信息科学与论述.工程学院本科教学工作汇报论述.ppt
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领导科学概述
对“领导”的不同定义
达夫特：领导是在领导者和追随者之间有影响力的一 种关系，当他们试图真正的加以改变并期望得到反映 他们共同目标的结果时。 王乐夫：领导是指领导者在一定的环境下，为实现既 定目标，对被领导者进行统御和指引的行为过程。 刘建军：领导就是在社会共同活动中，具有影响力的 个人和群体，在特定的结构中通过示范、说服、命令 等途径，动员下属实现群体目标的过程。
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领导科学概述
领导的界定：
领导是一定的环境下，组织或群体中的特定主体
对组织或群体的价值、目标、规则、行为、能量的积累 和使用施加关键性影响的过程。
领导是一个活动过程。是一定领导环境下的领导
者为实现组织目标对被领导者进行指挥、协调、驾驭等 的活动。
三要素是：领导者、被领导者、领导环境。
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领导科学概述
领导
# 领导，既是科学，也是艺术。 # 领导，既是理性的，也是感性的。包括基于判断、推 理和逻辑之上的行动和影响，也包括基于灵感和热情之 上的行动和影响。 # 领导，不是一个职位，不是一个人，而是一个过程。 # 领导，既是面向“问题和任务”的战略性领导，也是 面向“主体和关系”的人际性领导。
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领导科学概述
3、领导与管理的分离
随着欧洲工业革命的开始，资本主义的发展，组织中（特别 是企业组织中）领导权与管理权相对分离。1841年，美国东部一 家铁路企业由于经营不善，在州议会的干预下，被迫实行了管理 体制改革，实行老板只拿利润，不再参与企业管理的制度，这标 志着企业所有权、管理权、领导权相对脱离的开始。
信息科学与工程学院 本科教学工作汇报
汇报人：刘建昌
二○○五年东十北月大十八学日文法学院 孙萍 教授 博导
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2009年9月
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★领导科学与决策概述
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——[美]麦格雷.伯恩斯: 谁拥有了领导能力，谁就拥有了整个世界。
——[美]比尔.韦斯特福尔: 作为领导人，我们必须提醒自己：每一种矛盾都包含两个方面的问 题。一是管理问题，另一方面是领导问题。在管理一方：是正确做 事；在领导一方：是作正确的事。
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领导科学概述
5、领导理论的形成与领导科学的产生
20世纪初期开始，西方开始对领导理论进行研究。至20 世纪30年代，西方的领导理论以形成了几大学派：古典学派（权 力论）、品质论（个性特征）、行为学派（方式与作风）、情景 论（权变）等等。
领导科学在我国的兴起是改革开放以后的事情。标志：1982 年中共中央、国务院发出的《关于中央党政机关干部教育的决 定》。自此，我国才开始研究决定建立领导科学体系问题。
保持稳定 性：可预 期性和秩 序性；保 证获得预 期的成果
建立同盟：通过自己 的言行在组织中沟通 愿景和方向；建立团 队和同盟以实现愿景
激励和鼓舞：鼓励人 引起变革： 们克服变革中的障碍；引起变革； 唤起人们深层次的需 适应变革 求、价值观和情感； 的环境 充分的授权以保证人 们的行动
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领导科学概述
大家关心的问题
1、领导现象是如何产生的？为什么要有领导？ 2、什么样的人能当领导？ 3、怎样才能当好领导？ 4、领导者为什么腐败？ 5、如何培养、选拔领导者？ 6、还有其它？
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1923年，美国通用汽车公司首次采用了“集体决策、分散 管理”的所谓超事业部制改革，这标志着企业组织中领导活动 和管理活动分离进入了高级阶段。
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领导科学概述
4、领导与管理的区别
领导是高层次的管理。管理有高、中、基层之区别，现在 一般将高、中层管理叫领导
创建日程表
管 计划并制定
理 技
预算：设定 目标；建立 详细步骤；巧 分配资源。源自领 确定方向：导 技
开发未来的 愿景；为实 现愿景，制
巧 定能够带来
变革的战略
