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2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 第五单元 20 金字塔 课件
古埃及人在天文学、数学、几何学、 地理学等方面取得了很高的成就， 他们将一年定为365天，并规定每 年12个月，一个月30天，剩余5天 作为节日。
古埃及人掌握了精湛的造船技术， 这些船能在尼罗河上航行。
7.这些船可能会有哪些用途呢？
在尼罗河的上游，考古学家发现了 古埃及人的采石场遗迹。
除了金字塔，古埃及人还有石窟陵 墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成 就。
塔高的10亿倍约等于地球到太阳的
平均距离。
5.这难道是巧合吗？
尼罗河被称为埃及的母亲河。它每 年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的 淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。
6.金字塔为什么要建在尼罗河 的附近？
那时尼罗河每年泛滥，淹没田 野达3~4个月。农民和劳工们无法种 地，于是他们找到了建造陵墓的工 作。建成一座金字塔的工程可能要 花费30年时间。由于埃及人的生死 观及信奉太阳神的影响，认为太阳 每天从东方升起，从西方落下，就 像每天于东方出生及西方死亡，故
《不可思议的金字塔》介绍了世界上最大 的金字塔——胡夫金字塔的建造历史、外
结 形信息以及建造金字塔时的古埃及取得的
一些成就，展现了金字塔厚重的历史背景，
让我们感受到了金字塔的神秘。
板 书
金字塔：夕照中的金字塔
开阔 雄浑
设 不可思议的202金0统字编塔教材：部胡编夫版五金年字级塔下册（语最文大的金字塔）
作者认为金字塔最吸引人的景色是
什么？
内
容
详
大漠夕照中金字塔的色彩
解
不可思议的金字塔 内 容 默读课文，说说从文章中你读到了哪 详 些信息。 解
最大的金字塔：胡夫金字塔
内 容
塔高：约146米
详 解
塔基原边长：230米
2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 (课堂教学)20.金字塔 课件
考古学家后来发现，水是关键！水是运石的润滑剂。埃 及有一种特有的红土叫塔浮拉（音译），只要它变湿之后， 任何东西都可以滑动。在现场有专门运送石头的运石匠，他 们配备有负责拿着罐子不断洒水的工人，当运石匠把采下的 石头耗费巨大人力一点一点翘上一种类似雪橇的铁底座上， 然后洒水的工人开始工作，他们在雪橇样的铁底座前洒水， 运石匠则负责专心拉底座。几十个运石匠步步艰难的在洒水 工人播撒下的湿滑的地面上尽他们最大的努力拉着沉重的石 头，一步步走向建造工地。
（写了金字塔开阔而又雄浑的特点。）
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说， 向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这 人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。我不知道“金字塔”这 个译名中的“金”，最早是怎么得来的。究竟是出于象形， 还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说 它象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千 年来，在人们的心目中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝， 人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。
金字塔就建在尼罗河的西岸。
课后练习
1.用你喜欢的方式介绍金字塔。 2.课下搜集有关金字塔的资料，读一读。
不可思议的 金字塔
最大的金字塔——胡夫金字塔
阅读文段，思考问题。 1.胡夫金字塔的构成是怎样的？
塔的重量：约600万吨 塔的体积：约260万立方米 塔基面积：约5.3万平方米 塔原高：约146米 塔基原边长：约230米
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有 任何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平， 至今仍很难用锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
4.如此精湛的工艺，几千年前的工匠们是 怎么实现的呢？
采石场的古埃及人利用水中不同高的平面将 石头卡在上头，在同样的水平下就能确保每块石 头都一样大小而且光滑平整才能让金字塔稳稳地 向上堆叠。
统编版五年级语文下册PPT课件第五单元 习作例文( ) (共18张)
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的
运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿课文第2自然段主要写
了哪些人物？是从哪些方
前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足 面写的？可以看出他们有
球守门员!他想着自己可千万不能大意，绝不让对
什么特点？ 主要写了小守门员和
❺表现了荣荣好奇天 真的特点。
贴了张用过的旧邮票。拆开信一看，啊?难道他疯了? 信封里连半张纸也没有，却装着一片梧桐树叶。真 是奇怪!我把叶子翻来覆去看了半天，怎么也猜不出 它藏着什么奥妙。
我十分纳闷。回到家里，容容却在我旁边，老 用一种异样的眼光看着我，似乎准备告诉我什么秘 密。过了一会儿，她忍不住了，就拉住我，在我耳 边轻轻地说:“任叔权，我告诉你，我给你寄了一封
就是这么忠于职守。 ❹ 一天我下班回家，容容给我拿来一封信，是
我的一个老同学从外地寄来的。容容似乎对信发 生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问:“任 叔叔，这是什么?”
