高中语文读本必修二《诗经两首》知识点总结
高中语文-必修二文言知识点整理
▪ 料想 ▪ 言辞敏捷 ▪ 媒人 ▪ 不久 ▪ 好运气，坏运气 ▪他 ▪ 赠送
词类活用
▪ 1. 孔雀东南飞 ▪ 2．鸡鸣入机织 ▪ 3．理实如兄言 ▪ 5．手巾掩口啼 ▪ 6．卿当日胜贵 ▪ 7．朝成绣夹裙， ▪ 晚成单罗衫 ▪ 8．千万不复全 ▪ 10．足以荣汝身 ▪ 11．以此下心意 ▪ 12．戒之慎勿忘
夜鸡平日食隅日日晡 日黄人 半鸣旦出时中中昳时 入昏定
子荒黎日早日日日日 日日定
夜、鸡 明、始、食 禺 正、跌、铺、落、夕、昏
中
早破
中日夕 日日
夜
晨、晓、
午 央 食 沉、暮、
日旭
傍日
旦日
晚晚
子 丑寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 时 时时 时 时 时 时 时 时 时 时 时
三 四五 更 更更
一词多义
▪ 大人故嫌迟 ▪ 故遣来贵门 ▪ 知是故人来 ▪ 幸复得此妇 ▪ 幸可广问讯 ▪ 终老不复取 ▪ 便复在旦夕 ▪ 红罗复斗帐 ▪ 于今无会因 ▪ 因求假暂归
▪ 仍旧 ▪ 特意 ▪ 旧、老 ▪ 幸好 ▪ 希望 ▪ 再、又 ▪ 回答、答复 ▪ 双层的 ▪ 机会 ▪ 于是、就
古今异义词
▪ 妾不堪驱使 ▪ 使唤；强迫别人做某事 ▪ 共事二三年 ▪ 一起过日子；一起工作
古▪ 代十二时辰
【子时】夜半，又名子夜、中夜：十二时辰的第 一个时辰。（北京时间23时至01时）。
【丑时】鸡鸣，又名荒鸡：十二时辰的第二个时 辰。（北京时间01时至03时）。
【寅时】平旦，又称黎明、早晨、日旦等：时是 夜与日的交替之际。（北京时间03时至05时）。
【卯时】日出，又名日始、破晓、旭日等：指太
文言知识点整理
必修二
《诗经》二首
诗经两首知识点总结高三网
诗经两首知识点总结高三网《诗经》是中国最早的一部诗歌总集，它收录了自西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌作品。
作为中国古代文学的瑰宝，《诗经》不仅在文学史上占有重要地位，也是高中语文教学中不可或缺的一部分。
本文将对《诗经》中的两首著名诗歌进行知识点总结，以助高三学子更好地理解和掌握这部经典文学作品。
首先，我们来探讨《诗经》中的《关雎》。
这首诗是《诗经》中的名篇，属于《国风·周南》篇。
《关雎》以其清新脱俗的意境和真挚的情感，展现了古人对美好爱情的向往和追求。
《关雎》的主题是表达一位青年对心上人的深情厚意和对美好婚姻的渴望。
诗中以“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”开篇，通过雎鸠和鸣，河洲之景，比喻男女之间的和谐与美好。
诗中的“窈窕淑女”是对理想女性形象的描绘，而“君子好逑”则表明了男子对美好伴侣的向往。
整首诗通过自然景物与人物情感的交融，展现了一幅理想的爱情图景。
在《诗经》的众多诗篇中，《蒹葭》同样备受推崇。
这首诗属于《国风·秦风》篇，以其优美的意象和深沉的情感，表达了对远方亲人的思念之情。
《蒹葭》全诗以蒹葭苍苍，白露为霜的秋日景象开篇，通过自然界的变化，引出诗人对远方亲人的深切思念。
诗中的“所谓伊人，在水一方”表达了诗人对心中所爱之人的渴望与等待。
整首诗通过蒹葭、白露、秋水等自然元素，构建了一种朦胧而又深情的意境，使人感受到诗人那份难以言表的情感。
对于高三学生而言，理解《诗经》中的这两首诗歌，不仅需要掌握诗歌的基本内容和主题思想，还应该深入了解其艺术特色和文化内涵。
《关雎》和《蒹葭》都采用了赋比兴的艺术手法，通过自然景物的描绘来抒发情感，这种手法在《诗经》中十分常见。
同时，这两首诗的语言简练而又富有韵味，充分体现了《诗经》的语言艺术魅力。
此外，了解《诗经》的历史背景和社会功能也是学习这两首诗歌的重要方面。
《诗经》不仅是文学作品，也是古代社会生活的真实记录。
通过《关雎》和《蒹葭》，我们可以窥见古人的婚姻观念和对亲情、友情的重视。
高一诗经两首的文言知识点
高一诗经两首的文言知识点古代文言诗歌是中华文化的瑰宝，其中最具代表性的一部分就是《诗经》。
作为中国古代文学的重要组成部分，《诗经》被广泛地研究和传承。
本文将重点介绍高一阶段学习的两首《诗经》的文言知识点，帮助同学们更好地理解和掌握这些古代文化的精华。
一、《诗经》中的文言知识点1. 平仄：《诗经》采用了平仄格律，平仄指的是音调的升降。
平仄可分为平调和仄调，平调为平声，仄调为上声、去声和入声。
在诗歌创作中，平仄的运用可以使文章韵味深长，情感表达得当。
2. 反义词：《诗经》中常用反义词来修辞，比如“昼”与“夜”、“寒”与“暑”等。
