孟德尔的杂交试验一题型归纳课件PPT
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孟德尔的豌豆杂交实验(一)ppt41 优秀课件
偶然?还是必 然?是个别现 象?还是普遍 现象?
显性性状
隐性性状 矮
787
277
3 ：1
七
性状
显性性状 隐性性状 F2的矮） 2.96:1
对 性
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.84:1
状 子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
正交与 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙 检验是细胞核遗传还是
反交
父本，甲为母本为反交
细胞质遗传
假说—演绎法
观察实验、发现问题 分析问题、提出假设 根据假说、演绎推理 设计实验、验证假说 归纳综合、总结规律
分离定律的事例分析
1.番茄茎的有毛与无毛是一对遗传 性状,并且已经知道有毛(H) 对无毛 (h)是显性。如果让基因型都为Hh 的两个亲本杂交，那么，这两个亲 本的后代会产生什么样的表现型和 基因型呢？你能通过分析，推算出 后代的表现型和基因型的概率吗？
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
2.某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠 和1只白毛豚鼠,其中黑毛雌豚鼠(甲)与白 毛雄豚鼠(丙)交配后,共生殖了7窝小豚鼠, 其中8只黑毛,6只白毛。另一只黑毛雌豚 鼠（乙）与白毛雄豚鼠(丙)交配后,生殖 的7窝小豚鼠全部是黑毛豚鼠。已知豚鼠 的毛色是由一对等位基因B和b控制的性 状。根据以上资料，你能够推算出甲、
显性性状
隐性性状 矮
787
277
3 ：1
七
性状
显性性状 隐性性状 F2的矮） 2.96:1
对 性
种子的形状 5474（圆滑） 1850（皱缩） 2.84:1
状 子叶的颜色 6022（黄色） 2001（绿色） 3.01:1
正交与 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙 检验是细胞核遗传还是
反交
父本，甲为母本为反交
细胞质遗传
假说—演绎法
观察实验、发现问题 分析问题、提出假设 根据假说、演绎推理 设计实验、验证假说 归纳综合、总结规律
分离定律的事例分析
1.番茄茎的有毛与无毛是一对遗传 性状,并且已经知道有毛(H) 对无毛 (h)是显性。如果让基因型都为Hh 的两个亲本杂交，那么，这两个亲 本的后代会产生什么样的表现型和 基因型呢？你能通过分析，推算出 后代的表现型和基因型的概率吗？
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
2.某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠 和1只白毛豚鼠,其中黑毛雌豚鼠(甲)与白 毛雄豚鼠(丙)交配后,共生殖了7窝小豚鼠, 其中8只黑毛,6只白毛。另一只黑毛雌豚 鼠（乙）与白毛雄豚鼠(丙)交配后,生殖 的7窝小豚鼠全部是黑毛豚鼠。已知豚鼠 的毛色是由一对等位基因B和b控制的性 状。根据以上资料，你能够推算出甲、
孟德尔的豌豆杂交实验一 ppt课件共36页
测交
Dd
×
隐性纯合子 矮茎
dd
配子
D
d
d
测交后代
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 ___成__对_存__在__，不相_融_合____；在形成配子时，成对的 遗传因子发生_分__离____，_分_离____后的遗传因子分别 进入不同的配子中，随配_子____遗传给后代。
矮茎的花
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度
种子的形状
显性性状 787（高）
5474（圆滑）
隐性性状
277（矮） 1850（皱缩）
子叶的颜色
花的位置
6022（黄色） 651（叶腋）
2001（绿色） 207（茎顶）
种皮的颜色
705（灰色）