“这是信。” “信是什么?” “信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话
❹ 容容为什么哭泣？ 这件事表现了什么？
因为“我”自己 取了报纸，没有尊重 她取报纸的“权利”， 所以容容哭了。这件 事表现了容容 “忠 于职守”的特点。
习作例文
写法品析
佳作在线： 我的朋友容容
❶文章开头第一句话有什 么作用？
我的朋友容容是一个助人为乐的人。 ❶
开篇点题，点明容容 助人为乐的特点。
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅 ❷“搬、爬、踮、取、奔、
交给”是什么描写？从中
子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸 可以看出什么？
来，
然后爬下椅子，奔来把报纸交给我:“任叔叔，
紧紧盯着球场中的足球。那个戴红帽子的小女孩 两方面来写的，可以看出
2020统编教材部编版五年级下册语文第五单元 20 金字塔 课件
二、新课讲解
我能借助课文内容，大胆推测金字塔是如何建成的。 对于金字塔，规模如此庞大的巨型建筑物来说，稳固
是关键。建筑师计划使用巨型大理石块，以递减的方式层 层向上排列，这是最稳定的结构。建造地点选定后将首先 被清理铲平，随后由技艺精湛的石匠打造地基，一大片方 整的大理石地面将成为金字塔的核心。
介绍了最大 的金字塔——胡 夫金字塔的结构 和相关资料。
二、新课讲解
语文要素
想一想：这两篇文章表达了作者怎样的思想感情。
这两篇文章都表达 了作者对埃及人民勤劳 与智慧的敬佩和赞美。
二、新课讲解
课堂互动
这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世 闻名的？结合每一部分来体会。
二、新课讲解
金字塔夕照
文章的说明对象是“夕阳下的金字塔”，在作 者的笔下，夕阳下的金字塔的特征是什么？请找出最 能概括其特征的语句。
最大的金字塔——胡夫金字塔
阅读文段，思考问题。 1.胡夫金字塔的构成是怎样的？
塔的重量：约600万吨 塔的体积：约260万立方米 塔基面积：约5.3万平方米 塔原高：约146米 塔基原边长：约230米
建于公元前2600年左右，建成几千年 后，世界上才出现比它更高的建筑。
2.为什么在几千年的时间里，一直没 有出现比它更高的建筑呢？
二、新课讲解
夕阳下的金字塔有什么特点？
在金色的夕阳下，金色 的田野，金色的沙漠，连尼 罗河的河水也泛着金光，而 那古老的金字塔啊，简直像 是用纯金铸成的。
二、新课讲解
远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似 乎一切金色的光源，都是从它那里放射出来的。你 看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调， 一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
人教统编版小学五年级语文下册第五单元知识点归纳与整理
第五单元梳理字音1.易混的多音字zhā（扎针）jiān（监听）mú（模样）píng（屏障）zhá（挣扎）监jiàn（监生）模mó（模型）屏bǐng（屏息凝视）扎zā（包扎）2.易读错的字揪．住（ｊｉū）颧．骨（ｑｕáｎ）铸．就（ｚｈù）揩．油（ｋāｉ）扳．倒（ｂāｎ）蘸．水（ｚｈàｎ）刷浆．（ｊｉāｎｇ）发怔．（ｚｈèｎｇ）词语听写摔跤剃头搂抱依仗鞭子欺负挠头伤疤监生侄子喉咙刷浆师傅木桶包袱蘸浆有诈发怔屏障芝麻神圣侵犯轰然难堪发傻捏住腮帮子冷绊子扳手腕揩眼泪手疾眼快露馅儿精神抖擞膀大腰粗仰面朝天半信半疑派头十足天衣无缝词语积累1.量词一（块）疤一（盏）灯一（身）牛劲儿一（茎）灯草一（笔）银子一（面）屏障2.动词（欺负）对手（鼓着）眼珠子（铸成）格局（伸着）指头（揩揩）眼泪（伴着）鼓点（和着）琴音（打开）屏障（搜索）全身句子理解1.他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
