高考语文议论文写作指导系列结构模式二课件
英雄， 英雄，不需要死亡来成就
•
但，死亡，不是英雄之所以成为英雄的理由。“精 卫衔微木，将以填沧海。”精卫是活着的英雄，她凝 结千年的锲而不舍啸成一腔霸气誓将东海填平。高加 索山顶那沉重的铁镣，锁住了普罗米修斯伟岸的身躯， 却难以束缚他那颗仁爱之心．叛逆之心：普罗米修斯 饱受屈辱地活着．但他的勇敢．他的坚韧令多少崇敬 英雄的诗人们为谱下赞歌。战神般的希腊英雄阿克琉 斯，因他的非凡勇气在特洛伊一战中立下赫赫战功， 而死亡不过是他脚踝上致命的弱点…… 太多太多英雄 的壮举．是因为他们活着的时候创造的奇迹，而非死 亡衍生的产物。
英雄， 英雄，不需要死亡来成就 •
中国人似乎总摆脱不了悲天悯人的情怀；我听说 过许多被冠以英雄的人，但奇怪的是他们中鲜有活着 的：同样是营救落水儿童，不会游泳却跳下水不幸溺 水身亡与会游泳并跳下水救起儿童的人“享受”着不 同的待遇：称之为英雄的前者付出了生命，尽管未能 营救成功但精神可嘉；后者救人成功，有功绩却没有 得到应有的鲜花与荣誉。这是否意谓着社会对英雄的 定义有所偏差?英雄本是智慧与勇气的结合，定义英雄 的标准应是其功绩而非代价，否则，岂非割肉相啖之 辈都能跻身英英雄之列?对付出生命的人怜悯所以称其 为英雄，这是对真正的英雄与死去的英雄来说是一种 同等的污蔑！
提出不同观 点
用驳论深入分析道理 深
先假设，再分析观点 实例 实例+反面假设分析得出结论 先假设，再分析观点+实例 反面假设分析得出结论
我们再看一段——
我们得出的结构式： +正+反+深 +联 点 正 反 深 联
•
我们作为新一代中学生，最宝贵的 财富就是我们的勇气和探索精神。为了 社会的进步、人民的幸福，更需要我们 去探索，去钻研，去开创新天地，有比 我们的父辈更辉煌的成就。
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英雄， 英雄，不需要死亡来成就
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电影《勇敢的心》片头有这样一段独白：“也许 你会以为我说谎，因为历史不是这样书写，但记 住．历史是毁灭英雄的人写成的。”片尾，由好莱坞 名角梅尔·吉布森扮演的苏格兰民族英雄威廉躺在高高 的断头台上，台下是围观的平民与企图营救他的战友； 城堡里，深爱他的王妃在为他哭泣，当刽子手将利斧 高高举起的瞬间，吉布森忧郁的蓝眼晴直视天空，奋 力呼出他人生的最后遗言：“Freedom(自由)！”这个 镜头让我长久难忘：死亡，令英雄的人生以超越悲剧 的凄冷凛冽终结，将英雄的壮举在辉煌中开出绚烂的 花朵，留下众人垂泪缅怀的理由。
是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到 壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍 贵的成果。/陈景润几十年如一日，向神秘的 数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；// 水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找 野生水稻，探索培育出优良水稻品种，成为 中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇 士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深 的领域开拓，进取。 举两例，再
由点到面
再看看接下来怎么写……
正 正面列举两例，证明论点
再看看接下来怎么写…… 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有 些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至 今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人 们也不会创造什么现代化生活了。/诺贝尔如果 在发明了以硝化甘油为原料的炸药就停止的话， 就不会有后来的达纳炸药，无烟炸药的诞生，当 然就不会拥有后来的巨大成就；//牛顿如果在发 现光谱后就满足于自己的成功，就不会有开普勒 定律、万有引力定律的发现，也就不会成为现代 科学的奠基人。
注：
