农村留守儿童教育现状调查及对策研究
农村留守儿童教育现状调查及对策研究
摘 要：留守儿童问题如今已经成为一个社会性问题。基于课题
需要，我校教师针对留守儿童问题在某些偏僻的农村进行了实地的
调查和走访。通过这次调查，发现农村留守儿童在生活、学习、心
理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学
校、社会等各方面的共同努力，协同合作。
关键词：留守儿童；现状；建议
一、留守儿童教育现状
改革开放给我们的政治、经济和城镇化进程增添了催化剂，使越
来越多的农民工迫于生计背井离乡，进城打工。好多农民工把子女
留给了老人或他人监护，在广大农村出现了一大批留守儿童。这些
孩子与父母聚少离多，甚至一年半载见不上面。这样远远达不到其
作为监护人的角色要求，这种状况容易导致留守儿童亲情缺失、性
格内向、心理扭曲、生活简单、学习落后。
1.留守儿童的亲情缺失
亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。而留守儿
童正处于身心迅速发展的时期，对人际交往、自身发展有着自己的
认识和理解，同时也面临多方面的烦恼和问题，需要向人倾诉，需
要亲人的安慰。可是，这些孩子的父母长年在外打工，很少回家。
据我们调查，103名留守儿童中有45个孩子半年见一面父母，有
21个孩子一年见一次父母，有8个孩子两年甚至更多年见一次父母。
像这种情况，孩子严重缺失父母的爱，致使孩子甚至遗忘了父母的
相貌，更谈不上有何亲情。
2.留守儿童性格内向
留守儿童大多数是隔代监护，爷爷、奶奶年纪较大，文化层次不
高，甚至由于时代原因是文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照
顾孩子，不能在学习上帮助和指导孩子，在教育态度、教育方法上
还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。长此以往，孩子性格
内向，很少与人交流，害怕与人交流。据我们调查，有87%的孩子
性格内向，有8%的孩子性格一般。
3.留守儿童存在心理扭曲
义务教育阶段的学生，自律能力差，很容易犯错误，需要父母随
时引导、教育。但由于父母不在身边，爷爷、奶奶文化层次低，更
是对孩子加倍溺爱，只要孩子不犯大错，对孩子的行为一般都采取
认可态度。由于缺乏及时有效的约束管教，不少留守儿童我行我素，
在家不服管教，顶撞长辈；在学校不遵守规章制度，迟到、旷课、
逃学，说谎打架；在社会上迷恋桌球室、网吧和游戏厅，甚至与一
些有不良习气的成人混在一起。监护人对孩子心理健康问题介入较
少，关注不够，使得孩子心里话无处可说，产生孤独感，心理失衡。
4.留守儿童生活简单
由于农村留守儿童的父母文化素质较低，大部分没有专长和技
术，外出打工，大部分干的是苦活、累活，且工资收入微薄，只能
基本维持家人和儿女的生活。儿童正是长身体的时候，由于家庭经
济收入少，父母又长期在外，难以顾及到儿童的生活情况，导致部
分留守儿童营养严重不足，身体受到极大损害。据调查显示，80%
的留守儿童生活质量较差，20%的留守儿童生活质量一般。
5.留守儿童学习落后
尽管许多留守儿童也表现出了强烈的求学愿望，然而，留守儿童
实际学习情况却不容乐观。大部分的留守儿童学习成绩中等偏下，
从总的调查情况来看，只有2%成绩优秀，10%成绩中等偏上，成绩
中等或中等偏下水平和相当差的却占到了88%。留守儿童中4%的中
学生成绩很差，1%的学生上学经常迟到，有时迟到的高达27%，11%
的留守儿童有过逃学的经历。
二、农村留守儿童教育的几点建议
1.家庭应注重对孩子的教育
农村大多数学生家长文化程度不高，不注重孩子的教育，认为只
要满足孩子的物质要求就可以了，至于读书就是老师和孩子自己的
