高职电子商务专业“订单式”人才培养模式研究
中， 使学生懂得 自身肩负的责任 与使命 ； 督促 、 提 醒学 生把 自 己对 人生与社会 的感悟 书写 出来 ， 树 立 勇 于担 当 、 敢于 创新 的信 念 ， 更加珍惜 学生时代的美好时光 。 学生们书写 出来 的读 书报告 ， 反映 了中 国传 统文 化所具 有的强大生命力 ， 介绍了古代 中国重实求稳 的农 业文 化心态 的形成过程 ， 概述 了 以家族为本位 的宗法 文化 和尊君 重 民的
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【 关键词 】 电子 商务 ； 订单式 ； 人 才培 养模 式 【 基金项 目】 本 文为宝鸡 职业技 术学院院级课题（ 编 号： ２ ０ １ ６ ０ ９ ９ Ｙ ） 研究成果 。 【 作者简介】 刘列转（ １ ９ ７ ９ ． １ ｌ 一 ） ， 女， 陕西宝鸡人； 宝鸡职业技术学院讲师， 硕士； 研究方向： 营销与战略管理 、 电子商务
技 能 并 不 能 满 足 社 会 需 求 。这 就 是 目前 的 现 状 ： 电 子 商 务 人
会对 于电子商务专 业人 才 的需 求也 越来 越 迫切 。对 于 高职 院校 而言 ， 及 时调 整专业 结构 和人 才培 养模 式 ， 为 社会 输送 基； 要传承与 弘扬 中 国传 统文 化 ， 教育 教学 就要 率先 作 出努 力。因而 ， 勉励学生 阅读 中国传 统文化 典籍也 就成为 中 国传 统 文 化课 教 学 过 程 中最 为 重 要 的 一 个 环 节 。不 止 如 此 ， 还 想 让学 生懂 得 ， 养成 阅读 习惯 可 以终 身受益 。因此 ， 在教学 中 ， 积极 地 向 学 生 推 荐 大 量 的阅 读 书 目 ， 让 学 生 自主 选 择 。 推 荐
２ ０ １ ７年 第 １ ６ 卷 第 ７ 期
高职 电子商务专业 “ 订单 式 ＂ 人才培养模 式研 究
口 刘 列 转 熊爱珍
【 内容摘要 】 电子 商务作 为现代 商业发展 的重要 途径 ， 也 已成为企业提 高竞争 实力 、 赢得 资源优化 配置 的有 效手段 ， 而人 才短缺
传统 文化的知识底 蕴 ； 通过 读 书 ， 喜 爱并 传 承祖 先 留给 我们 的丰厚的文化遗产 ， 修 养 高 尚的情操 和 良好 的 品质 ， 逐 渐完 善 自我人格 。在教 学 中， 有 意识 地 引导 学生 读懂 一本 书； 在
阅读 中 ， 注重指 导学生 去思 考人 生 问题 与社 会 问题 ； 在 思索
熊爱珍 （ １ ９ ７ ２ ． ９～） ， 女， 甘 肃天水人 ； 宝鸡职业技 术学院副教 授 ， 硕 士； 研 究方 向： 电子 商务与物 流管理
一
、
引言
“ 能用” “ 好 用” 的 电商 人 才 ， 更 是 大 势 之 所 趋 。 尽 管 企 业 需 要
电子 商务正以前所 未有 的迅 猛速 度无 孔不 入地 渗 透到 人们生活 的各 个领域 ， 改 变着 人们 的消 费方 式 和生活 方式 。 同时 ， 电子商务作 为现代 商业 发展 的重 要途 径 ， 也 已成 为企
业 提 高竞 争 实 力 、 赢 得 资 源 优 化 配 置 的有 效 手 段 。 由 此 ， 社
大量 的电子商务专业 人 才 ， 但 资 料显 示 ， 目前 电子商 务专 业 应届毕业 生就业率 远远 低 于全 国毕 业生 就业 率 。我 们看 到 这样 一种现象 ： 这 边市 场 的电子 商务 人才 极 度缺 乏 ， 那 边高 职学 校电子商务 专业 毕业 生就业 情 况并 不乐 观 。这 说 明高 职院校所 培养 出来 的 电子商务 专业 学 生的 知识 结构 和专 业
