重要保障措施。
通过实施该方案，可以有效规范学校办学行为，提升教育教学水平，为学生的全面发展创造良好的环境。
2. 实施“五项管理”的重要性与意义实施中小学“五项管理”的重要性与意义深远且重大。
“五项管理”不仅是教育管理领域的核心组成部分，更是推进素质教育、提升教育质量的重要举措。
针对中小学阶段的学生特点，实施有效的管理，有利于创造安全、稳定、和谐的教育环境，促进学生健康成长。
通过实施“五项管理”，学校能够更有效地规范教育教学秩序，确保课程设置的科学性和合理性，从而为学生提供更加优质的教育资源。
加强学生身心健康管理，有助于预防和解决学生心理健康问题，促进学生形成健全的人格和良好的心理素质。
五项管理活动审计讲课自主管理活勤自主管理刘公版
目录第一章宝钢自主管理活动的由来和发展部门……………………………………………………第一节继承我国企业管理的优良传统和学习、借鉴国外经验结合…………………第二节宝钢自主管理活动的发展………………………………………………………第二章自主管理活动的方法…………………………………………………………………第一节自主管理活动的小组组成和登记注册…………………………………………第二节自主管理活动的步骤……………………………………………………………第三节自主管理活动的小组原始记录…………………………………………………第四节自主管理活动的成果发表会……………………………………………………第五节自主管理活动的评审……………………………………………………………第三章自主管理活动的管理技术应用………………………………………………………第一节“4728515”简易记忆法…………………………………………………………第二节 PDCA管理循环……………………………………………………………………第三节现场常用的“老七种工具”……………………………………………………第四节“新七种工具”简介及其应用…………………………………………………第一章宝钢自主处理活动的由来和发展宝钢的自主管理活动是继承了我国工业企业管理中基层班组建设的优良传统，吸收和借鉴了新日铁JK 活动的经验而开展起来的。
10年来，结合宝钢的生产实践，在充分发挥群众自主性的基础上，从组织、领导和推进工作等方面不断创新、有所发展，目前已成为宝钢现代化管理体系中的重要组成部分，是宝钢基层管理中的一项基础工作和基本制度。
第一节继承我国企业管理的优良传统和学习、借鉴国外经验相结合一、我国企业有民主管理的优良传统在长期的生产实践中，我国企业积累了职工参加民主管理、重视班组建设和群众性参与质量管理活动的丰富经验。
1960—1966年期间，全国工业企业中的群众性的技术革新和合理化建设活动已经普遍展开，，特别是1960年3月22日，中共中央对鞍山市委《关于工业战线上的技术革新的技术革命运动开展情况的报告》的指示，把当时鞍山钢铁公司管理社会主义企业的经验概括为《鞍钢宪法》。
xx中小学加强“五项管理”措施方案
xx中小学加强“五项管理”措施方案
中小学加强“五项管理”措施方案包括以下内容：
1. 课程管理：加强课程设置，合理安排学科比重，注重培养学生的综合能力。
同时，
强化课程评价机制，建立科学、公正的学生评价体系。
2. 教师管理：建立健全教师岗位聘用、考核、激励和培训机制，提高教师综合素质和
教学水平。
加强教师专业发展，推行教师互动学习、研讨活动等，提升教师创新能力
和教学能力。
3. 学生管理：加强学生综合素质教育，落实素质评价制度，引导学生全面发展。
加强
学生场地、设施、设备的管理，提供良好的学习和生活环境。
加强班级管理，健全班
级活动制度，培养团队合作和互助精神。
4. 家长管理：加强家长对孩子学习和成长的引导，建立家校沟通平台，及时了解学生
的学习情况和问题。
加强家长教育，提高家长对教育的认识和能力，形成家校合作的
良好氛围。
5. 资源管理：合理利用教育资源，优化学校管理结构和教育投入。
加强学校财务管理，保证教育经费的合理安排和使用。
加强设施设备管理，确保学校教学设备和场地的良
好状态。
通过加强这五项管理措施，可以提高中小学的教育质量，促进学生全面发展，提高教
师和家长参与教育的积极性，优化学校管理效益，使教育资源更好地服务于学生的成长。
学校落实“五项管理”工作实施方案3篇