224（白色）
豆荚的形状
882（饱满）
299（不饱满）
豆荚颜色
现象：F1全为高茎，F2出现高：矮=3：1； 问题：F1矮杆性状哪去了？为什么F2中出 现3：1的性状分离比？
F1矮杆性状没有消失，F2中出现了；性状 受遗传因子控制，并成对存在，可能存在 显隐性关系。
遗传因子决定生物的性状 遗传因子成对存在 遗传因子在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合
测交结果预测： 测交后代分离比为1：1
不同植株的花进行异花传粉时，提 供花粉的植株叫做父本（ ♂ ）， 接受花粉的植株叫做母本（ ♀ ）。
两性花
人工杂交（异花传粉）
去雄（未成熟）→套袋→授粉（已成熟）→套袋
亲 本 高茎
去雄
传粉
矮茎
高茎的花
矮茎的花
高茎 F1
孟德尔豌豆杂交实验PPT课件
高茎 高茎
3（高茎）:1（矮 矮茎
：1
［名师课堂教学］孟德尔豌豆杂交实 验PPT课 件（完 整版PP T)
性状分离比的模拟
小桶代表:_雌__雄_生__殖__器__官_ 彩球代表:___雌__雄_配__子___
不同彩球随机组合模拟 __雌_雄__配__子__的_随__机__结__合____
［名师课堂教学］孟德尔豌豆杂交实 验PPT课 件（完 整版PP T)
Dd
dd
高茎
矮茎
1 ：1
高茎 矮茎
测交后代 30 34
比例
1：1
［名师课堂教学］孟德尔豌豆杂交实 验PPT课 件（完 整版PP T)
假说—演绎法
观察实验、发现问题 提出假说、解释问题 根据假说、演绎推理 设计实验、验证假说
［名师课堂教学］孟德尔豌豆杂交实 验PPT课 件（完 整版PP T)
杂合子（Dd）是否产生了两种 配子，即D和d，且比例为1:1。
［名师课堂教学］孟德尔豌豆杂交实 验PPT课 件（完 整版PP T)
［名师课堂教学］孟德尔豌豆杂交实 验PPT课 件（完 整版PP T)
对分离现象解释的验证——测交实验
测交
杂种子一代 隐性纯合子
高茎
矮茎
Dd × dd
配子 D
d
d
测交后代
假说正确
结果与预期相符
高茎 矮茎
测交后代 30 34
比例
1：1
第 ［1名节师课孟堂德教尔学豌］豆孟杂德交尔实豌验豆（杂一交）实 验PPT课 件（完 整版PP T) 第 ［1名节师课孟堂德教尔学豌］豆孟杂德交尔实豌验豆（杂一交）实 验PPT课 件（完 整版PP T)
图1 耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
《孟德尔杂交实验一》课件
2 杂交是基因的重新组合
解释杂交过程中基因组合的变化，产生新的基因型和表现型。
实验应用
1 农业
说明杂交实验在农业中的应用，改良作物和培育优良品种。
2 医学
探讨杂交实验在医学领域中的意义，深入了解人类遗传疾病。
3 生态学
说明杂交实验对生态系统保护和物种保护的重要性。
总结
孟德尔杂交实验的重要性
总结孟德尔杂交实验对遗传学和生物学的贡献和重要性。
程。
3
观察杂交的结果
观察杂交后获得的新生代植株的表现特
统计结果并分析
4
征。
对杂交结果进行统计和分析，得出结论 和规律。
实验结果
一杂二纯的比例
统计一杂二纯的植株比例，探讨基因的分离和 再组合。
完全杂合的比例
分析完全杂合植株的比例，并探究杂合性状的 表现。
实验结论
1 杂交的结果符合孟德尔的遗传规律
根据实验结果验证孟德尔的遗传规律的准确性。
实验目的
1 探究杂交的结果
了解杂交所产生的基因型和表现型的变化。
2 验证遗传规律是否正确
通过实验结果验证孟德尔的遗传规律是否成立。
3 研究杂交的原理和规律性
深入研究杂交背后的原理和规律，揭示基因的组合方式。
实验步骤
1
选择父本和母本
根据实验要求选择具有不同特征的父本
把花粉放在母本上
2
和母本。
把花粉从父本传递到母本，进行授粉过
杂交在生物学中的应用
强调杂交在不同领域中的应用，推动科学研究的进展。
未来对杂交实验的研究展望
展望杂交实验的未来发展方向，探索新的研究领域和方法。
孟德尔杂交实验一
介绍孟德尔杂交实验一的PPT课件，包含背景知识、实验步骤、结果和结论， 以及杂交实验的应用和未来展望。
解释杂交过程中基因组合的变化，产生新的基因型和表现型。
实验应用
1 农业
说明杂交实验在农业中的应用，改良作物和培育优良品种。
2 医学