事情。家长应该树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育
子女是自己应尽之责，明白父母是孩子成长的第一任教师，家庭教
育可以决定孩子的一生。
2.学校应关爱留守儿童
留守儿童的父母长期在外，学校、教师几乎与家长没有沟通，家
长根本不知道孩子在学校的真实表现和存在的问题，将孩子的一切
教育寄托于学校。因此，学校应积极创建“留守儿童之家”，班主
任勇于担负起监护人的部分责任，给孩子在学习上、生活上更多的
关心和爱护，并针对性地给留守儿童提供良好的学习环境和教育环
境。
3.提倡社会关注留守儿童
加大投入，改善农民工子女受教育环境。近几年来，外出打工人
员不断增多，各级政府都在大力发展外向型经济、民营经济和劳务
经济，可见劳务经济在社会进步、社会发展中起着至关重要的作用。
因此，希望各级政府加大对留守儿童的教育投入，出台有利于外出
打工人员子女受教育的优惠政策，并禁止一切影响和限制农民工子
女就近入学的条条框框，免除一切不合理收费，使打工子女在教育
方面享受与城市儿童同等的待遇，重新唤起他们的自信，进而激发
他们的学习热情。
总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉教育方面，也关
乎社会、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的
不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心地工
作，甚至在某种程度上关系到我国未来人口和劳动力素质的提高，
关系到农村经济社会的协调发展，也关系到城乡社会稳定，更关系
着国家的未来。因此，农村留守儿童教育及成长的根本出路就在于
全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉
地关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的
健康成长创造一个良好的环境，让祖国的花朵饱含着生机，我们期
待着那一天。
参考文献：
杨元松.中国留守儿童日记.江苏文艺出版社，2011-12.
（作者单位 甘肃省定西市通渭县第三铺初级中学）
农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究
农村留守幼儿隔代教育的现状与对策研究随着城市化进程的加速，越来越多的人选择来到城市发展，导致许多农村地区出现了留守儿童和留守老人。
在这样的情况下，父母不得不将孩子留在乡下由爷爷奶奶或者其他亲戚照顾，让他们隔代教育。
隔代教育是指不同代人之间的教育互动过程，对于农村留守儿童来说，爷爷奶奶或其他亲属是他们隔代教育的主要人物。
但是这种教育方式存在很多问题，本文将对农村留守幼儿隔代教育的现状和对策进行探讨。
一、现状1、心理问题农村留守儿童处于家庭分离状态，缺乏父母给予的爱和关怀，往往会感到孤独和不安。
而隔代教育方式会导致爷爷奶奶对孙子女的态度和方式与现代教育理念产生冲突，可能会对留守儿童的心理产生负面影响。
2、教育问题留守儿童的爷爷奶奶或其他亲属，通常没有受过现代化教育，他们的教育观念相对落后。
在教育孩子上缺乏科学性和系统性，对于孩子未来的发展会产生很大的影响。
3、人际交往问题留守儿童的爷爷奶奶或其他亲属中的某些成员可能存在亲情疏离，与孩子形成不友好的关系，甚至产生家庭暴力等问题，导致孩子人际交往能力受损。
二、对策1、建立网络建立留守儿童和父母之间的纽带，通过网络等远程通信方式，保持联系和交流，让孩子能够与父母保持密切联系，同时也可以让父母及时了解孩子的成长情况。
2、市场化的隔代教育隔代教育需要市场化，专业化，让农村的留守儿童能够接受到优质教育。
建立专业化教育机构，加强对留守儿童的教育培训，不仅可以传授知识和技能，还可以培养他们的想象力、创造力和解决问题的能力，帮助他们更好地发展。
