小学语文知识大全教学教材

小学语文知识大全教学教材
小学语文知识大全教学教材

小学语文知识大全

(一)固定结构

1、ABB

慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫

2、AABB

高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往

3、AABC

栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、

源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝

4、ABAC

人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样

5、又A又B

又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆

6、A来A去

游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去

7、不A不B

不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

(二)带反义词的成语

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙

(三)带数字的成语

一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红

(四)八字成语

千里之行,始于足下百尺竿头,更进一步

耳听为虚,眼见为实人无完人,金无足赤

尺有所短,寸有所长一叶障目,不见泰山

(五)历史故事的成语

闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸) 、画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)

杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)

(六)神话故事的成语

盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海

(七)寓言故事的成语

刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天(八)关于春天的词语

春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、春风拂面

(九)关于秋天的词语

金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、大雁南飞、秋高气爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏

(十)关于团结的词语

同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜

(十一)关于取长补短的词语

人外有人、天外有天、博采众长、多多益善

(十二)关于学习的词语

勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏实地(十三)其他成语

风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿

没精打采、沉默不语、目不转睛、恍然大悟

五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有尽有

高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑

忙—闲、新—旧、熟—生、冷—暖

重—轻、沉—浮、进—出、升—降

香—臭、是—非、长—短、老—少

慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富

胜—败、贵—贱、内—外、恶—善

加—减、清—浊、廉—贪、功—罪

正—偏、奖—罚、优—劣、勤—懒

进—退、买—卖、正—反、爱—恨

贫—富、饥寒—温饱、索取—奉献

真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险

复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡

诚实—虚伪、傲慢—谦虚、懦弱—勇敢

丑陋—美丽、愚蠢—聪明

黄:金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

红:火红、粉红、橘红、桃红

绿:嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿

蓝:宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

奶牛——牛奶、图画——画图

蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙

山上——上山、水池——池水

领带——带领、到达——达到

展开——开展、喜欢——欢喜

算盘——盘算、喜报——报喜

1、对子歌

云对雾、雪对霜、和风对细雨

朝霞对夕阳、花对草、蝶对蜂

蓝天对碧野、万紫对千红、桃对李

柳对杨、山清对水秀、鸟语对花香

2、关于天气的谚语

蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前

大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒

一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉

朝霞不出门,晚霞行千里日落胭脂红,无雨必有风

夜里星光明,明朝依旧晴今夜露水重,明天太阳红

有雨山戴帽,无雨山没腰久晴大雾必阴,久雨大雾必晴3、关于帮助的谚语

花要叶扶,人要人帮

赠人玫瑰,手有余香

帮助别人的人,能得到别人的帮助

诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽

4、关于祖国风光的谚语

上有天堂,下有苏杭

五岳归来不看山,黄山归来不看岳

峨眉天下秀,青城天下幽,三峡天下雄,剑门天下险

桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林

5、关于思想方法的谚语

绳在细处断,冰在薄处裂

亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜

莫看江面平如镜,要看水底万丈深

花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰

日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事

6、关于团结的谚语

人心齐,泰山移人多计谋广,柴多火焰高

一根筷子容易折,一把筷子难折断树多成林不怕风,线多搓绳挑千斤一花独放不是春,白花齐放春满园

7、对联

杨柳绿千里,春风暖万家

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风

春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花

春风一拂千山绿,南燕双归万户春

雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面,青山原不老,为雪白头。

山山水水处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山,曲曲环环路,丁丁冬冬泉,高高下下树

一径竹阴云满地,半帘花影月笼纱。(北京颐和园月波楼)

树红树碧高低影,烟浓烟淡远近秋。(四川青城山真武殿)

四面荷花三面柳,一城山色半城湖。(山东济南大明湖)

清风明月本无价,近水遥山皆有情。(江苏苏州沧浪亭)

8、歇后语

八仙过海——各显神通孙悟空大闹天宫——慌了神

韩信点兵——多多益善张飞穿针——粗中有细

包公断案——铁面无私姜太公钓鱼——愿者上钩

小葱拌豆腐——一清二白猪八戒插葱——装象

9、名句

取人之长,补己之短

虚心使人进步,骄傲使人落后

有志者事竟成。(后汉书)

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)

10、珍惜时间的格言

少壮不努力,老大徒伤悲

花有重开日,人无再少年

一日之计在于晨,一年之计在于春

黑发不知勤学早,白首方悔读书迟

一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

11、描写景色的诗句

明月松间照,清泉石上流。(王维) 江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石) 万壑树参天,千山响杜鹃。(王维)

漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。(王维) 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。(王建) 穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。(杜甫) 池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声。(晏殊) 12、描写友谊的诗句

海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 海上升明月,天涯共此时。(张九龄)

久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙) 岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏)

千里送鹅毛,礼轻情意重。(刑俊臣)

13、描写月亮的诗句

小时不识月,呼作白玉盘月来满地水,云起一天山

露从今夜白,月是故乡明峡深明月夜,江静碧云天

4、名言

知识是我们飞向天空的翅膀

思考可以构成一座桥,让我们通向新知识

天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水

科学的未来,只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代

聪明在于学习,天才在于积累。(列宁)

任何成就都是刻苦劳动的结果。(宋庆龄)

书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

15、孔子的名言

温故而知新三人行,必有我师焉学而时习之,不亦说乎? 知之为知之,不知为不知,是知也!

小学语文知识大全(阅读)

小学语文知识大全(阅读) 阅读 1、朗读 (一)句读一定要把每句话的完整意思领会清楚,按照词语间的意义关系把相关的词连在一起读出,中间不能随意停顿。 (二)停顿这里着重介绍标点符号的停顿长短句号、叹号、问号的停顿稍大于分号、冒号,分号、冒号的停顿稍大于逗号,逗号的停顿稍大于顿号。长句子的中间停顿考虑句读。 (三)重音一般说来,表达全句中心的关键词语应该读成重音。如: 朗读重音趣题 根据左边句子标出重音,从右边找出与之相对应的句子,用线连起来 A.我不会写诗a.还是你来写。 B.我不会写诗b.绝不是不肯写。 C.我不会写诗c.谁说我不会写。 D.我不会写诗d.只喜欢读诗。 E.我不会写诗e.写篇散文吧。 (四)语调语速 1.平缓文章开篇交代事件的时间、地点、人物的句子,可用平缓的语气朗读。说明意见、叙述事实的一般陈述句。 2.高声渐慢用于表现反问、愤怒、口号、警告

3.高声缓慢用于表现厌恶和迟疑情绪 4.高声渐快用于表现惊讶、坚决肯定 5.高声急切用于表现呼救、愤怒 6.轻声急切用于表现在紧张氛围中 7.低沉渐慢用于表现融洽、沉思、置疑 8.低沉缓慢用于表现沉重、悲痛、庄重 9.轻声渐快用于表现越来越紧张 10.欢快跳跃用于表现欢畅的语句 (时轻时重、时快时慢) 2、写作特点(表达方法) 在结构、顺序、语言、中心等方面去领会表达方法。 1、结构方面的表达方法:总分、分总、总分总的结构方式 ①先总(概括)后分(具体) ②开头和结尾的方法和特点 常用的开头方法和特点: 开门见山,直入正题; 说明情况,交代背景; 提出问题,引人深思; 描写环境,渲染气氛;

运用倒叙,造成悬念; 照应题目,揭示中心。 常用的结尾方法和特点: 自然结尾,戛然而止; 拓展启示,升华主题; 重提主要,总结全文; 照应标题,照应开头; 直抒胸臆,感化读者。 ③过渡和照应。 过渡常用关联词语,篇中段过渡,段中句过渡。 照应有:首尾照应,前后照应,题文照应。 2、按一定的顺序写。 常见的表达顺序从记叙文叙述角度看有:顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙。 A、顺序是指按照事情发展的时间先后顺序来叙述,也就是按事情发展的先后叙述。这种叙述方法容易把文章写得条理清楚,脉络分明,利于分清事情的前因后果。 1、时间先后顺序 2、地点转换顺序(由上、左、近到下、右、远)移步换景的顺序 3、事情发展顺序 4、按事物的几个方面分层论述