建立网络以达成日程 表
执行
成果
组织与招募：创建组 织机构及工作职责； 招募合格的员工；在 组织内沟通计划；授 权；设计监控系统
控制和问题解决：监 督计划执行进度；识 别显著的偏差；通过 计划和组织解决问题
领导是战略性的管理。领导偏重于决策，管理偏重于执行 决策。但这是相对的划分。领导是战略决策。
领导是超脱的管理。领导主要是靠权威、威信而发挥引导 和影响作用，而不能主要靠强制性的权力。
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领导与管理在工作职能上的差别(约翰.科特：变革的力量—领导如何不同于管理，1990年)
领导科学概述
1、领导现象的产生
问题：与动物比，人类生存发展的独特性是什么？ ——有意识； ——有组织。 这就决定人类要交换思想，进行合作——领导。 因此，领导现象随人类社会相伴随而产生。— 这时的领导相当于管理，且是凭借个人的知识、智慧和身体力行。
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领导科学概述
2、关于领导的理解：
——达夫特 “地球上最容易观察到的但最不容易理解的现 象”
——“研究者选择领导的定义很大程度上是基于自己的目 的”（Campbell）；
——“领导定义的数量几乎与试图定义它的人的数量一样 多”(Stogdill)；
——沃伦 ·本尼斯：“领导与爱情差不多，人人都知道它 存在，却难以说清楚”。
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领导科学概述
常健：组织或群体中的一些成员运用所拥有的权力引领其他 成员实现组织和群体目标的过程。 李成言：领导就是某一具体社会系统中的领导主体根据领导 环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通 过示范、说服、命令、竞争和合作等途径，获取和动用各种 资源，制动和致变领导客体，达到既定目标，完成该系统共 同事业的强效社会工具和行为互动过程。
2024年高校二级学院工作总结范本(二篇)
2024年高校二级学院工作总结范本尊敬的领导：值此学年结束之际，我将就我所在的高校二级学院的工作进行总结汇报，以便领导能够全面了解我学院的工作情况，有效指导下一年度的工作。
一、教学工作总结：本学年，我学院共有6个专业的本科生和研究生，在全体教职工的共同努力下，顺利完成了各项教学任务。
我们坚持以学生为中心的教育理念，将教学内容与学生实际需求相结合，注重培养学生的实践能力和创新精神。
针对教育教学改革的新要求，我们加强了课程建设和教学方法改革。
我们对每门课程的教学内容和教学方法进行了调整和优化，并加强了与企业和社会的合作，使教学更加贴近实际。
二、科研工作总结：本学年，我学院的科研工作取得了一定的成绩。
教职工们积极参与各种科研项目，申请了一批国家和省市级科研项目，并取得了一些重要的科研成果。
同时，我们还组织了一些学术交流活动，加强了学术氛围，提升了科研水平。
三、实践教学工作总结：本学年，我们继续加强了实践教学工作，注重培养学生的实践能力。
我们组织了各种实践活动，包括实习、实训和社会实践等，提供了多种实践机会，丰富了学生的实践经验。
同时，我们还加强了与企业和社会的合作，为学生提供更多的实践机会和就业指导，帮助他们更好地融入社会，提高就业竞争力。
四、考试工作总结：本学年，我们继续加强了考试工作，提高了考试的科学性和公正性。
我们制定了严格的考试安排和规则，并加强了监考和评卷工作，确保了考试的公正和准确性。
同时，我们还加强了考试过程的监管，加大了违规行为的处罚力度，保证了考试的秩序和纪律。
五、学生工作总结：本学年，学院在学生工作方面做了很多工作。
我们注重学生的全面发展，组织了丰富多彩的校园文化活动和学生社团活动，提供了广泛的参与机会，培养了学生的团队合作能力和领导才能。
同时，我们还加强了学生的心理健康教育，开展了一系列心理辅导活动，帮助学生们建立健康的心理状态，更好地适应学习和生活。
总之，本学年，我学院在教学、科研、实践教学、考试和学生工作等方面都取得了一定的成绩。
信息科学与技术学院-上海杉达学院.PPT
电子商务专业 பைடு நூலகம்建于2003年 迄今毕业学生 939 名 现在校学生 17 个班，529名
信息管理与信息系统专业 始建于2003年 迄今毕业学生 309 名 现在校学生 8 个班，243名
学院概况--师资队伍
专职教师
23名
教授
4名
副教授
4名
讲师
14名
助教
1名
硕士及以上学位 21名
几点希望
（一）坚持理想信念，树立远大志向 ，诚实守信，知恩图报，培养高尚情 操和良好人格； （二）了解专业、熟悉专业、热爱专 业、投身专业；
（三）刻苦钻研，自主学习，注重 英语、计算机和表达能力培养，努 力成为社会需要的应用型人才； （四）投身社会实践，培养团队精 神，德智体全面发展。
谢谢大家!