想史》 等现代 著作 。学 生们通 过 阅读 ， 涉猎 了 中国传统 文化 的诸 多内容 ， 如婚庆礼 仪、 爱 国孝 道 、 文化遗 产 、 传 统节 日、 人 格与人生 、 中 国人 的精 神 、 科学技 术史 、 瓷器 文化 、 丧葬 文化 、 长寿文化 、 饮 食文化 等 内容。通 过 阅读 ， 学生 们受 到 了爱祖 国、 爱人 民 、 爱集体的情感熏 陶 ， 增 长了知识 ， 开 阔 了眼界 ， 有
已成为制约 电子 商务发展 的瓶 颈之 一。高职院校在培养 电子商务人 才方 面扮 演着越 来越重要 的 角色。本文 分析
了高等职 业院校在 电子商务专业人才培养方 面存在 的 问题 ， 探 讨 了高职 院校 的“ 订单 式” 人 才培 养模 式对 于解决
目前 电商人 才问题 的积极 意义 ， 以期 为高职 院校 电子商务专业培养社会 经济发展 所需人才方式提供一 些思路 。
提升 。
有了笃行志 向， 潜 移默化地培养 了艰 苦探索 、 遵 纪有德 、 博采 众长 、 以天下为 己任 的文 化 会通 精 神 。学 生 们 在 阅读 过程 中， “ 学习古人做 人 临事 的经验 ， 做 为 自己的 参考 ” ， 接 受教
相辅相成 ， 明 确 了古 代 中 国 重 人 伦 、 轻 自然 的 学 术 倾 向 。通
的阅读 书 目既有 《 周 易》 《 论语 》 《 道德 经 》 《 黄帝 内经》《 左 传》 《 史记 》 等古 代典籍 ， 也 有钱穆 的《 国史新 论》、 苏秉 奇 的 《 中国文 明起 源新探 》 、 柏杨 的《 中 国人史 纲》、 冯 天 瑜 的《 中 国古文化的奥秘》、 南怀瑾的 《 历史 的经验 》 、 林语 堂的 《 吾土 吾 民》 、 韦政通 的《 中国的智 慧》、 李约 瑟 的《 中国古代 科学思
了忧患意识 ， 有 了乐道 精神 ， 有 了和合 观念 ， 有 了 人本 思想 ，
过写读书报告 ， 学生们渐渐地学会 了将历 史梳 理与逻 辑分 析 相结合 ， 将典籍研 习与社会 生 活相 结合 ， 将 批判 继 承 与开拓 创新相结合 。读 书报 告 的 书 写 ， 不 仅锻 炼 了学 生 的思 维 能 力、 语言 表达能力 、 理解 分析 能力 ， 更重 要的是 人文 素养不 断
电子商务专业人才培养模式研究与探索
电子商务专业人才培养模式研究与探索随着互联网的快速发展，电子商务行业日益壮大，对于电子商务专业人才的需求也越来越高。
然而，如何培养具有实际能力和市场竞争力的电子商务专业人才，一直是教育界和企业界共同关注和努力解决的问题。
本文旨在研究和探索电子商务专业人才的培养模式，为电子商务专业人才的培养提供参考和指导。
一、行业与学校合作的培养模式电子商务行业发展迅猛，学校应紧密结合行业实际，与企业合作开设相关课程。
学校可以邀请电子商务行业的专业人士来校进行讲座和实践指导，使学生能够深入了解行业趋势和实际操作。
此外，学校还可以与电子商务企业建立实习基地，提供学生实习机会，并将实习经历纳入学生学业的评估体系中，以培养学生的实际工作能力和团队合作能力。
二、实践教学的培养模式电子商务专业强调实际操作和实践能力的培养，学校应该加强实践教学的环节。
学校可以组织学生参加电子商务竞赛和实际项目，让学生在真实的环境中进行实践操作，提高解决问题和应对挑战的能力。
此外，学校还可以与电子商务企业合作，为学生提供实际案例和商业模拟，让学生在模拟环境中学习和实践，锻炼其市场分析和创新能力。
三、创新能力与跨学科培养的结合模式电子商务行业需要具备创新能力和跨学科知识的人才，学校应该注重培养学生的创新意识和综合学科能力。
学校可以开设创新创业的课程，培养学生的创新思维和创业精神。
同时，学校还应该鼓励学生参与其他学科的学习和研究，培养学生的综合能力和跨学科思维。
例如，将计算机科学、市场营销、金融等学科融合在一起，开设跨学科的电子商务专业课程，打造具备全方位素质的电子商务专业人才。