这种运用反义词修辞的手法可以使文章更加鲜明生动，动人心弦。
3. 对仗：对仗是指句子之间形式和意义上的相对呼应。
《诗经》中常见的对仗方式有平行对仗、转折对仗、对比对仗等。
对仗使诗歌更具韵律感和和谐感。
4. 比喻：《诗经》中经常使用比喻来进行形象的描绘和抒发情感。
比喻可以借用一个事物的特征来表示另一个事物，使诗歌的意境更为深远，意义更为丰富。
5. 排比：排比是指通过并列运用的修辞手法。
《诗经》中很多篇章采用排比的句式，通过并列同义或相似词汇来增加语言的艺术效果，使诗句更加音调优美、感情丰富。
二、高一诗经两首的文言知识点1. 《关雎》关雎是《诗经》中的第四章，是一首描述爱情的诗。
它通过比较和对比，运用了反义词、对仗、比喻等修辞手法，表达了爱情的复杂和多面性。
首先，《关雎》运用了反义词和对仗手法，如“无言”与“言”，“国破”与“家亡”，通过这种形式上的对比和呼应，突出了诗歌中所表达的思想和情感。
其次，《关雎》还通过比喻进行描写，如“告余以丧”比喻出了心情沮丧的状态，而“日昃之久矣”则象征了时间的长久流逝，使诗歌的意境更加深刻。
2. 《车舝》车舝是《诗经》中的第二十一章，是一首描写战争的诗。
它通过平仄、对仗和排比等手法，生动地展现了战争中的残酷和悲壮。
首先，《车舝》运用了平仄来表达诗中的音律和情感变化，通过平仄的运用，使整首诗的节奏感更加鲜明。
《诗经两首》的高中知识点总结
《诗经两首》的高中知识点总结（一）通假字1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（蚩蚩通嗤嗤，笑嘻嘻的样子）2．匪来贸丝，来即我谋（匪通非，不是）3．将子无怒，秋以为期（无通毋，不要）4．于嗟鸠兮，无食桑葚（于通吁，表感叹）5．士之耽兮，犹可说也（说通脱，解脱）6．淇则有岸，隰则有泮（泮通畔，边岸）（二）古今异义词1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。
居，古义：指安坐|今义：指居住。
）4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。
小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。
）（三）一词多义1．言：①句首助词。
如：言既遂矣。
②相当于而。
如：静言思之。
2．以：①把，介词。
如：秋以为期。
②而，连词。
如：以望复关。
3．作：①本义是起来起身，引申为兴起，产生。
如：薇亦作止。
②开始。
如：天下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。
如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。
如：君当作磐石，妾当作蒲苇。
4．曰：①动词词头，无实意。
如曰归曰归。
②叫做，称作。
如：明有奇巧人曰王叔远。
③说。
如：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。
5．止：①语尾助词。
如：岁亦莫止。
②脚，足。
如：当斩左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。
如：止子路宿。
④制止，阻止。
如：残贼公行，莫或止之。
⑤容止，礼貌。
如：人而无止，不死何候。
6．载：①记录，记载。
如：史载田横事。
②年。
如：自去舟职，五载复还。
③装载。
如：有好事者船载以入。
引申为承担，承受。
如：载舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。
如：直上载公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为且又。
如：载欣载奔。
⑥副词，开始。
如：春日载阳，有名仓庚。
7．靡：①浪费。
语文必修二古诗文知识点梳理
语文必修二古诗文知识点梳理(一.重要文学知识梳理一>、诗经两首1.《诗经》是我国第一部诗歌总集，是中国文学现实主义的源头。
共收入从西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前七世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇，最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。