探讨杂交实验在医学领域中的意义，深入了解人类遗传疾病。
3 生态学
说明杂交实验对生态系统保护和物种保护的重要性。
总结
孟德尔杂交实验的重要性
总结孟德尔杂交实验对遗传学和生物学的贡献和重要性。
程。
3
观察杂交的结果
观察杂交后获得的新生代植株的表现特
统计结果并分析
4
征。
对杂交结果进行统计和分析，得出结论 和规律。
实验结果
一杂二纯的比例
统计一杂二纯的植株比例，探讨基因的分离和 再组合。
完全杂合的比例
分析完全杂合植株的比例，并探究杂合性状的 表现。
实验结论
1 杂交的结果符合孟德尔的遗传规律
根据实验结果验证孟德尔的遗传规律的准确性。
实验目的
1 探究杂交的结果
了解杂交所产生的基因型和表现型的变化。
2 验证遗传规律是否正确
通过实验结果验证孟德尔的遗传规律是否成立。
3 研究杂交的原理和规律性
深入研究杂交背后的原理和规律，揭示基因的组合方式。
实验步骤
1
选择父本和母本
根据实验要求选择具有不同特征的父本
把花粉放在母本上
2
和母本。
把花粉从父本传递到母本，进行授粉过
杂交在生物学中的应用
强调杂交在不同领域中的应用，推动科学研究的进展。
未来对杂交实验的研究展望
展望杂交实验的未来发展方向，探索新的研究领域和方法。
孟德尔杂交实验一
介绍孟德尔杂交实验一的PPT课件，包含背景知识、实验步骤、结果和结论， 以及杂交实验的应用和未来展望。
生物：1.1《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》PPT课件(新人教版-必修2)
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色 一种性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色） 另一种性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色） F2的比
大写字母(如D)来表示
控制隐性性状的遗传因子是隐性遗传因子,用
小写字母(如d)来表示
对分离现象的解释
２、体细胞中， 高茎 矮茎 遗传因子成对 存在。 DD dd (纯合子、杂合子) (减数分裂) ３、配子形成 配子 D d 时，成对的遗 (受精) 传因子分离， 分别进入不同 Dd 高茎 1 的配子。
第一章《遗传因子的发现》
第一节 《孟德尔的豌豆杂交 实验（一）》
回到140年 前………
问题探讨
人们曾经认为两个亲本杂交后，双亲的遗
传物质会在子代体内发生混和，使子代表 现出介于双亲之间的性状。就像把一瓶蓝 墨水和一瓶红墨水倒在一起，混和液是另 外一种颜色，再也无法分出蓝色和红色。 这种观点也称作融合遗传。 讨论：1、按照上述观点，当红牡丹与白牡 丹杂交后，子代的牡丹会是什么颜色？ 2、你同意上述观点吗？说说你的理由。
1、一对双眼皮的夫妇，生了一个单眼皮的男孩，于 是丈夫怨妻子不忠而提出离婚，如果你是法官，你 会怎么判定？
2、医院里同时生了两个孩子，由于护 士的疏忽，孩子放在一起，不知是谁 生的孩子。经查一个孩子的血型是A 型血，另一个孩子是O型血。两对夫 妇的血型是：一对是（男A型，女AB 型），另一对夫妇是（男A型，女B 型），如果你是医生，你能确认孩子 是谁生的吗？
孟德尔的豌豆杂交实验(一)共68张PPT
生物的性状——遗传因子决定
提出假说 解释问题
体细胞中遗传因子——成对存在 形成配子时——成对的遗传因子分离 受精时——雌雄配子随机结合
图解
例题2：下图为豌豆的一对相对性状的遗传实验 过程图解，请仔细阅读图后回答下列问题：
矮茎豌豆 （1）该实验的亲本中，父本是________ ， 母本是________ 。 高茎豌豆 去雄 授粉 ； （2）操作①叫________ ，操作②叫_______ 为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注 在花蕾期 意，时间上_______ ，操作过 程中________ 。 要干净、彻底 ，操作后________ 要套袋
矮茎
1 34： ：来自1 303、作用 ①测定F1配子种类及比例 ②测定F1基因型 ③判定F1在形成配子时基因的行为
假说—演绎法：
从客观现象或实验结果出发， 提出问题，作出假说，然后再设计 实验验证假说的研究方法。
