小学五年级语文上册 25《黄鹤楼送别》课课练 苏教版
25 黄鹤楼送别
课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀……
一、拼音小关卡。认真拼读，把汉字写准确。
1. 妈妈去外地出差了，虽然是zàn shí( )分别，可是我对她真的是zhāo sī mù xiǎnɡ( )，
wéi yǒu( )每天晚上跟她通电话，以解相思之苦。
2. mù( )色渐浓，大地像是被罩上了一层深灰色的mù( )布。
二、词语游艺厅。
1.先选词填空，再写出几个含有“看”的意思的词语。
仰望 远眺 凝视 端详
（1）登高( )，远处的船已经成了一个小黑点。
（2）( )夜空，已是繁星点点。
（3）他仔细( )这张照片，陷入了回忆之中。
（4）他们久久地( )着，谁也不想分离。
________________________________________________________________________
2.根据意思写出相应的词语，并选择其中的一个写句子。
（1）指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。（ ）
（2）形容十分留恋，舍不得分开。（ ）
（3）许多色彩纷繁的鲜花，好像富丽多彩的锦缎。（ ）
（4）美好的名声天下皆知。（ ）
三、句段训练营。用自己的话写一写下列诗句的意思。
1.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
2.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
四、积累展示台。根据课文内容和你的知识积累完成填空。
1. 李白是唐朝伟大的浪漫主义诗人，字________，号________，被称为”________”。他曾经写诗自
道：”李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，___________________。”
从中可以看出他作诗的同时喜欢________，也表现出了其狂放不羁的性格。
2. 王勃，唐朝初期诗人。“落霞与孤鹜齐飞，_________”，是他的名句。他的诗作《送杜少府之任蜀
州》中的名句”__________________，___________”，写得豪迈、大气，显示了他博大的胸襟和乐观的
情绪，成为千古流传的佳句。而李白的《送孟浩然之广陵》中的诗句“____________________，
____________________”则是借景抒情，表现了对友人的依恋和惜别之情，显示出另一种风格，也成为千
古绝唱。
3. “岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。”这两句话属于________句式，这种句式的表达作用是
______________________。它描写了________________，为后文抒情作铺垫。
五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成后面题目。
终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品________，您的诗篇________。自从我结识了您，就
一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮
此杯吧！”孟浩然接过酒杯，________，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我
们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛________。”
1. 按照原文填空。
2. 用“____”画出文中的一个比喻句。
3. 在李白眼里，孟浩然是一个怎样的人？
________________________________________________________________________
4. 用一句话概括这段话的内容，并说说你读出了李白和孟浩然之间怎样的感情？
________________________________________________________________________
课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！
一、探究靓舞台。下面诗句中作者不是孟浩然的是（ ）。
A.野旷天低树，江清月近人。
B.开轩面场圃，把酒话桑麻。
C. 寂寂竟何待？朝朝空自归。
D. 红颜弃轩冕，白首卧松云。
二、快乐阅读吧。阅读古诗，完成练习。
天涯若比邻
①王勃在京城有一个好朋友，姓杜。两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机，因此交
情也越来越深。
②有一天，王勃去找他的这位朋友下棋。一进门，就觉得不对劲。朋友坐在椅子上，默默不( )，
见王勃进来，请他坐下，还是不说话。王勃心想，他这个人性格开朗，今天准是有什么不痛快的事情。他
一问，朋友才笑容满面地道出原因：原来他被任命为县尉，不几日就要到蜀州上任。蜀州很遥远，但又不
能违命，所以心中郁闷。王勃听了，心中很难过，再也无心下棋了，怏怏不( )地返回家中。
③几天很快就过去了。再过一天，王勃的朋友就要赴任了。夜已很深，王勃仍不能入睡，朋友那愁容
不( )的面孔老在眼前浮动。他珍惜朋友的情谊，但如果必须分离，(只能 只要 只有)心心相印，还会
感到像在一起一样。想到这儿，他下床提笔给朋友写下了《送杜少府之任蜀州》：
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
____________，____________。
无为在歧路，儿女共沾巾。
1. 给加点的词语选择正确的解释，把序号写在括号里。
“投机”的意思有：①见解相同；②利用时机。
(1)两人闲暇时经常在一起，有时出游，有时写诗，很投机．．，因此交情也越来越深。( )
(2)这个人很会投机．．钻营。( )