学校落实“五项管理”工作实施方案3篇学校落实“五项管理”工作实施方案篇1 为贯彻落实教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”文件精神，标本兼治，综合施策，推进育人方式改革，全面促进学生健康成长，特制定本实施方案。
一、总体要求以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育并举”，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，尊重青少年学生成长规律，努力从“小切口”推进“大改革”，切实引导各教师、广大家长及社会各界转变育人观念，持续营造良好育人环境，促进青少年健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作原则1.坚持目标导向和效果导向原则。
准确把握“五项管理”核心要义，明确工作目标，抓住工作重点，把握主攻方向，坚持效果导向，见到实实在在的成效。
2.坚持统整性和协同性原则。
坚持“五育并举”，系统、整合推进“五项管理”。
齐抓共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从班级管理、家庭指导、教育督导、社会协同等方面入手，协同推进，做到全覆盖、齐步走、抓督查、常态化。
3.坚持科学性和专业性原则。
遵循教育规律和学生成长发展规律，分类指导、精准施策，结合“五项管理”的专业性和教育的专业性，科学指导学生、家长、教师做好“五项管理”相关工作。
坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，提高工作的精准化、精细化水平。
三、重点任务（一）作业管理1.严控作业总量。
小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。
周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
2.优化作业设计。
将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。
教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。
中小学校开展“五项管理”专项治理工作方案
中小学校开展“五项管理”专项治理工作方案一、背景和意义我国中小学校作为培养未成年学生全面发展的重要基地，承担着在德育、智育、体育、美育等方面培养学生的任务。
然而，在一些学校中，存在着管理不规范、不科学的问题，影响了学生的健康成长。
为了解决这些问题，中小学校需要开展“五项管理”专项治理工作。
“五项管理”包括：课程管理、教师管理、学生管理、环境管理和学校管理。
通过加强这五项管理的规范与科学，可以提升学校的整体管理水平，改善学校的教学环境，确保学生能够获得良好的教育。
二、目标和任务1. 目标：通过“五项管理”专项治理，促进学校管理的规范化和科学化，提高教育教学质量，培养优秀的未成年学生。
2. 任务：- 课程管理：建立健全的课程体系，确保教学内容符合学科发展和学生需求，提高学科教学的实效性。
- 教师管理：建立完善的教师评价与培训机制，改善教师专业素质，提高教师教育教学水平。
- 学生管理：建立健全学生管理制度，加强学生素质教育，注重学生思想政治教育和道德教育。
- 环境管理：改善学校教学与生活环境，提高教育场所的整洁和美观。
- 学校管理：建立现代学校管理制度，加强学校组织与管理，提高学校整体管理水平。
三、工作内容和措施1. 课程管理：- 审查和优化学校的课程设置与教材选用，确保教学内容与时俱进。
- 加强课程质量监控与评估，定期组织教研活动和教学观摩，提高教师教学水平。
- 开展课程改革实验活动，推动学校课程变革与创新。
2. 教师管理：- 建立完善的教师招聘、评价和奖惩机制，确保招聘的教师具备优秀的专业素质。
- 组织教师培训与进修，提高教师的教育教学水平和专业素质。
- 加强教师对学生的师德师风教育，引导教师以身作则、积极践行社会主义核心价值观。
3. 学生管理：- 建立健全的学生管理制度，确保学生行为规范和秩序井然。
- 加强学生思想政治教育和道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