小学语文教材教法学习心得体会

小学语文教材教法学习心得体会 2014年9月26日上午在崇文街小学参加了教研室组织的小学语文教材教法培训暨课堂教学观摩研讨活动,通过这次活动,我获益匪浅,它使我真正认识到如何做才能更好地把握教材,怎样教才能发挥好教材的作用,使学生得到全面、健康的发展,更使我明白了如何更好地解决教材中出现的一些疑难问题。下面我就简单地谈一谈自己的一些认识吧。 第一,这低年级的语文教学就是要读中识字,读中感悟!我们没有必要怕学生记不住生字而惆怅、不必要怕学生理解不了课文。只要我们解开以往的束缚,把学习的主动权交给学生,多想办法,多研究教材。这样,教学一定能成功! 第二,我对低年级教材的教学内容有了完整彻底的认识,让我在教学中能更好的理解整体教学内容。在教学过程中能得心应手。提高教学质量的同时让学生更好的更快的掌握知识。 第三,学习也使我更清楚地了解到本教材具有以下特点:围绕专题整合教材内容;课文具时代感,贴近儿童生活;课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养这些语文实践能力;增强教材与学生的亲和力;积极倡导学生的合作学习,体现开放性和弹性。它又使我认识到,在教学本教材时要注意到以下问题:要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系;教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备;识字和写字教学应该遵循识写分开、多认少写的原则;阅读教学,首先要重视朗读的指导,通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来;教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。 第四,这次学习,更使我深刻地领悟到:实施开放式学习,学生是学习和发展的主体。《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习

小学语文教学最前沿的教学方法有些

小学语文教学最前沿的教学方法有些 ,顾名思义为小教学中教师教学方法和学生学习的方法。主要内容为小学语文教学方法的层次与类型、基本方法、教法整合与创新。下面是为大家的关于小学语文教学最前沿的教学方法,希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 1、法 自学法也称自主学习,是学生在教师指导下,以自主学习为主,培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主学习,这是推进课程改革、实施素质的重要任务,也是现代、继续教育倡行对人的要求。小学生在校期间初步学会学习,逐步形成独立的学习能力,这是将来立足社会,适应生活需要的基本技能。这是一种很有意义的。 自主学习能力,指学习者在已有知识与技能的基础上,一般不依赖于他人而能运用一定的学习方法和程序,独立获取知识的解决问题的能力。这种素质和能力的构成包括四个方面的内容:一是能学,二是想学,三是会学,四是坚持学。 运用自学法的要求是:一要明确目标。

自学法包括四个基本要素: (1)制定计划,合理安排学习时间; (2)运用工具书进行自读; (3)对学习内容提出问题,并能尝试解决问题; (4)对学习过程和学习结果进行自检和自评。 学生明确了目标,就有了指向,就能自觉去学习。二是重视动机的激发。动机是学生自学动机的激发。三是知道自学过程与方法。方法是能力的核心因素。学生只要掌握了一定的自学过程于方法,才能开展自学活动;如果培养学生的语系能力,教师就应该指导嘘唏的过程和方法;要培养学生识字写字能力,就要教给学生识字写字的一些规律和方法。 2、练习法 练习法是教师依据教学目标要求,指导学生运用所学知识与技能,通过自己的感官活动和实际操作,巩固知识、技能和形成习惯的方法。小学的语文课程与教学侧重于语言文字的训练,教学中运

(完整版)小学语文知识点分类大全

小学语文知识点归类 一、拼音 1、声母、韵母、整体认读、字母。 2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。 3、u上两点省略的规则。(遇到j q x,摘掉乌纱帽) 二、汉字 1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。 2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词,以及多音字的各个注音和组词,以及形近字的辨别。) 三、词语 1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法: ①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; ②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; ③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子,能写出相同形式的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 四、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d 直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。 五、标点 11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号,并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 六、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式:叙述、描写、说明、抒情、议论。

小学语文知识大全41529

小学语文知识大全 一、词语 1、ABB:慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫、 AABB:高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细细、、红红火火、明明白白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零星星、结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来来往往 AABC:栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、头头是道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不绝 ABAC:人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无天、无边无际、各种各样 2、又( )又( ):又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又脆 ( )来( )去:游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去不( )不( ):不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问 3、带反义词的成语:远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分明、舍近求远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大

异口同声、左邻右舍、里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙 带数字的成语:一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方百计、万紫千红 八字成语:千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。 耳听为虚,眼见为实。人无完人,金无足赤。尺有所短,寸有所长。 一叶障目,不见泰山。 历史故事的成语:闻鸡起舞(祖逖)、惊弓之鸟(更羸)、画龙点睛(张僧繇)、胸有成竹(文与可)、杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括) 神话故事的成语:盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填海 寓言故事的成语:刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还珠、坐井观天 4、反义词:高-矮、胖-瘦、明-暗、美-丑、忙-闲、新-旧、熟-生、冷-暖、重-轻、沉-浮、进-出、升-降、香-臭、是-非、长-短、老-少、慢-快、宽-窄、强-弱、穷-富、胜-败、贵-贱、内-外、恶-善、加-减、清-浊、廉--贪、功-罪、正-偏、奖-罚、优-劣、勤-懒、进-退、买-卖、正-反、爱-恨、贫-富、饥寒-温饱、索取-奉献、真诚-虚假、冷漠-热忱、安全-危险、复杂-简单、虚心-骄傲、热情-冷淡、诚实-虚伪、傲慢-谦虚、懦弱-勇敢、丑陋-