品析：这是对严监生的神态以及动作描写，形象地写出了严监生内心的焦急，短短一句话把严监生吝啬、爱财如命的特点刻画得淋漓尽致。
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
品析：这段话描写了刷子李刷墙时的情景，通过描写他刷墙时的动作和刷后的效果表现他的技艺高超。
刷子李刷墙时的动作是那样的娴熟优雅，透着满满的自信。
“天衣无缝”是说一道道浆之间衔接得紧密自然，根本看不出什么痕迹。
“真好比……”用比喻的手法写出了他刷墙后的效果，平整匀实，洁白无瑕，烘托了刷子李技艺的高。
课文理解1.《人物描写一组》这篇课文通过描述三个片段，运用人物的（外貌、动作、语言、神态）等细节描写为我们刻画出了（顽皮、机灵、争强好胜）的小嘎子，（充满自信、健壮）的祥子和（爱财胜过生命）的守财奴严监生三个人物形象。
部编版小学语文五年级下册第五单元文本解读
人文主题：人物素描
语文要素：
机敏、沉稳、 吝啬、可爱等
1.学习描写人物的基本方法。
2.初步运用描写人物的基本方法， 具体地表现一个人的特点。
持续性
有序性
三下第六单元 身边那些有特点的人
阶段性
四下第七单元 学习用多种方法写 出人物特点
五上第二单元
结合具体事例写出 人物特点
五下第五单元
初步运用描写人 物的基本方法， 把一个人的特点 写具体
观众：认真、紧张
用法一：对比阅读，明晰特点 用法二：作前指导，梳理写法。 用法三：作后评析，参考修改。
04 单元习作解读
习作内容：形形色色的人
习作要求： 1.运用本单元学过的描写人物方法，选取典型 事例表现人物的特点，题目自拟。 2.写完后，和同学交流，看看有没有具体地表 现人物的特点，再根据同学的一件进行修改。
《小守门员和他的观众们》描写的是小 守门员和他的观众们的表现。文章运用了 外貌、神态和动作描写，具体细致地写出 了守门员的尽职尽责。另外也抓住众人各 具特色的外貌、神态和动作，从侧面衬托 了小守门员的尽职尽责。
用法一：对比阅读，明晰特点 用法二：作前指导，梳理写法。 用法三：作后评析，参考修改。
习作
明确要素 ◇学表达方法 ◇总结方法 ◇ 尝试运用 ◇积累经验 ◇综合运用
整个单元都为习作铺路，聚焦表达方法学习。
CONTENTS
目 录
单元文本解读
CONTENTS
目
01 单元内容说明
录
02 精读课文解读
03 习作例文解读04 来自元习作解读01 单元内容说明
人文主题：人物素描
语文要素：
1.学习描写人物的基本方法。 2.初步运用描写人物的基本方 法，具体地表现一个人的特点。
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解 第五单元(知识梳理+精选阅读)
统编版五年级语文下册单元主题阅读理解第五单元（知识梳理+精选阅读）知识点：学习描写人物的基本方法本单元围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。
本单元的阅读要素为“学习描写人物的基本方法”。
1.外貌描写，外貌描写又叫肖像描写，是指对人物面貌、身材、衣着、神情、姿态等的描写。
★作用：（1）反映人物的身份、地位、职业等；（2）反映出人物的性格特点；（3）反映人物的内心感情；（4）对比、烘托人物性格。
2.语言描写，包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
★作用: 揭示人物思想、情感、性格等。
3.动作描写★作用: 突出人物……心理，……性格特征，或……心情。
4.心理描写：是人物描写的一种手法。
是人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉。
★作用：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。
5.神态描写。
就是人物的神情姿态，主要通过人物面部的表情变化显露出来。
人的喜、怒、哀、乐等表情的变化，一般是通过人的眉、嘴、眼等的变化，有时还有人的细微动作，如：低头沉思，握拳发抖等。
在文章中，就是把这些表情的变化用文字写出来。
★作用：突出人物……心理，展现……性格特征。
★《摔跤》主要运用了动作描写、心理描写来突出人物的特点。
