景星镇中心学校“自主互助学习型课堂”
《乡村学校少年宫活动简讯》
《乡村学校少年宫活动简讯》第八期平远镇中心校xx年5月29日为扎实推进乡村学校少年宫建设，检验一年多来的办宫活动成果，展示农村少年儿童课外活动的风采，按照砚山县文明办、教育局的文件要求，平远镇乡村学校少年宫成果展示暨庆“六〃一”文艺汇演活动于5月29日上午在平远镇第二小学如期举行。
县教育局青少年活动中心、县文明办、团县委、八嘎中心校、蚌蛾中心校、稼依中心校、盘龙中心校等单位的相关领导观摩了整个活动过程。
本次的成果展示及文艺汇演活动主要分四个时段进行。
第一时段是平远镇第二小学少年宫室外的展区，室外的书法作品展区、绘画作品展区、手工作品展区、琴类展区、操场球类、呼啦圈、跳绳等展区。
令所有的参观者啧啧称赞，每个展区都有几个来自乡村少年宫的学生在现场熟练操作演示，动静结合、惹人眼球，形成浑然一体的流动画面。
第二时段是室外的文艺汇演，由平远镇第三中学、平远镇第二中学、平远田心民族学校、平远华侨农场幼儿园、平远飞扬幼儿园、平远一小、平远二小等学校选送的小品、舞蹈、器乐等节目逐一精彩亮相，一段段精彩表演，此起彼伏；鲜花与笑脸相映，歌声与笑声齐飞。
校园内歌声、掌声、笑声汇成一片欢乐的海洋，让所有的参观者和师生享受了一道丰盛的文艺大餐。
平远镇中心学校少队总辅导员林珍与乡村少年宫的学生同台献艺的节目展现在观众面前时，全场再掀高潮，经久不息的掌声和喝彩将汇演推向了高潮。
简短而精彩的汇演，全面展示了平远镇乡村学校少年宫开办以来取得的成绩，也向全体参观者展示了一道丰富的视觉盛宴。
此次成果展示文艺汇演，不但展示了平远镇乡村学校少年宫学生的综合素质，而且展出了平远镇乡村学校少年宫取得的丰硕成果，赢得了在场领导和社会群众的广泛认可和赞誉，定会促进平远镇乡村学校少年宫的整体发展。
（赵天亮供稿）审签：杜永珍编校：李华第二篇：三月少队活动简讯二七区少先队三月份活动简讯宣外科发布时间：xx年04月14日点击数：437【字体：小大】和煦的春风吹遍了中原大地，万物复苏，一派生机昂然的景象。
“自主-互助-学习型”课堂教学实施方案
“自主\互助\学习型”课堂教学实施方案一、指导思想本着为学生的生命量负责，为学生的终生发展奠基的愿景，在学习聊城杜朗口中学先进经验的基础上，我校开展了“自主—互助—学习型”教学模式的课堂教学改革。
一切为了学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展，关心课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康性格。
二、模式的解读自主：教师对教材进行整合，制定教学目标，设计出适合学生自主学习的导学稿，学生独立完成。
互助：在有充分自主的基础上小组内进行交流，将基础性学习目标组内自行解决；对于在预习中存在的疑难问题可以利用小组互助的方式力争解决，可以是生生互助、小组互助、师生互助等等；学习：学习各组研究成果，组间进行补充和完善，重点展示有难度、有争论、有争议的问题；教师对学生不能解决的问题和解决不到位的问题进行指点点拨，从整体感知、学法定位、思想方法、归纳提升等方面帮助学生把握知识。
精选习题，以习题将知识、技能、方法进行巩固提升，力求举一反三，融会贯通，切忌面面俱到、蜻蜓点水。
同时教师引导学生从知识、技能、方法、习惯、态度、信心、规范性、主动性等方面进行反思提升，将新知识纳入已有的知识体系。
三、实施流程（一）准备阶段（3月9日—3月30日）1.成立领导小组。
组长：李建胜副组长：管恩新刘炳文成员：李华俊田宝英刘术东石水清2.做好师生宣传发动工作。