新课标小学语文教材教法最新归纳

《新课程小学语文教学设计与案例分析》试题 一、填空题 1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 2、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养.的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。 4、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。 5、新课程倡导(自主)、(合作)、(探究)的学习方式。 6、汉语拼音教学的要求是:读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。

7、汉语拼音能帮助(学生识字),帮助(学生说好普通话),帮助(学生阅读)。 8、识字是(阅读)和(写作)的基础,是(整个语文学习活动)的教学重点。 12、口语交际课的教学设计,首先要(选择好话题)。话题要贴近(生活),密切联系学生的(经验世界)和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。 13、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通)。口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。 14、(使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。 15、阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。 16、现代阅读观认为,学习者原有的经验是学习的基础,知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的,外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础,这种信息对于学生来讲,是毫无意义的。

小学语文教学方法和策略

小学语文教学方法和策略 小学语文教学的方法是多种多样的,正所谓“教学有法,教无定法”。语文教师选择什么样的教学方法没有固定的套路,要根据学生的状况,选择最适合学生的教学方法,这样才能促进学生的学习。反之,如果教学方法不适应学生,就是无效的教学,反而阻碍了学生对知识的掌握。 小学语文教学方法和策略 一、注意培养学生的质疑能力鼓励学生质疑,是培养学生的创新精神和创新能力的重要手段之一。古人云:“学源于思,思源于疑。小疑则小进,大疑则大进。”“思”是学习的重要方法,“疑”是启迪思维的钥匙。 学必有疑,有疑必有所思。质疑是人类思维的精华,因为创造的起点是从问题开始的。爱因斯坦有句名言:“我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底地追求问题罢了。”他一语道破了创新和发现的真谛; 好奇心理、问题意识及锲而不舍的探求,是科学研究获得成功的前提。让学生主动求知,学会质疑问题,应成为当今课堂教学的航标,教师应注重启发学生对任何问题都质疑。 如在讲述《雨中》时,教师先板书课题《雨中》,让学生看题并提出自己看了题之后的想法或疑问,这样一来,提高了学生的思考积极性,而且增进了他们独立思考的能力。如:“雨中到底发生了一件什么事?”“雨中有谁和谁?”“为什么事情发生在了雨中?”……通过学生提出的不同问题,教师可以了解学生对哪些问题比较感兴趣,对哪些问题还关心不够,这样就能增加教学的针对性,做到有的放失。

二、注意学生的说话训练我国著名的语文教育家叶圣陶指出:“听、说、读、写四个字中间,说最为基本,说的功夫差不多,听、读、写三项就容易办了。”这就是说,在学生的语文素质结构诸要素中,“说”是关键要素。说话能力的培养是小学教学的重要任务之一,在今学期的教学实践中,我有意识地强化了学生的说话能力的训练,注意发挥“听”“说”对思维、读写诸方面的带动作用,极大的促进了学生各项综合素质的整体协调发展。对于这一点,我在导入正课之前给五分钟的时间让学生 “真情告白”,为了做到情切语明,表意直接,不少学生提前收集资料,防止上台窘迫,为了表达自己的心声,学生们会更多地阅读有关资料,甚至会用上一些电影、电视中精妙的台词。那种认真劲与执著精神,是他们个体意识逐渐成熟的表现。因为他们从同龄人身上更容易看到自身的不足,十分期盼能跟上或超越别人。 此时此刻,教师如能恰当地在一边给予点拨,采用激励手段及时巩固,就会远胜于平常教师上课时的苦口婆心。久而久之,学生的语言表达能力逐渐提高,学生与老师走的也更近。 三、让学生当小演员,表演课文内容时下,课本剧像一股和畅的春风吹进了校园,其艺术魅力独具特色。更以其演出形态的丰富活泼,观演关系的天然和谐,为越来越多的人们所喜爱。通过排演课本剧,不仅扩大了学生的知识面,也提高了学生的想象力和创造力,让学生在体验成功中增添了自信心,为学生健康的成长打下良好的基础。学生每天局限在40 分钟的课堂教学中,教学天地相对窄小,老师每天一成不变的讲解课文的方式难免让学生感觉枯燥、乏味。如果教师难以调动学生学习的积极性,教材中有目的地选择一些适合于学生排练成课本剧的文章让学生在课堂上表演,将会大大激发学生的学习兴趣。