- 关注学生全面发展，做好学生个性化的教育指导工作。
2024年市中小学“五项管理”工作方案
2024年市中小学“五项管理”工作方案一、背景介绍市中小学“五项管理”工作是指学校在管理中注重五个重点内容的工作，即“五项管理”，分别是：德育管理、学科管理、教师管理、资源管理和安全管理。
通过加强这五项管理，促进学校整体管理水平的提升，实现学校的可持续发展。
二、目标本工作方案的目标是全面贯彻落实国家和地方对于中小学教育的发展要求，落实课程改革的要求，提供一个积极、健康、安全、和谐的学习环境，有力支持学生的全面发展。
三、五项管理工作内容1. 德育管理（1）构建以德育为核心的教育体系，推动学生品德的培养和发展。
（2）制定并实施学生行为规范，建立健全学生奖惩制度。
（3）加强学生家庭教育工作，加强对学生的家庭背景及家庭教育情况的了解。
（4）加强综合素质评价工作，培养正确的学习态度和价值观。
（5）加强与家长的沟通交流，共同关注学生的德育成长。
2. 学科管理（1）贯彻国家教育政策，推动学科创新和教育资源共享。
（2）加强教师的专业发展培训，提高课堂教学质量和水平。
（3）优化学科课程设置，增强学科间的整合与衔接，培养学生的综合素质。
（4）建立评估机制，定期对学科教学进行评估和调研，不断提高教学质量和效果。
（5）推行多元评价制度，评价学生的学科成绩和能力发展情况。
3. 教师管理（1）建立完善的教师激励机制，提高教师的职业荣誉感和工作动力。
（2）加强教师培训和专业发展，提高教师教育教学水平。
（3）建立健全教师评价体系，定期进行教师评估和考核。
（4）加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，促进教育教学质量的提高。
（5）加强教师日常管理，规范教师的教学行为和教育教学质量。
4. 资源管理（1）合理规划和利用学校资源，提高资源的使用效率和利用率。
（2）优化学校教育设施，提供良好的学习和工作环境。
（3）建立和完善学校资源共享机制，发挥资源优势，提升学校整体实力。
（4）加强课外活动资源的管理和利用，提供多样化的课外活动机会。
（5）充实学校图书馆、实验室、艺术室等教育设施，提高学生的实践能力和综合素质。
小学“五项管理”工作方案
小学“五项管理”工作方案一、背景分析随着教育的推进，小学教育已不再只注重学生的学业成绩，更加注重培养学生全面发展的能力。
为了做好小学教育的管理工作，小学必须科学、有序地进行“五项管理”，即“学生管理、教师管理、课程管理、教学管理和校本管理”。
只有做好这五项管理工作，才能进一步提高小学教育的质量。
二、学生管理1.培养学生良好的行为习惯。
通过开展各种班级活动，引导学生遵守纪律，养成良好的行为习惯。
对于违纪情况，要及时进行惩戒和教育，帮助学生认识错误，并承担相应的责任。
2.关注学生心理健康。
建立健全的心理健康教育体系，培养学生的情商和自主学习的能力。
通过开展心理辅导、班主任工作坊等方式，及时发现和解决学生的心理问题。
3.建立学生幸福感指标体系。
通过定期开展学生满意度调查，建立学生幸福感指标体系，了解学生的需求，调整教育教学方式，促进学生全面发展。
三、教师管理1.提高教师的待遇。
制定合理的工资制度，改善教师的工作条件，提高教师的收入水平，吸引优秀的教师加入小学教育事业。
2.加强教师的专业培训。
定期组织教师参加各类培训班，提升教师的教学水平。
同时，鼓励教师进行教育教学研究，促进教育教学。
3.建立科学的评价体系。
制定科学的教师评价标准，通过定期的教师评估，激励教师积极工作，优化教师队伍。
四、课程管理1.制定科学的课程计划。
根据小学生的年龄特点和发展需求，制定科学合理的课程计划，确保课程的完整性和连贯性。
2.加强课程的实施监督。
建立课程实施监测系统，定期对课程进行跟踪和评估，有效地发现和解决课程实施中存在的问题。
3.创新教材的编写和使用。
鼓励教师参与教材编写工作，准确反映教学需要和教学目标。
同时，要加强对教材的使用指导，确保教材的有效利用。
五、教学管理1.优化教学过程。
采用多种教学方法，灵活运用多媒体技术，提高教学效果。
同时，注重学生自主学习的培养，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.加强教学评价。