（1）学校创设机会组织部分教师奔赴杜朗口中学参观、学习，与新课型零距离接触，缩短全体教师接受的时间和距离，在最短时间内在理念上有彻底地改变；各教研组组织教师观看杜朗口课堂实录并进行研讨；在此基础上人人写出学习体会，实现教师教学观的转变；（2）学生利用自习课观摩“杜朗口课堂实录”，班主任进行现场讲解，从直观上感受新课型给课堂带来的巨大变化；同时以级部为单位召开隆重的师生动员大会，要讲清新课型可能带来的巨大的教学效益和对学生终生发展的影响，讲清对学生的要求，讲清实验过程对学生思想可能产生的冲击，澄清学生思想上的一些认识，促进学生思想的转化；在此基础上，班主任召开主题班会，组织学生展开大讨论，实现学生学习观的转变；（3）学校营造浓郁的校园文化氛围，班主任营造有益的班级文化氛围：如利用版面和墙报创设文化长廊等；（4）教研组备课：通过集体教研活动的时间，总结出适合本学科特点的预习、展示和反馈流程。
景东县文龙镇中心小学2015年“国培计划”示范性网络研修与校本教研整合研修活动及成果简报
景东县文龙镇中心小学“国培计划--2015示范性网络研修与校本研修整合培训项目”研修活动及成果简报
为了保证国培项目的顺利实施，让教师们更进一步认识远程学习的重要性，推动教师们把网络研修与校本研修进行整合，促进学校教师专业发展。
提高学校教育教学质量的整体提高。
使教师不断探索信息技术的应用能力，采用学科教学与教师发展相结合的培训方式。
优化教师课堂教学，构建高效课堂，让每位教师的课堂都有全新的转变，实现教育理念的转变与教育技能的提升。
文龙镇中心小学辖区有6所小学，根据我校的实际情况，中心小学于2015年10月16日召开了全镇各完小校长、教导主任参加的培训动员会，会上段剑雄校长作了动员讲话及培训工作布置安排。
全镇小学共有77名教师参加“国培计划--2015示范性网络研修与校本研修整合项目”培训。
学校成立了以中心小学段剑雄校长为组长，李兴香副校长为副组长，中心小学办公室部分成员及学校部分骨干教师为组员的领导小组。
制定了《文龙镇中心小学网络研修与校本研修整合培训管理办法和考核制度》，示范性网络研修与校本研修整合项目的研修计划。
并安排中心小学副校长兼教导主任李兴香为培训项目学校管理员，各完小校长为学科培训具体工作指导小组组长，各小学骨干教师进行具体学习业务指导。
通过集中学习——分
散研修——实践——总结交流——实践一系列活动进行培训学习。
现将我校教师的培训学习应用情况作如下汇报：
段剑雄校长作动员讲话和工作布置
中心完小全体教师集中学习和共同研讨
李垚老师把教育理念融入课堂（示范课）
刘昆汉老师对学生进行信息技术培训
余晓鰆老师进行数学同课异构教学
骨干学员在实践中交流、讨论、总结、反思。
教育游戏，让小学数学课堂活起来
教育游戏，让小学数学课堂活起来发布时间：2022-08-18T18:41:49.618Z 来源：《中小学教育》2022年8月1期作者：陈菊平[导读] 数学是一门严谨的学科，其中包含许多逻辑性、抽象化的知识，所以小学数学教师在教学管理期间要根据学科特点，分析学生的数学学习需要，有针对性地应用教学策略，以生为本应用游戏化的课程教学策略，如此，能够强化学生的自主学习意识，帮助学生在实践之中拓展数学知识学习能力。
小学阶段学生的抽象思维能力不足，所以在课堂教学期间，教师要为学生创造思维发展的条件，依托游戏化的教学，帮助学生对数学知识进行探索实践，构建趣味化课堂，提升教学质量。
陈菊平云南省曲靖市富源县中安街道王家屯小学 655500【摘要】数学是一门严谨的学科，其中包含许多逻辑性、抽象化的知识，所以小学数学教师在教学管理期间要根据学科特点，分析学生的数学学习需要，有针对性地应用教学策略，以生为本应用游戏化的课程教学策略，如此，能够强化学生的自主学习意识，帮助学生在实践之中拓展数学知识学习能力。