最全小学语文知识大全

小学语文知识 一、名句归类: 序号类型例句作者诗题 1劝学类黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》 2惜时类少壮不努力,老大徒伤悲。 一年之计在于春,一日之计在于晨。汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3送别类劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》 又送王孙去,萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》 4 四季类不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 春天等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹《春日》 迟日江山丽,春风花草香。杜甫《绝句》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬天千山鸟飞绝,万径人踪灭。柳宗元《江雪》 日暮苍山远,天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 5爱国类天下兴亡,匹夫有责。顾炎武 人生自古谁无死,留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照《绝句》 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》 6友情类海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 7思乡类独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》举头望明月,低头思故乡。李白《静夜思》 8节日类爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石《元日》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》 但愿人长久,千里共婵娟。苏轼《水调歌头》 遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》 9悲伤死去原知万事空,但悲不见九州同。陆游《示儿》高兴却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》忧愁抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 二、格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书,行万里路 投我以桃,报之以李。 学而不厌,诲人不倦。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 谦受益,满招损。 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 世上无难事,只怕有心人。

小学语文知识大全(一)

1.第一位开拓"童话园地"的作家是:叶圣陶 2.第一位女诗人是:蔡琰(文姬) 3.新中国第一位获得"人民艺术家"称号的作家:老舍。其作品是:《龙须沟》 4.第一位伟大的爱国诗人:屈原 5.第一位女词人,亦称"一代词宗":李清照 6.第一位田园诗人:东晋,陶渊明 7.文章西汉两司马:司马迁.司马相如 8.乐府双璧:木兰词孔雀东南飞,加上《秦妇吟》为乐府三绝 9.先秦时期的两大显学是:儒墨 10.儒家两大代表人物是:孔丘和孟子,分别被尊至圣和亚圣。 11.唐代开元,天宝年间,有两大词派,:以高适,岑参为代表的边塞诗以王维,孟在为代表的其风格,前者雄浑豪,后者恬淡疏朴 12.常把宋词分为豪放,婉约两派。前者以苏轼,辛弃疾为代表,后者以柳永,周邦彦,李清照为代表。 13."五四"新文化运动高举的两面大旗:反对旧礼教,提倡新道德,反对旧文学,提倡新文学 14.两篇《狂人日记》的作者分别是:俄罗斯的果戈里我国的鲁迅 15.世界文学中有两大史诗:伊利亚特奥德赛 16.二拍:初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初) 17.李杜:李白杜甫小李杜:李商隐杜牧 18.中国现代文坛的双子星座:鲁迅郭沫若 19.史学双璧:史记资治通鉴 20.江南三大古楼:湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁 21.岁寒三友:松竹梅 22.三辅:左冯翊右扶风京兆尹 23.科考三元:乡试,会试,殿试和自的第一名(解元,会元,状元) 24.殿试三鼎甲:状元榜眼探花 25.中国三大国粹:京剧中医中国画 26.三言:喻世明言警世通言醒世恒言(冯梦龙) 27.儒家经典三礼:周礼仪礼礼记 1

28.三吏:新安吏石壕吏潼关吏 29.三别:新婚别垂老别无家别 30.佛教三宝是:佛(大知大觉的)法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人) 31.茅盾"蚀"三部曲:幻灭动摇追求 32.农村三部曲:春蚕秋收残冬 33.三不朽:立德立功立言 34.《春秋》三传:《左传》《公羊传》《谷梁传》 35.三王:夏禹商汤周公 36.三山:蓬莱方丈瀛洲 37.郭沫若"女神"三部曲:女神之再生湘果棠棣之花 38.巴金"爱情"三部曲:雷电雨"激流"三部曲:家春秋 39.公安三袁:袁宗道袁宏道袁中道 40.三代:夏商周 41.三原色:红绿蓝 42.三体石经:尚书春秋左传古文小篆汉隶三种字体书写 43.三从四德:三从:未嫁从父既嫁从夫夫死从子四德:妇德妇言妇容妇功品德辞令仪态女工 44.初伏,中伏,末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天,第四个庚日为中伏的第一天,立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏,末伏后十天,中伏十天或二十天。 45.三纲五常:三纲:父为子纲群为臣纲夫为妻纲五常:仁义礼智信 46.三姑六婆:三姑:尼姑道姑卦姑六婆:媒婆师婆(巫婆)牙婆虔婆药婆接生婆 47.三皇五帝:三皇:伏羲燧人神农五帝:黄帝颛琐帝喾尧舜 48.三教九流:三教:儒道释九流:儒家道家阴阳法名墨纵横杂农 49.三山五岳:东海里的三座仙山:瀛洲、蓬莱、方丈 五岳:东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山 50.三性:祭祀用的牛羊猪(太牢)(无牛为少牢) 51.三一律:欧洲古典广义戏剧理论家所制定的戏剧创作原则,就是地点一致,时间一致,情节一致。 52.佛教三昧:止息杂虑,心专注于一境。(修行方法之一) 53.佛教三藏:总说根本教义为经,述说戒律为律,阐发教义为论(通晓三藏的叫三藏法师)