围绕“应用型、国际化、高水平” 的学校建设总目标，学院办学思路为：
质量为本 错位竞争 办出特色 服务社会
办学特色—培养目标
服务于上海和长三角地区，特别 是服务于浦东地区的社会经济发展； 为IT企业，特别是软件服务外包企业 培养具有较强实践能力的应用型人才。
突出地区特点、行业特点 突出英语、计算机和专业实践 应用能力培养 突出国际视野、国际交流能力 培养
学院概况—教学条件
专业实验室 面积 设备
在建实验室 面积 资金
12 个 1050 M2 720 套
3个 400 M2 600 万
校外实习实训基地：10 个以上 塔塔信息技术（中国）有限公司 印孚瑟斯技术（中国）有限公司 埃森哲（中国）有限公司 高知特信息技术（上海）有限公司 。。。。。。
办学思路
2013年7月20日－2013年10月16日，上海杉达学院信息 科学与技术学院2010级34名学生赴印度接受INFOSYS公司培 训。
信息科学与工程学院教学工作量及酬金计算办法
韶关学院信息科学与工程学院教学工作量及基本奖励性绩效工资计算办法 讨论稿第一章 指导思想与基本原则根据韶关学院《韶关学院人员定编与管理工作暂行规定》 韶学院〔2，－4〕57号 、《韶关学院绩效工资实施办法 试行 》 韶学院〔2，－4〕－26号 和《韶关学院教学工作量计算办法》 韶学院〔2，－－〕－2－号 等文件精神 为全面调动各岗位工作人员工作积极 本着公平、公正、多劳多得、优劳优酬的原则 在2，，8年制定的酬金分配方案的基础上 结合我院发展和实际情况 现制定2，－4版教学工作量及基本奖励 绩效工资计算办法。
第二章 教学工作量计算办法为了表述简洁 用A））实际教学课时数≤计划教学课时数 B））职称系数 C））学生人数系数 D））课程系数。
每个学分按－7个标准课时计算。
教学总工作量= 理论教学工作量+实验教学工作量 ×B 函授课教学工作量 实习、见习工作量+命题、阅卷和监考工作量+补贴工作量。
职称系数 用B表示 教授 正高职称 －.3 副教授 副高职称 －.2 讲师 中级 －.－ 助教 初级 －.， 未定职称的博士－.－5、硕士－.，、本科，.9 低职高聘按受聘职称计算。
一、理论课程的教学工作量理论课教学工作量 课时数 用W表示 W=A×C×D。
－、学生人数系数 用C表示授课学生人数≤3， 3－ 6， 6－ 8， 8－ －，， －，－ －2， 授课学生人数系数C ，.8 －.， －.－ －.2 －.3注 对于本院招生人数≤3，的班级 C=－。
理论教学班级原则上不能超过－2，人。
2、课程系数 用D表示－ 重复课系数 对于自然班或合班 D=－ 对于平行重复班 D=，.85。
重复课是指在同一学期、同一教材、同一层次在多个班级分开授课的情况下 除实际教课时数最多的班级外 其它教学班级视为重复课。
2 全英课程系数 某位教师第一次授课时 D=3 第二次及以后 D=2。
3 双语课程系数 某位教师第一次授课时 D=2 第二次及以后 D=－.6。
信息科学与工程学院学院简介
信息科学与工程学院学院简介山东农业大学座落在雄伟壮丽的世界自然、文化名山--泰山脚下，信息科学与工程学院作为山东农业大学重点发展二级学院之一，目前拥有信息与计算科学、计算机科学与技术、电子信息科学与技术和测绘工程等四个本科专业。
在校本科生1511人，教职工127人。
学院辖四系、三中心、两所：数学与信息科学系、计算机科学与技术系、电子信息科学系、测绘科学与工程系；计算机教学实验中心（校级）、物理教学实验中心（校级）、测绘实验中心；测绘工程研究所、应用数学研究所。
学院固定资产1800余万元。
学院有一支教学经验丰富、科研水平高、结构合理、乐于奉献、开拓进取的教师队伍。
共有专任教师107人，其中教授10人，副教授25人，博士生导师4人，硕士生导师3人。
博士9人，在读博士13人，硕士43人，在读硕士10人。
八五以来，共主编正式出版的各科教材74部，其中获校级优秀教材3部；国内外公开发表学术论文560余篇，其中有30篇被SCI索引收录。
教学上，获省级、厅级教学质量奖8人，获校级教学质量奖30人；科研上，主持各类科研课题40余项，获省级、厅级奖12项，校级奖20余项。
改革创新是学院发展的不竭动力。
学院始终把学科建设作为发展的第一要务，常抓不懈，紧紧抓住学科建设这个中心，全面提升教学质量和科研水平，推动学院各项事业的全面发展。