3、政府的支持政府需要加大对农村留守儿童的关注和扶持力度，完善农村公共教育设施，增加留守儿童的学前教育保障，设置特殊的福利政策，引导留守老人更好地照顾孩子，促进亲情关系和谐。
总之，隔代教育无法完全替代孩子和父母的亲情，但在现实情况下，隔代教育是一种必要的选择。
我们要找到有效、科学的隔代教育方式，通过为留守儿童提供不同的学习渠道和资源，提高他们的学习、生活质量，最终实现他们的成功。
吉林省农村留守儿童教育现状与对策研究
（作者单位：长春工程学院）管理科学吉林省农村留守儿童教育现状与对策研究◎张秀娟2020年是我国打赢脱贫攻坚战全面建成小康社会的收官之年。
农业、农村、农民问题是关系国计民生的根本性问题，十九大报告中明确指出，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作重中之重。
在《2020年吉林省人民政府工作报告》中也提出：要坚持农业农村优先发展，建设现代农业“三大体系”，坚决补上全面建成小康社会“三农”领域短板。
而近年来农村留守儿童问题仍备受社会关注。
贵州省毕节市继5名留守儿童闷死垃圾箱之后，又发生的4名留守儿童兄妹服毒死亡事件，引发社会的强烈关注，国务院总理李克强对事件作出重要批示。
“毕节留守儿童服毒事件”揭示了留守儿童孤苦无依甚至是绝望的内心世界，让我们看到其实农村留守孩子们除了承受物质环境的压力以外，更重的是正在遭遇情感上的“贫穷”。
该事件死亡的不仅仅是几个脆弱的生命，更应该引起我们关注的是整个社会的文明水平和今后的留守儿童教育、成长之路应该何去何从。
而吉林省作为农业大省，农村留守儿童问题也是我们需要积极面对的非常重要的社会问题。
根据《中国第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。
与上一次全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。
吉林省作为欠发达省份情况不容乐观，留守儿童数量持续增加，问题也更加突出。
吉林省农村的社会活动比较少，生活圈较窄，农村留守儿童相关教育问题较多。
一、吉林省农村留守儿童教育存在的问题及原因1.农村地区教育条件滞后。
我国存在区域发展不平衡，城乡差距还比较大，以东南部沿海地区为例，信息化在中小学中已是相当普及，但是在我国西部和南部地区教学条件却相对落后很多。
国家针对地区间发展不平衡、不充分的问题，采取了许多的有效措施，对农村教育给予了很大的投入，但是，因为地域间的发展不平衡依然存在，所以相对而言，农村的教育投入还是有提升空间的。
农村留守儿童教育现状及对策的研究 结题报告
农村留守儿童教育现状及对策的研究结题报告作者：李延生来源：本站更新时间：2008-11-10 19:08:04 浏览次数：2870 农村小学留守儿童教育现状及对策的研究结题报告开化县华埠镇中心小学李延生课题组一、课题的现实背景及意义：自21世纪以来，国家对农民工更加关怀，农村剩余劳动力纷纷外出寻找工作，许多人在外地城市站稳了脚跟，并取得了一定的成就。
但是离乡人口中却有相当一部分没有能力和条件将自己的子女安置在其所在的城市，只能将其留在家中，由父母一方留下照顾，或夫妻双双进城而将子女托付给老人或者亲戚朋友照顾。
由此，社会上便出现了一个特殊的群体——“留守儿童”。
这些孩子基本上处于受义务教育阶段。
其分布广，人数多，在我校1300余名学生当中，留守儿童有500余人，约占总数的38.5%，这对农村基础教育提出了严峻的挑战。
留守儿童与一般儿童相比，他们与父母长期分离，比较缺乏亲情关爱，由于家庭监护力度不够，这必然给留守儿童的成长带来许多问题。