小学语文新课标教材教法复习题

小学语文新课标教材教法复习题

小学语文教师教材教法考试复习题(三) 一、填空(15分) 1、(工具性)和(人文性)的统一,是语文课程的基本特点。 2、课程目标根据(知识与技能)、(过程与方法)( 情感态度与价值观)三个维度设计。 3、语文教学应激发学生的(学习兴趣),注重培养学生自主学习)的意识和习惯,为学生创设良好的(自主学习情景),尊重学生的(个体差异)。 4、(识字,写字)是阅读和写作的基础,是1——2年级的教学特点。 5、语文教学应注重语言的(积累),注重(基本技能)的训练,为学生打下扎实的语文基础。 6、口语交际教学应培养学生(倾听)、(表达)和(应对)的能力。 二、单项选择(把正确答案的序号填在括号里10分) 1、注音完全正确的一组词语为(C ) A.麻痹(bì)憧(chónɡ)憬 B.奢侈(chǐ)骨髓(suí) C.供(ɡōnɡ)养玉屑(xiè) 2.书写完全正确的一组词语为(B ) A.光采夺目日月如梭 B.励精图治再接再厉 C.中流砥柱人才挤挤

3.“仔细瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点的呈翠绿色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按( C )顺序写的。 A . 由下及上B、由浅及深C、由近及远 4、下列古诗哪一首不是王维的作品?( A ) A、《江南春》 B、《送元二使安西》 C、《九月九日忆山东兄弟》 5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了( B )的修辞手法。 A、比喻 B、比拟 C、借代 6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确?(B ) A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写多少 7、小学毕业时学生应认识常用汉字(B )个。 A、2500个 B、3000个 C、3500个 8、关于语文课程的基本特点,全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称“新课标”)的观点是:( C ) A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:( C ) A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

小学语文教学基本方法和教学设计说明

小学语文教学基本方法和教学设计 一、小学语文教学常见的基本方法 1.朗读法:以读代讲、积累语言、培养语感、加深理解、陶冶情感; 2.讲授法:传统的教学方法,抓住重点解疑,常与其他方法相结合; 3.练习法:实践,及时巩固深化知识,提高课堂教学效率; 4.背诵法:积累语言; 5.表演法:动作表演、设置情境,重视学生的体验; 6.谈话法:引导学生独立思考,学会提出问题,解决问题; 7.讨论法:发挥主动性和积极性、独立思考、合作交流; 8.电教法:(多媒体资源)激发学生的学习兴趣 创新型教学方法: 自主探究法:自主学习,学生独立思考,主动探究,教师发挥指导作用 情境教学法:运用各种教学手段,创设生动的情境来调动学生的学习积极性,吸引学生进入课文,发展联想和想象,加深理解,学习语言,培养能力。(分角色表演)读写结合法:从读学写,以写促读,实现读写交融、同步发展 二、不同教学内容的教学方法: 1、识字写字教学常用的方法: 讲授法、观察法、多媒体辅助法、示范法、比较法、实践法。 2、具体教学方法 字音教学:形声字——拼音助记、多音字——据词定音、音近字——比较辨析 字形教学: (1)笔画分析法。笔画分析法就是用数笔画的方式来识记字形,这种方法适用于独体字的教学。 (2)部件分析法。即通过对汉字组合的各个部件的分析来识记字形。这种方法适用于合体字的教学。 字义教学(高年级):直观法(实物、教具,如“袖”“仰”) 联系法(生活实际、上下文,如“吏”) 选择法(让学生查字典并联系上下文,选择正确的义项,例:“疾”在 字典里的意思,根据文本选择一个) 构字法(造字规律,如:“伞”、“笔”“掳”等字) 比较法(同义词、反义词) 运用法(组词、造句:也、把) 三、小学语文教学设计的结构内容 1、教学目标 2、教学重点难点 3、课时安排 4、教具准备 5、教学方法 6、教学过程:(1)导入(2)整体感知(3)重点品读(4)拓展延伸(课内外结合、读写结合)(5)总结(4、5可对调)(6)布置作业(7)板书设计

