小说《等待散场》导学案
陆安中学小说《等待散场》导学案编撰：钟莎菲
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学习目标：
1、掌握微型小说的文体基本特征，整体把握高考中关于小说的考点知识。
2、把握小说人物形象，能够运用塑造人物形象的方法进行微作文创作。
3、感受人间真情,体会生活底蕴，陶冶高尚情操，培养鉴赏的初步能力。
学习重点：
把握小说人物形象，能够运用塑造人物形象的方法进行微作文创作。
学习难点：
感受人间真情,体会生活底蕴，陶冶高尚情操，培养鉴赏的初步能力。
【使用指导】
1.认真完成预习内容；独立完成自学解疑，深入思考对学部分，谈出自己的理解；
2.不能独立解决的问题，用红笔做好标记，要求书写规范、整洁，全力以赴。学习过程：
一、课前热身（1分钟）
?地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……?这是美国著名科幻作家弗里蒂克〃布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说。同学们，依照上面的例子，你们能不能看出微型小说最明显的特点？
明确答案：
二、自学解疑（4分钟）
1、自查资料，补充关于小说、微型小说的基本常识。
小说的三要素包括、、。其中可以分为、发展、、四个阶段。
微型小说又名，超短篇小说，一分钟小说。即在1500字以内，要概括出普通小说应具有的一切要素。也可以说，微型小说是一种敏感，从一个点、一个画面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中，捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。基本特点为、、、。
2、正字音
诡异（）打量（）趴着（）霏霏（）蔼然（）倏地（）迷惘（）摩挲（）3、快速浏览下列资料补充，用笔在下列文段中圈画出便于理解全文的关键词
句。
①作者介绍
刘心武（1942～）当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》，被认为是新时期文学的发轫作，获首届全国优秀短篇小说首奖。后又发表《爱情的位置》、《醒来吧，弟弟》、《我爱每一片绿叶》（获全国优秀短篇小说奖）等小说，曾激起强烈反响。刘心武擅长青年题材，把塑造任务同对生活思考的抒情议论结合，是他小说的艺术特色。
②《天鹅湖》知识补充
四幕芭蕾舞剧，作品作于1876年。故事取材于俄罗斯联邦古老的童话，由别吉切夫和盖里采尔编剧，是柴可夫斯基最著名的代表作之一。
剧情大致是：被魔法师罗德伯特变成天鹅的奥杰塔公主，在湖边与王子齐格弗里德相遇，倾诉自己的不幸，告诉他：只有忠诚的爱情才能使她摆脱魔法师的统治，王子发誓永远爱她。在为王子挑选新娘的舞会上，魔法师化成武士，以外貌与奥杰塔相似的女儿奥吉莉雅欺骗了王子。王子发觉受骗，激动地奔向湖岸，在奥杰塔和群天鹅的帮助和鼓舞下，战胜了魔法师。天鹅们都恢复了人形，奥杰塔和王子终于结合在一起。该作品自问世以来，长期得到各国人民的喜爱与赞扬，是非常经典的舞台剧。
4、推荐欣赏（搜索下面词条即可找到相关资源）
①天鹅湖基洛夫芭蕾舞团1990版 .主演：马哈琳娜
②米哈尔琴科于莫斯科大剧院1989版，天鹅湖芭蕾
③斯卡拉 Zakharova2004版，天鹅湖全剧
④天鹅湖莫斯科大剧院芭蕾舞团1957版主演：玛雅?普丽赛茨卡娅
三、互助对学（12分钟）
1、在自学的基础上，对子相互讨论，解决下列问题，由小组代表抢答获取答题权，答对一道加3分，补充正确答案加1分。
①小说《等待散场》中写了哪些人物？“我”在文中有何作用？
【学法指导：关注人物作用首先要关注人物在文章中扮演何种角色，主角、配角、经历者、叙事者还是旁观者。】
②请用简单的语言概括本文的故事情节。
【学法指导：概括小说情节时，要求简明扼要，抓住主要人物，理出情节的发
展,突出故事脉络。可先分别简单概括出情节的开端、发展、高潮、结局，再用连贯的语言组织好。】
③结尾部分“永恒的旋律”表面上指的是什么？实际上又是什么？
【学法指导：请联系小说考点中标题的作用作答】
四、小组群学（15分钟）
1、经过上面环节的学习，我们都知道这是一个与爱有关的故事，想必各位同学们都会对故事中的主人公有着自己的看法，请同学们用发现、发展的眼光，融入你们丰富的想象力，逐一讨论分析小说中的人物形象的特点。要求在小组长的组织下，以小组为单位，进行分享交流，要紧扣文本，合理想象，把你们讨论之后的结果板书在各自的黑板前，注意语言的流畅。答案展示完整、科学的加3分，最好的两个小组额外加2分
2、展示、板演
【学法指导：1、在文章中先找出描写该人物的句子并写下，2、说一说运用了哪些人物描写方法（动作、神态、心理、外貌、语言、正面描写、侧面烘托、细节），3、表现出了人物哪方面的特点】
①小伙子形象分析
②妙龄女郎形象分析
③“我”的形象分析
五、拓展延伸（10分钟）
人物形象这一考点在高考中是一个不能忽视的存在。无论是小说、诗歌、记叙文还是散文中都有所体现，因此学会人物描写方法，鉴赏乃至于塑造人物形象的技巧都是我们必须掌握的。
请同学们根据以下情境设定进行片段描写，创设出一个鲜活的人物形象。
情境设定：明天就要到学校内宿管理处报到了，父母在家里帮我打包行礼。
要求：至少运用到两到三种人物描写方法，写一段文字，突出某个人物形象。注意描写要符合人物的年龄、身份等特征。（可参考经典描写片段进行模仿）
六、总结反思（3分钟）
通过本文章的学习，你学到了哪些知识？了解了哪些小说考点？还有哪些解决不了的问题？细致归纳学习规律；认真总结收获不足；大方谈谈疑虑难题；用心想想解决方法，别忘了要记录下来哦！
1、课堂归纳：
2、我的收获：
3、我的疑惑：
4、解决方法：
七、课后作业：完成配套练习书《金榜学案》中相应习题。
等待散场
刘心武
已经是晚上9点钟了，我才到达剧场门前。剧场里的芭蕾舞剧《天鹅湖》肯定已经跳完了如梦如幻的第二幕，而且华丽诡异的第三幕说不定也所剩不多。我是个狂热的芭蕾舞迷，因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得脱身，还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。
我出了汽车才感觉到下着小雨。从我下车的地方到通向剧场大门的宽大阶梯，还有一小段距离，为了避免淋雨，我从售票处以及相连的平房那儿绕向阶梯，因为那里有挡雨的棚檐。我一边小跑，一边朝剧院大门望去，慌急中，我忽然撞到一个人的肩膀上，我立足定神一看，是个小伙子，戴着一副眼镜。他的眼珠子在镜片后也细打量着我。
“您有票吗?”