(3)俗话说：“酒逢知己千杯少，话不投机．．半句多。”( )
2. 在文中括号里填上一个恰当的字。
3. 用“\”画去第③自然段中不合适的词语。
4. 文中横线上该填上哪两句诗呢？你能写出这两句诗的意思吗？
________________________________________________________________________
5. 本文与《黄鹤楼送别》都表现了_______________________________________________。
自主探究提优尖子生与普通学生的分水岭就在眼前！
古诗百花园。阅读下面的古诗，比较两诗的异同点，完成后面题目。
甲诗：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,
乙诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
1. 甲诗和乙诗的作者都是________代诗人________，甲诗的题目是《________》，乙诗的题目是
《________________》。
2. 从内容上讲，这两首诗都属于________诗。不同之处在于，________诗是写朋友送诗人，________
诗是写诗人送朋友。
3. 从思想感情上看，这两首诗都表现了诗人和友人之间____________。不同的是甲诗表达了诗人对友
人的__________之情；乙诗表达了诗人对友人的__________之情。
25 黄鹤楼送别
课内基础提优
一、1.暂时 朝思暮想 唯有
2.暮 幕
二、1.远眺 仰望 端详 凝视
例：俯视 扫视 打量 窥视 环顾
2.（1）脍炙人口（2）依依惜别（3）繁花似锦（4）誉满天下 孟浩然的人品和诗品誉满天下。
四、 1. 太白 青莲居士 诗仙 自言臣是酒中仙 饮酒
2. 秋水共长天一色 海内存知己
天涯若比邻 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流
3. 对仗(对偶) 使得句式工整，读起来朗朗上口
江边春天美丽的景致
五、 2. 提示：最后一句。
3. 在李白眼里，孟浩然是一个人品正直，善于作诗的人。
4. 写李白和孟浩然在黄鹤楼深情话别。从这段话中可以读出李白对孟浩然的敬仰之情以及李白和孟浩
然之间浓浓的惜别之情。
课外拓展提优
一、D
二、1. (1)① (2)② (3)①
2. 语 乐 展
3. 只能 只有
4. 海内存知己 天涯若比邻 远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在
邻居一样。
5. 朋友之间深厚、真挚的友情
自主探究提优
1. 唐 李白 赠汪伦 黄鹤楼送孟浩然之广陵
2. 送别 甲 乙
3. 深厚的感情 无比感激 依依难舍
《黄鹤楼送别》说课稿(精选5篇)
《黄鹤楼送别》说课稿（精选5篇）《黄鹤楼送别》说课稿1一、说教材《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25 课，这篇课文属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境，文诗兼美，诗文互照，充满诗情画意，是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。
二、说教学对象本课的教学对象是五年级学生，已经具备了一定的阅读能力，能通过自己的个性化阅读来理解、欣赏文本，获得正确的审美体验。
三、说教学目标根据新课程理念和对教材的理解，并结合学生的实际水平，从情感态度、价值观，过程与方法、知识与技能三个维度出发，确定本课的教学目标为：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2、学会本课七个生字，理解由生字组成的词语。
积累表示“看”的意思的词语。
3、通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
__的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感，进而理解诗句的意思。
教学难点是如何引导学生入情入境地朗读、想象，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
四、说教法和学法根据学生的学习情况，结合文本自身的特点，在教学过程中，主要采用以下教学方法：一、诗文对照，理解诗词大意：二、品词析句，体会诗词情感：三、以朗读为主线，发展学生的能力。
学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说，演一演的方法来学习课文。
五、说教学过程本课采用两课时完成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复熟读课文。
下面我着重说第二课时的教学过程。
（一）直接揭题，了解大意。
课始，我直接揭示课题，并让学生说说课文的大意。
（二）诗文对照，初步感知。
1、指导学生观察课文与以往课文的不同点，提示学生课文中的有些语句能够帮助我们理解古诗，请学生读课文，并动手找一找，划一划。
2、在理解古诗的过程中，请学生说说通过读课文，你知道了哪些字词或诗句的意思。
苏教版 五年级上册第 25课《 黄鹤楼送别》
三、拓展延伸
四、检测反馈并说说你从这些文字中感
受到了什么？
3、交流感受。
“李白和孟
浩然一会儿······依依惜
别之情。
”
（2）他们不想触动这
份情，其真正原因是什么
呢？谁能读出他们不忍分
别的情感。
指名读、评读
等。
（1）第一段中用了几个
“您”说明了什么？“除
此之外，李白对孟浩然还
有哪些称呼？
（2）同学们再读一读
这三句话，从李白对孟浩
然的这段话中，你读懂
了？（敬仰之情等）
（出示江边送别图及文
字）老师引读第4自然段：
多么感人的话别呀！不忍
别，终需别。
岸边杨柳依
依，江上沙鸥点点。
完成课后检测题
在这里文情和学情自然统
一。
紧扣“情”字教学。
“方
法与过程”也得到充分体
现。
“读书要联系上下文，