“联”的环节也可以联系实际讲道理论证，也 可以联系实际提解决办法。
大家来试试看？ 大家来试试看？
• • • 阅读下面材料，按要求作文。 阅读下面材料，按要求作文。 有一天，刘孩和杨孩在公园里玩，突然听见喊救命的声音， 有一天，刘孩和杨孩在公园里玩，突然听见喊救命的声音，原来有个 小孩子掉进了水里。不会游泳的杨孩不假思索的跳了下去。 小孩子掉进了水里。不会游泳的杨孩不假思索的跳了下去。会游泳的刘孩 知道水很深，但见此情景也一边高喊一边跳进了水里。 知道水很深，但见此情景也一边高喊一边跳进了水里。 小孩子救上来了，但杨孩救上来时， 了呼吸， 小孩子救上来了，但杨孩救上来时，却停止 了呼吸，杨孩因此被授予 烈士称号。有人告诉小孩．救他上岸的是刘孩． 烈士称号。有人告诉小孩．救他上岸的是刘孩．但小孩觉得杨孩为救他献 出了生命．脑子里总是杨孩的影象，他后来写了一篇作文， 出了生命．脑子里总是杨孩的影象，他后来写了一篇作文，被推荐到报上 发表，杨孩的形象写的很高大，刘孩只是略带了几笔。 发表，杨孩的形象写的很高大，刘孩只是略带了几笔。 几年后，小孩子成了中学生，他对刘孩说，我总想告诉大家． 几年后，小孩子成了中学生，他对刘孩说，我总想告诉大家．你才是 我的救命恩人，但不知为什么，我说不出口。 我的救命恩人，但不知为什么，我说不出口。 刘孩笑笑：那是因为我活着。 刘孩笑笑：那是因为我活着。 刘孩反问中学± 如果现在有儿童落水，而你不会游泳， 刘孩反问中学±：如果现在有儿童落水，而你不会游泳，你合不会下 水救他？ 水救他？ 中学生说： 脸色十分庄重，像要随时去赴汤蹈火。 中学生说：会，脸色十分庄重，像要随时去赴汤蹈火。 刘孩说：我知道了，杨哥没有白为你牺牲。 刘孩说：我知道了，杨哥没有白为你牺牲。 可我还是不赞成你往水里 因为你不会游泳。 跳，因为你不会游泳。 生活中，我们会常碰到或听到类似的事情，对此你的观点是什么， 生活中，我们会常碰到或听到类似的事情，对此你的观点是什么，请 谁是真英雄”为话题写一篇作文。 以“谁是真英雄”为话题写一篇作文。 注意： 所写内容必须在话题范围之内，试题引用的寓言材料， 注意：1、所写内容必须在话题范围之内，试题引用的寓言材料，考生 文章中可用也可不用： 立意自定： 文体自选： 文章中可用也可不用：2．立意自定：3文体自选：4 题目自拟 5．不少于 800字 800字。
结 构 模 式 二
河北秦皇岛市卢龙县木井中学 于廷利
议 论 文 写 作 指 导 系 列
先看看文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吧……
说“探索” 探索”
•
有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉 浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的 人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 因此我们需要倡导探索精神。
•以引用开头，点明论点 点
先讲道理
这又是写什么？
联 联系生活实际，谈现实意义
看看怎样结尾吧…… • 总之，人们应发扬探索精神，知难 而上，不保守，不停滞，勇于进取，不 断获得新成果，开拓新领域，使国家日 益发展，人民生活水平日益提高。这是 我们的责任，也是我们的义务。 总 总结全文，发出号召，呼应开头
我们来总结一下吧
模式二 引论——点 示论题，提出观点 引论 点 本论——正 面论证：举实例，讲道理 反 面论证：举实例，讲道理 深 入假设分析、举例讲道理 联 系实际，发出号召 结论——总 结全文，强化观点
英雄， 英雄，不需要死亡来成就
英雄以死亡成就的壮举是伟大、悲壮的诗篇，但无谓 的牺牲无疑是对“舍生取义”的英雄主义最大的亵渎。时 代需要英雄，但决非是要英雄去死。人活着，对社会对国 家的贡献定是比死去更巨大，用死亡与否来评价个人的价 值——是否称得上是英雄，只能显示出自己的幼稚——真 正的英雄无法得到世人的认可，即使强作平静，恐怕内心 也会寒心、失落。体会一下刘孩的那句“那是因为我活 着”，是多么的悲凉与无奈。试想：当一个人的成就被他 自己还生存着的事实抹灭，他还能从哪儿得到热情继续自 己的“英雄之路”？ • 我们需要英雄，需要活着的英雄。只有我们以公正的 眼光评价他们，去支持他们．他们才有动力在他们“光荣 者的荆棘路”上越走越远。我们的英雄，不需要死亡来成 就!