计算机科学与技术本科专业简介本专业培养具有较高的科学素质，有扎实的专业知识结构，能适应计算机学科发展，系统地掌握计算机科学与技术领域的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在科研部门、教育部门、企业、事业、技术和行政管理部门等单位从事教学、科学研究和应用工作的应用型复合型高级专门人才。
目前，计算机科学系有教职工31人，其中教授3人、副教授5人、硕士以上学历12人(其中在读博士5人)，我们是一个充满朝气的、团结向上的集体。
首先，我们着眼于21世纪现代社会科学技术人才应有的基本素质，在遵循高等教育教学规律的前提下，以社会需求为导向，以是否能被社会所接受作为工作的评价标准，建设出人才培养的指导思想和具体措施方法。
三峡大学理学院2018年度本科教学工作状态考核总结
三峡大学理学院年度本科教学工作状态考核总结1．办学思路与目标改革意识与成效（考察学院能否根据人才培养目标积极探索改革人才培养方案和新的人才培养模式，改革效果如何。
）理学院结合思想政治教育工作实际，以“创新育人思路，提高舆论引导力”为导向，开展探“三全育人新路”活动。
同时，提出教学与学工一体化，开展全员育人，全过程、全方位实现第二课堂全覆盖。
加强师德师风师责建设工作学院于年月日印发《立德树人全员育人强化重点营造优良院风》的通知，旨在通过课程建设、课程改革、课堂教学管理、育人于教及师生融合互动等方面达到全面育人、全方位育人的效果，共同促进教学质量的提高。
探索如“小班化”、“翻转课堂”、“（大型开放式网络课程）”等教学方法的改革，同时结合科研团队，引导学生横纵学习。
“探三全育人新路”实践工作由院领导带头，邀请优秀教师、杰出校友，与学生面对面“讲故事”。
活动持续两年多，已开展场，全院学生参与，传递正能量，场场爆满。
还有部分兄弟学院学生参加受益，累计受益人数达余人次，场活动新闻报道均发布在湖北省高校思政网。
.第二课堂分类培养工作学院于年月日印发《理学院关于进一步加强大学生第二课堂分类培养的工作方案》，有针对性地从考研、就业、科技创新和社会实践四个方面，加强学生综合能力培养。
所有在校本科生，结合个人成绩和职业规划，自主选择。
考研组或就业组至少选择一项（也可同时选择）；创新组和实践组至少选择一项（也可同时选择）。
学生根据所选类别积极参加第二课堂学习活动，学院每学期对学生进行考察。
每学期结合学生实际表现，经学院同意，分组选择可调整。
全体教职工根据选择分组情况参与对应活动，年终考核。
．专业建设企事业技术人员参与专业建设情况（考察校企联合开展专业建设的情况，是否有实质性联合建设内容和建设成果。
）学院目前有光电信息科学与工程、数学与应用数学、信息与计算科学、物理学四个专业。
光电信息科学与工程专业（学院唯一的工科专业）分别与上海威三教育科技有限公司、洛阳牡丹通讯股份有限公司、湖北华鑫光电有限公司签署实习协议。
信息科学与工程学院评建知识考试(一)答案
信息科学与工程学院评建学习材料考试（一）一、填空题（共15小题，每小题2分，共30分）1、自我教育、自我管理、自我监督2、学业指导。
职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询服务3、枣庄学院学生资助管理中心4、警告、严重警告、记过、留校察看、开除5、13、创业计划、86、一7、学校毕业生就业指导中心8、电脑网络协会、飞鹏动漫协会、兼爱协会、易云书法协会、青年志愿者协会分会9、378671010、两六11、CCC外文期刊网12、一13、轻而稳，胸要挺，头要抬，肩放松，两眼平视，面带微笑，自然摆臂14、118.2二、简答题（共7小题，每小题10分，共70分）1、本科教学工作合格评估从评估方案设计理念到具体指标，都坚持“以学生为本”，保障学生基本权益，具体反映在以下六个方面：一是对学校办学条件提出明确要求，保证教学的基本投入。
如教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款(205类教育拨款扣除中央财政专项拨款)与学费收入之和的比例≥13％，生均年教学日常运行支出≥l200元人民币，且应随着教育事业经费的增长而逐步增长。
二是注重对教学过程的规范管理。
指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其目的是促进教育教学质量提高，使学生直接受益。