我吃了一惊。竟还有比我更痴迷芭蕾舞的。这剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排，除了我们俩再没别的人影。里面舞台上剧已过半，他还在这里等退票?
“我自己要看！”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有?
“不，”那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧！”
我从衣兜里掏出一堆名片，从中抽出了那张宝贵的剧票，顺口问：“你不看，呆在这儿干什么?”
“等散场。等她出来。”
我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了。我倏地忆及自己的青春，一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间，我不由表态：“啊，你比我更需要……你进去吧！”
我把票递给他，他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我，我那张票是头等席，180元一张，他是等我主动打折么?我忙表态：“不用给钱，快进去吧！”他却仍然把我持票的手推开了。
我觉得这个小伙子很古怪。
小伙子很难为情，解释说：“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一直等着散场……”说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去。
我抛开那小伙子，跑向剧场大门。小雨如酥，我险些滑跌在门前的台阶上。从每扇门的大玻璃都可以看到前廊里亮着的灯光．可是我推了好几扇门都推不开。后来我发现最边上的一扇是虚掩的，忙推开闪进。前廊里有位女士，我走过去把票递给她，她吃了一惊，迷惘地看看我，摇头；紧跟着前廊与休息厅的收票口那儿走来一位穿制服的人。显然，那才是收票员。他先问那位女士：“您不看了吗?”又问我：“您是……怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士，不，应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着……
从演出区泻出《天鹅湖》最后一景的乐曲，王子与白天鹅的爱情即将冲破恶魔的阻挠而终于圆满。妙龄女郎望着雨丝掩映的那个身影，忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……我站在那儿，摩挲着鬓边白发，沉浸在永恒的旋律里……
相关资料一：精彩的人物描写片段
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（动作、外貌）
-------《背影》朱自清孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的"上大人孔乙己"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己（外貌）
-------《孔乙己》鲁迅我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！（心理）
-------《最后一课》都德想起以往，一定会有一双温暖而粗厚的大手抚摸着自己的头发，任听自己抽泣或发呆，而如今却再也无法感受这种抚慰，那怎不让人心伤。她呆呆地坐在门槛，双手抱着蜷曲的双腿，眉宇间凝固着伤心与思念，平日闪光的双眼蒙胧起来，鼻尖酸酸的，一股清泪就夺眶而出，流到嘴角钻进口中，咸咸的，她抿了一下嘴，再也控制不住自己，任凭泪水疯狂奔涌，她捂起脸痛哭（神态）
注意：神态描写指的是脸部细微表情的变化，侧重描写表情。
翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：?奸贼！你待那里去！?劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：?泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！?陆虞候告道：?不干小人事；太尉差遣，不敢不来。?林冲骂道：?奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！?把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：?你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀！?又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。（动作、语言）
-------《水浒传》施耐庵我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。（心理）
-------《我的战友邱少云》李元兴
人教版部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》知识点+测试+导学案-精选文档
【知识梳理】部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》 科技名著 1明朝的药物学家李时珍，编写出《本草纲目》这部规模空前的药物学著作。 2明朝的宋应星，编写了《天工开物》，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。 3明代科学家徐光启，编著了《农政全书》，是明代末年一部重要的农业科学巨著。 明长城 1目的 防御北方蒙古贵族的侵扰。 2起止点 东起鸭绿江，西至嘉峪关。 3影响 长城处于北方游牧地区与农耕地区的连接线上，在附近的多民族聚集地区，建立了许多农牧贸易场所，使长城成为各民族交往的纽带。 北京城 1明朝的北京城是在元大都的基础上，扩建和改造发展起来的。 2朱棣“靖难之役”胜利后，1421年迁都北京。 3明朝北京城有宫城、皇城、内城和外城组成。 宫城即紫禁城，也就是现在的故宫。是木匠蒯祥（kuǎi）等人设计的，是当时世界上最宏大、最辉煌的皇家建筑群。 小说和艺术 1小说 《三国志通俗演义》成书元末明初，俗称《三国演义》，作者罗贯中，是我国章回体小说的开山之作。 《水浒传》成书元末明初，作者施耐庵，运用白话文描写故事进程和任务性格，洗练明快，生动传神。 《西游记》出现明中期，作者吴承恩，是一部富于浪漫主义色彩的神话小说。 书法绘画 明朝书法名家董其昌，绘画名家徐渭。 1戏剧 明朝后期最负盛名的戏剧家汤显祖，代表作《牡丹亭》，通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教，达到了很高的艺术水准。 【课前预习】部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》 10、明朝书法名家，绘画名家。 11、是明朝后期最负盛名的戏剧家，其代表作是《》，作品通过杜丽娘和柳梦梅神奇的爱情故事，有力地批判了吃人的封建礼教，达到了很高的艺术水准。 【同步测试】部编历史七下第16课《明朝的科技、建筑与文学》 1、明朝时期，收集了1800多种药物，11000多个药方的“医学巨典”是（） A．《黄帝内经》 B．《伤寒杂病论》 C．《千金方》 D．《本草纲目》 2、“北京王麻子剪刀”是享誉海内外几百年的中华老字号，其生产技术曾在“中国17世纪的工艺百科全书”中被详细介绍。请问该书是（） A．《天工开物》