四、国际化视野与全球交流的培养模式电子商务行业具有全球化的特点，学校应该培养学生具备国际化的视野和全球交流的能力。
学校可以鼓励学生参加国际交流项目，了解不同国家和地区的电子商务市场和发展趋势。
此外，学校还可以邀请国际电子商务专业人士来校进行交流和讲座，提高学生的国际交流能力和跨文化沟通能力。
高职“订单式”人才培养模式的探索
高职“订单式”人才培养模式的探索引言高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，其培养的人才一直是工业、服务业等领域中不可或缺的力量。
然而，传统的高职教育模式存在很多问题，例如培养的人才与企业需求不匹配、课程设置单一等，为了更好地适应市场经济的发展，高职院校开始探索“订单式”人才培养模式。
什么是“订单式”人才培养？“订单式”人才培养是指高职院校与企业合作，共同制定培养计划和课程设置，以满足企业的人才需求。
企业可以提前向高校预定招聘岗位和需要培养的岗位人才，高校则可以根据企业需要量身定制培养计划，使培养出来的人才更加符合企业需求。
“订单式”人才培养的优势1. 实现人才需求与人才培养的对接传统高职教育模式下，院校通常按照自己的教学计划来开设相关的专业课程，而企业需要的人才往往不止于此，造成了人才缺口。
采用“订单式”人才培养可以有效地将企业需求与院校人才培养对接，确保培养出来的学生符合企业的用人需求，减少企业人才缺口。
2. 增加学生就业率学生在学习期间非常清楚自己未来的就业方向，可以更有针对性地学习和实践，充分地了解企业用人需求和岗位要求，提前适应企业环境。
通过运用这种人才培养模式，企业可以为自己的未来发展储备人才，而学校也可以实现合理的毕业和就业率，从而达到高校、学生和企业的双赢。
3. 提高人才培养质量“订单式”人才培养具有明显的针对性，可以根据企业人才需求量身定制课程设置，设计出更加符合需求的课程体系。
这不仅有利于提高学生掌握岗位技能的能力，还可以培养学生的认知能力和创造力，增强综合素质和应对市场竞争的能力。
实现“订单式”人才培养的关键要实现“订单式”人才培养，需要高校和企业共同努力。
在具体实施中，需要注意以下几点：1. 加强高校与企业的沟通与交流高校与企业之间应该保持积极的沟通与交流。
高校需要了解企业的需求和对人才的考察标准，从而针对性地制定课程计划和教学方案。
企业也需要向高校提供岗位信息和人才需求，帮助高校制定人才培养计划。
“订单式培养”的人才培养模式的探索和实践（大全5篇）
“订单式培养”的人才培养模式的探索和实践（大全5篇）第一篇：“订单式培养”的人才培养模式的探索和实践“订单式培养”的人才培养模式的探索和实践【实施背景】一是我校电工电子技术专业开设于1998年9月，2010年开始尝试订单培养，经过多年建设，电工电子专业现有维修电工、家电维修、传感器、可编程控制器、制热制冷、电子产品装配与调试实训室、电子装配生产线实习室、电工模拟操作实训室等各类实训室19个，设备总值约1000多万元。
可满足现有专业发展方向所开设的所有专业课程的教学要求。
二是我校电工电子专业向企业输送了大量的电工电子专业人才，有效的缓解了电子企业的“用工难、技工荒”问题，但另一方面，高技术含量的工种又面临供不应求、企业互相挖角的问题，有不少工种甚至是无工可招。
在职业学校毕业生方面，与高就业率相对应的是低质量就业，职业学校电工电子专业毕业生的工作岗位、收入都不能满足家长和学生的要求。
三是从校企合作前景来看，企业对技能型人才的需求很大，对高技能水平人才的需求有不小的缺口，企业更青睐招聘职业学校毕业生，也希望职业学校提供多方的帮助，而职业学校可以借助与企业的合作提升办学水平，提高人才培养质量，为我市经济社会发展作出更大的贡献。
四是近年来，眉县职教中心采用“订单式培养”方式就业学生达14000多名，毕业学生供不应求，学校取得了可喜的办学效益，同时也赢得了良好的社会声誉。
