冀教版数学三年级下册《1.2计算经过的时间》学案
2020年春季冀教版数学下册 学案
2 计算经过的时间
项目 内 容
1.用24时计时法表示下面的时刻。
下午2时30分 中午12时 早晨8时
2.见教材第6页例题。
分析与解答:
方法一 21时10分、22时10分、23时10分、24时10分……17时37分……数出
结果是68时27分。
方法二 从25日21:10到28日0时是( ),从28日0时到17时37分是17小时
37分。50小时50分+17小时37分=68时27分。
方法三 从25日21:10到27日21:10是( ),以27日21:10到28日17:37是20小
时27分,2天+20小时27分=2天20小时27分。
3.求经过的时间,在同一天(都换成24时计时法),用( )减去( )。
4.求经过的时间,如果不是在同一天(都换成24时计时法),就要用( )减开始时刻再
加结束时刻。
5.李叔叔14:40坐火车从石家庄到北京,17:23到达。李叔叔坐火车从石家庄到北京要
用多长时间?
6.红红从6:40开始晨跑,跑了半个小时,现在是什么时刻?
7.一列火车18:10从广州出发,第二天上午11:10到达上海,途中用了多长时间?
温馨 提示 知识准备:24时计时法和普通计时法的转换。
学具准备:一个时钟。
2020年春季冀教版数学下册 学案
答案：1.14:30 12:00 8:00 2.50小时50分
2天 3.结束时刻 开始时刻 4.24时
5.17时23分-14时40分=2时43分
6.6时40分+30分=7时10分
7.24时-18时10分+11时10分=17时
三年级下册数学教案 同一天内经过时间的计算 冀教版 (2)
三年级下册数学教案：同一天内经过时间的计算（冀教版 2）教学目标
1.学生能够理解并掌握时针、分针的指向和表示方法。
2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。
3.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。
教学重点
1.学生能够理解时刻的概念，掌握时针、分针的指向和表示方法。
2.学生能够通过练习计算同一天内经过时间的差值。
教学难点
1.学生能够在实践中运用所学知识解决实际问题。
教学准备
1.时钟模型或图片
2.练习题集
教学步骤及内容
1. 导入（5分钟）
•通过时钟模型或图片介绍时针、分针的指向和表示方法。
让学生理解时钟的
构成。
2. 讲解（10分钟）
•告诉学生如何计算同一天内经过的时间，即在两个时间点之间的时间差。
•引导学生认识时刻，并从时钟的角度出发讲解计算方法。
3. 练习（25分钟）
•告诉学生练习题的目的，即通过练习巩固所学知识。
•由简单到复杂，让学生计算不同时间点之间的时间差。
•在讲题过程中逐步提高难度，增加乘除计算，使学生能够接受更高难度的计算题目。
4. 总结（10分钟）
•回顾本堂课的内容，让学生通过时间差的练习熟练掌握经过时间的计算方法。
•鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。
课外拓展
•建议学生在完成课堂练习后，在日常生活中多关注时间，练习计算时间差。
•学生可以了解更多与时间有关的知识，如全球标准时间等。
课堂评估
•请学生利用所学知识，计算两个时间点之间的时间差值，并在答案中说明计算步骤。
2016三年级数学下册1.2 计算经过的时间(冀教版)高品质版
典题精讲
课件PPT
学以致用
下面的钟表是什么时刻？再经 过五小时是几点几分？（估算 一下）
课件PPT
再过5小时大概12:51
学以致用
课件PPT
你知道吗 ？
小明放学后，要去姥姥家。他给姥姥打电话告 诉姥姥，姥姥问小明：“你几时到？”小明想了想 从学校到姥姥家要走30分，现在是4时35分。他和 姥姥说：“现在我就出发，5时65分到。”姥姥听 了哈哈大笑，小明不知道他说错了什么？你知道小 明错在哪里了吗？
9时+20分=9时20分 答：9时20分堆完这个雪人。
2.李华家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到校，应 当在几时几分前从家出门？
7时35分-15分=7时20分 答：应当在7时20分前从家出门。
易错提醒
课件PPT
明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻 是10:11，到达时刻是当日下午2:32，他路上 用了多长时间？
课件PPT
学以致用
课件PPT
21:30
08:30 13:00
超市营业时间为13小时
学以致用
课件PPT
某公园从5月到9月都是早上 7：00开园，晚上6点关园， 一天开园多长时间？
晚上6点也就是18:00 18：00
07：00
11：00
一天开园11小时
学以致用