九年级语文上册第四单元第14课小说家谈小说第2课时导学案无答案新版苏教版
《小说家谈小说——<简单的故事，精致的情节>》 第二课时 学习目标 1、我要阅读《简单的故事精致的情节》，理解茅盾对《百合花》的评论观点。 2、我要学习小说鉴赏的基本方法，尝试作小说评论。 学习重难点 重点：理解茅盾对《百合花》的评论观点。 难点：学习小说鉴赏的基本方法 知识链接 茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。主要代表作品有《蚀》三部曲：《幻灭》《动摇》《追求》，中篇小说《虹》；长篇小说《子夜》《林家铺子》是其最重要的代表作品。 小说评论的阅读指导： 小说评论是文学评论的一种，属于议论文范畴。评论的对象是小说，评论的目的是通过对其思想内容、创作风格、艺术特点等方面议论、评价，提高阅读、鉴赏水平。 写小说评论时，对于读者不太了解的作品，评论前要对其有关方面作一定的交代。小说评论必须对作品有总的评价，评论点要集中，鲜明；并且对你这个评价有一定论证过程，要用确凿的材料去支撑观点，引证的材料首先要来自作品本身，当然还可旁征博引，材料分析和观点要始终保持一致。 教学过程 一、自主学习 1、给加点字注音或根据拼音写汉字： 害臊．（）点缀．（）宽shù（） bào（）歉 kāng kǎi( )( ) 激昂 ．．（） 2、文学常识 本文选自《》，作者，代作家，原名，字，代表作品主要有。 3、快速阅读课文,找出茅盾对《百合花》的总评价的句子。 二、合作探究 1、作者在评论中引用了大量小说原文，这有什么作用？
1、文章标题为“简单的故事，精致的情节”，故事的简单体现在哪？情节的精致又体现在哪？ 2、从茅盾先生的评论中我们可以学到些什么？ 三、课堂练习 基础部分（必做题） 1、1、给加点字注音，根据拼音写汉字： ①颤（）动②点缀（）③忸怩（）（） ④踌躇（）（）⑤执拗（）⑥bào（）歉 ⑦宽shù（）⑧尴尬（）（） ⑨qián（）诚⑩安xiáng （） 2、作者是怎样围绕他的独特感受展开评论的？ 拓展延伸（选做题） 1、回头再看《百合花》这篇小说，能不能自己也选个角度来对文章进行评析？ （例如可以从语言特色上、谋篇布局上、人物形象的塑造上、对比手法的使用上等方面着手）。
小说阅读之作用类导学案
评测练习 【学习目标】 1、探讨小说作用类答题思路。 2、把握小说作用类解题技巧。 【教学重难点】 在小说阅读中找到解题技巧并会熟练运用。 【纠偏提升】 阅读下面文字，完成文后问题。 失踪 周海亮 男人随很多人扑出战壕，然后便不见了。活着的兵里找不到他，死去的兵里也找不到他。那次他们打了胜仗，兵的失踪于是变得蹊跷，几近离奇。几天以后队伍打到兵的家乡，营长将兵失踪的消息告诉了兵的女人，女人听了，表情即刻变得不安。 他失踪了？ 找不到了。 怎么可能？ 部队里常有这种事情。营长说，他可能战死了，死在非常隐蔽的地方，我们找不到他；他可能被俘了，虽然我们打了胜仗，他仍然有走散然后被俘的可能；他可能逃跑了，因为太过恐惧，不敢面对敌人。他回来过吗？ 没有。女人说，你们弄丢了我丈夫，你们不该这样问我。 不是我们把他弄丢的。营长说，是他失踪了。 我猜他战死了。女人说，先与队伍走散，然后战死。他既不会逃走也不会被俘，他那么强壮，那么勇敢。他战死了，你们有责任的。 当然。营长笑笑说，不管他战死，逃走，或者被俘，这点钱都是对你的补偿。现在我得走了，你知道，我们的任务就是打光。我先把所有的兵填进去，然后，再把自己填进去…… 女人不愿相信她的丈夫已经死去，但是现在，她不得不相信。她被自己虚构的故事说服，然后在梦里，一遍又一遍地重复：丈夫只知冲锋，终与队伍走散。他遇到敌人的散兵，他被敌兵打死然后扔进河里——丈夫是战死的，他不可能成为俘虏。 两年以后，队伍再一次打回来，女人再一次见到营长。营长说我的五百多人，只打剩不足五十人。营长说仍然没有你丈夫的消息。营长说我倒希望他被俘，似乎只有被俘才有活命的机会。
人教版历史七下21课《清朝前期的文学艺术》知识点+测试+导学案
【知识梳理】部编历史七下第21课《清朝 前期的文学艺术》 一、红楼梦 1清朝的小说创作中，艺术成就最高，影响最深远的就是《红楼 梦》。 2《红楼梦》初名《石头记》作者曹雪芹，后四十回高鹗续写， 改名《红楼梦》。 3《红楼梦》以贵族青年贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧故事为主线， 通过贾、史、王、薛四大家族的兴衰变化。深刻地反映了封建 社会末期的社会现实和矛盾，揭露了统治者的奢靡与丑陋，揭示了封建社会必然灭亡的历史命运。 4《红楼梦》语言结构严谨，层次清晰，精炼而生动。被译为多种文字，成为世界文化宝库中的文学名著。 二、昆曲 1昆曲又称昆剧、昆腔，原始流行与苏州昆山一带的昆山腔。 2特点 昆曲体现了南曲轻柔婉转的提到，保留了北曲慷慨激昂的声腔，将诗词歌赋糅合在一起，与柔美的舞姿相结合。代表作是汤显祖的《牡丹亭》。 3传世之作 清朝前期，昆曲发展到了顶峰，洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》成为昆曲的传世之作。 4衰落 清朝中后期，剧目多是逃避现实和歌功颂德庸俗作品，成为统治阶级和社会上层的玩物，因为脱离广大民众和现实生活，昆曲逐渐走向衰落。 三、京剧 1徽商组织的四大徽班，形成徽调，徽调吸取昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创作和改进。 2道光年间，徽调逐渐形成了一个新的剧种“皮黄戏”。皮黄戏博采众长，又带有北京的地方特色，后来被称为“京戏”或“京剧”。 3京剧是中国的“国粹”之一，被誉为“国剧”。 【导学案】部编历史七下第21课《清朝前期的文学艺术》 1.《红楼梦》作者：、高鹗。 2.以贵族青年与林黛玉的爱情悲剧故事为主线，深刻地反映了封建社会末期的社会现实和尖锐矛盾，揭露了封建社会走向的的历史命运。 3.歌颂了反抗封建礼教、追求个性解放、敢于抗争的精神，批判了以为代表的顽固势力，具有深刻的。 4.被译成多种文字，成为世界文化宝库中不可多得的。 5.(1)清代的戏剧创作，紧密联系____________，反映人民的心声。 (2) 不断增多，剧目繁多，表演艺术推陈出新，流派风格争奇斗艳，雅俗共赏。 6. 又称昆剧、昆腔，原是流行于昆山一带的昆山腔。 7. 创作的《牡丹亭》、洪昇的《》、孔尚任的《》。 8.乾隆时，北京成为戏班荟萃之地。1790年，先后进京献艺，赢得观众喜爱。
第四单元语文导学案