这些都是眉县职业教育宝贵的资源和资本。
眉县职教中心近年来紧紧抓住“创建国家中等职业教育改革发展示范学校”的契机，充分利用学校先进的教育资源，发挥专业技能优势，积极实施“校企共育，订单培养”的人才培养模式，从而提高了我校教育教学的质量，打造了特色职业教育品牌，收到了较好的效果。
【实施过程】第一、人才培养模式及课程体系建设：围绕对专业技能型人才的需求，以校企合作为核心构建“订单式培养”的人才培养模式；以实用、够用为原则建立“宽基础、活模块”的课程体系；以企业需求为依据，提炼生成完成工作任务所需的知识、能力和素质要求，兼顾学生个性差异，积极开展基于工作过程下的项目教学模式探索，开发“基于工作过程”的项目教学校本教材，以课程体系为主线建设特色课程、精品课程，开发数字教学资源；以弱化课程成绩为原则建立学校、企业一体的“多元化”学生评价体系，以促进学生全方面发展。
校企协同育人视角下高职跨境电商“订单式”人才培养探析
校企协同育人视角下高职跨境电商“订单式”人才培养探析随着经济全球化的不断深入，跨境电商已成为我国外贸发展的重要方式之一。
跨境电商行业的发展为国内外贸企业带来了新的发展机遇，但同时也呈现出人才短缺的突出问题。
在这样的背景下，高职院校肩负着培养跨境电商人才的重要使命。
本文将从校企协同育人的角度出发，探析高职院校跨境电商“订单式”人才培养的现状与发展趋势。
一、校企协同育人的重要性高职院校作为培养应用型人才的重要基地，应当充分发挥校企协同育人的优势。
校企协同育人是指在高校教学与企业实践之间建立紧密联系的一种教育教学模式。
这种模式可以保证教学内容与企业需求相契合，能够更好地培养学生的实际应用能力和创新能力。
校企协同育人也可以提高学生的就业竞争力，使学生更好地适应社会需求。
对于跨境电商这样新兴的行业来说，校企协同育人更是不可或缺的。
二、现状分析1. 传统教育模式与跨境电商人才需求的脱节传统的高职院校教育模式以课堂教学为主，学生的实践能力培养相对薄弱。
而跨境电商行业要求人才具备一定的市场营销、国际贸易、互联网技术等综合能力，传统的教育模式已经不能满足行业需求。
2. 校企合作项目不足目前，虽然一些高职院校与跨境电商企业已经建立了合作关系，开展了一些实训基地建设和实习项目，但是整体来看，校企合作项目的覆盖面和实质性成果还有待提高。
3. 人才培养模式缺乏灵活性传统的人才培养模式由学校统一的课程设置、教学计划和考核评价组成，缺乏个性化的特点。
而跨境电商人才的培养应当具备一定的灵活性，因为行业发展迅速，技术日新月异，所需人才的需求也在不断变化。
三、探索校企协同育人的新模式——“订单式”人才培养1. 以企业订单为导向“订单式”人才培养是一种根据企业需求和学生个性化特点，由企业提出订单，学校根据订单培养出符合企业需求的人才的一种新模式。
在跨境电商领域，这种模式可以更好地满足企业的需求，提前锁定优秀人才。
2. 强化实践能力培养“订单式”人才培养模式强调学生的实践能力培养，学生将在企业的实际工作中得到系统的培训和锻炼，能够更快地适应企业的工作环境和要求。
高职电子商务专业人才培养模式探析
高职电子商务专业人才培养模式探析1. 引言随着电子商务行业的蓬勃发展，对电子商务专业人才的需求日益增长。
为了培养合格的电子商务人才，各高职院校纷纷探索适合本专业的人才培养模式。
本文将对高职电子商务专业人才培养模式进行探析，分析其中的特点和优势。
2. 理论基础电子商务专业人才培养模式的设计需要有一定的理论基础。
当前，电子商务领域主要有以下几个方向的研究：•电子商务基本理论•电子商务创新模式•电子商务管理理论•电子商务安全技术针对这些理论基础，高职电子商务专业人才培养模式应当注重培养学生的理论素养和实践能力，使其能够适应电子商务行业的发展需求。
3. 专业课程设置电子商务专业人才培养模式的核心是专业课程设置。