更要联系上下情！”“读句
子，划词语，写情感”语言
简洁，要求明确。
板书设计
25 黄鹤楼送别
依依惜别
教学反思。
苏教版五年级语文上第25课《黄鹤楼送别》课堂教学实录文字版
苏教版五年级语文上第25课《黄鹤楼送别》课堂教学实录文字版各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢苏教版五年级语文上册第25课《黄鹤楼送别》课堂教学实录文字版《黄鹤楼送别》课堂实录塘市小学金惠芬教学过程：一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。
听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的则用诗来释怀。
老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。
2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
A你们知道这首诗是谁写的吗？B请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。
二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开课本，诗文对照，自学课文。
（一）学生自学课文。
有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小组讨论解决。
（二）读了课文你知道了什么。
出示句子：1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
A、指名读B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时间在暮春三月，还知道什么？2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心底的离别之情吧！B、配乐朗读两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说……（生接读）3、“孟夫字，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，说……（生接读）A、思考：从这段话中，你体会到了什么？B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？c、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。
苏教版-语文-五年级-上册-第七单元-第25课-第一课时-黄鹤楼送别
二、比一比，再组词。
洒（洒水 ）绵（连绵 ）炙（脍炙人口）孤（孤独 ） 酒（白酒 ）锦（锦旗 ）灸（针灸理疗）狐（狐狸 ）
三、词语游艺厅。 1.先选词填空，再写出几个含有“看”的意 思的词语。
仰望 远眺 凝视 端详 （1）登高（远眺），远处的船已经成了一个 小黑点。 （2）（仰望）夜空，已是繁星点点。 （3）他仔细（ 端详 ）这张照片，陷入了回 忆之中。 （4）他们久久地（凝视）着，谁也不想分离。 __浏__览___俯__视___扫_视___打__量_________________
永世不绝 按捺不住 脍炙人口
暮
孟
饮暂谊Fra bibliotek唯故人西辞黄鹤楼，
辞：辞别。
烟花三月下扬州。
下：顺流向下而行。
孤帆远影碧空尽，
尽：尽头，消失了。
唯见长江天际流。
唯：只。
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课文主要讲了什么？
课文写了烟花三月， 李白在长江边的黄鹤 楼旁为友人孟浩然送 行的故事。
根据诗歌的意思， 在文中找出相对应的句子。
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黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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yán
nà
檐捺
yǐn 满饮此杯
饮 yìn 饮马长江
yán
nà
飞檐凌空 按捺
饯行 敬仰 伫立 唯一 暂时 友谊
仰望 远眺 凝视 烟雾迷蒙 繁花似锦
杨柳依依 沙鸥点点 依依惜别 誉满天下
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。对 应：暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花 似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗 人孟浩然饯行。
苏教版五上语文第25课黄鹤楼送别文档资料
岸边杨柳依依，江上 沙鸥点点。友人登上了船。 白帆随着江风渐渐远去， 消失在蓝天的尽头。李白 依然伫立在江边，凝视着 远方，只见一江春水浩浩 荡荡地流向天边……
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黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人/西辞/黄鹤楼， 烟花/三月/下扬州。 孤帆/远影/碧空尽， 唯见/长江/天际流。
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巩固拓展
活动三：
孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后 说道：“王勃说得好，‘海内存知己， 天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了， 我们的友谊却像这长江的波涛永世不 绝。”
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孟浩然
（您6的89—人7品40令） 人敬仰，您 的诗篇誉满 天下。自从 我结识了您， 就一直把您 当作我的兄 长和老师。