13.散文家谈散文-- 白鹭第1学时导学案 定向导学 1.用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 2.感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 自主学习 1.给加点字注音: 镶嵌( ) 嗜好( ) 赦免( ) 长喙( ) 蓑毛( ) 铿锵( )( ) 2.对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是( )。 A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。 B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。 C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。 D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。 3.猜谜语，打一动物霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 合作交流 阅读《白鹭》，小组讨论下列问题: 1.作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”? (点拨:诗的语言凝练优美，富有音乐性。高度集中的反映社会生活，感情强烈。白鹭的形体优美，文中对白鹭在不同地点和时间的活动的描写，既表现了它优美的姿态，又揭示了它丰富的内涵，展示了它平凡而高洁的性格，因此它具有诗一样的形式和内容美。) 2.文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美? 3.用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。 4.最能概括白鹭的美的一句话是哪两句? 5.文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果? 6.全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌?” 质疑探究：通过学习，同学们有什么疑问请提出来。 小结检测 1.如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”? 2. 找出能透视全文主旨的句子。 3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是: ____________、____________。 4.“我”喜欢散文的原因是什么?(用《关于散文〈白鹭〉》原文回答) 5. 学完这篇文章以后，给自己怎样的启示? (温馨指津:借物抒情的散文往往由赞美物到赞美人，对物的感情其实就是对这种人的感情，回答此类问题要注意联系这一点。) 学习反思: 13. 散文家谈散文-- 《关于散文〈白鹭〉》第2 学时 定向导学 1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。 自主学习1.给加点字注音或根据拼音写汉字 隽永( ) 睿智( ) 绮丽( ) 恬淡( ) liáo 廓( ) 冷jùn ( ) 2.宋玉《登徒子好色赋》中有言:“增之一分则太长，减之一分则太短; 著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。 3.请你仿照下列语段的表达形式再写两个短语，本文中提到的作家除外。因此我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、、。 合作交流 学生自学课文讨论下列问题: 1.请同学们分组讨论课文，理清文章的结构，并概括各部分内容。 2.为什么介绍第1、2 节的内容? 3.在第3-- 7 段中，核心段落是哪一段? 第5、6 段引用古人与莱辛的话是什么用意呢? 质疑探究：通过学习，同学们有什么疑问请提出来。 小结检测: 写点评也是一种很好的读书方法，仿照下面句子写的点评，给其它两句作点评。句子:那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评:用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。 1. 句子:在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评: 2.句子:晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 点评: 学习反思:
小说阅读学案
高三年级（上）语文阅读学案 课题：海明威时间：2017.8（第四周） 一、人物介绍 欧内斯特·米勒·海明威（1899年7月21日－1961年7月2日），美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威的一生之中曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章；1953年，他以《老人与海》一书获得普利策奖；1954年的《老人与海》又为海明威夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。1961年7月2日，海明威在爱达荷州凯彻姆的家中用猎枪自杀身亡。 海明威一生中的感情错综复杂，先后结过四次婚，是美国“迷惘的一代”。作家中的代表人物，作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以文坛硬汉著称，他是美利坚民族的精神丰碑。海明威的作品标志着他独特创作风格的形成，在美国文学史乃至世界文学史上都占有重要地位。 二、语言风格 1.朴实 海明威有着出色的语言驾驭能力，他常以最简单的词汇表达最复杂的内容，用基本词汇、简短句式等表达具体含义，用名词、动词来揭示事物的本来面目，丝毫无矫揉造作之感。从句式上看，海明威常用简短的陈述句进行语言表述，他认为没有必要用文字修饰雕琢来哗众取宠，只要将事物描述清楚就行，其他的则由读者来决定。海明威的小说语言就有着不冗不赘、文体轻松、造句简单、用词平实的特点，他常以基本单词为中心来构造单句，很少使用表达思想的形容词与副词。 2.直观 文学艺术要表现情感，但情感却是依靠事物的外观透视出来的，越是对事物外观的直接描摹，越能产生强烈的视觉真实性，越能拉近读者与作家的距离。海明威用高度清晰的视觉化语言，将视觉、嗅觉、听觉等感官印象付诸语言，写出了事物的形状、颜色、味道等，以直接的物象表现宇宙与生命。 3.含蓄情感 海明威有自己特殊的艺术风格，他强调写作的客观性与主题思想的隐晦含蓄，反对作者直接出场对人物进行评说与暗示，他常用含蓄的语言表达复杂的情感，用有限的形式表达无尽的内涵，因而，他的小说在外观不动声色，但内在情感却是丰厚炽热。 三、冰山理论 “冰山原则”是海明威的创作原则，他坚持认为应该从繁杂的社会生活中撷取最有特征的情节，将自己的思想情感隐藏起来，按照“冰山原则”留下八分之七的空间让读者思考与揣摩。如《永别了，武器》的结局，亨利不顾护士的阻拦执意要看妻子的遗容，可是看到妻子遗体时没有一句表述，也没有一滴眼泪，这种无声的诀别实现了不解释而得到解释，疏远与冷淡而实现关怀的目的，达到了“此处无声胜有声”的效果。海明威常通过对形象的刻画，将人物的内心世界隐藏于背后，通过对物质世界的表现让读者去思考，去想象，这种写法虽是寥寥数笔，却是入木三分，将人物的情感深刻地刻画出来，表现出一种不为命运所屈服的硬汉精神。 海明威常努力摆脱主观情感对作品的影响，用一种近乎客观的方式抒发自己的情感，因而常被人贬称为“哑牛”。其实，批评者只是流于作品表象，并不了解作者内心深处的情感。德国作家棱茨曾言，海明威通过无动于衷而达到激动，通过不加解释得到解释。 四、拓展阅读一
百强重点名校高考备考_刘心武小说《等待散场》阅读(完美整理版)