三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学生工作队伍，加强思想政治工作。
落实《教育规划纲要》提出的育人为本、德育为先的理念，有助于增强学生社会责任感，促进学生全面发展。
四是体现应用型人才培养的主线。
多个指标强调学生实践能力培养，有利于提高学生实践能力，促进学生就业。
五是强调对学生的指导和服务。
指标体系中明确要求学校开展“大学生学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导与服务、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务”。
还要求学校根据学生特点因材施教，搭建学生课外科技及文体活动平台，有激励学生参加的政策和措施等，体现了学校要为学生提供全面的服务。
东北大学信息科学与工程学院介绍
信息科学与工程学院信息科学与工程学院成立于1996年10月，学院的前身可追溯到上个世纪初东大建校伊始设立的电工学系。
学院现有16个研究所、1个国家级电子实验教学示范中心、1个国家工科基础课程电工电子教学基地、学院实验中心和《控制与决策》期刊编辑部。
全院现有教职工402人，其中中国科学院、中国工程院院士2人，“长江学者奖励计划”特聘（讲座）教授10人，校内特聘教授1人，国家杰出青年基金获得者7人（其中海外杰青2人），国家新世纪（跨世纪）优秀人才22人，博士生导师48人，教授69人，副教授108人。
学院现有自动化、计算机科学与技术、通信工程、电子信息工程、测控技术与仪器、电气工程及自动化、电子科学与技术、物联网工程等8个本科专业。
学院现有控制科学与工程、计算机科学与技术、信息与通信工程3个一级学科博士学位授权点和2个博士后工作流动站；有控制理论与控制工程、计算机应用技术、通信与信息系统、电力电子与电力传动等10个二级学科博士点和15个硕士点；控制科学与工程是全国首批一级学科国家重点学科，控制理论与控制工程、计算机应用技术、系统工程、检测技术与自动化装置、模式识别与智能系统、导航制导与控制6个学科为二级学科国家重点学科；学科覆盖“软件架构新技术”国家重点实验室和“软件工程”、“数字化医学影像设备工程”、“冶金自动化工程”3个国家级工程技术研究中心；拥有“流程工业综合自动化”国家重点实验室、“医学影像计算”教育部重点实验室和“流程工业数字化仪表”、“复杂网络系统安全保障技术”2个教育部工程研究中心，还有“软件系统开发与应用”、“制造系统与物流优化”、“数字化装备综合信息处理系统” 和“面向先进装备制造业的嵌入式技术”4个辽宁省重点实验室及“嵌入式软件”辽宁省工程技术中心；拥有计算机科学与技术等2个一级学科辽宁省重点学科，通信与信息系统等9个二级学科辽宁省重点学科；学院承担了“985工程”重点支持的“流程工业全流程综合自动化”、“信息化基础结构关键技术及集成示范”2个科技创新平台和“211工程”重点支持的2个重点学科建设项目；有2个国家自然科学基金委创新群体、1个教育部创新团队。
本科教学工作水平评估情况汇报PPT
程
教
NSF 资助了一系列大学组（consortia of colleges）加入工程教育合作计划
（National Science Foundation‘s Engineering Education Coalitions
育
program），每个大学组根据不同的战略思维重新设计课程计划和改善教学方法。
• 科研合作
– Gabor Karsai (Vanderbilt University) – Janos Sztipanovits (Vanderbilt University) – Shankar Sastry (UC Berkeley) – Edward Lee (UC Berkeley) – Tom Henzinger (UC Berkeley/EPFL) – Alberto Sangiovanni-Vincentelli (UC Berkeley) – Claire Tomlin (UC Berkeley/Stanford University) – George Pappas (University of Pennsylvania) – Ian Mitchel (University of British Columbia) – Thao Deng (VERIMAG) – Datta N. Godbole (Honeywell Technology Center) – Zhi Han (Mathworks) – Haiyang Zheng (Mathworks) – Sandeep Neema (ESCHER) – Adam Cataldo (Agilent Laboratories) – Jie Liu (Microsoft Research) – Stephen Neuendorffer (Xilinx) – Xiaojun Liu (Sun MicroSystems)