课件PPT
15日夜里12时开始下雪，经 过30小时雪停，雪停时是什 么时刻？
课件PPT
1.2计算经过的时间
学习目标
课件PPTຫໍສະໝຸດ l 1.知道24时记时法在生活中的应用。
2.会计算一些简单的经过时间。
l 3.激发主体意识，体验数学知识的
应用价值。
复习导入
(冀教版)三年级数学下册教案 计算经过时间2word版
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计算经过时间
教学目标：
1.结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。
2.能计算现实生活中年、月、日的经过时间。
3.进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。
教学重难点：计算现实生活中年月日的经过时间。
教学过程：
一、生活引入：
出示2006年年历，观察全年有多少天？
二、新授：
1、从今天算起，到六一儿童节还有多少天？
2、从现在算起，到明年元旦还有多长时间？
学生分组交流讨论，全班交流，师总结：
经过时间=结束时间–开始时间 + 1天
要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30 或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。
如：5月10日到6月3日经过了多少天？
6月3日–5月10日 + 1
= 5月33日–5月10日 + 1
= 24天
3、从今年的年历中，你还能想到哪些问题？
三、巩固练习：
1、课本33页的练一练1、
2、3题。
2、10月5日到11月8日共有（）天。
10月20日到11月16日共有（）天。
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最新冀教版三年级下册数学优质课件 1.2 同一天内经过的时间
8 9 10 11 13 15 17 19 20 21 22
开门
12 14 16 18 关门
可以画图 计算……
从9:00开始算起：21－9＝12（时） 再加上8:30到9:00的30分钟：12时+30分钟=12小时30分钟
答：这个超市周六、周日每天营业12小时30分钟。
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明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻 是10:11，到达时刻是当日14:32。他路上用 了多长时题
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“部年编本、”月语、文日教材同解一读天内经过的时间
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
(冀教版)三年级数学下册教案 计算经过时间 4word版
五、训练应用
六、回顾反思
七、课外延伸
动手设计一张明年的年历并提出问题进行解答。
七、课外延伸
计算经过时间
参考教案
书写教案
本课知识前后联系：
教学目标：
教学重点：
能计算现实生活中年月日的经过时间。
教学重点
教学难点：
计算方法。
教学难点
一、情境引入
今年是哪一年？关于今年你还知道哪些有关时间的知识？
二、自主探究与合作交流
出示今年年历：
1.温馨提示。
（1）全年有多少天？
（2）从今天算起，到六一儿童节要经过多少天？
（3）从现在算起，到明年元旦要经过多长时间？
2.自主探究。
3.小组交流。
三、师生互动
1.交流怎样计算经过时间
2.你还能想到哪些问题？
四、质疑研讨
举例说明你是如何计算经过时间的？
五、训练应用
练一练1、2题。
六、回顾反思
这节课你有什么收获？还有什么需要探究的问题？
一、情境引入
二、自主探究与合作交流
三、师生互动
三年级下册数学教案 第二课时 同一天内经过的时间 冀教版
三年级下册数学教案第二课时：同一天内经过的时间教学目标：1.能够对时钟的表盘的时、分单位进行正确的认识。
2.能够根据表盘上的时间指针，正确读出时间，并进行简单的计算。
3.能够辨别同一天内不同时刻的时间差。
教学重难点：1.时间的认知和计算。
2.时间差的理解和计算。
教学过程：1. 导入新知识•出示时钟图案并向学生解释表盘上的时、分单位的含义。
•让学生看时钟，大声朗读目前时间。
2. 认识时间•给学生两张纸片，让他们写下两个不同的时间。
•请一位学生上台将自己写下的时间说出来，其他的同学根据时钟，说出当前时间距离该时间还有多长时间。
（例如：目前是10点，学生写下的是8点30分，其他学生应该说出来还有1个半小时，或者说到了12点半）3. 计算时间差•出示另外两个不同的时间，让学生计算这两个时间之间的时间差，并说出经过了多长时间。