刘心武小说《等待散场》阅读 高考阅读练习与指导 0320 1935 ： 等待散场刘心武 已经是晚上9点钟了，我才到达剧场门前。剧场里的芭蕾舞剧《天鹅湖》肯定已经跳完了如梦如幻的第二幕，而且华丽诡异的第三幕说不定也所剩不多。我是个狂热的芭蕾舞迷，因此尽管因为业务上的急事耽搁到8点40分才得 脱身，还是风风火火地跳进出租车赶到剧场。
我出了汽车才感觉到下着小雨。从我下车的地方到通向剧场大门的宽大阶梯，还有一小段距离，为了避免淋雨，我从售票处以及相连的平房那儿绕向阶梯，因为那里有挡雨的棚檐。我一边小跑，一边朝剧院大门望去，慌急中，我忽然撞到一个人的肩膀上，我立足定神一看，是个小伙子，戴着一副眼镜。他 的眼珠子在镜片后也细打量着我。 “您有票吗 我吃了一惊。竟还有比我更痴迷芭蕾舞的。这剧场前的小广场上，在路灯光下，霏霏细雨中活像巨型甲虫的小汽车，默然地斜趴成一大排，除了我们俩再没别的人影。里面舞台上剧已过半，他还在这里等退票 “我自己要看！”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有? “不，”那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧！ 我从衣兜里掏出一堆名片，从中抽出了那张宝贵的剧票，顺口问：“你不看，呆在这儿干什么 “等散场。等她出来。 我立刻明白，是一对恋人同来等退票，只等到一张，因此小伙子让姑娘先进去了。我倏地忆及自己的青春，一些当年的荒唐与甜蜜场景碎片般闪动在我心间，我不由表态：“啊，你比我更需要……你进去吧！ 我把票递给他，他接过去，仔细地看了一下排数座号，退给了我，我那张票是头等席，180元一张，他是等我主动打折么?我忙表态：“不用给钱，快进去吧！”他却仍然把我持票的手推开了。 我觉得这个小伙子很古怪。 小伙子很难为情，解释说：“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一直等着散场……”说着便扭头朝剧场大门张望，生怕 在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去 我抛开那小伙子，跑向剧场大门。小雨如酥，我险些滑跌在门前的台阶上。从每扇门的大玻璃都可以看到前廊里亮着的灯光．可是我推了好几扇门都推不开。后来我发现最边上的一扇是虚掩的，忙推开闪进。前廊里有位女士，我走过去把票递给她，她吃了一惊，迷惘地看看我，摇头；紧跟着前廊与休息厅的收票口那儿走来一位穿制服的人。显然，那才是收票员。他先问那位女士：“您不看了吗?”又问我：“您是……怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士，不，应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着
小说家谈小说 导学案 (苏教版九年级上册)
小说家谈小说导学案 (苏教版九年级上册) 十四、小说家谈小说 【点拨导学】 学习目标： 1。阅读评论，能读懂文章的内容，理清文章的思路。 2。阅读小说，能概括故事情节，分析人物形象，理解小说的思想内容。 3。能抓住细节描写，赏析小说的艺术特色。 学习重点： 1。阅读评论，能读懂文章的内容，理清文章的思路。 2．能抓住细节描写，赏析小说的艺术特色。 【学习环节】 第一课时 一、读一读（自主学习） 1、默读下面一则材料，了解作者及写作背景。 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他
满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 2、速读小说（不出声，快速浏览），想一想：文章写了 哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 3、大声朗读，发音准确 撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niŭní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji) 尴尬(gāngà) 讪讪(shànshàn) 瞅 (chôu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kēkebanban) 二、说一说（小组交流、合作探究） 1．学生默读小说《百合花》讨论交流： （1）用简明的语言概括小说的基本情节。 （2）你最喜欢小说中的哪个人物形象，为什么？
专题 小说阅读——综合运用三要素,准确理解小说主题-讲义
小说阅读——综合运用三要素，准确理解主题 主讲教师：李华北京海淀实验中学语文高级教师 课前一开心 从宾馆出来坐上出租车后对女司机说：“去中国银行，顺便找一家五金店买把刀！”汗！ 当时我的意思是买把螺丝刀，我没注意到我说错了，这时那个女司机一直看着我非常委屈的说：“大哥我要下班了，你重新打辆车吧。” 当时我就非常生气，恶狠狠的说：“你要下班了在宾馆泊什么车呀！？” 女司机看了看我快要崩溃的说：“大哥那买完刀我不要车钱了你再找辆吧！” 晕！！！这才知道我说错了，赶紧解释了半天，现在想一想都感觉对不住人家女司机。 知识梳理 阅读思路： 理解小说的主题 读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！ 怎样理解小说的主题 1、从情节发展看主题 2、分析小说的人物形象 3、分析小说的环境描写 怎样理解小说的主题 分析把握人物性格极其命运 ↓ 理解小说人物形象的典型性 ↓ 作者想通过人物的性格或命运赞扬什么、批判什么、反思什么，使我们从中获得对自然、社会、人生的哪些认识或有益启示。
金题精讲 题一： 画手 ①国画大师莫教授带有两个学生，男的叫朱孟，女的叫滕香。女的伶俐乖巧，男的敦厚沉稳，两个人莫教授都喜欢，可相比滕香的灵活机巧，莫教授更喜欢朱孟的刻苦踏实。 ②莫大师最擅长人物画。人物最难画手，最传神是眼睛。手要画好，非下苦功不行，眼要传神，需有灵气。画人物眼睛，滕香有先天优势，远胜朱孟；画手，滕香竟不如朱孟十分之一。 ③莫教授常指着滕香画中人物的手批评她，要她多向朱孟学，要下苦功。滕香这时就会不满地白朱孟一眼，朱孟却浑然不觉。 ④滕香知道自己根本无法跟朱孟学，她缺少他那份勤奋。朱孟的全部生活都在画室里，似乎他活着就是为了画画。而滕香不会这样，她要化妆打扮，要逛街，她永远也下不了师兄那份功夫。 ⑤莫教授常慨叹：“论天资谁也比不上滕香，她要能有朱孟的刻苦勤奋那就没人能比了。”滕香一撇嘴，心里暗暗与导师顶嘴：就您那得意弟子也难比过我，不信走着瞧。 ⑥新一届青年美术家画展又要开始了。本来莫教授鼓励两个人都去参展，叫他们好好准备作品，可临到最后，改了主意，他看着滕香送交的作品说：“画手你还差得远，去了也白去，这次画展就不要参加了吧。” ⑦滕香噘起嘴。参加高级别的美术展是她盼望已久的，若能在这种权威性画展中获奖，就可能一举成名。滕香不满导师的决定，心道：是骡子是马总得拉出去遛遛。 ⑧寄交作品的最后期限就要到了，朱孟的作品由导师选定后报了上去，而滕香却瞒着导师偷偷向大赛组委会寄交了自己的作品。 ⑨大赛组委会本来是邀请莫教授担任评委的，因有自己的学生参加，莫教授采取了回避。美术展经过初评、复评，获奖名单终于出来了。看到获奖名单，莫教授大吃一惊。他万万没料到排在头一名的竟然是滕香，而他最得意的弟子朱孟却屈居第三。 ⑩无论怎么说，美术展的前三甲竟有两个是莫教授的学生，这事引起了轰动。记者们蜂拥而至，请莫教授评论他们的作品，特别想听听大师对此次美展第一名滕香的那幅作品的看法。 ?面对学生取得的成绩，莫教授既高兴又尴尬，竟不知如何评说。两幅作品画的都是一个翩翩起舞的少数民族女子，体态婀娜，美丽动人，曼妙传神。当然从线条笔墨上来看，朱孟的画更见功力，特别是画中少女轻盈舞动的纤纤玉手，竟给人一种柔软可触、呼之欲出的感觉，绝非一般画家所能画出。 ?然而，为什么却是滕香得了第一名？因为滕香根本没有画手，画中少女的手是虚的。那虚拟中的少女之手更给人无限的遐想，旋舞中的少女似乎在不停地变换着各种舞姿，令人目不暇接，妙不可言。 ?朱孟的画，专家给予的评价是：功力技巧一流，但画风太实，难以给人联想遐思，回味太少，缺少余音绕梁的韵味。而滕香的画正是胜在朱孟的欠缺上，莫教授对她这种避短就长、藏拙取巧的胜出，说不出是欣慰还是悲哀，面对记者的提问，竟无言以对。 ?滕香在一边得意地笑了。朱孟没有不平，只是淡淡平和地对师妹道：“你这是投机取巧……”滕香一撇嘴：“忌妒……”朱孟厚道地笑笑，没反驳。 ?最后，莫教授半开玩笑半叹息地说：“现在就兴这个。演员是相貌丑的讨喜，作品是少人看的获奖，画画当然也就是画不如不画的好了。”朱孟若有所思。 ?赛后，一切又归于寻常，朱孟仍整日泡在画室里…… ?研究生毕业，两人都留校当了教师。两位年轻的国画才俊，为画院增色不少。莫教授希望二人能珠联璧合，可滕香瞧不上朱孟，嫌他愚笨。 ?又一届美展开始筹备了。画院推荐二人一起参赛，希望他们能为画院争得荣誉。这回朱孟寄
小说阅读学案(一)
一、复习目标：1.把握作品主题、特征及表现手法。 2.赏析作品的语言、形象、内涵。 3.对作品进行个性化阅读和有创意解读。 二、阅读小说，完成后面的问题。 （柴进与林冲正在吃酒间，只见那洪教头）歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。” 那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便东京八十万禁军枪棒教头林武师林冲的便是，就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜。起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，走去上首便坐。柴进看了，又不喜欢。 洪教头便问道：“大官人今日何教厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头师父，如何轻慢！” “大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道∶“我是枪棒教头，” 洪教头道： 来投庄上诱得些酒食钱米。大官人如何忒认真！”林冲听了，并不做声。柴进便道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他，”便跳起身来，道：“我不信他！他敢和我使一棒看，我便道他是真教头！”柴进大笑道：“也好，也好。林武师，你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此，越要来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头，较量一棒。”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父；我若一棒打翻了他，柴大官人面上须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时。此间又无对手。林武师休得要推辞。小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来。林冲见柴进说开就里，方才放心。 只见洪教头先起身道：“来，来，来！巴你使一棒看！”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束杆棒来放在地下。洪教头先脱衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人休要笑话。”就地也拿了一条棒起来，道：“师父，请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒使出山东大擂打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲。 两个教头在月明地上交手，使了四五合棒。柴进叫道：“且住。”叫庄客取出十锭银来，重二十五两。柴进说道：“二位教头比试，非比其他。这锭银子权为利物。若还赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做“把火烧天势。” 林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做“拨草寻蛇势。”洪教头喝一声“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退。洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他脚步己乱了，把棒从地下一跳。洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。 柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来，众庄客一头笑着扶了。洪教头羞惭满面，自投庄外去了。 （选自施耐庵，水浒传），有删改） （一）把握故事情节 （二）文本精读 １、请各用两个词分别概括林冲和洪教头的性格特征。（４分）
《宋代文学》导学案
《宋代文学》导学案 【学习目标】 1.通过教学，使学生了解和掌握宋代文学，尤其是宋词繁荣的盛况、繁盛的原因以及宋代作家的性格特征和审美情趣； 2.理解宋代文学作品中忧患意识的突出和爱国主义的高扬； 3.把握宋代文学的独特成就及其在中国文学史上的重要地位。 【学习重难点】 1.宋代文学繁盛的原因； 2.宋代作家的性格特征和审美情趣； 3.宋代文学的独特成就与历史地位。 预习案 【预习内容】 一、歌谣：宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放。柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂；爱国诗人辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。三苏、王曾、欧阳修，继承韩柳写文章；范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒。南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦；人生自古谁无死？后世感怀文天祥。编年通史第一部，《资治通鉴》司马光。《梦溪笔谈》小百科，作者沈括美名扬。 二、宋代文学是中国古典文学发展的重要阶段,它基本上是沿着中唐以来的方向发展。韩愈等人发动的古文运动得到了宋代作家的热情响应。道统与文统紧密结合,使宋代古文真正成为具有很强的政治功能而又切于实用的文体。诗歌方面,注重反映现实,题材风格趋向于通俗化,形成了与唐诗大异其趣的宋诗。词这种新诗体,至宋代达到了巅峰状态.