必背小学语文知识大全

小学语文常用知识 一、名句归类: 序号类型例句作者诗题 1 劝学类黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿《劝学》 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。陆游《冬夜读书示字聿》 2 惜时类少壮不努力,老大徒伤悲。 一年之计在于春,一日之计在于晨。汉乐府《长歌行》 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3 送别类劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。王维《送元二使安西》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。高适《别董大》 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。李白《送孟浩然之广陵》 又送王孙去,萋萋满别情。白居易《赋得故草原送别》4 四季类不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。贺知章《咏柳》 春天等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹《春日》 迟日江山丽,春风花草香。杜甫《绝句》 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》 好雨知时节,当春乃发生。杜甫《春雨》夏天小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。杨万里《小池》 接天莲叶无穷碧,映入荷花别样红。杨万里《晓出净慈寺送林子方》秋天停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》 冬天千山鸟飞绝,万径人踪灭。柳宗元《江雪》 日暮苍山远,天寒白屋贫。柳长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 5 爱国类天下兴亡,匹夫有责。顾炎武 人生自古谁无死,留取丹心照汗清。文天祥《过零丁洋》 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹《岳阳楼记》 生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照《绝句》 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。陆游《示儿》 6 友情类海内存知己,天涯若比邻。王勃《送杜少府之任蜀州》 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。李白《赠汪伦》 7 思乡类独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》 举头望明月,低头思故乡。李白《静夜思》 8 节日类爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。王安石《元日》 清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。杜牧《清明》 但愿人长久,千里共婵娟。苏轼《水调歌头》 遥知兄弟登高处,遍插茱蓃少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》9 悲伤死去原知万事空,但悲不见九州同。陆游《示儿》 高兴却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。杜甫《闻官军收河南河北》 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》忧愁抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 二、格言、俗语、谚语、歇后语 读万卷书,行万里路投我以桃,报之以李。学而不厌,诲人不倦。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 1

小学语文重要知识点汇总

1、成语、歇后语。 2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法: ①词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语; ②动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语; ③动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语。“地”后面跟动词,比如大声地唱;“的”后面跟名词,比如我的钢笔;“得”后面跟形容词,比如跑得快。 3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。 4、词语的仿写。仿照所给例子,能写出相同形式的词语。如:AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量) 5、常用的八种关联词。 二、句子 1、扩句、缩句、整理句子顺序。 2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有:比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法,并简要说出其作用。) 3、四种句式的互换:a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。 4、八种病句的类型:a、成份残缺;b、词序颠倒;c、用词不当;d、前后矛盾;e、搭配不当;f、意思重复;g、分类不当;h、指代不明。 5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

11种标点符号:句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号,并能够说出省略号、破折号在句中的作用) 四、阅读 1、朗读、默读和背诵。 2、联系上下文理解文中词语的意思。 3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。 4、概括主要内容和中心思想。 5、体会文章详略的方法及作用。 6、体会文章的表达方式:叙述、描写、说明、抒情、议论。 7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。 五、作文 (一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。(二)大作文。 1、侧重叙事的记叙文。 ①六要素:人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。 ②记叙的顺叙:顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙:事情发展顺序、时间顺序、地点转换。 2、侧重记人的记叙文。