反面假设讲道理
正面例子反面 用，对比论证
反 反面假设举例，与上段形成对比
再看看接下来怎么写…… • 也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食， 涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如 “涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危 险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的 危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社 会的进步就会成为泡影。//李时珍为了编写《本 草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功 用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药， 有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩， 终于完成了这部巨著。//试想，如果他知难而退， 不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏， 可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至 坐吃山空是更加可怕的。 讲道理，得出结论 再举例论证
•
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2024届高考语文复习：议论文的结构 课件57张(2)
念。
①“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。增强精神免疫力需要志
存高远，提高自身修养。
②“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。增强精神免疫力需
要静气和定力。
Hale Waihona Puke ③“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”。增强精神
免疫力需要家国情怀。
张格莹
上面这组分论点在表达上有那些方面值得您借
鉴？
点评：第一组从“如何做”的角度提出分论点，运用比喻的手法， 生动形象。思想、情操信念三个方面具体实在。孕育、涵养、笃 定等词语彰显文字功力。第二组从“如何做”的角度提出分论点， 引用名言，增强表现力。
②增强精神免疫力需要我们学习不驰于空想不骛 于虚声的实干精神。
③增强精神免疫力需要我们学习“莫显乎隐莫显 于微”的慎独精神。
议一议，探讨问题。
A组①思想免疫让我们拂去心灵的浮尘，摒弃心智的迷
惑。
例
②做到思想免疫需要我们耐得住寂寞，守得住诱惑。 ③思想免疫的提升让我们修炼钢铁意志。
一 B组①我们的身体需要免疫力。
点一点，获得方法。
方
①立角度——根据中心论点，灵活从“是什
法 么、为什么、怎么做、有何结果”这四个向
总 度中任选一个，作为整篇文章的议论角度。
结
②定主干——选定向度以后，写出最简单的 分论点句，如“是什么”这一向度，最简单
的句式就是“XX是XX”。
③补枝叶——写好最简单的分论点句以后，
在合适的地方补上修饰或者说明的成分，对
使用的第二个要求是：分得开，不互相交叉重
叠，没有包含关系。
• 例二：《关注》 • 1、我们要善于关注学习的地方。 • 2、我们要善于关注生活的地方。 • 3、我们要善于关注工作的地方。
议论文基础结构模式—并列式结构 课件ppt31张PPT
议论文基础结构模式（二）
并列式结构
一 知识概述
议论文的主体部分,要按一定的方向展开论述。这种议论的方向 或角度，叫做向度。 “向度”有四个: 是什么，为什么，怎么样，何果。一般情况下, 一 篇高中生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个 或者两个展开即可。 并列式结构是议论文基础结构技巧之一。即在论证的过程中，将 论点分成并列（平行）的几个方面，从同一个议论向度的不同角 度进行论证。
辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后 人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多 （称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
五 分论点常见润色方法
①事实型补充
事实型补充的方法在使用时，一定要
示例1：《战“疫”的青春更昂扬》
极俭省地对事实进行高度概括，事例
分论点一：战“疫”显担当。
选择也要具有典型性和普遍性，同时
分论点二：战“疫”显活力。
还要兼顾并列式结构分论点在句式上
分论点三：战“疫”显光芒。
的排比要求。
补充：
分论点一：战“疫”速度彰显了中国青年不畏艰险、勇毅前行的担当。
【佳作品析】
开头——分论点1——结尾
不以贫贱易相知，赤子之心待友朋。鲍叔牙这份待人以诚的澄澈， 让我心仪。
同学们，谁不想拥有一份真知相待、披肝沥胆的友情？高山流水 遇知音，管鲍之交情义真。管仲何其幸运，有这样一位挚友。你微贱 为物所役时，我来支援；你为小吏而被罢免时，我来安慰；你带兵打 仗行为为士兵所猜忌时，我来安抚军心……我信任你，贫贱不易，生 死不移。这片赤诚之心、淳真之意，澄澈如斯，令人感动。 “生我 者父母，知我者鲍子也”，做人当如鲍叔牙，待人以诚，交友以真， 如一泓澄澈之泉汩汩流淌，滋养万千世人的心房。
并列式结构
一 知识概述
议论文的主体部分,要按一定的方向展开论述。这种议论的方向 或角度，叫做向度。 “向度”有四个: 是什么，为什么，怎么样，何果。一般情况下, 一 篇高中生议论文作文,其本论部分只要从这四个向度中选择一个 或者两个展开即可。 并列式结构是议论文基础结构技巧之一。即在论证的过程中，将 论点分成并列（平行）的几个方面，从同一个议论向度的不同角 度进行论证。
辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。 后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业， 非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后 人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说： “桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多 （称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
五 分论点常见润色方法
①事实型补充
事实型补充的方法在使用时，一定要
示例1：《战“疫”的青春更昂扬》
极俭省地对事实进行高度概括，事例
分论点一：战“疫”显担当。
选择也要具有典型性和普遍性，同时
分论点二：战“疫”显活力。
还要兼顾并列式结构分论点在句式上
分论点三：战“疫”显光芒。
的排比要求。
补充：
分论点一：战“疫”速度彰显了中国青年不畏艰险、勇毅前行的担当。
【佳作品析】
开头——分论点1——结尾
不以贫贱易相知，赤子之心待友朋。鲍叔牙这份待人以诚的澄澈， 让我心仪。
同学们，谁不想拥有一份真知相待、披肝沥胆的友情？高山流水 遇知音，管鲍之交情义真。管仲何其幸运，有这样一位挚友。你微贱 为物所役时，我来支援；你为小吏而被罢免时，我来安慰；你带兵打 仗行为为士兵所猜忌时，我来安抚军心……我信任你，贫贱不易，生 死不移。这片赤诚之心、淳真之意，澄澈如斯，令人感动。 “生我 者父母，知我者鲍子也”，做人当如鲍叔牙，待人以诚，交友以真， 如一泓澄澈之泉汩汩流淌，滋养万千世人的心房。
2023届高考作文备考——议论文写作结构 课件18张
例：并列式结构
标题：走出逆境绝境，点亮生命之光
• 开头：概括提炼材料内容： • 文章主体———
分论点1：深陷逆境绝境，我们要不惑 分论点2：身陷逆境绝境，我们要不忧。 分论点顺序可换 分论点3：身陷逆境绝境，我们要不惧 结尾：重申观点，提出愿景
议论文写作结构5——递进式，总分总结构
（1）摆现象 （2）析危害
定会变成我们最强壮的地方。”人在逆境，唯有内心强大，方能越挫越勇、 迎来峰回路转。
有人说：“生活可能不像你想象的那么好，但是也没你想的那么糟。” 没有暗无天日的绝境，只有甘愿认输的自己。怀有绝地反击的勇气，才能 冲破迷雾，迎来柳暗花明。
有人说：“生活中最难的，是在高光时刻还能做到不狂不傲。”顺境 不傲、满而不盈，才称得上是真正的大智慧。
议论文写作结构2——“起承转合”式结构
这是论说类 文章结构中的一 种常见结构
照应开头，强化观点，总结全文
议论文写作结构3——对照式，总分总结构
反面论证 分析问题
正反对照式的结 构是通过比较来讲清 道理，阐明观点。就 是说在论证过程中既 要正面说理，又要反 面阐述；在对比分析 中，表明正确的观点， 从而达到写作的目的。
参考标题 1.逆境中搏击，绝境中奋起，顺境中沉淀 2.走出逆境绝境，点亮生命之光 3.谁怕，一蓑烟雨任平生 4.善待顺境，挑战逆境 5.顺境当居安思危，逆境则激流勇进
开篇——引材料+评材料+提观点
● 顺境中获得成功，固然是锦上添花，而逆境中打翻身 仗方显英雄本色。（引）身陷绝境又何妨？风雨洗礼，泥 土埋身，荆棘遍地，坎坷丛生，这些总会猝不及防出现在 生命的征程中，（评)我们要借泥土尘埃筑城的高台向上， 将什么之光点亮。(提）
读了以上文字你有怎样的思考和感悟？请以“顺境·逆境·绝境”为话题 写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
高考语文作文：议论文九大结构模式课件
高考作文：议论文九大结构模式
• 第一讲：核心万能类 • （一）并列平面式
• 稳中求胜
• 蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王；梁山智有吴用,道有公孙,却以宋江为首；东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公 明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所。由此可见：为人沉稳，才能稳中求胜。那么沉稳从何处 来呢？
• 阅读是一种心理上的孤独。“XXX致远”是一种大境域阅读，同样需要一种境域，那就是心理上的孤独。所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需 要到达的一种境域。祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境域。不管是浏览，还是精读，都要有一种心理孤独的境域，这样，才能真正咀嚼文字的魅 力，才能真正走进作者给我们营建的思想空间。
• 记得林清玄说过：“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平 坦笔直的。有的转折也许是不甘心的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至 是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，好像是一种结束，如 今想来，反到觉得是一个起点。
• （四）递进深入式
• 转折
• 林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显愈 发美丽。
• 一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变迁以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精 彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角桥希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而消灭了人性的复仇恶 魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令 我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
• 第一讲：核心万能类 • （一）并列平面式
• 稳中求胜