戏剧、说话等通俗文艺在宋代也有迅速发展,逐渐形成了以话本和诸宫调、杂剧、南戏等戏剧样式为代表的通俗叙事文学,从而改变了中国古代文学长于抒情而短于叙事,重视正统文学而轻视通俗文学的局面,并为后来元明清小说、戏曲的发展奠定了基础。 （一）高度繁荣的文化及其对诗文的影响 北宋王朝建立后，统治者接受中唐以来藩镇强盛、尾大不掉的历史教训，采取崇文抑武的基本国策，有力地加强了中央集权，同时也使士大夫的社会责任感和参政热情空前高涨。“开口揽时事，议论争煌煌”（欧阳修语），是宋代士大夫特有的精神风貌。 理学是经宋人改造过的新儒学。理即道理，理学也就是道学。宋代的理学家，有著名的“北宋五子”及南宋的陆九渊、朱熹等。在宋代，理学思想主要还是士大夫阶层主体意识的理论表现。宋代的士大夫往往怀有比较自觉的卫道意识，并积极著书立说，以弘扬己学，排斥异己。北宋新学、旧学之争，蜀学与洛学之争。南宋朱熹与二陆之争，朱熹与叶适、陈亮之争。理学与宋代文学。北宋初叶理学先驱人物在反对浮艳文风中的积极作用。理学家重道轻文主张的不良影响。 宋代士大夫十分重视诗文的政治教化功能，对文与道的关系，宋人进行了详细论述，文以载道说十分盛行。“文以载道”说其实是一种价值观，它把文学的社会政治功能置于审美功能之上。宋人尚理，诗文中的说教意味比较浓厚。 宋代印刷业和教育事业都有空前的发展，从而使书籍得以大量流通，学校的数量和种类也大幅增加，除官办学校外，私立书院也日益兴盛。宋代士人的总体学术水平达到了空前的高度，造就了许多学者型的作家。学术修养的提高，无疑会使作家更善于深刻地思考社会和人生，也更善于细密周详地进行议论。 宋代文学家普遍关注国家和社会，反映社会、干预政治始终是宋代文学最重要的主题，诗文作品的政治功能明显加强，这就使宋代文学具有鲜明的时代气息和刚健的骨力。
微型小说两篇《等待散场》《差别》教案3
微型小说两篇【教学目标】 1、理解小说如何围绕写作意图选取典型事例、描绘典型情境。 2、学习小说的虚构艺术：留白、巧合、误会、映衬、对比。 3、了解微型小说的文体特点。 【教学重点】理解小说如何围绕写作意图选取典型事例、描绘典型情境。 【教学难点】小说的虚构艺术。 【教学内容】 1、概括《等待散场》的内容；通过比较，理解小说如何围绕写作意图选取典型事例、描绘典型情境。 2、分析《等待散场》运用的表现手法。 3、自学《差别》：归纳其主题，分析其表现手法。 4、比较两篇小说，体会微型小说的文体特点。 【教学方法】 引导启发法；比较分析法；从学习到迁移。 【教学用时】两课时。第一课时学习《等待散场》，重点理解小说如何围绕写作意图描绘典型情境，并分析小说的表现手法；第二课时自学《差别》，并比较两篇小说，体会微型小说的文体特点，并适当作些迁移练习。 【教学过程】
一、检查预习：读准下面加点字的字音，或据拼音写出汉字。（2分钟） 芭蕾．舞、华丽guǐ异、棚檐．、霏．霏细雨、倏．地、迷mǎng、阻挠 ．．、 ．．、摩挲发láosāo 二、导入新课，介绍微型小说。 微型小说又称小小说、袖珍小说、一分钟小说，是小说文体的 一种分支，一般篇幅不超过1500字，具有“立意新奇、结构严 密、结尾惊奇、语言精练”（欧·亨利语）等四个主要特点。 艺术特色主要在于以小见大、以少胜多、言简意赅。 三、把握小说内容与主题。（20分钟） 1、请学生概括小说情节。 2、学生思考交流：小说主人公是谁？为什么？（根据小说主题来确定主人公，哪些人物最能体现小说主题，就是主人公。） 3、学生思考交流：为什么以“等待散场”为题？“永恒的爱情”为题不是更直截了当吗？ “永恒的爱情”太直白，无新意；而且以男女两主角“等待散场”的表现就冠以“永恒”，不太切合。“等待散场”是小说的中心情节，也是“永恒的爱情”的一种表现，是两位青年的真挚爱情的集中表现，以此为题，既合中心情节，同时也产生了悬念：为什么等待散场？从而吸引读者追读下文。 4、“等待散场”是小说的中心情节，谁在等待散场？
小说阅读主题分析
文学类文本阅读之小说主题分析 五、概括小说主题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。对主题比较单一的高考往往以概括的形式考查，对主题可以从不同角度挖掘的，往往以评价、探究的形式考查。 （一）常见题型： 1、用自己的话概括作品的主题。 2、读了全文后，文章让你明白了什么道理。 3、本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会。 4、结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 （二）主题挖掘的基本途径： 对主题的挖掘一般可从以下几方面：从小说的标题看、从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从作者的思想倾向看。 对主题的概括常用这样一些基本术语： 1、歌颂、赞扬、张扬什么。 2、讽刺、批判、揭露、谴责什么。 3、揭示什么人生道理。 4、对什么现象的反思。 5、表达了什么情感。 （三）主题探究题分类与挖掘途径： （1）思想情感意蕴探究 ①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。 ②通过叙事来实现。用故事形式针砭时弊。 ③通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。 ④通过环境描写，反映人物生存状的时代背景。
（2）思想意蕴、情感意蕴探究 所谓思想意蕴，是指作品表现出的思想意义或价值，重在指文本给读者的思考和认识。 所谓情感意蕴，是指作品的情感意义或取向，就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。虽说二者有时在具体题目中有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中的，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。 （3）启示(思考)类探究 启示(思考)类探究题是近年新增的一种题型，这类题型有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。这类试题，要求在准确把握人物精神实质、关键语句内涵及丰富主题的前提下，结合社会生活写出自己的感受、启示等，侧重探究文本所反映的人生价值和时代精神。这类题型是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，多由小说所写的内容、人物、主题而感，向“现实”或“人生”延伸，有时也可借鉴“写法”作审美探究。无论哪类探究，紧扣文本内容，结合现实(人生)等角度读出“自我感悟”是其基本要求。 （四）解题思路 如何把握小说的主题呢？ ①从小说的标题入手。有的小说的标题除了表面意思外，还有比喻象征义或双关义，隐含着小说的主题，如《祝福》 ②从小说的情节和人物形象入手。从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。如《第9车厢》可以从情节的发展变化中理解作者所要揭示的不负责任、思维定势的危害。 ③从作者的思想倾向上去思考。这可以抓住小说中的关键性词语来把握。如《第9车厢》中的“正常人”。 ④联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到理解小说主题的目的。 （五）答题格式 小说通过……情节，刻画了……形象，反映了/表现了/批判了/颂扬了……现象/性格/情感/思考。 如《祝福》：通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，刻画了一个勤劳、善良、质朴、顽强，却被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视，深受封建礼教思想毒害的旧中国农村劳动妇女的形象，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心，指出彻底反封建的必要性。 配套练习