孟浩然早年有济世之志，
但一生未曾做官。他是个洁身
杨柳依依：杨柳，泛指柳树；依依：轻柔的样子；
古人送行，折柳相赠，表示依依惜别。比喻依依不
舍的惜别之情。
4
5
黄鹤楼位于湖北省武昌市的蛇 山之巅。楼北是滚滚东流的长江， 楼左、右和楼南是繁华的市区。相 传黄鹤楼始建于三国时代约公元 223年，一直享有"天下绝景"的盛 誉，与湖南的岳阳楼、江西的滕王 阁并称为江南三大名楼。
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黄鹤楼俯临长江，飞檐凌空。
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李白和孟浩然一会儿仰望蓝天 白云，一会儿远眺江上景色，都 有意不去触动藏在心底的依依惜 别之情。
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研读共品
活动一：
1.默读课文第2~4自然段，完成 以下问题，并在小组内讨论： 1.找出不懂的词语，交流解答； 2.想一想哪些词语需要重点标记 的，为什么？ 3.这些词语表达了他们什么样的 感情？ 小老师和小助手帮助学习。
1.小组合作完成练习。 小老师和小助手帮助学 习。
五年级上册语文教案25黄鹤楼送别(第二课时)苏教版
五年级上册语文教案25黄鹤楼送别（第二课时）苏教版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，培养学生学习古诗词的爱好和能力。
2、通过诗文对比明白得诗意，体会古诗悠远飘逸的意境。
3、通过揣摩表情达意的词句，领会李白与孟浩然之间依依惜别的感情。
通过替换，展开想象说话等多种方法，把体悟到的情感通过朗读表达出来。
教学重难点：重点：通过诗文对比明白得诗意，体会古诗悠远飘逸的意境。
难点：通过揣摩表情达意的词句，领会李白与孟浩然之间依依惜别的感情。
通过替换，展开想象说话等多种方法，把体悟到的情感通过朗读表达出来。
教学过程：一、整体入手，引入情境1、这节课我们连续学习第25课《黄鹤楼送别》。
一起读。
2、暮春三月，一对天天相处的好朋友就要在黄鹤楼分别了，相见时难别亦难，再读一读。
3、课文讲了谁送别谁？（学生齐说）（板书：李白、孟浩然）4、你能连起来说句话吗？二、品味赏析，朗读悟情（一）过渡：1、是啊，送别是一艘小小的船，载着浓浓的想念，送别是一杯醇醇的酒，盛着浓浓的情。
暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行，一对风流潇洒的朋友立即分别，现在此刻，此情此景，他们的心情又将如何呢？轻轻的打开书，快速扫瞄课文，找一找哪个词最能表达他们此刻的心情？（板书：依依惜别）（学习需要有一双善于发觉的眼睛。
）2、依依惜别确实是说他们——（指名回答）不忍分别，难舍难分。
谁能用你的朗读，读出那个词的意思？再慢些，你读，你读，你读，一起读。
3、让我们把那个词语送到段落中，谁来读一读。
A、“李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿眺望江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
”（1）指名读。
（2）现在请再读一读这段话，你从哪些字词读出依依惜别之情。
（3）什么缘故“藏”从能看出来？（4）假如不藏会显现什么情形？（5）对啊，为了操纵这种离愁的别绪，李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿眺望江上景色。
五年级上册语文教案25黄鹤楼送别(第2课时)苏教版
25、五年级上册语文教案25黄鹤楼送别（第2课时）苏教版(第2课时)教学目的：1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵古诗«黄鹤楼送孟浩然之广陵»，培育先生学习古诗词的兴味和才干。
2、经过诗文对照了解诗意，体会古诗悠远飘逸的意境。
3、经过揣摩表情达意的词句，领悟李白与孟浩然之间依依惜别的感情。
经过交流，展开想象说话等多种方法，把体悟到的情感经过朗诵表达出来。
教学重难点：重点：经过诗文对照了解诗意，体会古诗悠远飘逸的意境。
难点：经过揣摩表情达意的词句，领悟李白与孟浩然之间依依惜别的感情。
经过交流，展开想象说话等多种方法，把体悟到的情感经过朗诵表达出来。
教学预备：PPT课件教学进程：一、扣文眼，悄然走进惜别之境1、明天我们继续学习25课：«黄鹤楼送别»〔齐读〕相见时难别亦难。
再读课题。
2、谁能用一句话说说文章的主要内容。
二、诗文对照悟别情1、同窗们，李白在这送别之后留下了一首喜闻乐见的名诗，谁来读一读呢。
能用自己的话大致说说这首诗的意思吗？文中又是怎样描画这首诗的呢？快速默读课文，划出能解释这首诗的句子。
2、出示诗句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
⑴、这两句诗文中是怎样解释的。
⑵、作者用了哪两个词描写了春天的风景？〝烟雾迷蒙〞和〝繁花似锦〞透过这两个词，你似乎看到了怎样的现象？⑶、想象着这样的风景我们再读一读这段文字〔齐读〕此情此景，凝聚成两句诗就是——故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
3、出示诗句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
⑴、这两句诗又是怎样解释的呢？⑵、在文中除了诗人提到的〝孤帆〞和〝长江〞之外，作者还写了什么？想到了什么？⑶、〔多媒体显示画面，音乐响起〕想象这样的画面，再来读一读这段文字，〝岸边杨柳依依〞起---〔齐读〕此情此景，凝聚成两句诗就是---孤帆远影碧空尽，〔师一同说〕唯见长江天际流。
4、把这两段文字连在一块，其实就是什么？——诗意。
之前同窗们用自己的话描画了诗意，比拟一下呢，作者在描画诗意方面有什么值得你学习的中央。
五上25黄鹤楼送别
苏教版教材五年级上册25 黄鹤楼送别一、教学目标：1.学会本课6个生字，认识“檐”“捺”这两个生字。