• 蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王；梁山智有吴用,道有公孙,却以宋江为首；东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公 明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所。由此可见：为人沉稳，才能稳中求胜。那么沉稳从何处 来呢？
• 阅读是一种心理上的孤独。“XXX致远”是一种大境域阅读，同样需要一种境域，那就是心理上的孤独。所谓心理上的孤独，并不是说心理上的孤僻，而是阅读时需 要到达的一种境域。祛除芜杂的思想，净化心灵的空间，是阅读需要的一种境域。不管是浏览，还是精读，都要有一种心理孤独的境域，这样，才能真正咀嚼文字的魅 力，才能真正走进作者给我们营建的思想空间。
• 记得林清玄说过：“生的路上，并不是你在哪里放上一个门框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右转个弯；去寻求生命的出口。”是啊，我们的生活之路一定不是平 坦笔直的。有的转折也许是不甘心的，就如自己孩提时得知要离开居住已久的城市迁往北京时，心中的那份不快一样，不愿意离开相处已久的亲朋，对每一条街道，甚至 是街边的陌生人都有一分不舍，毕竟没人愿意面对离别。到了北京后慢慢地适应了，认识了新朋友，生活有了新的精彩。这样的转折，乍看不美好，好像是一种结束，如 今想来，反到觉得是一个起点。
• （四）递进深入式
• 转折
• 林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫，一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显愈 发美丽。
• 一本书因转折而精彩。《飘》中的女主角思嘉丽由一位娇弱的千金小姐因时代的变迁以及身体内自尊的血液而转变成了坚韧而真正美丽的铿锵玫瑰，这样的蜕变真实而精 彩，这样的转折使《飘》成为一部掩卷难忘的经典之作。《呼啸山庄》中，男主角桥希剌克利夫，由一个单纯、爱意绵绵的少年转变成了一个因爱而消灭了人性的复仇恶 魔，这场因爱而起的悲剧摄人心魄，因为这转折突然而精彩，这样骤变的人性更是突出了爱在他心底炮烙的深刻魅力。这些作品的转折，我想无论是美好或惊艳，都会令 我们最大限度地体会到作者的用意，从而获得思考，它们无疑是精彩的。
2025届高考语文复习：议论文写作+课件
题目：《践行青春使命，谱写青春乐章》 ①谱写火红青春，要点燃创业创新的激情。 ②谱写火红青春，要点燃敢为人心的豪情。 ③谱写火红青春，要点燃为民服务的热情。
点亮青春
青春是山巅的雪莲，神圣而可贵;青春是扇动的翅膀，自由 而美好。让我们用心去经营，用乐观的心、向善的心、欣赏的 心去点亮青春。（中心论点）
结尾总结中心论点，紧扣主题
典例解说--坚持
例1：坚持就是胜利。（观点句）// 面对困难和险阻，唯有坚 持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）// 欧立西为了 发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实 验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 （材料句）// 新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验 一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了 605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是因 为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。 （分析句）// 可见， 没有坚持就没有收获，没有坚持就没有成功。（总结句）
青春当奉献，用生命点亮未来。（小分论点3）阐释句在5年 的时间里，张玉滚靠着一根从老校长手中接过的扁担，从大山外 为孩子们挑来学习生活用品，也挑起了孩子们走出大山的希望。 由于学校师资力量不足，张玉滚便把自己磨炼成了“全能型”教 师。受张玉滚的影响和感召，4名退休教师决定返回山里继续教 书。（材料句）分析句、总结句
青春当奋斗，用实干凝聚力量。（小分论点1）阐释句提到霍英 东我们都不陌生，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先 生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢?童年时的贫 寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养 了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。第二次世界大战时 期，日本人扩建机场，他去当苦力，日报酬是七角钱和半磅配给米。 那时，他每天只吃一碗粥和一块米糕，饿得头昏眼花。结束以后，霍 英东投身于运输业，朝鲜战争爆发后，他又开展了航运业，生意十分 兴隆。霍英东不满足于运输业已经取得的成就，又开始向房地产业进 军，从此，房地产成了他致富的基础。（材料句）分析句、总结句
点亮青春
青春是山巅的雪莲，神圣而可贵;青春是扇动的翅膀，自由 而美好。让我们用心去经营，用乐观的心、向善的心、欣赏的 心去点亮青春。（中心论点）
结尾总结中心论点，紧扣主题
典例解说--坚持
例1：坚持就是胜利。（观点句）// 面对困难和险阻，唯有坚 持，勇于永不言弃，才有可能成功。（阐释句）// 欧立西为了 发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实 验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。 （材料句）// 新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验 一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了 605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成。正是因 为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。 （分析句）// 可见， 没有坚持就没有收获，没有坚持就没有成功。（总结句）