（例如：上课时间是9点，下课时间是10点半，学生应该说出经过了1个半小时）4. 练习时间读写•出示多张时钟图案，让学生根据其上的时间指针读出时间。
•给学生纸条，让他们写下一个时间，其他学生依据该时间计算出在这个时间基础上经过了多久的时间。
•给学生两个时间点，让学生计算在这两个时间点之间经过了多长时间。
5. 总结和小结•向学生进行时间差与时钟读写的综合测试，以检测学生的掌握程度。
•分享时间管理的重要性，并进行小结。
教学过程中，教师应该采用多种形式和方法，如讲解+演示、师生互动、小组合作等，鼓励学生积极参与。
同时，教师应该多加强对学生的引导和监督，确保他们能够在课堂时间内完成学习目标。
教学评价：在教学过程中，学生能够积极参与，表现出很好的学习兴趣。
通过练习和测试，学生在时间认识及计算等方面都得到了很大的提高。
教学目标能够得到较好地实现，教学效果较为显著。
冀教版三年级数学下册第一单元 1.2 计算经过的时间公开课课件
雪停时是16日凌晨6时
课堂小结
课件PPT
通过本课的学习，我们学会了如何计算经过 的时间，这对我们的生活是非常有帮助的！同 学们，你们今天有哪些收获？你们都学会了吗 ？
课件PPT
探索新知
课件PPT
营业时间 周一至周五9:00－20:00 周六、周日8:30－21:00
这个超市周一至周五明天营业多长时间?
20－9＝11（时）
探索新知
课件PPT
从21：00到8：30要经过多长时间？
2·1:6000 － 8:30
40
典题精讲
课件PPT
1.小明堆完一个雪人用20分钟，他9时开始，什么时刻堆完这 个雪人？
出发时间是4时35分，过30分钟后应 该是5时零5分。小明在计算时忘记 了60进一位
学以致用
课件PPT
一列火车15日10时从北京出发， 16日12时到达贵阳，这列火车行 驶了多长时间？
16日12时-15日10时=1日2时 答：这列火车行驶了一天零两个小时
学以致用
超市营业时间： 8:30——21:30 计算经过的时间？
10:11－2:32＝7时39分
错解分析：要先把普通计时法化为24 时计时法，然后用后面的时刻减去前 面的时刻。
易错提示
课件PPT
明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻 是10:11，到达时刻是当日下午2:32，他路上 用了多长时间？
10:11－2:32＝7时39分
错解分析：要先把普通计时法化为24 时计时法，然后用后面的时刻减去前 面的时刻。
课件PPT
1.2计算经过的时间
学习目标
课件PPT
l 1.知道24时记时法在生活中的应用。
2.会计算一些简单的经过时间。
三年级下册数学教案-13计算经过时间｜冀教版
三年级下册数学教案-13计算经过时间｜冀教版1.3计算经过时间一、教学内容：冀教版《数学》三年级下册第6、7页。
二、教材分析：这是在学生已经认识了时分秒的基础上教学的。
学生学习一些有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。
教材先通过例1及“做一做”第1题，教学时间单位之间的简单换算。
由于学生还未学习两位数的乘除法计算，所以只出现数目较小的，能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。
例1中求2时等于多少分，由1时=60分，就可以推导出2时等于多少分了。
例2编排的是学生早晨上学的情境，图上提供下列信息：7:30离家，7：45到校，要求算出：从家到学校用了多少时间。
在具体的计算方法上，教材提供了多种思路，有从钟面数格的，也有列算式的，体现了算法多样化的思想。
三、学生分析：学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。
在活动中培养学生能力。
四、教学目标：1．结合具体事例，经历自主尝试计算不在一天内经过时间的过程。
2．会用自己的方法计算不在一天内完成某件事情的时间。
3．培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，以及作为一个中国人的自豪感，树立为国家做贡献的志向。
五、教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
六、教学难点：理解计算经过时间方法的原理。
学生可能会说：●“神舟七号”，是中国第三个载人航天器，是中国“神舟”号系列飞船之一。
●在北京时间2022年9月25日21时10分4秒988毫秒由长征2F火箭发射升空。
●神七上载有三名宇航员分别为翟志刚（指令长）、刘伯明和景海鹏。
翟志刚出舱作业，刘伯明在轨道舱内协助，实现了中国历史上第一次的太空漫步，令中国成为第三个有能力把太空人送上太空并进行太空漫步的国家。
