幼小衔接识字课教案
2024年幼小衔接识字教案
2024年幼小衔接识字教案一、教学内容本节课选自《幼小衔接识字》教材第二章“动物乐园”部分。
详细内容包括：认识10个动物名词，如“猫、狗、猪、牛、羊、鸡、鸭、鱼、鸟、蝴蝶”；学习相关的汉字及词汇，如“小猫”、“小狗”等；通过趣味故事和实践活动，使幼儿对动物有更深刻的认识。
二、教学目标1. 让幼儿掌握10个动物名词及相关汉字，提高幼儿的识字能力。
2. 通过对动物的认识，培养幼儿对自然界的热爱和好奇心。
3. 激发幼儿的想象力，锻炼口语表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：动物名词及相关汉字的记忆。
教学重点：让幼儿能够正确识别动物名词，掌握相关汉字。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、PPT、故事书、字卡。
学具：幼儿用书、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种动物卡片，让幼儿说出自己认识的动物。
邀请几名幼儿到讲台前，模拟动物的声音和动作，让其他幼儿猜测。
2. 新课内容展示（10分钟）通过PPT展示动物名词及相关汉字，让幼儿跟读。
教师结合故事书，讲解每个动物的特点和习性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示字卡，让幼儿识别动物名词及相关汉字。
针对重点字词进行讲解，帮助幼儿记忆。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿根据字卡，在书中找到对应的动物名词。
组织幼儿进行“动物名词接龙”游戏，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 在黑板上画出各种动物，旁边标注对应的汉字。
2. 用不同颜色的粉笔，突出重点字词。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩色纸制作动物卡片，每张卡片上写上对应的汉字。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在识字方面的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识，提高幼儿对动物的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的针对性4. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设置1. 利用直观的教具，如动物卡片、字卡，让幼儿通过视觉记忆来认识动物和汉字。
大班幼小衔接识字教案
大班幼小衔接识字教案一、教学内容本节课的教学内容选自《学前儿童语文课本》第五单元“汉字乐园”章节，详细内容包括：认识10个新的汉字（大、小、多、少、上、下、前、后、左、右），通过图片和实物，结合情景教学，使幼儿能够理解并运用这些汉字。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和书写10个新的汉字，并能够正确运用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，激发他们对汉字的兴趣。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的认识和书写，尤其是形近字的区分。
教学重点：培养幼儿对汉字的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、汉字卡片、图片、实物、磁性板等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅含有本节课所学汉字的图片，引发幼儿兴趣，让他们观察并找出图片中的汉字。
2. 新课内容：教师带领幼儿学习10个新的汉字，通过PPT、汉字卡片和实物展示，让幼儿认识并理解这些汉字。
3. 例题讲解：教师通过磁性板展示例题，讲解汉字的书写方法和形近字的区分。
4. 随堂练习：让幼儿在练习本上书写所学汉字，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一个汉字，用图片和实物摆出该汉字的意思，并进行展示。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为汉字书写示范，另一部分为形近字对比。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字方面的困难和需求，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿观察和运用所学汉字，如购物时关注商品标签、路牌等，提高幼儿的汉字应用能力。
同时，教师可推荐一些适合幼儿阅读的图书，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：汉字的认识和书写，尤其是形近字的区分。