青春当奉献，用生命点亮未来。（小分论点3）阐释句在5年 的时间里，张玉滚靠着一根从老校长手中接过的扁担，从大山外 为孩子们挑来学习生活用品，也挑起了孩子们走出大山的希望。 由于学校师资力量不足，张玉滚便把自己磨炼成了“全能型”教 师。受张玉滚的影响和感召，4名退休教师决定返回山里继续教 书。（材料句）分析句、总结句
青春当奋斗，用实干凝聚力量。（小分论点1）阐释句提到霍英 东我们都不陌生，香港著名的房地产业巨子。可谁又知道，霍英东先 生的今天是由“价值七角钱”的苦力一步一步干起来的呢?童年时的贫 寒家境和成年以后的生活坎坷、煎熬，磨炼了霍英东的毅力，也培养 了他自强不息、勇于进取、敢于拼搏的奋斗性格。第二次世界大战时 期，日本人扩建机场，他去当苦力，日报酬是七角钱和半磅配给米。 那时，他每天只吃一碗粥和一块米糕，饿得头昏眼花。结束以后，霍 英东投身于运输业，朝鲜战争爆发后，他又开展了航运业，生意十分 兴隆。霍英东不满足于运输业已经取得的成就，又开始向房地产业进 军，从此，房地产成了他致富的基础。（材料句）分析句、总结句
高考语文复习议论文写作基本结构课件(共34张PPT)
(AB) O小幸福给大时代与温度，为大时代的持续发展赋能，也检验着大时代的 真正成色。(AB) O大时代与小幸福交融，在大时代里点亮小幸福，汇成泱泱华夏的文明华 章。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
三、三元思辨 (三元思辨话题，要理清楚三者的关系)
1.[A+B+C+ABC] 如:主题词“抢位跑”“保速跑”“冲刺跑” O抢先占位，先发制人，获得先机。(A) O时刻保速，持之以恒，行稳致远。(B) O冲刺通关，一鼓作气，奋力一搏。(C) 结尾: 三者环环相扣，铸就精彩人生的辉煌事业。(ABC)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺) 5.[AB+AB十AB] 如:主题词“快与慢” O面对学问，以“快”为此岸，追求更多更丰富:以“慢”为彼岸，学习多 少就收获多少。(AB) O面对人生，以“快”为此岸，树立更高的理想;以“慢”为彼岸，安抚心 灵。(AB) O面对大有可为的时代，以“快”为此岸，时刻关注时代发展的方向，与 时代同频共振; 以“慢”为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 又如:主题词“大时代与小幸福” O大时代给小幸福以底气，托举起小幸福的绵长，也赋予小幸福以使命。
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
2.[A+A+B] 如:主题词“快与慢” 中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。 【分论点1】：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A） 【分论点2】：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A) 【分论点3】：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)
二元思辨 (二元思辨话题多为对立统一的关系，两者往往各有优缺)
1.[A+B+AB] 如:主题词“快与慢” O“快”是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) O“慢”是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B) O“快”与“慢”需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。 (AB)又如:主题词“品味热闹与欣赏枯燥” O品味热闹是放松自我，珍惜当下的美好写照。(A) O欣赏枯燥是沉浸自己，提升珍惜时间的能力。(B) O品味热闹与欣赏枯燥是成长路上的重大收获。(AB)
2025届高考写作指导：议论文作文指导课件
以“不走平常路”为题作文，从大处讲，紧扣改革开放30年，我国所走过的不同平 常的道路；从小处言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。题目具有一定 的开放性，“不走平常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至是 自己熟悉的老师；“路”可以带有象征性，如改革之路、发展之路、学习之路、人生之 路等，也可以是现实中的路，如登山、游览、意外等；“不平常”则要求学生可以从个 性和创新等角度去思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。
• （三）问你一个问题：幸福是什么？
请以“幸福”为题，选用排比点题法，写一段议论文的开头。
参考：幸福是课堂上老师一个称赞的眼神；幸福是放假 时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生 人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我 们用真心去感受。
（四）以“尊严”为题写一个开门见山式的开头
• 例3、朗读寓言《猪八戒照镜子》 • 猪八戒捡到一面镜子，洋洋自得地照了起来。
可是，他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他顿时火冒三丈，举起 钉耙将镜子打得粉碎。
• 观点提炼参考意见（逆向思维） • 猪八戒： 1、爱憎分明。2、爱美之心，人皆有之。 • 镜子：1、婉言胜于直言。2、忠言“顺”耳利于行。
• 她，那个时代的文化才女－－张爱玲。她不走平常 路，但却用笔杆绘画时代的风景。
• 选择，曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。 李白不走平常路，仰天大笑出门去，寻觅杯中 酒香，空中月光；高觉慧，巴金笔下的<<家>>， 他踏着那一波碧水远去．．．．．．多少迁客 骚人，不苟于世俗的羁绊，不走平常路，去追 寻心中的完善。