《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
这些诗篇，就其原来性质而言，都是歌曲的歌词。
《风》、《雅》、《颂》三部分是依据音乐的不同来划分的。
《风》是乐调，国风就是各国土乐。
《雅》是周朝王畿之乐，“雅”又有“正”的意思，雅诗多为反映贵族阶级生活和思想感情的作品。
其中又有《大雅》和《小雅》之分。
《大雅》多为西周早期的诗，共三十一篇.《小雅》多为西周晚期至春秋时的诗。
共七十四篇.《大雅》多为赞美诗，赞颂统治阶级的奢华生活；《小雅》多为怨刺诗，表达下层贵族牢骚不平的情绪。
从风格上说，《大雅》雍容典雅，诗味不浓；《小雅》生动活泼，艺术价值较高。
《颂》是专门用于宗庙祭祀的音乐。
《诗经》主要三种表现手法：赋、比、兴“赋”：铺陈叙事。
这包括一般陈述和铺排陈述两种情况。
“比”：用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。
“兴”：先言他物以引起所咏之辞，又兼有了比喻、象征、烘托等较有实在意义的用法。
“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。
”“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”，文学史上合称“六义”。
2.《氓》抒发弃妇的怨忿之情；叙事与抒情的结合和比兴手法。
《氓》以一个女子自述的口吻，讲述了她幼年时的欢乐、恋爱时的盟誓、婚后的变卦，怨愤、留恋、痛苦等婚恋悲剧。
3.《采薇》抒发士卒远戍的劳苦和哀怨之情；情景相生，重言叠字。
诗中的“杨柳”又成为后代“折柳相赠”与“折柳思远”的文化元素的滥觞。
汉人有“折柳赠别”的风俗。
折柳枝赠别亲人，因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。
这种习俗最早起源于“昔我往矣，杨柳依依”。
用离别赠柳来表示难分难离，不忍相别，恋恋不舍的心意。
高一必修二诗经知识点
高一必修二诗经知识点一、诗经概述诗经是中国古代诗歌的开端，是中华民族文化的瑰宝之一。
它是我国现存最早的一部文学作品集合，共收录305篇诗歌，作者众多，时代跨度长，内容丰富多样。
诗经涵盖了政治、军事、爱情、生活等多个方面的内容，具有很高的历史、文化、艺术价值。
二、创作背景诗经是在中国西周时期创作的，主要流传于东周时期。
当时政治动荡，战国纷争，社会剧烈变革，人们对于个人命运、家国大义等问题产生了深刻思考和表达需要，因此形成了丰富多样的诗歌创作。
三、体裁特点1. 诗经包含了风、雅、颂三种体裁，其中以风的数量最多。
风是古代乐歌，内容多为爱情、生活、人情等。
2. 雅为朝廷乐舞，主要内容是对君王政治、礼仪、音乐等的赞美。
3. 颂是宗庙祭祀用的赞美诗。
四、作者诗经的作者众多，包括乐府民歌、乐府民谣等匿名的民间创作，也有部分诗篇记载了作者姓名，如《司马相如上林》。
五、知名篇目1. 《关雎》：描写男女之间感情的复杂和矛盾。
2. 《诗经·卫风·木瓜》：描绘了一个爱情的故事，表达了一个人爱恋中的忧伤和难忘。
3. 《诗经·郑风·子衿》：描绘了一个女子对未婚夫的倾情和挚爱。
4. 《诗经·秦风·蒹葭》：表达了对故乡的思念和对亲人的眷恋之情。
5. 《诗经·商颂·大东》：以讴歌商王和商朝的繁荣昌盛为主题。
六、诗经对后世影响1. 诗经以其丰富的内容、优美的表达方式和深邃的内涵对后世的文学创作产生了深远影响。
2. 诗经被后世誉为“诗之宗”，对后来的诗歌创作有着重要的启示和借鉴意义。
3. 诗经中的一些篇目也被后世音乐家改编为歌曲，流传至今。
七、学习诗经的意义1. 诗经是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，学习诗经有助于培养对中华文明的认同感和自豪感。
2. 通过学习诗经，可以了解古代的历史、社会、文化背景，拓宽视野，增强对人类文化多样性的认识。
3. 诗经中许多篇目在形式、意境等方面富有创新和突破，对于锻炼语言表达能力和审美感受也有积极的作用。
诗经二首笔记整理
诗经二首笔记整理1. 原文。
- 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
- 参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
- 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
- 参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