3. 作业设计：作业题目的具体性和可操作性。
幼小衔接识字教案(
幼小衔接识字教案(一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙识字》教材第四章，详细内容包括：汉字的基本笔画、常见字的认识和简单句子构造。
重点学习汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”等基本字，并运用这些字组成简单句子。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画，了解汉字的结构。
2. 使学生能认识并正确书写本节课所学的基本汉字。
3. 培养学生运用所学汉字组成简单句子的能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构，以及字与字之间的组合。
教学重点：汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的认识和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字卡、挂图等。
学具：铅笔、橡皮、田字格本、字卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引出本节课所学的基本汉字，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT展示汉字的基本笔画和结构，讲解并示范书写方法。
3. 例题讲解（15分钟）讲解汉字“人、口、手、心、日、月、水、火”的书写方法和组词，通过例题进行演示。
4. 随堂练习（10分钟）学生在田字格本上练习书写所学汉字，教师巡回指导。
5. 游戏互动（5分钟）设计一个汉字接龙游戏，让学生运用所学汉字进行游戏，巩固记忆。
七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字组成三个简单句子。
答案示例：①我有一双手。
②太阳每天从东方升起。
③小河水清清。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些简单的绘本，增加识字量，提高阅读兴趣。
同时，鼓励家长参与孩子的学习，共同完成课后作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 作业设计及课后反思一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
本节课选取的基本汉字均为生活常见字，易于理解和记忆。
幼小衔接识字教育教案
幼小衔接识字教育教案一、教学目标1、激发幼儿对识字的兴趣，培养积极主动的识字态度。
2、认识一定数量的常用汉字，为阅读和书写打下基础。
3、提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点引导幼儿认识常见的汉字，如“人、口、手、日、月”等。
通过多种形式帮助幼儿理解汉字的含义和用法。
2、难点让幼儿区分形近字和同音字，避免混淆。
培养幼儿在生活中自主识字的意识和能力。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿直接感知汉字的形象和意义。
2、游戏教学法设计有趣的识字游戏，如“识字卡片翻翻乐”“汉字拼图”等，让幼儿在游戏中轻松学习。
3、情境教学法创设生动的情境，将汉字融入到情境中，让幼儿在具体的情境中理解和运用汉字。
四、教学准备1、识字卡片，包括汉字、拼音和图片。
2、多媒体课件，包含动画、儿歌等。
3、相关的实物道具，如玩具、水果等。
五、教学过程1、导入部分以一首欢快的儿歌《读书郎》导入，营造轻松愉快的学习氛围。
提问幼儿是否想认识更多的字，成为聪明的读书郎，引发幼儿的学习兴趣。
2、认识汉字展示汉字“人”的卡片，让幼儿观察字形，像一个站立的人的形状。
然后出示一个人的图片，让幼儿理解“人”的意思。
同样的方法，依次学习“口、手、日、月”等汉字，通过图片和实物帮助幼儿直观感受。
3、游戏巩固开展“识字卡片翻翻乐”游戏，将汉字卡片打乱，让幼儿快速找出指定的汉字。
进行“汉字拼图”游戏，把汉字拆分成几个部分，让幼儿拼出完整的汉字。
4、情境运用创设去超市购物的情境，让幼儿在购物清单上找到“苹果、香蕉、牛奶”等汉字，增强对汉字的实际运用能力。
5、拓展识字引导幼儿观察教室里的物品，如黑板、窗户、桌椅等，认识上面的汉字。
6、总结回顾与幼儿一起回顾今天学习的汉字，鼓励幼儿在生活中多观察、多识字。
六、教学延伸1、让幼儿回家后和家长一起阅读简单的绘本，指认认识的汉字。
2、在班级的图书角投放一些带有汉字的图书，供幼儿自主阅读。
幼小衔接识字优质教案第8课全20课
幼小衔接识字优质教案第8课全20课一、教学内容本节课选自幼小衔接识字优质教案第8课，主题为“自然界的秘密”。