重点指导“暮”字的写法，如何写美观，紧凑，并比较几个与之相近的字。
读准“暂、谊”两个生字的读音。
用工具书，联系上下文等理解“依依惜别”“脍炙人口”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解课文内容及诗句意思。
3.创设情境，探究抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊。
4.再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。
在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。
（制定意图：1、2两个教学目标侧重于基础知识，字词句的训练，3、4两个目标主要让孩子品味语言文字所蕴含的思想感情，体会朋友间的深厚情谊）二、教学重难点：通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情。
三、教学评价设计“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。
因此，在教学过程中，本人认为宜采用以下方法进行教学：1．诗文对照，理解诗词意思采用诗文对照来进行教学，能有效地降低学生对古诗理解的难度，帮助学生正确理解诗意。
2．品词析句，体会诗词情感在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的发展。
通过朗诵古诗和朗读课文，使学生入情入境，深刻体会诗人的感情，进而达到感情上的共鸣。
3．朗读为主线，发展学生的能力，采用朗读的方法应为：个别读、小组读、悟读、感情读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。
在朗读的同时，启发学生想象，使学生的个性得到发展。
学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1．教学课件2．根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知—初读感知--整体把握（一）吟诵诗歌，做好衔接1．指名背诵有关“送别”的诗篇。
五年级语文上册第七单元25黄鹤楼送别教学课件苏教版201
让爱诗成为一种习惯！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
热爱唐诗，阅读唐诗，理解唐 诗、背诵唐诗……
让自己成为一个有灵气、有才 气、有底气的中华少年！
22
作业：
1、摘抄积累本课生动优美的词语。
烟雾迷蒙 依依惜别 杨柳依依 浩浩荡荡
繁花似锦 誉满天下 沙鸥点点 按捺不住
飞檐凌空 永世不绝 一江春水 脍炙人口
2、以后无论何处看到唐诗,请注目、凝神、 诵读、摘抄、尝试理解。
19
诗抒情——婉约豪放
花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
20
诗言志——书生意气、壮怀激烈 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
天生我材必有用， 千金散尽还复来。
21
不读唐诗，愧为华人！
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江 的波涛永世不绝。”
8
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
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岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。 友人登上了船。白帆随着江风渐渐 远去，消失在蓝天的尽头。李白依 然伫立在江边，凝视远方，只见一 江春水浩浩荡荡地流向天边 ……
友人登上了船。白帆随着江风 渐渐远去，消失在蓝天的 尽头。李白依然伫立在江 边，凝视着远方，只见一 江春水浩浩荡荡地流向天 边……
❖ 故人西辞黄鹤楼， ❖ 烟花三月下扬州。
五年级上册语文课时测评25黄鹤楼送别_苏教版
五年级上册语文课时测评25黄鹤楼送别_苏教版课时测评方案字词模块一、看拼音写词语。
zàn shíchùdònɡmùchūn21世纪版权所有yǒu yìwéi dúyìyǐnér jìn21·cn·jy·二、用“____”画出加点字的正确读音。
饯．行(qiǎn jiàn)结．识(jiējié)伫．立(zhùchù)脍．炙人口(huìkuài)三、根据提示，完成词语练习。
1．李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色……一句中“______”和“______”都含有看的意思，请你再写三个这样的词语：________________________________2．我觉得用“__________”“__________”等词语来形容孟浩然与李白之间的情谊最恰当。
四、补充词语，并选词填空。
繁()()锦脍炙()()()()惜别誉满()()按捺()()()()不绝1．()的意思和“情不自禁”相近，其中“捺”读音为()。
2．他因为写了一篇()的文章，而()。
五、选择带点字的正确意思。
尽：①完。
②达到极端。
③全部用出。
④用力完成。
⑤所有的。
1．这首歌很流行，达到了尽．人皆知的地步。
()2．白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽．头。
()3．孟浩然接过酒杯，一饮而尽．。
()4．在工作中，他是一个很尽．职的人。
()5．我一定尽．力帮助你。
()句子模块六、仿写句子。
(用加点的词语造句)1．李白和孟浩然一会儿．．．远眺江上景色，．．．仰望蓝天白云，一会儿都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _____________________2．自从．．我结识了您，就．一直把您当作我的兄长和老师。