文章细致描写了小嘎子摔跤时的动作，如“围、蹦来蹦去、推拉拽顶、扳、钩”等，表现出了他的灵活。
其中，还描写了他的心理活动，如“已有些沉不住气”。
动作描写与心理描写的结合使小嘎子这个人物形象鲜明，富有个性。
★《他像一棵挺脱的树》主要运用了外貌描写来突出人物的特点。
“虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
”成人的身材、孩子的脸，说明祥子还没有完全成熟，但是已经很健壮了。
接着作者细致描写了他的五官，“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的”，这些描写刻画了祥子健康、充满朝气、积极向上的状态。
部编版五年级语文下册 第五单元复习要点
单元复习要点一、复习课文1.《摔跤》通过写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景,表现了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的性格特点。
《他像一棵挺脱的树》通过对祥子外貌的描写,表现了祥子的朝气蓬勃、淳朴忠厚以及要强、力求上进的性格特点。
《两茎灯草》记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草,伸着两根指头不断气,直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
2.《刷子李》通过写刷子李刷墙时必穿一身黑,刷完墙身上绝没一个白点的故事,赞美了中国民间艺人的技艺精湛。
二、词语听写搜寻 芝麻 神圣 露馅儿 搂抱 打仗猴子 抓挠 喉咙 曾经 舅舅 侄子 监管 伤疤 腮帮 剃头 手腕 扳倒 泥浆 师傅 包袱 水桶 障碍 倒塌 发怔 捏住 难堪 轰然 名气有诈三、形近字组词{搂(搂着)楼(楼房) {猴(猴子)喉(喉咙) {腕(手腕)碗(饭碗){疤(伤疤)把(火把) {腮(腮腺)鳃(鱼鳃) {浆(泥浆)桨(船桨){傅(师傅)搏(搏斗) {欺(欺负)斯(斯文)四、多音字组词监{ji ān (监视)ji àn (太监) 搂{l ǒu (搂住)l ōu (搂钱)模{m ó(模范)m ú(模样) 别{bi é(别人)bi è(别扭)五、近义词欺负——欺侮 模样——容貌搜索——搜查 衔接——连接难堪——尴尬 发怔——发呆到底——究竟 吩咐——嘱咐六、反义词衔接——隔断 慌忙——镇定清脆——沙哑 雪白——漆黑明白——不解 侵犯——保卫欺负——保护 一向——偶尔七、成语手疾眼快 精神抖擞 目瞪口呆 半信半疑转悲为喜 八、在括号里填入合适的词(膀大腰粗)的胖墩儿 (精神抖擞)的嘎子(红扑扑)的脸 (天真淘气)的样子(高等)的车夫 (一定)的格局(雪白)的屏障 (四四方方)的小包袱(如山般)的形象 (发怔发傻)的模样九、特殊词语“一~一~”式词语:一模一样、一心一意、一唱一和、一板一眼含人体器官的成语:手疾眼快、摇头摆尾、耳聪目明、鼻青脸肿含数字的词语:十全十美、五湖四海、七上八下、九死一生含近义词的词语:见多识广、察言观色、南腔北调十、量词一(堆)衣服一(张)钞票一(块)砖一(面)墙一(桶)白浆一(间)屋子一(位)富翁一(身)衣服一(个)包袱一(辆)黄包车一(个)白点一(块)伤疤一(茎)灯草一(棵)大树一(个)侄子十一、精彩文句比喻句:(1)这样立着,他觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱的。
统编版语文五年级下册第五单元知识点梳理
统编版语文五年级下册第五单元知识点梳理《人物描写一组》1.《摔跤》选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。
主要描写了小嘎子和胖墩比赛摔跤的情景，表现了小嘎子机敏顽皮，争强好胜，富有心计的特点。
2.《他像一棵挺脱的树》选自老舍先生的《骆驼祥子》，课文细致刻画了祥子的外貌，表现了他身体健壮，淳朴自然，自信乐观，积极向上的特点。