- 参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 字词注释。
- 关关：拟声词，水鸟叫声。
- 雎鸠（jū jiū）：一种水鸟，传说这种鸟雌雄情意专一。
- 洲：水中的陆地。
- 窈窕（yǎo tiǎo）：美好的样子。
- 淑女：善良美好的女子。
- 好逑（hǎo qiú）：好的配偶。
逑，配偶。
- 参差（cēn cī）：长短不齐的样子。
- 荇菜（xìng cài）：一种可食的水草。
- 流：捞取。
- 寤寐（wù mèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
- 思服：思念。
服，想。
- 悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。
悠，忧思的样子。
- 辗转反侧：翻来覆去不能入眠。
- 琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，都是弦乐器。
友，用作动词，亲近。
- 芼（mào）：挑选。
- 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
3. 主题思想。
- 这首诗写的是一个男子对女子的思念和追求过程，从深切的爱慕到求而不得的痛苦，再到想象中与女子成婚的欢乐，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
4. 艺术特色。
- 兴的手法：开篇以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，以自然之物的和谐引出男女之间的爱情，为全诗奠定了感情基调。
- 重章叠句：诗中“参差荇菜”等句子的反复出现，增强了诗歌的节奏感和音乐美，同时也起到了强调和深化主题的作用。
- 情感细腻：通过“寤寐求之”“辗转反侧”等描写，细腻地表现了男子对女子的爱慕之情以及求而不得的痛苦。
1. 原文。
- 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
- 溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
- 蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
- 溯洄从之，道阻且跻。
诗经二首文言知识点总结
诗经二首文言知识点总结文言知识点一：诗歌的格律和韵律《诗经》中的诗歌大多遵循着特定的格律和韵律，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”就是一个很好的例子。
在这首诗中，每句诗的字数都是相同的，每句诗的韵脚也是相同的，这正是文言诗歌所特有的一种表现形式。
另外，诗歌的韵律也是文言知识中的重要内容。
韵律是诗歌语言的重要组成部分，它能够增强诗歌的韵味和美感。
在《诗经》中常见的韵脚有平水韵、仄声韵等。
例如《桃夭》中的“桃之夭夭，灼灼其华。
”中的“夭夭”和“灼灼”就是一组仄声韵。
文言知识点二：修辞手法《诗经》中的诗歌还常常使用各种修辞手法来增强诗歌的表现力，如比喻、拟人、排比、对仗等。
这些修辞手法既可以增强诗歌的艺术性，又可以让诗歌的表达更加生动和具体。
例如《葛覃》中的“维葛之徵”，其中“徵”是指声音传播的距离，通过对植物的叫唤比喻，增加了诗歌的意境和感染力。
另外，《诗经》还运用了大量的象征手法，通过事物的比喻来揭示人情、抒发情感。
例如《周南》中的“蓁蓁其巅，侧田之山，维叶萋萋，叔兮伯兮，得大輈。
”中的“叔兮伯兮”象征着两位贵族的关系，通过这种手法可以使诗歌更加深刻和含蓄。
文言知识点三：词语的使用《诗经》中的诗歌运用了大量的文言词汇和成语，这些词语不仅具有鲜明的时代特色，而且有很强的文学表现力。
例如《鹊桥》中的“维天之命，降民之灾”，其中的“命”和“灾”就是当时人们常用的词语，通过这些词语的使用可以了解到当时人们的思想观念和生活状况。
除此之外，还有一些词语在《诗经》中被赋予了特定的含义，称为诗经用字。
例如《小雅》中的“王事靡盬”，中的“靡盬”就是指工作不得当。
掌握这些诗经用字对于理解《诗经》的诗歌意义是非常重要的。
文言知识点四：古文书法《诗经》的诗歌大部分都是通过书写传承下来的，因此对于古文书法的掌握也是非常重要的。
在分析和理解《诗经》的诗歌时，我们还应该注意到古文书法的特点，并通过古文书法来理解和解读诗歌的信息。
诗经二首高一必修二知识点