即：实验→假说→验证→结论
孟德尔实验的程序 一对相对性状的杂交实验 通过实验 发现问题
例题1：下列各组中，属于相对性状的是 A、狗的长毛和羊的短毛 D B、兔的长毛和白毛 C、玉米的黄粒和圆粒 D、大麦的高秆与矮秆 E、豌豆的红花与大豆的白花
相对性状
果荚的形状
比例
× × ×
882:299
2.95:1
果荚的颜色
428:152
2.82:1
茎的高度
787:277
2.84:1
主页
相对性状
相关概念：
杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
去雄：花蕾期除去雄蕊。
正交和反交:对于雌雄同体的生物杂交，若甲♀× 乙♂为正交，则甲♂×乙♀为反交。
孟德尔一对性状的杂交试验
提出假说 解释问题
体细胞中遗传因子——成对存在 形成配子时——成对的遗传因子分离 受精时——雌雄配子随机结合
图解
例题2：下图为豌豆的一对相对性状的遗传实验 过程图解，请仔细阅读图后回答下列问题：
矮茎豌豆 （1）该实验的亲本中，父本是________ ， 母本是________ 。 高茎豌豆 去雄 授粉 ； （2）操作①叫________ ，操作②叫_______ 为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注 在花蕾期 意，时间上_______ ，操作过 程中________ 。 要干净、彻底 ，操作后________ 要套袋
矮茎
1 34： ：来自1 303、作用 ①测定F1配子种类及比例 ②测定F1基因型 ③判定F1在形成配子时基因的行为
假说—演绎法：
从客观现象或实验结果出发， 提出问题，作出假说，然后再设计 实验验证假说的研究方法。
即：实验→假说→验证→结论
孟德尔实验的程序 一对相对性状的杂交实验 通过实验 发现问题
例题1：下列各组中，属于相对性状的是 A、狗的长毛和羊的短毛 D B、兔的长毛和白毛 C、玉米的黄粒和圆粒 D、大麦的高秆与矮秆 E、豌豆的红花与大豆的白花
相对性状
果荚的形状
比例
× × ×
882:299
2.95:1
果荚的颜色
428:152
2.82:1
茎的高度
787:277
2.84:1
主页
相对性状
相关概念：
杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程。
去雄：花蕾期除去雄蕊。
正交和反交:对于雌雄同体的生物杂交，若甲♀× 乙♂为正交，则甲♂×乙♀为反交。
孟德尔一对性状的杂交试验
《孟德尔杂交实验一》课件
进入维也纳大学学习 ，专攻自然科学和数 学。
孟德尔的科学研究
开始进行豌豆杂交实验，探究生 物遗传规律。
发现豌豆具有相对性状，并进行 了系统的杂交实验。
通过数据分析，发现了遗传因子 的分离定律和独立分配定律。
孟德尔的遗传学贡献
提出了遗传因子的概念，为后来的遗传学研究奠定了基础。
发现了遗传因子的分离定律和独立分配定律，为遗传学的发展做出了巨大贡献。
通过豌豆杂交实验，证明了生物性状的遗传规律，为现代遗传学提供了重要的理论 支持。
02
孟德尔的豌豆杂交实验
实验准备与设计
01
02
03
实验目标
探究生物性状的遗传规律 。
实验材料
豌豆、镊子、纸袋、标签 、笔等。
实验设计
选择具有明显差异的豌豆 品种进行杂交，观察并记 录子代的表现型和基因型 。
实验过程与观察
对现代遗传学的贡献与影响
1Байду номын сангаас2
奠基现代遗传学
孟德尔的杂交实验为现代遗传学的发展奠定了基 础，为后续的研究提供了重要的启示和指导。
促进遗传学与其他学科的交叉
孟德尔的研究推动了遗传学与其他学科如统计学 、生物学的交叉融合，促进了科学的发展。
3
对农业和育种的影响
孟德尔的理论在农业和育种领域产生了深远影响 ，推动了作物和动物品种改良及优化。
对生物多样性的解释
孟德尔的遗传理论可以解释生物多样 性的来源，即生物多样性的形成是由 于遗传变异和自然选择的结果。
孟德尔的遗传理论可以解释生物的适 应性特征，即生物的适应性特征是由 于遗传变异和自然选择的结果。
孟德尔的遗传理论可以解释不同物种 之间的差异，即物种之间的差异是由 于遗传因子的不同组合和变异所导致 的。
第一节-孟德尔的豌豆杂交实验一PPT优质课件
.