这些孩子容易形成逃学、旷课、不交作业、打架、偷盗等不良习气；有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、敏感、孤独、胆怯等等；留守儿童在家由祖辈或亲戚监护，轻不得，重不得，极易造成留守儿童自以为是、不尊敬他人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格。
这一特殊群体的成长环境和发展困境引起了社会的广泛关注，也成了一个非常现实的并且是一个迫切需要解决的社会问题。
那么，父母外出务工给留守儿童带来了哪些负面影响？留守儿童目前的教育现状如何？我们又怎样构建留守儿童教育的对策方法系统？关注留守，守望未来，留守儿童的教育研究势在必行。
二、国内外关于同类课题的研究综述：目前，国外对我国农村留守儿童关注较多，但还谈不上研究。
国内，党和政府对留守儿童的教育比较关注，各地纷纷开展留守儿童教育的研究。
农村留守儿童一般问题的研究已经启动，中央教科所、江苏、河南，以及重庆市的个别专家学者，对农村留守儿童的一般问题进行了研究。
农村留守儿童教育现状与对策研究
农村留守儿童教育现状与对策研究在当今社会，随着越来越多的年轻人离开农村到城市工作和生活，留守儿童问题也受到广泛关注。
农村留守儿童是指父母或监护人不在身边，独自生活或由祖辈或亲友抚养的儿童。
据中国民政部的数据统计，中国农村留守儿童已经达到了610万，留守儿童面临着诸多的生活困境和教育问题。
教育是农村留守儿童必不可少的一部分，但留守儿童在教育方面也面临着许多问题。
首先，教育资源不平衡，留守儿童生活的地区教育资源相对较少。
在很多地区，校舍破旧，设施简陋，教师相对缺乏，导致教育质量下降。
其次，父母的工作忙碌，经济压力大，无法提供足够的教育支持。
留守儿童的父母往往在城市打工，无暇顾及留守儿童的教育，或者没有时间和能力指导孩子学习，导致孩子的学习成绩下降。
最后，由于缺少家长的陪伴和关爱，留守儿童精神状态不稳定，缺乏自信和动力，对学习和生活充满焦虑和困扰。
对策研究为了解决农村留守儿童教育问题，需要采取综合措施。
首先，政府应该提高对农村教育的投入，优化教育资源的分配，建设优质的学校和师资队伍，提高农村教育的水平。
其次，需要建立合理的家长责任制，教育家长要关注孩子的学习生活，鼓励他们学习，帮助他们排解心里问题，加强家庭教育的力度。
最后，学校和社区要建立留守儿童关爱实践基地，为留守儿童提供必要的留守儿童关爱活动，如心理疏导、兴趣培养、社交能力等方面的培训。
结论农村留守儿童教育问题需要共同解决，需要政府、教育部门、家长以及社会各界共同关注和努力。
只有通过合作与努力才能打造一个健康快乐的教育环境，让留守儿童能够得到全面的发展，更好地融入社会。
农村留守儿童教育问题及对策研究
农村留守儿童教育问题及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育问题是当前社会关注的焦点之一。
随着城乡发展不平衡，越来越多的农民选择外出务工，而留守在农村的儿童数量逐年增加。
这些农村留守儿童由于缺乏监护和关爱，面临着诸多教育问题，如学习成绩下降、心理健康受损、人际交往能力不足等。
农村留守儿童通常由老人或其他家庭成员照看，但他们往往缺乏专业的教育机构和师资力量支持。
由于家庭条件有限，他们无法享受到良好的教育资源，导致他们在学业上的发展受阻。
缺乏家庭的照料和关怀也会给这些留守儿童的心理健康带来负面影响，甚至导致心理问题的出现。
研究农村留守儿童的教育问题，探讨对策，对于保障这些儿童的教育权益，促进他们健康成长具有重要意义。
对农村留守儿童教育问题的研究，将有助于政府、社会机构和学校更好地了解这一群体的需求，提出有效的教育改革措施，为他们创造更好的学习环境和发展空间。
中的内容到此结束。
1.2 研究意义农村留守儿童教育问题的研究具有重要的理论和现实意义。
这是一个涉及广泛群体的社会问题，关系到农村地区孩子们的身心健康和全面发展。
农村留守儿童面临着教育资源匮乏、家庭关爱不足、心理健康问题等一系列困境，而这些问题对其未来的发展会造成长期影响。