根据行业需求和学生的学习需求，高职院校应当设计合理的课程设置，包括但不限于以下内容：3.1 电子商务基础课程•电子商务原理•网络经济学•电子商务建模与设计•电子商务平台开发3.2 电子商务管理课程•电子商务营销管理•电子商务运营管理•电子商务物流管理•电子商务风险管理3.3 电子商务创新课程•电子商务创业实践•电子商务创新案例分析•电子商务创新策略3.4 电子商务安全课程•网络安全技术•数据隐私与安全•电子支付安全通过这些课程的学习，学生可以系统地掌握电子商务专业所需的基础理论和实践技能。
4. 实践教学环节为了加强学生的实践能力，高职电子商务专业人才培养模式应当设置一系列的实践教学环节，如以下几种方式：4.1 校企合作实训基地与企业合作设立实训基地，让学生在真实的商业环境中进行实践操作，提升实践能力和职业素养。
4.2 产学研结合项目与学校的科研机构合作，开展电子商务相关项目研究，培养学生的科研能力和创新思维。
4.3 实习实训通过安排学生进行行业实习实训，让他们亲身参与电子商务企业的运营和管理，了解真实的工作环境和业务流程。
这些实践教学环节可以使学生在实际操作中不断积累经验，提高自己的实践能力。
5. 毕业设计与论文作为电子商务专业人才培养模式的收官之作，学生的毕业设计和论文应当紧密结合实际，突出创新和实践。
电子商务专业人才培养模式的研究与探索
电子商务专业人才培养模式的研究与探索随着信息技术与互联网的迅速发展，电子商务已经成为现代商业领域的重要组成部分。
电子商务的快速发展对电子商务专业人才提出了新的要求，传统的人才培养模式亟需进行全面的研究与探索。
本文将从电子商务专业人才培养的现状入手，通过调查与分析，探讨适合电子商务专业人才培养的模式，并提出相应的建议。
首先，我们需要了解电子商务专业人才培养的现状。
目前，在我国许多高校电子商务专业设置的目的是为了培养适应电子商务行业需求的高级技能人才。
然而，由于电子商务行业发展迅速，传统的课程设置无法跟上时代的发展步伐，这导致电子商务专业人才在实践能力和创新能力上存在一定的不足。
因此，有必要对电子商务专业人才的培养模式进行研究和探索，以适应时代的变化和行业的需求。
针对电子商务专业人才培养模式的研究与探索，我们可以从以下几个方面进行思考和实践。
首先，需要关注理论与实践相结合。
电子商务专业人才培养需要注重理论知识的学习，但仅仅停留在理论上是远远不够的。
理论与实践相结合是一个有效的培养模式。
学校应与电子商务企业合作，开展实践教学，让学生能够直接参与项目开发和管理，提高实践能力和应用能力。
其次，应注重跨学科的融合。
电子商务涉及多个学科领域，包括市场营销、物流管理、信息技术等。
培养电子商务专业人才需要将多个学科的知识进行融合，使学生能够综合应用各个学科的知识解决实际问题。
因此，学校应该组织跨学科的课程设计和教学，提供多方面的知识背景和技能培训。
第三，需要注重创新和创业能力的培养。
电子商务行业的核心竞争力来自于创新，电子商务专业人才应具备创新和创业的能力。
学校可以通过创业训练营、创新项目等方式培养学生的创新思维和创业意识，鼓励学生提出创新性的解决方案和商业模式。
同时，学校还应提供相关的创新创业资源和支持，帮助学生实现创业梦想。
最后，要重视实习和实习基地的建设。
实习是电子商务专业人才培养不可或缺的一部分。
学校应与各个电子商务企业建立稳定的合作关系，提供大量的实习机会给学生，让学生能够在实践中巩固所学知识，提高实际操作能力。
电子商务专业(订单式)人才培养方案
电子商务专业（订单式）人才培养方案一、专业名称电子商务（专业代码：121100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学历者三、基本学制全日制三年，前两年在校学习，第5学期在合作企业跟岗实习，第6学期在专业就业基地顶岗实习。