小学阶段学生的抽象思维能力不足，所以在课堂教学期间，教师要为学生创造思维发展的条件，依托游戏化的教学，帮助学生对数学知识进行探索实践，构建趣味化课堂，提升教学质量。
【关键词】教育游戏；小学数学；课堂教学；中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）8-133-01引言实现游戏活动在小学数学课堂教学实践中的运用，数学教师需要能够把握当前学生的整体学习状况，分析学生学习中的切实需求，以需求与兴趣为导向，设计对应的游戏活动方案，并在游戏活动中观察学生的反馈，以此为基础完善与优化后续的教学活动，给学生提供更好的学习环境。
一、小学数学游戏化教学的优势（一）有利于引导学生集中注意力众所周知，数学知识的概念性较强，较为抽象；小学生难以长时间集中注意力。
笔者发现，采用游戏化教学法后，学生注意力集中时间显著延长，课堂参与感也更好。
优化小组合作学习,提高合作效能
优化小组合作学习，提高合作效能发表时间：2016-01-13T14:41:18.510Z 来源：《教育学》2015年12月总第91期供稿作者：张辉[导读] 吉林省双辽市东明镇中心小学校科学地构建学习小组，既是学生合作的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。
吉林省双辽市东明镇中心小学校136414 一、组建科学的合作学习小组科学地构建学习小组，既是学生合作的基础和前提，也是实现学生群体合作的基本手段。
一个学习小组应该是一个班组或集体的缩影。
因此组建合作学习小组时，应在尊重学生自愿的基础上，根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质、家庭情况、性别等进行综合评价，然后搭配成若干组内异质、组间同质的学习小组。
通常4－6人为妥，保证优势互补和每个人都有充分发表见解的时间，以便使小组探究在短时间内取得成效。
小组长可由民主推选出具有较强责任心、组织管理和表达能力强的学生担任，以保证合作学习的正常开展。
也可以采取轮换制，让每个学生都有公平锻炼与施展才能的机会，防止思维定势与惰性的产生，增强小组活力，提高合作学习的效益。
二、构建合适的合作学习环境1.安全的心理环境教师要尊重每一个学生，使每个学生都有展示自己的机会，都能享受成功的喜悦。
教师在课堂上把鼓励送给他们，让每一个学生都能发表自己的见解，即使回答错了，也没有人会嘲笑；在课外，教师要主动和学生交流内心的想法，拉近距离，培养良好的师生感情。
学生只有在这种氛围中，才能毫无戒备地和老师、同学进行交流，这样，学生的思维就会更加活跃了，探索热情就会更高涨，合作的欲望就会更强，课堂就会更加生机勃勃。
2.充裕的时空环境在认识圆柱时，要让学生先独立地看一看、摸一摸、滚一滚圆柱，然后再向组内的同学交流自己是怎么摸的，怎么滚的，自己有什么发现，再听听同伴的做法和意见，与自己的又有什么不同。
这样，学生在充分感知和独立思考的基础上，他们的合作将不再盲目，这样的合作学习才是有价值的。
提升小学生语文学习能力的微课开发研究结题报告
提升小学生语文学习能力的微课开发研究结题报告黑龙江省龙江县景星镇小学蒋必君一、选题的研究意义和价值随着社会的发展，科技的进步，互联网已走进我们的工作、学习、生活之中，基于现代社会对教育的全新要求，教育网络信息化成为一种新型的教育方式，中小学“微课”学习就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。
根据我们的教学实践，我们可以发现，在传统课堂教学中总是会存在一部分学生的掉队，而在当今小班化还无法完全实现的条件下，这部分学生的学习困难就可以用“微课”学习资源平台来解决，这是本课题选题的现实依据。