教学内容主要包括教材第3章“美丽的自然”，详细内容涵盖认识天气、了解季节变化、探索自然界的生物等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的天气、季节词汇，提高识字能力。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 提高学生的观察、表达和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气、季节词汇的认读和理解。
教学重点：通过实践活动，培养学生对自然界的兴趣和热爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物等。
学具：写字本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示美丽的自然风光，引导学生关注大自然，提出问题：“你们知道自然界有哪些秘密吗？”2. 例题讲解（15分钟）（1）认识天气：讲解天气词汇（如晴天、阴天、雨、雪等），让学生朗读并认读。
（2）了解季节：讲解季节词汇（如春天、夏天、秋天、冬天等），结合图片展示季节变化，让学生理解和记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的季节，并说出原因。
（2）书写练习：让学生在写字本上书写所学词汇，提高识字能力。
4. 课堂互动（10分钟）（1）展示实物：展示与季节、天气相关的实物，让学生触摸和感受。
（2）角色扮演：让学生扮演季节、天气的角色，进行互动游戏。
（2）拓展：布置课后作业，引导学生观察自然界，发现更多秘密。
六、板书设计1. 天气词汇：晴天、阴天、雨、雪等。
2. 季节词汇：春天、夏天、秋天、冬天等。
3. 实践活动：观察大自然，发现秘密。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用彩笔画出自己最喜欢的季节。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力，描绘出美丽的季节景色。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对天气和季节词汇的掌握程度，以及对实践活动的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续关注自然界，开展家庭作业，如观察天气变化、种植植物等，提高学生对自然界的认知和热爱。
幼小衔接识字教案第8课全20课
幼小衔接识字教案第8课全20课一、教学内容本节课选自幼小衔接识字教材第8课，主题为“自然界的奥秘”。
详细内容包括教材的第二章节“有趣的植物”和第三章节“奇妙的动物”，通过这两个章节的学习，让学生认识并掌握10个新汉字，并了解一些基本的生活习性和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的10个新汉字，并能正确书写和运用。
2. 通过学习，使学生了解自然界中一些有趣植物和奇妙动物的生活习性和特点。
3. 培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用本节课的10个新汉字。
教学重点：了解自然界中一些有趣植物和奇妙动物的生活习性和特点。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、实物展示、挂图等。
学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组自然界有趣植物和奇妙动物的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容学习（10分钟）：a. 教师带领学生一起学习教材第二章节“有趣的植物”，让学生认识并掌握5个新汉字。
b. 教师讲解第三章节“奇妙的动物”，引导学生认识并掌握另外5个新汉字。
3. 例题讲解（10分钟）：针对本节课的10个新汉字，教师给出例题，进行讲解和演示。
4. 随堂练习（10分钟）：学生进行随堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小结与拓展（5分钟）：对本节课所学内容进行小结，并提出相关问题，引导学生进行思考。
六、板书设计板书分为两部分：1. 10个新汉字的书写和拼音。
2. 自然界有趣植物和奇妙动物的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的10个新汉字，写一段关于自然界的短文。
2. 答案示例：大自然中有许多有趣的植物和奇妙的动物。
比如，含羞草遇到触碰时会合拢叶子，松鼠会储存食物过冬。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，并根据实际情况进行调整。
同时，鼓励学生课后观察身边的自然现象，将所学知识运用到实际中，进一步拓展学生的知识面和思维。
幼小衔接识字教案(
幼小衔接识字教案(一、教学内容本节课我们将学习《幼儿启蒙识字》教材第四单元“自然与生活”中的第11课《美丽的四季》。
本课详细内容主要包括四季的特点、变化以及与四季相关的词汇。
二、教学目标1. 让学生掌握四季的名称和特点，能够辨别不同季节。
2. 学会本课生字，理解生词，并能运用到实际生活中。