四、培养目标针对电子商务企业和准备实施电商的传统企业的需求，培养具备综合素质和技能的电商人才，使学生掌握电商企业中不同职位需求的专业设计技能，并具备独立完成各种设计项目的能力。
学生毕业后可以从事网页设计、网站美工、网站开发、搜索引擎优化、电商运营、电商推广等工作。
五、毕业标准1.文化课和专业课各科期中、期末考试成绩合格者。
2.省、市级文化普测级专业技能抽测成绩合格以上。
3.跟岗实习与顶岗实习校企考评合格。
4.取得电子商务师一门以上四级至一级职业资格证书。
六、就业岗位群、职业能力培养分析七、人才培养规格基本素质及职业素养目标基本素质：必须要有耐心、会钻研，热爱并关注周边生活。
要有悟性，要用独特的思维方式去观察、去分析、去推理、去判断，发现那些潜在的、不为常人所注意的意识，新观念、新产品以及新的市场。
要有良好的心态，要有遭受挫折的心理准备。
要有旺盛的挑战精神，敢于尝试新事物。
职业素养目标培养学生具有强烈敏锐的感受能力。
具有阅读本专业技术资料，自主学习本专业新技术、新工具，获取新知识的能力。
具有职业生涯规划能力。
专业知识目标掌握基本的网站策划、设计与制作过程。
掌握基本的美工、广告设计知识，能够将这些知识应用于网店设计过程。
掌握如何在淘宝上开设店铺、铺货、产品描述、直通车的等淘宝平台相关知识。
对于标题、店铺、宝贝进行优化，让你的宝贝更加容易能被顾客搜索到，提高宝贝的排名，增加产品的流量。
能够根据宝贝制定合理的活动和促销，带动新顾客的转化率和客单价，提高老顾客的回购率。
学习如何配合付费广告引进高质量的流量，如何结合数据提升广告投放效果，精准定位买家人群，帮助店铺迅速发展。
学会如何创建淘宝客计划，查看同行的淘客计划和佣金，进行淘宝客推广。
“2.5+0.5”学制下中职电子商务专业人才培养模式研究
“2.5+0.5”学制下中职电子商务专业人才培养模式研究随着互联网的迅速发展，电子商务行业正迎来了新的发展机遇，对于电子商务专业人才的需求也越来越迫切。
为了适应这一变化，教育部门不断探索和改革电子商务专业的人才培养模式，力求培养出更适应市场需求的高素质电子商务专业人才。
本文将围绕“2.5+0.5”学制下中职电子商务专业人才培养模式展开研究。
一、电子商务专业人才培养需求分析电子商务专业是一门综合性较强的专业，不仅要求学生掌握电子商务相关的专业知识和技能，还需要具备一定的综合素质和创新能力。
随着电子商务行业的快速发展，市场对电子商务专业人才的需求不断增加，优秀的电子商务专业人才成为企业争相争夺的对象。
培养适应市场需求的电子商务专业人才已成为教育改革的重要目标。
二、传统人才培养模式存在的问题在过去，电子商务专业人才的培养模式主要以课堂教学为主，学生在学校完成全部的学习任务，学制较长，难以适应快速变化的市场需求。
由于课程设置滞后、教学内容理论性强、实践环节薄弱等问题，导致学生毕业后往往缺乏实际操作经验和市场适应能力，不能满足企业的用人需求。
“2.5+0.5”学制是指学生在学习两年中职课程后，有半年时间进入企业实习或实训。
在实际操作中，学生将能够更快速地适应市场需求，提高自己的实际操作能力，并且更加深入地了解电子商务行业的工作机制和发展趋势。
这种模式的实施将有助于学生更好地融入到实际工作环境中，提前接触行业，积累实践经验，更好地满足市场需求。
在“2.5+0.5”学制下，为了更好地培养电子商务专业人才，学校可以与企业合作，建立实训基地，提供更加贴近企业实际需求的教学内容和实训项目，让学生在实践中学习，更快速地提高自己的能力。
学校可以加强对学生的职业规划和导师制度建设，帮助学生更好地规划未来的发展方向，使他们在实习或实训过程中更好地锻炼自己的能力。
高职电子商务专业“订单式”人才培养模式研究