研究农村留守儿童教育问题，有助于深入了解其所面临的困境，找出解决问题的有效途径。
研究农村留守儿童教育问题可以促进教育资源的合理配置和利用。
通过深入分析农村留守儿童教育现状和问题，可以有针对性地提出教育资源调配的策略和措施，使农村留守儿童能够享受到更优质的教育资源，提高其学习效果和学业成就。
研究农村留守儿童教育问题对于改善当前农村教育状况、促进留守儿童全面发展具有重要意义。
通过对农村留守儿童教育问题的深入分析和探讨，可以为完善教育政策和制度提供理论依据，为留守儿童提供更好的教育保障。
2. 正文2.1 农村留守儿童的教育现状农村留守儿童的教育现状可以说是比较严峻的。
由于父母外出务工或其他原因导致留守儿童无人照料，他们往往缺乏家庭的温暖和关爱。
农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究
农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化进程的不断加快，许多人选择到城市谋生，导致不少留守儿童在农村生活。
留守儿童的家庭教育成为社会热点问题。
本文将探讨农村留守儿童家庭教育现状与问题，并提出相应的对策。
一、现状与问题1. 父母缺位与偏差行为由于长时间工作，留守儿童的父母很少在家中出现，导致留守儿童长期没有家庭的陪伴和精神支持。
此外，一些家长在儿童教育中存在偏差行为，如情绪上的冷漠、过度物质关注和溺爱等，从而儿童面临心理困境和行为问题。
2. 学习成绩与道德核心价值观教育缺失留守儿童因为长期没有相应的家庭教育，学习成绩得不到有效保障，同时，在受到一些不正面的社会价值观影响，其道德观念也难以培养和巩固。
3. 交流方式和能力的问题由于长期缺乏家庭关爱和陪伴，留守儿童在交流方式和交往能力上显得有限，而在成长过程中，良好的交往能力是其发展各方面的关键。
二、对策1. 加强家长教育需要向留守儿童的家长传授正确的育儿理念和方法，父母应当关注儿童的情感需求，指导儿童的学习和成长，建立互相信任的家庭关系。
此外，需要加强家长的人生规划，引导适度地发展家庭经济，减少长期离开家的现象。
2. 政府调配资源政府可以适时对留守儿童提供帮助，采取针对性的教育措施，建立特殊教育基地，为留守儿童提供学习和生活方面的帮助。
同时，政府可以向农村义务教育学校投资，建立更多的教学设施和环境，让孩子们有更舒适、安全的学习环境。
3. 增强素质教育留守儿童需要多角度、全方位的培养，需要注意他们的情感、智力和道德教育方面。
因此，学校需要加强课外活动，开展各种文体活动，提高他们的兴趣爱好和良好的交往能力。
同时，学校也应该实施素质教育，引导留守儿童掌握正确的人生方向和行动规律，增强其社会责任感和团队合作能力，提高他们的道德素质。
4. 社会救助社会应对留守儿童表示关注和关爱，进行必要的物质和精神帮扶，如特别教育和心理咨询，建立更好的社会支持网络。
此外，礼品和探访等节日活动也应该不断创新，慰问留守儿童和陪伴他们的志愿者，为留守儿童提供更多的爱和关怀。
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究
农村留守儿童心理健康现状及对策的研究一、引言随着我国经济的快速发展，城乡差距逐渐缩小，越来越多的农村劳动力涌向城市，寻求更好的生活。
这一过程中，农村留守儿童问题日益严重。
据统计，我国农村留守儿童数量已超过6000万人，占全国未成年人的21%。
这些孩子在成长过程中，面临着诸多心理问题，如自卑、孤独、焦虑等。
本文将对农村留守儿童心理健康现状进行分析，并提出相应的对策建议。
二、农村留守儿童心理健康现状1.自卑心理农村留守儿童由于长期与父母分离，缺乏亲情关爱，容易产生自卑心理。
他们在学校表现不佳，成绩普遍较差，对自己的未来充满迷茫和担忧。