3. 培养学生对自然环境的观察和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点的理解与运用，生字的书写与记忆。
2. 教学重点：四季词汇的掌握，四季变化的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化图片、PPT、卡片。
2. 学具：写字本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示四季变化图片，引导学生说出四季的名称，初步感知四季的变化。
邀请学生分享自己喜欢的季节，并简单描述原因。
2. 例题讲解（15分钟）讲解四季的特点，以PPT形式展示四季的景象，引导学生学会描述。
教授本课生字，让学生跟读、认读，并在黑板上示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据四季图片，用生字填写相应的词汇。
学生之间相互检查，教师点评。
4. 小组活动（10分钟）学生分成四组，每组选择一个季节，用卡片和彩笔制作四季变化的画报。
各组展示成果，其他组评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
提问学生：如何用本课生字描述四季变化？六、板书设计1. 四季名称：春、夏、秋、冬2. 四季特点：春天：万物复苏；夏天：烈日炎炎；秋天：硕果累累；冬天：白雪皑皑3. 本课生字：春、夏、秋、冬、花、草、树、叶、风、雨、雪、阳七、作业设计1. 作业题目：请用本课生字，描述你最喜欢的季节，并说明原因。
答案示例：我喜欢春天，因为春天万物复苏，花草树木都长出了新芽，阳光明媚，微风拂面。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于四季变化的理解和生字的掌握程度较好，但部分学生在书写生字时还需加强练习。
幼小衔接识字课教案
幼小衔接识字课教案教案标题：幼小衔接识字课教案教学目标：1. 帮助幼儿建立对字母的基本认识和识别能力。
2. 提高幼儿的听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、注意力和思维能力。
4. 通过多种教学活动，激发幼儿对识字的兴趣，培养他们的学习动力。
教学内容：1. 字母的基本认识和发音。
2. 字母与音素的对应关系。
3. 字母组合的识别和拼读。
4. 基本的词汇和句子的构建。
教学重点：1. 字母的基本认识和发音。
2. 字母与音素的对应关系。
教学难点：1. 字母组合的识别和拼读。
教学准备：1. 字母卡片和音素卡片。
2. 识字游戏道具和图片。
3. 录音机和音频材料。
教学过程：引入活动：1. 通过展示字母卡片和音素卡片，引导幼儿观察、认识字母，并与其对应的发音。
2. 通过播放音频材料，让幼儿听到字母的发音，并模仿发音。
主体活动：1. 字母认识游戏：将字母卡片和音素卡片混合放置，让幼儿根据听到的发音找到对应的字母或音素。
2. 字母拼图活动：给幼儿提供字母拼图，让他们根据字母的形状和音素的发音，拼出正确的字母。
3. 字母组合拼读：通过图片或单词卡片，教授一些常见的字母组合，让幼儿尝试拼读这些组合，并将其与对应的发音联系起来。
4. 识字游戏：使用图片或卡片，展示一些简单的单词，让幼儿根据字母的组合和发音，辨认并读出这些单词。
巩固活动：1. 听写练习：播放音频材料，让幼儿听到某个字母或单词的发音，然后写出对应的字母或单词。
2. 识字竞赛：分成小组，通过问答形式进行识字竞赛，鼓励幼儿积极参与，提高识字能力。
结束活动：1. 回顾所学内容，让幼儿用自己的话总结今天的课程。
2. 鼓励幼儿自主学习，提供相关的学习资源和指导。
教学评估：1. 教师观察法：观察幼儿在活动中的表现，包括对字母的认识和拼读能力。
2. 课堂练习：通过听写练习和识字竞赛，评估幼儿的学习效果和识字水平。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学的字母和单词，如在绘本中标记字母、用字母拼写简单的单词等。
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幼小衔接识字课教案篇一:幼小衔接语文公开课教案幼小衔接语文教案教学课题:学习单韵母a、o、e教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写2、学习声调拼读3、拓展思维训练教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写教学难点:单韵母a、o、e读法书写教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识;3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。
教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。
板书设计:a、o、e的规范书写教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。