中， 使学生懂得 自身肩负的责任 与使命 ； 督促 、 提 醒学 生把 自 己对 人生与社会 的感悟 书写 出来 ， 树 立 勇 于担 当 、 敢于 创新 的信 念 ， 更加珍惜 学生时代的美好时光 。 学生们书写 出来 的读 书报告 ， 反映 了中 国传 统文 化所具 有的强大生命力 ， 介绍了古代 中国重实求稳 的农 业文 化心态 的形成过程 ， 概述 了 以家族为本位 的宗法 文化 和尊君 重 民的
２ ０ １ ７年子商务专业 “ 订单 式 ＂ 人才培养模 式研 究
口 刘 列 转 熊爱珍
【 内容摘要 】 电子 商务作 为现代 商业发展 的重要 途径 ， 也 已成为企业提 高竞争 实力 、 赢得 资源优化 配置 的有 效手段 ， 而人 才短缺
已成为制约 电子 商务发展 的瓶 颈之 一。高职院校在培养 电子商务人 才方 面扮 演着越 来越重要 的 角色。本文 分析
了高等职 业院校在 电子商务专业人才培养方 面存在 的 问题 ， 探 讨 了高职 院校 的“ 订单 式” 人 才培 养模 式对 于解决
目前 电商人 才问题 的积极 意义 ， 以期 为高职 院校 电子商务专业培养社会 经济发展 所需人才方式提供一 些思路 。
业 提 高竞 争 实 力 、 赢 得 资 源 优 化 配 置 的有 效 手 段 。 由 此 ， 社
大量 的电子商务专业 人 才 ， 但 资 料显 示 ， 目前 电子商 务专 业 应届毕业 生就业率 远远 低 于全 国毕 业生 就业 率 。我 们看 到 这样 一种现象 ： 这 边市 场 的电子 商务 人才 极 度缺 乏 ， 那 边高 职学 校电子商务 专业 毕业 生就业 情 况并 不乐 观 。这 说 明高 职院校所 培养 出来 的 电子商务 专业 学 生的 知识 结构 和专 业
中职电子商务专业校企合作“订单式”人才培养模式的探讨
前沿视角助于提高企业的社会效益，为企业的进一步发展打好基础，实现企业的可持续发展，从而为促进社会经济的高质量发展助力。
二、推进中职电子商务“订单式”人才培养的现实困境（一）学校办学与用人单位需求脱节，“人才订单”供求衔接受阻企业“订单”直接影响“订单式”人才培养的效果，中职学校需根据“订单”开展教学。
在“订单式”人才培养模式中，企业是“订单”的需求方，中职学校是“订单”的供给方，二者之间的供需关系必须建立在校企之间的相互信任以及密切沟通交流的基础上。
然而，一直以来不少中职学校的人才培养方案与企业人才需求脱节，企业和学校之间缺少有效的沟通与联系，导致“订单式”人才培养过程中的供需矛盾得不到解决，制约了“订单式”人才培养模式的效果和质量。
为了确保中职学校“订单式”人才培养的效果，校企双方应通力协作：企业根据自身的实际人才需求提供“订单”，中职学校在接受用人单位的“订单”后，根据“订单”设置相应的课程和设计相应的教学内容，最终以“订单”为导向培养符合企业岗位需求的优秀人才，使学生毕业后能顺利进入用人单位工作。
（二）订单班出入口随意性大，校、企、生三方矛盾凸显中职生的自主选择直接影响着其未来就业。
一些企业在与学校合作的过程中，为了吸纳更多学生，在组建订单班时随意性较强，承诺只要学生入学就能就业，甚至许诺学生在学习期间就可以参加企业生产，拿到工资，从而吸引了一大批学生。
然而，一些学生因为对专业的了解不够深入，选择了并不适合自己的专业，导致难以达到该专业的学习目标，也很难习得真正的实用技术。
此外，学生在上岗就业时也存在很多问题，比如有的学生对岗位信息、工资构成等不够了解，加上受到自身能力的制约，无法达到企业的标准而被降薪；有的学生能力远远超过岗位要求，却没有得到提拔的机会，造成了学校、企业和学生三者之间的矛盾。
（三）实训基地利用不足，“人才订单”实践受到制约现阶段，实训基地的利用一般存在以下三个问题。
一是某些中职学校在国家政策的支持下虽然成功建设了实训基地，但是由于缺乏对市场的调研，没能准确掌握信息，缺少对企业和行业的了解，导致实训设备与企业生产脱轨、实训教学与岗位需求相背的问题。