诗经二首高一必修二知识点诗经是中国古代文化的瑰宝，是我国第一部现存的诗歌总集。
其中收录的诗篇涵盖了从西周到春秋时期的一千多年间的社会风貌、人生哲理、爱情悲欢等各个方面。
在高一必修二的学习中，我们也要深入学习诗经中的两首重要篇章，分别是《关雎》和《木瓜》。
一、《关雎》《关雎》是诗经中的一首民歌，是我国现存最早的抒情诗之一。
在学习该诗时，我们需要关注以下几个知识点：1. 作者和背景：《关雎》的作者是佚名，属于诗经中的风雅类。
该诗记录了周王室的庄妃被废后，她对失去身份和地位的自我辩护。
通过形象的描写，通过庄妃之声，表达了人们对社会不公平现象的深切关注。
2. 抒情表达：《关雎》运用了抒情手法，通过对庄妃的内心世界的描绘，表达了作者深切的情感。
例如，诗中使用了“有冤者”来强调庄妃的委屈和冤情，使读者对庄妃的遭遇产生共鸣和同情。
3. 结构和韵律：《关雎》由两首相同章节的诗组成，每首诗都由两句意义相关的句子构成，共四行。
诗歌运用了平仄、押韵等手法，给诗歌增添了韵律美。
二、《木瓜》《木瓜》是诗经中的一首咏史篇章，通过咏史的方式来反应社会的种种问题。
学习该篇时，我们重点了解以下几个知识点：1. 题材和作者：《木瓜》是一首关于历史人物的颂歌，反映了商代时期的社会风貌。
作者是屈原，屈原是楚国的伟大爱国诗人和政治家，他通过《木瓜》表达了对商代社会的思考和思索。
2. 社会风貌：《木瓜》中描绘了商代时期人们繁忙的生活、争战的场景以及对美好未来的向往。
通过对“木瓜”的描绘，诗中展现了商代社会的繁荣和地方衣食丰美的景象。
3. 象征意义：《木瓜》以木瓜为象征，通过对木瓜果实的描写，寓意着国家的丰饶、人民的富裕和繁荣。
这在一定程度上反映了屈原对实现社会和谐、人民安居乐业的向往。
通过对《关雎》和《木瓜》的学习，我们能够深入了解中国古代文化的精髓和民族精神的传承。
同时，我们也能够发现其中蕴含的人生智慧和对社会问题的思考，这对我们的成长和人生观的塑造都有着积极的影响。
人教版高一语文必修二基础知识总结[1]
人教版高一语文必修二基础知识总结人教版高一语文必修二基础知识总结人教版高一语文必修二基础知识总结《诗经》两首一、词语氓蚩蚩愆期将子无怒垣尔卜尔筮咎言载笑载言于嗟鸠兮桑葚犹可说也其黄而陨自我徂尔淇水汤汤渐车帷裳罔极靡有朝矣笑夙兴夜寐隰则有泮狁不遑靡孔疚小人所腓象弭鱼服雨雪霏霏信誓旦旦二、成语夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
信誓旦旦：誓言诚恳可信。
三、文学常识：1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期到春秋中叶约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
2、《诗经》按乐曲分为风、雅、颂三部分。
“风”指十五国风，绝大部分是民间歌谣；“雅”分大雅小雅，诗宫廷乐歌；“颂”有“周颂”“鲁颂”“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
3、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
4、《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，是我国现实主义文学的光辉起点。
现实主义的《诗经》与屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。
《离骚》1、文学常识屈原(约公元前340约前278)，战国时期楚国人，伟大的爱国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。
《离骚》是屈原的代表作，370多句，2400多字，为中国古代最长的政治抒情诗。
《离骚》又常被举作屈原全部作品的总称。
在文学史上，还常以“风”、“骚”并称，用“风”来概括《诗经》，用“骚”来概括《楚辞》，分别是现实主义和浪漫主义的源头。
2、词语读音修嫉妒謇郁悒傺溘死鸷鸟方圜攘诟谣诼延伫芰荷兰皋椒丘岌岌杂糅昭质可惩《雀东南飞》1、文学常识《孔雀东南飞》是我国古代最优秀的民间叙事诗。
沈归愚称为“古今第一首长诗”，因此它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。
原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于南朝徐陵所编的《玉台新咏》。
它是继《诗经》《楚辞》以后较早的一部古诗总集。