●飞船于北京时间2022年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗。
三年级下册数学教学设计 第二课时 同一天内经过的时间 冀教版
三年级下册数学教学设计第二课时同一天内经过的时间一、教学目标1.能够认识和理解在日常生活中用到的不同时间表示方法；2.掌握同一天内经过时间的计算方法，运用所学方法求解实际问题；3.培养学生的时间感、计算能力和实际应用能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：同一天内经过时间的计算方法，实际问题中的应用；2.教学难点：学生容易混淆时间的表示方法，掌握运用所学方法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、教学图表、时钟、计时器等；2.学生准备：课本、笔、笔记本等。
四、教学过程1. 导入新课在课前，教师可以提前几分钟放放音乐，让学生感受时间的流逝，唤起学生的时间感。
2. 课堂讲解和示范1.教师向学生讲解在日常生活中用到的不同时间表示方法，如钟面上的数字点、指针，数字形式，以及24小时制等。
2.教师讲解同一天内经过时间的计算方法，如分钟数相减、用 60 分钟表示整小时、小时数相减等，并运用课件和时钟进行相关示范。
3. 案例分析和解决通过案例分析，让学生掌握同一天内经过时间的实际应用，提高学生的计算能力和实际应用能力。
在这个过程中，可以自由选择例子，如果可以，可以选择跟学生生活息息相关的。
例如，下课时间离现在还有多长时间，上学放学走路的时间多长等。
4. 练习和掌握通过课堂练习，让学生掌握知识点的同时培养计算能力和实际应用能力。
练习题可以根据学生年龄和水平适当调整，着重考虑到练习强度和难度，不过也要有足够的难度刺激学生思考。
5. 课堂总结进入课堂总结环节，教师可以针对本节课的重点和难点，进行总结和点拨，并帮助学生想出其他学习方式和方法。
五、教学后记在设计本节课时，本人尽可能体现和发挥了教育的实际意义，让学生在课程中受到耳目一新的知识和信息，而且通过案例分析和练习，进一步巩固了所学知识。
而教学中也发现了对学生表述和解释方面，还有些提升空间，需要花费更多努力提高。
三年级下册数学教案同一天内经过时间的计算冀教版(2)
教案：同一天内经过时间的计算年级：三年级教材版本：冀教版教学目标：1. 让学生理解同一天内经过时间的计算方法，能够正确计算出开始时刻和结束时刻之间经过的时间。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学内容：1. 学习同一天内经过时间的计算方法。
2. 练习计算开始时刻和结束时刻之间经过的时间。
教学重点与难点：重点：同一天内经过时间的计算方法。
难点：灵活运用计算方法，解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、计时器、卡片。
2. 学具：练习本、笔、时间计算卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些日常生活场景的图片，引导学生思考这些场景中时间的重要性。
2. 学生分享自己对时间的认识和感受。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍同一天内经过时间的计算方法，引导学生理解开始时刻和结束时刻之间经过的时间的计算方式。
2. 学生跟随教师一起完成一些时间计算的例子，巩固计算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放时间计算卡片，学生独立完成卡片上的计算题目。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和评价。
四、解决问题（10分钟）1. 教师提出一些实际问题，引导学生运用同一天内经过时间的计算方法进行解决。
2. 学生分享自己的解题过程和答案。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：同一天内经过时间的计算开始时刻结束时刻 = 经过时间作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 观察生活中的一些时间现象，记录下来并与同学交流。
课后反思：本节课通过导入、新课导入、课堂练习、解决问题、课堂小结等环节，让学生学习了同一天内经过时间的计算方法，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，培养了学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
同时，通过作业设计，让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的时间管理能力。