建立科学的教学评价体系，根据学生的学习情况，评价教学的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ABC重点管理
“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。
事情找重點，問題找癥結，才能迅速解決收到事半功倍之效。
每一樁事情都有很多牽連的事体，但是要點(Key Points)可能不多。
每一樁事情都可能牽涉到許多人，但是主要的角色(Key Man)可能只有一兩个。
所要寫的報告可能很長，但是要言(Key Word)可以不繁。
一個工厂所要用的材料可能有数千种，但主要的材料可能只有幾十种。
ABC分析的重点在強調對於一切事物应有「根据其价值的不同，而付出不同的努力」的觀念。
譬如領用一盒价值只2元的大头針，是这樣的手續，領用一部价值十幾萬元的馬達，亦是这樣的手續。
这种管理方法，就ABC分析的觀念來看，是分散了管理人員的精力，所收到的管理效果不一定会很好。
專家們应用ABC分析法，同時發现了下列許多事实：
1.在一个市場中，雖然有数千的客户，但是只有極少数的客户能大量訂貨。
2.在某一市場中，雖有数百种成品，但是只有极小数的品种能因銷路旺盛而大量生产。
3.在一个企業的銷售部門，雖擁有数十位或数百位推銷員，但是只有少数的推銷員能够賣出大量的貨品。
4.在一个企業中，雖然擁有多种产品，但是其中只有少数幾种产品在銷售后所犹獲得的利潤，在盈利总額所佔的百分比會极高。
5.在一家工廠的倉庫中，雖然儲備堆存了数十种材料，但是其中只有少数幾种材料的价值，在其庫存的总价值中所佔百分比會甚大。
6.在一件失敗的工作中，雖然找出有多种失敗的因素，但是其中只有少数的一种或二种因素造成了重大的損害。
7.在一个研究所中，雖然有多位研究员，但是其中只有極少数幾位研究员，能够創造影响甚大、革新性的研究成果。
8.在一個機構中，雖擁有数百位或数千位員工，但是其中只有极少数幾位員工，是喜歡常常請假、遲到早退，或制造一点事故者。
这些分析所得的极少数客户、品种、推銷員、材料、因素、人員，就是管理上的重点，對这些重点加以巧妙的把握住，就可以獲得更大的效果。
美國G.E.公司對其下某一工厂的庫存材料作一番研究，將工厂器材分为三大类。
A器材----为一类数量佔权少百分比的器材，但單位价值权高，往往佔器材价值的百分比最大，此類器材称为貴重器材。
B器材----为一类数量較多，而單位价值佔其次的器材，此類器材称为次貴重器材。
C器材----为一类数量佔最多，而單位价值最低的器材，此類器材称为非貴重器材。
根据上述分类作统計之后，可从其存量数目的百分比，找出其价值的百分比，獲得下述分析結果：
A类器材----佔庫存总額8%，而其价值佔庫存器材总值的75%。
B类器材----佔庫存总額25%，而其价值佔庫存器材总值的20%。
C类器材----佔庫存总額67%，而其价值佔庫存器材总值的5%。
以图解表示如下：
因此在实施存量管制方面，減少積壓资金，应对A类器材保持最小存量，B类器材次之，C类器材再次之，此一最小存量称為安全存量，換言之，即是保險存量，使不致受到交貨延期的影響而断料。
A类器材----庫存量保持一至二星期量。
采购量定为一至二星期的使用量。
B类器材----庫存量保持二至四星期量。
采购量定为四星期的使用量。
C类器材----庫存量保持四星期量。
采购量定为三个月至一年的使用量。
以上ABC重点管理分析的優点在於我們只要把佔庫存总額8%的A类器材控制了，就等於控制了全部庫存器材价值的75%。
但其意並不是其他的材料就可以不控制了，而是先將其他的材料用比較簡單的方式來控制。
譬如說，訂立最高及最低庫存量，用以授權倉庫主管去處理即可，因此可以節省主管很多的時間。
任何一件事都可以列舉其工作種类、事情的原因，或是材料的種类，而將每一項的价值或估計的价值列出，將此兩項的相乘積加以累計，即有畫出ABC曲線。
吾人試以解決車禍的問題为例，車禍的原因固然很多，但可將發生車禍最多的原因依序列出，每一种原因所造成的損害嚴重性可以加以評估，即略可晝出ABC分析。
假設發现剎車不良與超速開車是最重要的的原因，則可从这方面着手改良、或是加重其
處罰以提醒注意，因此針對五、六种原因的加強控制之后，就可能消減70~80%的車禍了。