3、用欣赏的眼光看别人。
• （四）提出中心论点的技能
• （三）问你一个问题：幸福是什么？
请以“幸福”为题，选用排比点题法，写一段议论文的开头。
参考：幸福是课堂上老师一个称赞的眼神；幸福是放假 时母亲在村口翘首以盼的身影；幸福是茫茫人海中陌生 人向你展开的一个浅浅的微笑。幸福无处不在，只要我 们用真心去感受。
（四）以“尊严”为题写一个开门见山式的开头
• 例3、朗读寓言《猪八戒照镜子》 • 猪八戒捡到一面镜子，洋洋自得地照了起来。
可是，他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、 核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪。他顿时火冒三丈，举起 钉耙将镜子打得粉碎。
• 观点提炼参考意见（逆向思维） • 猪八戒： 1、爱憎分明。2、爱美之心，人皆有之。 • 镜子：1、婉言胜于直言。2、忠言“顺”耳利于行。
• 她，那个时代的文化才女－－张爱玲。她不走平常 路，但却用笔杆绘画时代的风景。
• 选择，曾令多少仁人志士守着空荡荡的港湾。 李白不走平常路，仰天大笑出门去，寻觅杯中 酒香，空中月光；高觉慧，巴金笔下的<<家>>， 他踏着那一波碧水远去．．．．．．多少迁客 骚人，不苟于世俗的羁绊，不走平常路，去追 寻心中的完善。
3、用欣赏的眼光看别人。
• （四）提出中心论点的技能
2024届高考写作指导：议论文之结构+课件80张
不盲目追星，学习偶像优秀品质。 跟随偶像励志前行，奏响华夏乐章。
《新青年与新偶像》
中心论点：新青年所崇拜的偶像，应具时代品格。
分论点：锐意进取、克己奉公，方为我辈偶像。
淡泊名利、矜贫恤独，方为社会偶像。
继往开来、艰苦奋斗、方为时代偶像。
《跟着偶像成就自己》 中心论点：我们需要时代的偶像，引领我们走向更好的自己。 分论点：我们需要有责任担当的偶像，引领我们向他看齐。
请你写一篇主题发言稿，在进人大学后的第一次班会上，就“时代偶 像”与同学们分享你的感受与思。要求：结合材料，选好角度，确定立 意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
明确任务：“那么我们需要怎样的时代 偶像？一个健康的社会应该怎样对待偶 像？”
作业展示的要求：
1.符合材料的要求。在中心论点和分论点中能体现任务 要求。
民族精神是“常思奋不顾身，而殉国家之急”的家国热忱，休 戚与共彰显了”临患不忘国”的深切情怀；
民族精神是“凝聚产生力量，团结诞生希望”的众志成城，守 望相助创造“上下同欲者胜”的坚定信念.
习近平总书记曾说“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂” 我们的民族精神不仅是五千年的源远流长，更是新时代的历久 弥新。沧海横流，方显英雄本色;战“疫”当前，方彰民族精神。 让我们秉持民族精神，凝聚战疫力量，共同打响疫情防疫攻坚 战。待春暖花开，享盛世中华!
贰
范文示例与分析
2 范文分析
三管齐下，不可偏废 在现代飞速发展的社会中，人们要求有较高的专业知识以谋求发展，同时 也要求具有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生 而言，如何提升语文素养呢？我认为主要有三条途径：课堂有效教学、课外大 量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。
《新青年与新偶像》
中心论点：新青年所崇拜的偶像，应具时代品格。
分论点：锐意进取、克己奉公，方为我辈偶像。
淡泊名利、矜贫恤独，方为社会偶像。
继往开来、艰苦奋斗、方为时代偶像。
《跟着偶像成就自己》 中心论点：我们需要时代的偶像，引领我们走向更好的自己。 分论点：我们需要有责任担当的偶像，引领我们向他看齐。
请你写一篇主题发言稿，在进人大学后的第一次班会上，就“时代偶 像”与同学们分享你的感受与思。要求：结合材料，选好角度，确定立 意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
明确任务：“那么我们需要怎样的时代 偶像？一个健康的社会应该怎样对待偶 像？”
作业展示的要求：
1.符合材料的要求。在中心论点和分论点中能体现任务 要求。
民族精神是“常思奋不顾身，而殉国家之急”的家国热忱，休 戚与共彰显了”临患不忘国”的深切情怀；
民族精神是“凝聚产生力量，团结诞生希望”的众志成城，守 望相助创造“上下同欲者胜”的坚定信念.
习近平总书记曾说“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂” 我们的民族精神不仅是五千年的源远流长，更是新时代的历久 弥新。沧海横流，方显英雄本色;战“疫”当前，方彰民族精神。 让我们秉持民族精神，凝聚战疫力量，共同打响疫情防疫攻坚 战。待春暖花开，享盛世中华!
贰
范文示例与分析
2 范文分析
三管齐下，不可偏废 在现代飞速发展的社会中，人们要求有较高的专业知识以谋求发展，同时 也要求具有较高的语文素养以提升品德修养和审美情趣。那么对于我们中学生 而言，如何提升语文素养呢？我认为主要有三条途径：课堂有效教学、课外大 量阅读、社会生活实践，并且要三管齐下，不可偏废。
议论文结构模式——正反对照式课件
这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。
起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操
舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续
学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪
涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓
言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也
就不能真正掌握一门知识。
知有多少内心懦弱之人因受挫折放大痛苦而葬身
于万劫不复的深渊……因此，面对挫折，我们不
应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成
功的那一天。（第一段，扣题快，且有文采）
.