同时在互联网的今天，相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境，学生有了更多的选择，那么网络平台就是其中最为重要的选择之一，通过“微课”辅助教学是顺应教育发展的必然结果。
二、理论意义方面微课是一种在网络平台上进行授课的新型教育方式，它的兴起改变了传统的教育模式，让古板的硬式教育进入信息化时代，学生喜闻乐见，教师轻松实施，大大提高了教育教学质量。
短短的5分钟课程、8分钟课程，可以让学生们的注意力高度集中，从而提高学习效率，学习能力显著增强，让“微课程”真正走进我们的基础教育课堂。
1、微课的概念“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2、“微课”的主要特点（1）教学时间较短：教学视频是微课的主要组成部分。
“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟，有限的时间，大大提高学习效率，达到事半功倍的效果。
春风化雨，用心育人—农村初中班主任班级管理工作有效策略探究
春风化雨，用心育人—农村初中班主任班级管理工作有效策略探究发布时间：2021-09-22T07:54:33.733Z 来源：《中小学教育》2021年5月14期作者：王小林[导读] 本文通过对农村中学教育存在的问题以及农村初中班主任如何有效的进行班级管理进行探究，以使农村中学教育有更好的发展。
王小林云南省普洱市墨江哈尼族自治县景星镇初级中学摘要：近年来随着扶贫攻坚的深入开展，社会各界对农村教育的发展十分关注，农村初中教育是农村基础教育的关键部分，是农村学生学习发展的筑基时期。
在农村初中教育发展中，班主任对学生的引导和管理对学生的发展起着重要作用。
但，由于农村教育发展的诸多不利条件，让班主任对学生的管理也陷入的困境。
本文通过对农村中学教育存在的问题以及农村初中班主任如何有效的进行班级管理进行探究，以使农村中学教育有更好的发展。
关键词：农村教育；初中班主任；班级管理；方法策略引言：初中时期在学生求学阶段具有承上启下的重要作用，是学生青春期的重要过渡阶段。
班主任一般在学校都是学生的管理者和引导者，是学生学习和生活中不可缺失的一部分。
班主任一边要完成学校的教学任务，别一边要连接好学生家长，同时还要兼顾学生在校的生活状况和心理健康问题。
所以，班主任在中学教育中发挥着重要作用。
正确合适的班级管理策略可以使师生更加融洽的相处，对学生的学习也可以起到事半功倍的效果。
这就鼓励中学班主任充分了解学生的需求，以便开展更积极有效的班级管理策略。
一、农村初中班主任教育管理工作的难点1.原生家庭问题。
由于农村经济发展水平低下，为提高生活水平大部分家长常年外出务工，把孩子留在农村，导致农村学校里出现大量留守儿童。
这些孩子缺乏与父母的沟通交流，容易造成性格上的缺陷产生自卑、孤僻等心理。
在学校不能很好的融入集体生活，缺乏生活的积极性和学习的动力。
这是农村班主任要面临的重要问题之一。
2. 青春期问题。
初中阶段的学生大都在十四五岁正值青春期，这一阶段的学生认为自己即将步入成年，内心憧憬自由，容易出现不服管教的心理，做事异常冲动。
“教研共同体”教研活动美篇
如切如磋共教研齐头并进同成长——记廉江市小学“教研共同体”第5团体教研活动（廉江市第五小学专场暨总结活动）2019年11月28日的早晨，天气寒冷，但是无法阻挡廉江市小学“教研共同体”第5团体的教师们的教研热情。
为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，促进教师的专业成长，根据廉江市教育局教研室的工作安排，是日上午,由良垌镇中心小学、石岭镇广胜小学、廉江市第十五小学、廉江市第五小学等四间学校组成的“第5教研共同体”在我校开展了主题为“充分运用先进手段，努力提升课堂的有效度”的教研活动。