教学过程一、激情导入小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。
小朋友知道孙悟空吗,小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗,(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。
一:课堂调整1、纠正坐姿刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑)2、握笔姿势的纠正二:新授1、拼音(a、o、e)的读法利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。
看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。
第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒～白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e 时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。
集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(a o e),儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好…..2、四线三格的认识老师想问问，小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀,(画出样子来，然后告诉孩子)，看看它们的房子:四线三格。
我们就一起来认识一下:第一线、第二线、第三线、第四线;一共有几条线,(4条)，我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下格。
(老师强调)3、拼音(a、o、e)的书写教师示范:刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读，也知道了它们的房子是(四线三格)，现在我们就可以让字母住到房子里面了，先看老师怎么在四线三格里怎么写的,示范写a…..练习:现在小朋友拿起铅笔准备写a(指导完让孩子写，过程中注意纠正孩子姿势及书写是否规范)铅笔放下，速度最快的是哪位小朋友……教师示范:示范写o，边写边提醒:小朋友，注意要把写得圆一些，上下顶满格。
小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练…..教师示范:写e，边写边提醒:先写横再写左半圆，注意不要停顿，一笔写完。
拿起铅笔，我们一起来练一练…..4、学习声调拼读字母写完了，但是还有一个小任务，需要给字母加上声调。
(示范加拼音的声调的写法，他们就象四顶小红帽一定要把他戴端正，千万别戴歪了。
)加完声调后，跟老师一起来读一读，(集体练习—单独练习)……注意读的时候一声平二声扬三声拐弯四声降三、课堂练习拓展思维:小朋友读的都非常好，休息一下嗓子，动动你们的小手，我们一起来看一看第6页的题目按a、o、e的声调顺序连一连……四、家庭作业1、语文上册第第5页的作业完成2、和家长交流，结合孩子的表现，强调规范，养成习惯的教育五:结束语今天小朋友表现得都很棒，学会了正确的坐的姿势，还有握笔姿势，也会了拼音宝宝的写法，并且认识了a、o、e的小房子。
小朋友真厉害，表扬一下自己吧～小朋友学了这么多本领，一定累了吧～下面老师教你们一个手指操的游戏，好不好。
一根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成毛毛虫呀;两根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小白兔呀;三根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成小孔雀呀;四根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成花蝴蝶呀;五根手指头呀，变呀、变呀、变呀，变成大香蕉呀;今天的课我们就上到这里，小朋友们再见～幼小衔接数学教案教学课题:1—3的认识和加减教学内容:1、数字的认识2、1—3数字加减计算教学重点:数字认识和计算教学难点:1—3数字加减计算教学目标:1、100%孩子掌握1——3数字的规范书写2、100%的孩子掌握1——3的加减计算教学准备:奖品、铅笔、点名册、板书设计:提前在黑板上画四线田格教学小结:本节课的主要内容是:学习数字1、2、3的认识和书写以及计算，孩子在书写方面还需要加强练习，计算全部掌握。
教学过程一、激情导入小朋友们好～(老师好～)看老师今天带来的奖品漂亮吗,(漂亮)，这些奖品都是奖给课上认真听讲的小朋友，拿出数学课本上册，我们准备上课……二、新授1、数字1—3认识:集体练习:我们一起来读一读卡片上的数字1、2、3……. 1像铅笔，细又长;2像小鸭，水中游;3像耳朵，听声音…….单独提问:老师找几位小朋友起来问答，比比谁反映的最快……篇二:幼儿园识字教学“幼小衔接”的研究幼儿园识字教学“幼小衔接”的研究摘要识字教学是中国传统教育的重要内容之一。