他们还可能因为长相、家庭条件等方面的差异而受到同龄人的歧视和排挤，进一步加重自卑感。
2.孤独心理农村留守儿童长期生活在远离父母的环境中，缺乏亲情关爱和陪伴。
他们在生活中缺乏安全感，容易感到孤独无助。
他们还可能因为与同学沟通不畅、人际关系紧张等问题而感到孤独。
长期的孤独心理可能导致抑郁、自闭等心理问题。
3.焦虑心理农村留守儿童面临着巨大的生活压力。
他们不仅要承担学习任务，还要照顾年迈的祖父母或生活不能自理的兄弟姐妹。
这种生活压力可能导致他们产生焦虑心理，对未来充满担忧。
他们还可能因为缺乏父母的关爱和保护而感到害怕，对未知的事物充满恐惧。
三、农村留守儿童心理健康对策建议1.加强家庭教育引导政府和社会组织应加大对农村家庭的教育投入，提高家长的教育水平和家庭教育意识。
家长要学会关爱和尊重孩子，关注孩子的心理健康，及时发现和解决孩子的心理问题。
家长要加强与孩子的沟通，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
2.完善学校教育体系学校要加强心理健康教育，定期开展心理健康知识讲座和心理咨询服务。
教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
学校还要加强对农村留守儿童的关爱和帮扶，让他们感受到学校的温暖和关怀。
3.加大社会支持力度政府和社会组织要加大对农村留守儿童的支持力度，提供更多的心理咨询和帮助。
农村留守儿童教育问题研究参考文献
农村留守儿童教育问题研究参考文献农村留守儿童教育问题研究参考文献在我国的农村地区，留守儿童问题一直备受关注。
留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期与父母分离，由其他家庭成员或亲戚照顾并生活的农村儿童。
他们面临着诸多教育问题，如学校适应、学习压力、心理健康等，这些问题严重影响了他们的成长和发展。
本文将从多个维度来探讨农村留守儿童教育问题，并共享一些参考文献供您参考。
1. 《农村留守儿童教育问题探究》这篇文章从农村留守儿童的现状入手，分析了留守儿童与父母分离后面临的心理和行为问题，以及这些问题对他们的学习和成长带来的影响。
作者通过定量研究和实地调查，深入剖析了农村留守儿童在学校适应、人际关系、学习动力等方面存在的困境，同时提出了一些解决问题的建议，如加强学校心理辅导和建立留守儿童关爱机构等。
2. 《农村留守儿童家庭教育状况及对策研究》这篇文献则重点关注了留守儿童的家庭教育问题。
作者在实地走访留守儿童家庭的基础上，对父母在教育子女过程中的问题进行了深入分析，发现父母的教育观念和方式普遍存在问题，导致了留守儿童缺乏良好的家庭教育环境。
文章提出了加强农村家庭教育指导和支持的对策，以期改善留守儿童的家庭教育环境。
3. 《农村留守儿童学习困境及对策分析》这篇文献针对留守儿童的学习问题展开了深入研究。
作者通过深度访谈和问卷调查，揭示了留守儿童在学习上所面临的困境，包括学习动力不足、学习资源匮乏等。
文章提出了加强学校对留守儿童学习支持的对策，并呼吁社会各界关注留守儿童的学习问题，共同努力改善他们的学习环境。
总结回顾通过对以上文献的梳理，我们可以看到农村留守儿童教育问题的复杂性和严重性。
他们面临着来自多个方面的困难，需要社会各界共同努力来解决。
在此基础上，我个人认为，政府、学校、家庭和社会应该共同合作，加强对农村留守儿童的关注和支持，为他们提供更好的学习和生活环境。
在这个问题上，我个人的认知也得到了深刻的提升。
农村小学留守儿童的生存状况与教育现状的对策研究
农村小学留守儿童的生存状况与教育现状的对策研究农村小学留守儿童既面临着生存问题，也面临着教育问题。
他们的父母常年在外打工，留守儿童的生存环境往往差，他们需要一定的帮助和保障。
同时，留守儿童的教育也备受关注，他们需要更好的教育资源和教育方式。