此次活动有观课议课两个环节。
第一个环节，我校的英语、语文科组共给大家送上了两节展示课，分别是黄瑞云老师执教的三年级英语课《Let's eat! A. Le's learn. 》、陈慧老师执教的五年级语文课《示儿》。
精彩纷呈的课堂展示，体现了了两位老师扎实的教学基本功底，富有鲜明个性和现代化教学手段，有效地调动了学生的学习积极性；巧妙的教学设计、灵活的教学方法和先进的教学手段，提升了课堂教学的有效度，取得了很好的教学效果。
英语科组我校黄瑞云老师执教的《Let's eat! A. Le's learn. 》拉开了活动的帷幕。
课上，黄瑞云老师创设了大情景“让我们举办派对吧！”实施教学。
首先开展的是动物们的派对，通过Zip，panda等动物想要的食物，引出新授单词bread，juice等。
然后引入到Sarah和其他朋友们的派对，引出课本情景图。
最后，由学生们扮演动物举行派对，通过向对方询问食物，对新授的单词和句型进行练习和巩固。
课堂活跃，精彩纷呈。
语文科组陈慧老师执教的五年级语文课《示儿》。
教学中,陈老师充分体现了以学生为主体，以读为主线的教学理念，做到了有目的地读,有层次地读,有实效的读。
陈老师的教学过程有“揭示诗，了解背景；初读古诗，读通读顺；疏通诗意，理解内容；拓展延伸，升华情感；创设情境，读写结合”等环节，教学过程环环紧扣，语文味十足。
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景星镇中心学校“自主互助学习型课堂”
展示课教学设计
单位景星镇中心学校教师张承雷学科语文课时一课时
课题《学习仿写》课型写作课时间2019-6-19
课标要求能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
教学目标
知识与技能
1、读写结合，模仿《安塞腰鼓》中的写作手法。
2、增强学生热爱生活，热爱写作的信心。
过程与方法
情感态度与价值观
教学重点模仿《安塞腰鼓》中的写作手法进行仿写。
教学难点模仿《安塞腰鼓》中的写作手法进行片段描写
课程资源的
利用与开发
ppt、图片、视频、优教通授课平台。
学情分析初二学生的作文水平与初一相比，有了一定的提高，但是对于大多数学生来说，作文写作依旧是他们学习语文的难点，大多数学生不会把学到的写作方法运用到作文写作中。
教学过程一、导入
由郭沫若的《仿七步诗》和曹植的《七步诗》，王勃的“落霞与孤鹜齐飞”和庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”导入新课，引出本节课的学习：仿写
出示学习目标，学生齐读。
二、寻法
请同学们重读课文《安塞腰鼓》，以小组为单位，找出你们组最喜欢的句子或段落，并说明喜欢的理由；再尝试着仿写一两句。
（理由可以从词语、句式，修辞，写法等方面进行分析。
）
（小组合作完成，8分钟后展示）
三、得法
同学们，通过刚才的寻法活动，你找到仿写的方法了吗？你能用这种方法仿写你最喜欢的那句话吗？
请同学们独立完成，3分钟后把你的成果分享给大家。
四、用法
请同学们观看视频，运用刚才所学的方法，写一段100字左右的小片段。
完成之后，先组内互评互改，然后选出你们组最优秀的向全班展示。
（15分钟）
组内互评互改标准：
1、书写是否工整。
2、是否运用了范文中的写作手法。
3、语句是否通顺，用词是否准确。
4、语言是否优美，感情是否真挚。
四、总结：
喻体前，本体后；侧面描写来相助。
排比句，排比段；反义对比更明显。
用想象，用夸张；符合场景莫要忘。
五、作业
把刚才的小片段完善成一篇作文。