概率在遗传学分析中的应用
1、加法定律： 当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两 个事件称为互斥事件，它们的概率等于各自概率之和。
例题： 人体肤色正常（A）对白化（a）是显性。一对夫 妇基因型都是Aa，他们所生的孩子中，表现型正常
的概率是多少？ 答案：3/4
.
2、乘法定律：当一个事件的发生不影响另一事件的发 生时，这样的两个独立事件同时出现或相继出现的概 率等于各自概率的乘积。
假说—演绎法
科学实验提出问题 ➢ 如何解释F2中出现的3:1
大胆猜测推出假设 ➢ 提出4点假说
演绎推理 ➢ 用4点假说预测测交的结果 实验检测揭示规律 ➢ 实际做测交实验验证测交结果
.
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配 子遗传给后代。
2）在形成配子时，成对的
测交
Dd
dd 遗传因子发生了分离，分
后代
高茎
别进入到不同的配子中。
矮茎
.
1:1
假说——演绎法
1）提出问题（观察和分析） 2）提出假说（推理和想象） 3）演绎推理 4）检验结论（实验） 5）实验结果与预期相符→假说正确
实验结果与预期不符→假说错误
.
（四）、对分离现象解释的验证——测交：
对分离现象的解释
孟德尔提出假说：
2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
杂合子 遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。 .
概率在遗传学分析中的应用
1、加法定律： 当一个事件出现时，另一个事件就被排除，这样的两 个事件称为互斥事件，它们的概率等于各自概率之和。
例题： 人体肤色正常（A）对白化（a）是显性。一对夫 妇基因型都是Aa，他们所生的孩子中，表现型正常
的概率是多少？ 答案：3/4
.
2、乘法定律：当一个事件的发生不影响另一事件的发 生时，这样的两个独立事件同时出现或相继出现的概 率等于各自概率的乘积。
假说—演绎法
科学实验提出问题 ➢ 如何解释F2中出现的3:1
大胆猜测推出假设 ➢ 提出4点假说
演绎推理 ➢ 用4点假说预测测交的结果 实验检测揭示规律 ➢ 实际做测交实验验证测交结果
.
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的 遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配 子遗传给后代。
2）在形成配子时，成对的
测交
Dd
dd 遗传因子发生了分离，分
后代
高茎
别进入到不同的配子中。
矮茎
.
1:1
假说——演绎法
1）提出问题（观察和分析） 2）提出假说（推理和想象） 3）演绎推理 4）检验结论（实验） 5）实验结果与预期相符→假说正确
实验结果与预期不符→假说错误
.
（四）、对分离现象解释的验证——测交：
对分离现象的解释
孟德尔提出假说：
2）体细胞中遗传因子成对存在。
如：纯高茎遗传因子是DD， 纯矮茎遗传因子是dd。
纯合子 遗传因子组成相同的个体。
如：纯高茎DD，纯矮茎dd。
杂合子 遗传因子组成不同的个体。
如：F1中的高茎Dd。 .