一、生存问题农村小学留守儿童的生存状况一般比较困难，主要因为他们长期处于缺乏照顾的状态。
这些儿童的父母大都在城市打工，很少回家。
有些留守儿童的祖父母或者其他亲属照顾他们，但也不一定能够全天候照顾他们。
要解决农村小学留守儿童的生存问题，需要多方面的措施。
首先，需要完善留守儿童的生活保障措施，如提供免费的营养餐和住宿。
其次，要建立健全留守儿童的心理辅导机制，让这些儿童能够得到心理疏导和支持。
另外，需要为留守儿童提供更多的文化和娱乐活动，以丰富他们的生活。
二、教育问题留守儿童的教育问题也备受关注。
由于缺乏家长的约束和引导，留守儿童的学习成绩往往不如其他学生。
此外，留守儿童的教育资源相对不足，教师水平和教学质量也有一定的欠缺。
要解决留守儿童的教育问题，需要采取多种措施。
首先，要加强对留守儿童的教育投入，提供更好的教育资源和教师资源。
其次，要开展多样化的教育活动，丰富留守儿童的学习内容，提高他们的学习兴趣。
另外，需要加强对留守儿童的心理辅导和关注，解决他们在学习和生活中出现的问题。
总之，农村小学留守儿童的生存和教育问题需要得到关注和重视。
只有加强对他们的关注和照顾，提供更好的生存和教育环境，才能让留守儿童健康成长，并为家庭和社会做出贡献。
农村留守儿童现状分析及对策
农村留守儿童现状分析及对策随着我国经济的快速发展;农村大量劳动力进城务工;教育就面临一个新的问题——留守儿童教育..受农村整体经济、文化及教育发展相对滞后等因素的影响;留守儿童存在的问题及教育状况不尽如人意;问题愈发凸显;令人堪忧;成为和谐社会构建中一个“不和谐”的音符..那么农村留守儿童存在的问题主要有哪些呢一、农村留守儿童存在的问题一人生观、价值观发生偏差由于父母外出务工对孩子往往会产生负疚感;多采取物质+ 金钱的方式;来弥补孩子精神上的缺失;使留守儿童养成胡乱花钱、奢侈浪费、好逸恶劳的不良习气;极易形成拜金主义、享乐主义的错误思想认识..二心理孤僻、抑郁农村留守儿童与父母聚少离多;缺少父母的关爱和引导教育;他们渴望亲情;渴望父母能在他们身边;当孩子的情绪情感发生变化时;由于得不到及时的纠正和引导;容易产生自卑、孤僻、敏感、抑郁;甚至有一种被遗弃的感觉;严重影响了孩子心理的健康发展..这些心理方面的问题;直接影响到孩子的行为;使他们不论是在家里;还是在学校、社会;都经常出现一些与其他孩子不一样的行为;这些行为常常超越道德、法律底限..三学习态度不端正“读书无用论”现象普遍留守儿童受年龄和身心发展的限制;自我约束能力比较差;缺乏学习的自觉性、主动性..加之根深蒂固的传统教育观念;使父母往往忽视孩子思想品德方面的教育;导致留守儿童缺乏学习的积极性;上课不认真听讲;不按时完成作业;“读书无用论”现象较为普遍..四法制观念淡漠、道德失范现象增多农村“留守儿童”大多跟祖辈一起生活;由于文化层次较低;对孩子比较纵容溺爱;只求孩子平安无事;在物质上不亏待孩子;而对孩子精神上的需要、道德习惯的养成少有关注..由于缺乏及时有效的约束管教;部分留守儿童行为出现偏差;道德失范现象严重;主要表现为在家里不听祖辈教导;在学校道德品行较差;不遵守规章制度;常有迟到、旷课、逃学、说谎、欺负同学等行为;有的甚至染上了小偷小摸、打架斗殴的恶习;更有甚者干脆成为了社会上失足青年的打手和帮凶;逐步走上违法犯罪的道路;法制观念极为淡薄..二、留守儿童中存在问题成因的分析一艺术教育的缺失;使儿童阶段的创造力发展受限;而创造力又影响孩子解决实际生活或学习问题的能动性；观察环境和自主创造的主动性不足;可导致社会适应困难..留守儿童的社会心理发展尚处于无法自知自控的早期阶段;该阶段的家庭教育在很大程度上决定了他们将来的社会适应能力..乡村学校艺术教育资源有限;孩子们的学习模式较一元化..二社会认知偏差;使留守儿童在升学阶段无法预知社会环境的变化;无法适时地调整自己的学习心态和生活习惯；若无主动探索外部世界的自主习惯;他们将面临巨大的心理落差..