3.《两斤灯草》选自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了严监生爱财如命的守财奴形象。
4.揪住(jiū) 铸成(zhù) 揩拭(kāi) 抖擞（sǒu）脚腕（wàn）子5.多音字监：jiān 监督jiàn 太监挑：tiāo 挑剔 tiăo 挑拨别：bié别住biè别扭叉：chā 叉腰 chă叉腿6.词语解释手疾眼快：形容做事机警敏捷。
文中形容小嘎子机灵敏捷。
精神抖擞：精神十分振作。
文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿摔跤。
膀大腰粗：形容人的身体高大粗壮。
文中用来形容小胖墩儿的身材。
挺脱：强劲、结实。
诸亲六眷：指很多亲戚。
7.老舍先生说：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底。
”《他是一棵挺脱的树》描写了祥子的身材-衣着-容貌，按照整体——局部的顺序，无论身材的“很高很大”，还是还是描写他“脸的精神”，都写出了他身体结实硬棒，突出“挺脱”这一特点。
8.人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。
老舍先生说：“只有描写行动，人物才能站起来。
”《摔跤》一文侧重动作描写，把摔跤这个大动作，分解成十几个具体的、连贯的“小动作”：“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转”“三抓两挠”“推拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。
“虎势儿一站”“走马灯似的转”，运用比喻，更生动表现嘎子的特点。
9.《两茎灯草》运用了神态描写，动作描写，如“还把手从被单里拿出来，伸出两个指头”“两眼睁的的溜圆溜溜，把头又狠狠摇了几摇”这些语句将严监生爱财如命的吝啬鬼形象描写的生动形象。
部编版语文五年级下册第五单元复习知识点【基础知识、课文知识】汇总
部编版语文五年级下册第五单元复习知识点【基础知识、课文知识】汇总一、易错字二、多音字监⎩⎪⎨⎪⎧ji ān （监狱）ji àn （监生） 屏⎩⎪⎨⎪⎧b ǐn ɡ（屏息）p íng （屏障） 挑⎩⎪⎨⎪⎧ti āo （挑剔）ti ăo （挑拨） 别⎩⎪⎨⎪⎧bi é（别住）bi è（别扭） 叉⎩⎪⎨⎪⎧ch ā （叉腰）ch ă（叉腿） 露：l ù不露声色 l òu 露馅儿 刷：shu ā刷浆 shu à刷白 模：m ó模仿、模型 m ú模样、一模一样 扎： zh ā扎实 z ā捆扎 zh á挣扎 三、形近字四、近义词五、反义词六、词语搭配①量词②修饰词③动词七、词语归类ABB式词语:红扑扑稀溜溜软绵绵硬邦邦脆生生AABB 式的词语：平平整整、干干净净、郁郁葱葱、密密麻麻二、四字互为近义词的词语:手疾眼快见多识广东奔西走高瞻远瞩一✕一✕式的词语:一模一样一心一意一板一眼一唱一和形容严密的词语：天衣无缝、完美无、无懈可击、浑然一体描写人物精神状态的词语:精神抖擞气宇轩昂昂首阔步容光焕发斗志昂扬八、句子积累动作描写：两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
外貌描写：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。
语言描写：这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？”神态描写：旁边的那个戴帽子的小男孩却显得挺紧张，也许是头一回看到这样激烈的球赛。
心理描写：完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
单元课文知识梳理第13课：《人物描写一组》1.人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。
老舍先生说：“只有描写行动，人物才能站起来。
”《摔跤》一文侧重动作描写，把摔跤这个大动作，分解成十几个具体的、连贯的“小动作”：“虎势儿一站”“蹦来蹦去”“走马灯似的转”“三抓两挠”“推拉拽顶”……表现嘎子灵巧机敏、争强好胜。