自古以来，幼儿的启蒙教育便是由识字教学开始，直至今日，幼儿识字教学依然是幼儿园和小学语文教学的重点。
然而，如今幼儿园识字教学小学化;幼儿园师资不配套，识字教学方法不规范等问题严重。
本研究深入幼儿园调查一线教师对幼儿园识字教学“幼小衔接”各方态度的看法、幼小识字衔接实施的情况等。
结果表明:幼儿园教师认为其与小学及家长间的识字衔接看法相异;幼儿园识字教学衔接的目标内容统一;衔接途径主要通过幼儿参观小学及幼小教师观摩课的方式进行，但实施有形式化的问题;幼儿园的幼小衔接教学方法采用儿歌识字教学法，效率较低。
关键词幼儿园识字教学幼小衔接近年来，学前教育在学校教育体制中异军突起，而幼小衔接随着学前教育的逐渐重视也越来越成为热点课题。
围绕着如何开展幼小衔接，在政府教育管理部门的关注中，在各位专家学者的研究意见的引导下，各幼儿园、小学纷纷开始从不同方面进行研究并实施。
幼儿园与小学间的衔接方面既多且杂，例如幼小衔接的心理适应性问题、幼小衔接家长的态度转变问题，而识字教学的幼小衔接是其中的一项重要又敏感的话题。
对于识字教学，其中一种观点认为幼儿园完全可以进行幼儿识字教学，而另一种观点则认为识字教学是小学教师的责任。
这两种观点对有效的识字教学幼小衔接都有一定影响。
如何在幼儿园做好识字教学的幼小衔接是本研究的目的所在。
一、幼儿园识字教学“幼小衔接”的实施概况(一)幼小识字教学衔接的目标与内容识字教学“幼小衔接”的目标是根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求统一制定的。
教学内容多为儿歌中的主题字或是重复字，并根据每首儿歌的不同主题，使幼儿明了儿歌中所述的或自然现象或科学规律或民风民俗等常识。
教学频率大多为一周一次，按中大班不同，一次分别是3到5个字左右。
如此可以发现，幼儿在幼儿园的识字学习识得的字量甚少，幼儿很难以凭借如此稀少的识字量看懂店铺招牌，更遑论阅读。
幼儿园识字教学衔接耗时虽长但效果甚微。
(二)幼儿园识字教学与幼小识字教学衔接的方法幼儿园识字教学的教学方法大致分为三类:第一类是图片法。
它是最为普遍使用的方法，是将所学字代表的意思用直观的图片表示，并与词意相对应的汉字相连，如此幼儿便明白文字的意思了。
例如，在教“太阳”二字时，老师会出示太阳的图片并配以文字对应。
还有一种同科异属的方法，就是在出示图片的同时，将一个已学过的并可以与所认字组词代表图意的汉字显示，这样就可以使幼儿在图字相连的同时又与已有的文字经验挂钩，在大脑中形成文字串，能记得更牢。
例如，幼儿已经学过“花”这个字，再将“花”字组词，学习新词“荷花”并出示荷花的图片。
这样既复习了已经学的字，又易于记住需要学的新字。
第二类是配对法，即把词拆分为字，在众多的字卡中找到另一半字，配对成词。
比如，在教“冬天”时把“冬”和“天”分别写在两张纸片上，再加入些干扰词，让幼儿在众纸片中寻找配对。
第三类是基本字带字法，是通过一个基本字加上不同的偏旁部首带出一串新的合体字，而后运用类比推理方法去学会它。
这种方法虽然由老师加入了一些生动的提示，但从本质上偏向小学语文的识字教学方法，有难度，适合大班幼儿使用。
幼儿园的幼小识字教学衔接的主要方法与途径有两种:一种是幼儿参观体篇三:幼小衔接语文拼音教案一教学目标:1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u ü。
2.认识6个生字。
3.认(本文来自: 千叶帆文摘:幼小衔接识字课教案)识书写汉语拼音的四线三格，学习使用四线三格。
4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。
二教学重点:1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。
2.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线三格。
3.正确区分u-ü的读音与书写。
三、教学难点:1.准确读写a o e i u ü 6个单韵母。
2.区分u-ü的读音与书写。
3.认识本课的生字。
四、教学过程:教学设计:自我介绍，先熟悉对方。
5(分钟)1.情境导入:同学们，让我们来一起给拼音找房子好不好,教同学们认识四线格:四线三格，从上往下依次是上格、中格、下格，而我们用得最多的是中格，大部分拼音都是写在中格上的。
分别把a o e i u ü 6个单韵母写在对应的四线格上，(做一个错误示范，让同学自己找出错误并改正)注意拼音的书写，笔画及其顺序。
5(分钟)游戏互动:让同学互相在对方手心写这六个单元音韵母边写边读，写的完全正确的加奖励。
(考验诚实度和默契度)2.展示ppt图片，请同学们想一想在平常的生活中，我们什么时候会发出a的音, 请同学举手回答后奖励。
3.学习a，根据顺口溜记住a,:嘴张大，就念ā，我要做个发明家。
(注意:a发音要饱满)4.学习o,根据顺口溜记住o:嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。