后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中语文读本必修二《诗经两首》知识点总结
《诗经》作为中国重要的儒家经典之一，是最古老的诗歌总集，下面是店铺给大家带来的高中语文读本必修二《诗经两首》知识点总结，希望对你有帮助。
高中语文读本必修二《诗经两首》知识点
(一)通假字
1.氓之蚩蚩，抱布贸丝("蚩蚩"通"嗤嗤"，笑嘻嘻的样子)
2.匪来贸丝，来即我谋("匪"通"非"，不是)
3.将子无怒，秋以为期("无"通"毋"，不要)
4.于嗟鸠兮，无食桑葚("于"通"吁"，表感叹)
5.士之耽兮，犹可说也("说"通"脱"，解脱)
6.淇则有岸，隰则有泮("泮"通"畔"，边岸)
(二)古今异义词
1.泣涕涟涟(泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕)
2.总角之宴，言笑宴宴(宴，古义：为欢聚|今义：为酒席)
3.不遑启居(启，古义：是跪|今义：指开启。
居，古义：指安坐|今义：指居住。
)
4.君子所依，小人所腓(君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。
小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。
)
(三)一词多义
1.言：
①句首助词。
如：言既遂矣。
②相当于"而"。
如：静言思之。
2.以：
①把，介词。
如：秋以为期。
②而，连词。
如：以望复关。
3.作：
①本义是起来起身，引申为兴起，产生。
如：薇亦作止。
②开始。
如：天下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。
如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。
如：君当作磐石，妾当作蒲苇。
4.曰：
①动词词头，无实意。
如曰归曰归。
②叫做，称作。
如：明有奇巧人曰王叔远。
③说。
如：子曰："有朋自远方来，不亦乐乎。
"
5.止：
①语尾助词。
如：岁亦莫止。
②脚，足。
如：当斩左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。
如：止子路宿。
④制止，阻止。
如：残贼公行，莫或止之。
⑤容止，礼貌。
如：人而无止，不死何候。
6.载：
①记录，记载。
如：史载田横事。
②年。
如：自去舟职，五载复还。
③装载。
如：有好事者船载以入。
引申为承担，承受。
如：载舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。
如：直上载公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为"且""又"。
如："载欣载奔"。
⑥副词，开始。
如：春日载阳，有名仓庚。
7.靡：
①浪费。
如：生之者甚少，而靡之者甚多。
②无，没有。
如：靡不有初，鲜克有终。
引申为不。
如：天高地迥，号呼靡穷。
③倒下，后退。
如：左右皆靡。
8.烈：
①火势猛。
如：夫火烈，民望而畏之。
引申为放火烧，如：益烈
山泽而焚之。
又引申为猛烈。
如：穷冬烈风。
②光明，显赫。
如：君有烈名。
③事业，功业。
如：奋六世之余烈。
④厉害，严重。
如文人画士之祸之烈至此哉。
9.阳：
①山的南面，水的北面。
②阳光，太阳。
如：斜阳草树，寻常巷陌。
③温暖。
如：春日载阳。
④表面上，假装。
如：则阳收其身，而实疏之。
10.孔：
①小洞，窟窿，又引申为渠道。
如：利出一孔者，其国无敌。
②很,甚。
如：孔武有力。
③大。
如：孔道之夷，何不遵乎。
11.华：
①同"花"。
如：桃之夭夭，烁烁其华。
②开花。
如：始雨水，桃李华。
③美丽有光彩。
如：华服丽人。
④繁华。
如：其街市之繁华。
⑤精华。
如：物华天宝。
⑥敬辞。
如：华诞，华居。
12.思：
①思考。
如：学而不思则罔，思而不学则殆。
②思念，挂念。
如：已行，弗不思也。
③心情，情思。
如：慨当以慷，忧思难忘。
④助词，无实义。
如：今我来思，雨雪霏霏。
13.戒：
①防备，警戒。
如：既和既戒，既备万事。
②告诫，警告。
如：观往事以自戒。
14.雨：
①众多。
如：齐子归止，其从如雨。
②离散。
如：一别如雨。
③动词。
下雨或雨一样的落下来。
如：是岁之春，雨麦岐山之阳。
④灌溉。
如：水能自雨田。
⑤润泽。
如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨人。