北邮信息工程本科培养方案
北邮信息工程本科培养方案一、专业概述信息工程是一个综合性学科，涉及信息处理和传输、计算机科学与技术、通信工程、电子与电气工程等多个学科领域，是现代信息社会的重要支撑之一。
北京邮电大学信息工程学院本科专业的培养目标是培养掌握信息技术和工程技术的基本理论和知识，具有信息工程从事研究与开发的能力、在信息技术和通信技术领域具有创新能力的高级工程技术人才。
二、专业培养目标1. 培养具有扎实的数学、信息工程、通信工程和计算机科学与技术等方面的基本理论和专业知识；2. 培养具有较强的实践能力，能够在信息工程、通信工程以及计算机科学与技术等方面开展创新工程设计与研究；3. 培养具有较强的专业技术应用和开发能力，能够在信息技术、通信技术以及计算机技术等领域从事系统集成和应用开发的高级人才；4. 培养具有良好的沟通和团队协作能力，能够在信息与通信行业中进行项目管理、领导和市场运作等工作。
三、专业核心课程1. 数学基础：高等数学、线性代数、概率统计等；2. 思想政治理论课程：马克思主义基本原理概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策等；3. 基础课程：数据结构、操作系统、计算机组成原理、离散数学、计算机网络等；4. 专业核心课程：数字信号处理技术、通信原理、数字通信原理、信息论与编码、通信网络等；5. 选修课程：移动通信技术、互联网技术、无线网络技术、大数据技术、云计算等。
四、实践教学环节1. 专业实习：学生所学课程的实践环节主要包括在信息工程、通信工程、计算机科学与技术等领域的实习；2. 综合设计：本科生的综合设计环节主要包括信息工程、通信工程和计算机科学与技术的工程设计与实践；3. 毕业设计：毕业设计主要是让学生通过独立设计和完成一个对信息工程、通信工程或计算机科学与技术方面的真实问题进行较为深入的调查研究、分析和解决。
五、实验室建设北邮信息工程学院拥有一流的实验室设施，涵盖了包括信息处理和传输、计算机科学与技术、通信工程、电子与电气工程等多个学科领域。
本科普通本科生信息科学与技术学院电子信息工程专业-上海科技大学
3√ 3√
自然科 学通识 课程
PHYS1105 59 普通物理IC
GEHA1003 11 世界文明通论 GEHA1004 12 科技文明通论 GEPE1001 13 体育I
2 2 1√
√ √√
是
书院 必修,
必修, 新生
是
书院 入学教育
阶段
是
通识教育 中心
必修,
是
创业与管 理学院
必修,
是
创业与管 理学院
必修,
是
通识教育 思政理论 中心 教育
是
通识教育 中心 毛泽东思
是
通识教育 中心
管理办法
是
通识教育 中心
否
通识教育 通过校级 中心 英语水平
否
通识教育 测试 中心 EPT，详见
否
通识教育 中心
上科大本 科生英语 能力培养
否
通识教育 与课程修 中心 读管理有
关规定
否
通识教育 中心
否
通识教育 中心
否
通识教育 中心
否
通识教育 中心
否
通识教育 中心
否
通识教育 中心
否
通识教育 中心
1√
1
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1
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4 √√
GEHA1041 20 综合英语IV
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应修学分
GEHA1009
21 《大学》《中庸》 导读
GEHA1010
22 《古希腊悲剧》导 读
GEHA1011
23 《礼记》与西汉社 会
GEHA1013 24 《孟子》选读
31 8 9 3 3 1 1 2 1
GEHA1014 25 《周易》导读