16
“老当亦壮，宁移白首之心？穷且益坚， 不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可谓 “时运不济，命途多舛”，然而直面挫折，他 却能达人知命，笑看人生。试想，如果王勃没 有开朗豁达的胸襟，他哪能吟出“海内存知己， 天涯若比邻”的千古绝唱？（用例一）
出自己的观点：“面对挫折，我们不应放大
痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功
的那一天。”行文中，作者用例证，用引证，
正反对比，充分利用教材使论证严密，无懈
可击。另外，文章标题将话题反弹琵琶，旗
帜鲜明地亮出自己的观点，作者评论古人又
不忘观照现实，说明严肃又不乏诗意叙述，
用比喻、引用、排比、反问，使文章文采斐
宽容是美德
样的过错，如果在日常相处中对别人的过错能
宽容对待，就等于给对方提供了改过的机会。
在中国历史上，李世民在一定意义上就是依靠
这一点，得到众臣鼎力相助，从而开创了唐代
盛世。在唐朝王室争权中，魏征曾鼓动太子李
建成杀掉李世民，李世民发动玄武门政变夺得
帝位后，不计旧恶，量才重用，使魏征觉得
“喜逢知己之主，竭其力用”，为唐朝盛世的
2023届高考作文复习之议论文的结构模式+课件28张
• 阐述内涵，主要是回答概念、类别和性质方面的问题。即：是什么？可以使用的句 式：中心论点中的关键词语＋是（就是）……
• 例1：中心论点：热爱祖国。 • 分论点①：热爱祖国，是对国家从内心深处涌出来的炽热情感。 • 分论点②：热爱祖国，是为国家做出不计个人得失的坚定选择。 • 分论点③：热爱祖国，是为国家富强民族复兴终其一生的奉献。 • 例2：中心论点：对世界的一声问候 • 分论点①：对世界的一声问候，是同气连枝的担当与责任。 • 分论点②：对世界的一声问候，是勇立潮头的坚毅与果敢。 • 分论点③：对世界的一声问候，是心怀天下的自信与坦然。
• 练习一：
学以致用
• 请采用”并列式“为中心论点“学会欣赏别人 ”，从“是 什么”“为什么”“怎么样”三个角度分别列出分论点。
• 参考答案（是什么） • 1.学会欣赏别人，是尊重别人的表现。 • 2.学会欣赏别人，是完善自我的前提。 • 3.学会欣赏别人，是一种必须的生活态度。 • 参考答案（为什么） • 1.学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。 • 2.学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。 • 3.学会欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修养。 • 参考答案（怎么样） • 1. 欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。 • 2. 欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。 • 3. 欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。
归纳推理），或由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体 现纵式层进结构。
•
引论(提出论点或论题)
•
论证分论点①:回答是什么↓
• 层进式 本论(证明论点) 论证分论点②:回答为什么↓层进
•
论证分论点③:回答怎么办↓
•
结论(照应)
• 基本模式1：是什么（概念）
• 例1：中心论点：热爱祖国。 • 分论点①：热爱祖国，是对国家从内心深处涌出来的炽热情感。 • 分论点②：热爱祖国，是为国家做出不计个人得失的坚定选择。 • 分论点③：热爱祖国，是为国家富强民族复兴终其一生的奉献。 • 例2：中心论点：对世界的一声问候 • 分论点①：对世界的一声问候，是同气连枝的担当与责任。 • 分论点②：对世界的一声问候，是勇立潮头的坚毅与果敢。 • 分论点③：对世界的一声问候，是心怀天下的自信与坦然。
• 练习一：
学以致用
• 请采用”并列式“为中心论点“学会欣赏别人 ”，从“是 什么”“为什么”“怎么样”三个角度分别列出分论点。
• 参考答案（是什么） • 1.学会欣赏别人，是尊重别人的表现。 • 2.学会欣赏别人，是完善自我的前提。 • 3.学会欣赏别人，是一种必须的生活态度。 • 参考答案（为什么） • 1.学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。 • 2.学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。 • 3.学会欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修养。 • 参考答案（怎么样） • 1. 欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。 • 2. 欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。 • 3. 欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。
归纳推理），或由一般到特殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体 现纵式层进结构。
•
引论(提出论点或论题)
•
论证分论点①:回答是什么↓
• 层进式 本论(证明论点) 论证分论点②:回答为什么↓层进
•
论证分论点③:回答怎么办↓
•
结论(照应)
• 基本模式1：是什么（概念）