乡村学校由于教学资源不足、教学观念传统;常忽视引导孩子主动认知外部世界..课本知识呈献给孩子的世界较为平面;孩子的好奇心也无法被持续刺激..通过艺术教学;他们就可能会被艺术魅力引导;主动学习新知和体验学习乐趣的欲望也被激发出来..三留守儿童和父母间或祖父母间的代际沟通缺乏;导致他们个性孤僻、表达被动、沉默自闭等心理问题；与周围人沟通是孩子与世界积极互动的重要渠道;沟通习惯影响心理平衡能力的成熟..在部分乡村学校;留守儿童面临着贫穷、欺负、歧视等问题;当他们的心理诉求无法得到正向回馈;便逐渐萌发了习得性无助;不再信任环境;选择关闭自己.. 通过艺术的启发;孩子们将更喜欢对外界表现自己;和别人做情感上的沟通..四留守儿童的学习动机模糊、学习心态较复杂;因为父母和稍年长的兄长们在外大多从事低技能和机械式的劳务;留守儿童不敢期待大梦想;甚至在升学压力前无法自我激励；学习动机和学习心态会影响儿童的未来的职场发展..三、加强农村留守儿童教育的对策正如马克思所说“人的本质不是单个人所固有的抽象物;在其现实性上;它是一切社会关系的总和”..家庭、学校、社会是影响农村留守儿童思想品德形成的三个重要因素;因此必须从这三方面入手加强对农村留守儿童的思想品德教育..一重视亲情关怀;强化家庭教育的基础作用家庭是孩子的第一所学校;家长是孩子的启蒙老师;他们对于孩子的个性发展、人格形成发挥着重要作用..首先;要在思想上使父母充分认识到思想品德教育在子女教育中的重要地位;改变重物质轻精神;重智育轻德育的传统观念;在给孩子提供丰富的物质生活的同时;更多的关注其思想、行为及心理的发展变化;使其德、智、体、美全面发展..其次;要加强父母与子女、学校、代管人之间的沟通;强化父母在子女思想品德教育中的作用;通过电话、书信等方式;了解子女在学习、思想、心理、行为等方面的动态;做到早发现、早沟通、早解决;使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长..第三;要发挥家庭教育在留守儿童思想品德教育中的作用;针对当前我国农民工家长家庭教育知识缺乏的特点;输入地政府可以通过开办“农民工家长学校”;加强对农民工的家庭教育指导;帮助他们掌握科学的教育方法;懂得如何与孩子沟通;加强与留守儿童的情感交流;扭转留守儿童家长在家庭教育中的劣势..二转变教育理念;发挥学校教育的主导作用学校是教书育人的主阵地;也是留守儿童最聚集的地方;为了解决农村“留守儿童”存在的问题;学校应从以下几方面入手:第一;树立以学生为本的教育理念;使德育课的教学活动贴近生活;贴近实际;增强教育的针对性、有效性..第二;加大农村教育资源的投入;改善农村学校的软硬件设施..重视农村教师综合素质的提高;为他们提供更多的接受再教育的机会;提高他们的政治素质和业务素质;发挥他们在留守儿童教育中的作用..三营造健康向上的的育人环境;形成全社会关爱农村留守儿童的氛围第一;完善相关的法律法规;出台相关的政策;切实履行政府职能;探索建立长效机制..农村留守儿童问题实质上是这些孩子在家庭教育、保护和亲情上缺失的问题;要从源头上解决这个问题;需要发挥政府职能部门的作用;通过法律、政策和制度的不断完善保障农民工和留守儿童的合法权益..农村留守儿童问题是一个长期性的问题;需要职能部门的长期不懈努力..第二;发挥大舆论的导向作用;加强宣传;动员全社会都来关心帮助农村留守儿童;为提高他们的思想品德水平营造良好的社会氛围..第三;清理整顿校园周边小环境;营造和谐的社会大环境..良好的外部环境可以使留守儿童免受不良风气的影响;对他们良好思想品德的形成产生潜移默化的影响..我国是一个农业大国;农村人口众多;农民工进城不仅是我国现代化、城市化、市场化的必然产物;也是我国社会经济发展的客观要求;农村留守儿童问题是我国社会转型期不可避免的社会现象..因此;家庭、学校、社会应该齐抓共管;把农村留守儿童的教育工作做好..。