2018高考小说阅读标题含义作用导学案
高考小说阅读标题含义作用导学案 复习目标 1、了解标题命题类型 2、掌握解题思路，规范答题。 一、高考典题导入 【典题】（2016全国卷1）阅读下面的文字，完成文后问题。 锄李锐 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀六安爷？” 六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” 斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走过。 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百亩园和村子连在一起。这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了，西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱吶！胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开进来了。 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子，六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。 终于，西山的阴影落进了河谷，被太阳晒了一天的六安爷，立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。他缓缓地直起腰来，把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前，轻轻地啐上几点唾沫，而后，又深深地埋下腰，举起了锄头。随着臂膀有力的拉拽，锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根，间开了密集的幼苗，新鲜的黄土一股一股地翻起来。六安爷惬意地微笑着，
《文学的趣味》导学案
《文学的趣味》导学案 第一课时 学习目标：1、了解作者朱光潜；掌握文中重点字词。 2、理清文章的思路，把握作者的观点。（重点） 一、自主学习与检测 1、朱光潜：当代著名的家，他的《》，是我国第一部系统论述西方美学历史的著作。 2、“知之者不如好之者，。”这句话出自〈〉。“登东山而小鲁，。”这句话出自〈〉，句中的“小”意思是。 二、字词突破 囿yòu：本义：古代帝王养禽兽的园林。拘泥。 坐井观天：比喻眼光狭小,看到的东西有限。 方剂：简称方。方指医方。剂，古作齐，指调剂。治病的药方。 玩索：体味探求。 纷歧qí：错杂、纷乱。 绮靡：华丽、浮艳(多指诗文)。 笃dǔ嗜：特别爱好。 三、整体感知 (一)解题：课文标题中的关键词是什么？ （二）快速浏览，找出文章的中心论点。 四、文章研读 （一）人们在文学欣赏趣味上存在的主要毛病是什么？ 1．交流讨论自己调查学生读书情况。 存在的情况：
2．读第②到第④自然段，思考课文中作者的观点。 学生思考，讨论。 朱光潜认为部分人身上存在着三种阅读趣味的毛病： 提示：我们是否也存在上述三种问题呢？ 五、作业 思考：针对朱光潜指出的文学阅读趣味上存在的问题，该如何解决呢？ 第二课时 教学目标： 1、理解许多人在文艺趣味上的欠缺，获取正确的新的文学趣味。 2、体会引用论证、比喻论证、举例论证的表达作用。 教学重点： 1、如何获取“趣味”和“新趣味”。 2、引用论证、比喻论证、举例论证的表达作用。 教学难点：学会用引用论证、举例论证等论证方法深入浅出、通俗易懂地阐述。 一、知识检测 1、议论文的三要素：、、。 2、论据一般有和两种。 3、议论文常用的论证方法有：、、、。 4、《文学的趣味》是一篇（体裁），选自。 二、合作探究 1、文学和趣味之间是什么关系？
【K12学习】微型小说两篇(《等待散场》《差别》)学案
微型小说两篇（《等待散场》《差别》）学 案 微型小说两篇（《等待散场》《差别》）同步测试 基础与能力训练 （一）基础知识 ．下面加粗字注音字形，全都正确的一项是（ ） A．诡异（guǐ） 痴迷（chī） 默然（muò） B．倏地（xiū） 荒唐（huāng） 妙龄（líng） c．摩挲（suō） 旋律（lǜ） 牢骚（sāo） D．蔼然（ǎi） 掩应（yìng） 库存（cún） 【参考答案】c（A默mò；B倏shū；D掩映）。 2．下列各句中加粗的成语，使用恰当的一项是（ ）
A．我与同事们一直保持中距离，不偏不倚，不太疏远，也不靠得太近，这样更有利于工作。 B．台湾当局“一边一国”的错误言论导致台湾股市下跌，也引起了台湾人民的怨声载道。 c．教育孩子决不能简单粗暴，那种动辄拳脚相加、耳提面命的做法，只能得到相反的效果。 D．对您这篇中所谈的问题，我深有同感，忍不住在后面加了几句话，就算狗尾续貂吧。 【参考答案】D（A望文生义。不偏不倚——并非指交往距离，而是指处理问题的公正态度。B“怨声载道”——主谓短语，动词性，一般做谓语，而不能做宾语。c感情色彩错误。耳提面命——褒义词。） 3．下面句子使用的标点符号不正确的一项是（ ） A．“我自己要看！”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有? B．“不，”那小伙子蔼然地对我说，“我不要您的票，您快进去看吧！” c．小伙子很难为情，解释说：“我答应在外面等她——她也许会随时提前出来——我还是要在这儿一直等着散场……”说着便扭头朝剧场大门张望，生怕在我们交谈的一瞬间，那姑娘会从门内飘出，而他没能及时迎上去。
D．又问我：“您是……怎么回事儿?”我发现先遇上的那位女士，不，应该说是一位妙龄女郎，站在前廊门边，隔着玻璃朝外看，我也扭身朝外望去，只见那个小伙子仍在原地，双臂抱在胸前，痴痴地朝剧场大门这边守候着…… 【参考答案】Ｃ（“她也许会随时提前出来”前后“——”应改为“……”）。 4．下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．《哈利•波特》中文版一经出版，便深受广大中学生读者所欢迎，短短九个月时间里，该书便重印了九次。 B．美国进行军事打击的目的，既为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地，还希望通过军事打击除掉萨达姆。 c．一部现代小说的优劣高下，不在于它是否塑造了典型环境、典型人物，而在于是否构筑了独特的心灵世界。 D．在这次韩国内阁的大换血中，著名的梨花女子大学前校长张裳被提名担任新总理。一旦韩国国会批准这一任命，张裳将成为韩国历史上第一位女总理。 【参考答案】D（A项“便深受广大中学生读者所欢迎”结构杂糅，B项重复赘余，可去掉“的目的”。c项搭配不当。“塑造”“环境”搭配不好。） 5．下面对《等待散场》《差别》两文的解读，不太切合