小学语文知识大全

一、字母表(音序表) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注:其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同。 二、声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 三、韵母 1、单韵母:a o e i u ü (6个) 2、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个) 3、鼻韵母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong 四、整体认读音节 zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个) 五、拼写需注意的事项 1、j、q、x遇到ü,两个小点要拿去; 2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写。例:Beijing;文章标题开头字母要大写。 六、量词 表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。 1.表示人的量词:个、位、条。一个男孩,一位老师,一条好汉; 2.表示动物的量词:只、匹、头、条、峰。一只鸟,一匹马,一头羊、一条鱼、一峰骆驼; 3.表示文艺作品的量词:封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。 七、关联词 1、并列关系:一边...一边... ;一面...一面 ... ;不是...而是... ;有时...有时... ;既...又... ;又...又 ...; 那么...那么... 2、承接关系:一...就...;首先...然后 ...;又...;...就...;接着... 3、递进关系:不仅...而且;不是...而是;不但...而且;不但(不仅、不只、不光)...还(又、也) 4、因果关系:因为...所以;由于...因此 ...;之所以...是因为;既然...就... 5、选择关系:是...还是;不是...就是;要么...要么;与其...不如; 宁可...也不;宁愿...不愿... 6、转折关系:虽然...但是;尽管...还;尽管...却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅) 7、假设关系:如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)...也(还) 8、条件关系:只要...就;只有...才;除非...才;任凭...也 关联词语的运用,关键在于平时语感的培养,如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么肯定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。 八、修辞手法 是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。 1、比喻:说白了就是打比方,利用事物间相似的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。 2、拟人:是把人的特征给予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。 3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。 4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相似,预期一致的词组或句子排列起来,借以增强表达效果。 5、反问:用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问:可以直白的说就是自问自答。

新课程小学语文教材教法考试题(五)及答案

新课程小学语文教材教法考试题(五) 一、填空题(每格1分,共20分) 1、工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。 2、课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。 3、学生只有认识了一定数量的字,并且能够正确理解字义,才有可能顺利地阅读书报,学习文化科学知识,提高认识能力。 4、发展学生语言、培养良好的语言习惯是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生的语文实践机会,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。 6、教学目标有两种叙写方式:分解式目标和交融式目标。 二、名词解释(每小题5分,共10分) 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题(每小题6分,共18分) 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么? 2、为什么语文教育要重实践、重体验? 3、什么是语文课程资源? 四、观点论述题(每小题8分,共16分) 1、有人说“探究学习解放了学生的思维,接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的? 2、在当前正在进行的课程改革中,有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”,那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题? 五、教学设计题(12分) 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。

1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标: (1)理解词语含义,了解景物特点,并展开合理想象,掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法,学习“总-分-总”的表达方法。 (2)通过对桂林山水独特的美的感受,激发热爱祖国壮美山河的情感。 (3)着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。 试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路: 第一步:读诗歌《赠汪伦》。 第二步:请学生看课文情境的投影。 第三步:进行自主选择学习。(1)凭想象分组表演多种赠别的情境;(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画;(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲,并配乐朗读。 第四步:读两首赠别的诗。 第五步:学生总结收获,并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。 以下答案仅供参考: 一、填空题(每格1分,共20分) 1、工具性人文性语文素养学生全面发展和终身发展 2、知识和能力过程和方法情感态度和价值观 3、一定数量理解字义文化科学知识认识能力 4、发展学生语言培养良好的语言习惯 5、学生的学习空间学生的语文实践机会学生的亲身经历实践能力创新能力 6、分解式目标交融式目标 二、名词解释(每小题5分,共10分) 1、合作学习是学生在教师组织下的以共同目标为学习追求,以学习小组为基本单位,以合作交流为基本特点,具有明确分工和个人责任的互助学习活动。 2、物本语文课程资源,是指哪些以物资为载体的语文课程资源。包括语文教材、学校图书馆、信息化资源、各类有助于小学生语文学习的教学设施、实践基地以及有利于小学生语文素养提升的生活场景等。 三、简答题(每小题6分,共18分) 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读饮酒,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》(每点2分) 2、语言是一种约定俗成的社会现象,有不少语言现象是很难从道理上讲清楚的。掌握语言最好的办法是在反复多次的言语实践中积累经验。(各3分) 3、语文课程资源是指为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。(6分) 四、观点论述题(每小题8分,共16分) 1、答题要点: (1)这种认识是片面的、不正确的。(2分)(2)探究学习以学生为学习主体,重视学生自主建构知识,解放了学生的思维。(3分)(3)接受学习有被动和主动之分,主动的接受学习也发挥了学生主体的能动性,不会限制学

小学语文教学的基本方法与思路

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/926613191.html, 小学语文教学的基本方法与思路 作者:李黎 来源:《语文世界(教师版)》2019年第02期 小学还处于人生的启蒙阶段,因此小学语文教学既要注重学生知识体系的教学,使他们在学习课文的过程中掌握更多生词、理解作者的写作和表达方法;此外还应注重培养学生的阅读兴趣,通过课堂上的语文学习,养成爱好阅读的习惯,并能通过阅读把握文章主旨,理解作者所表达的思想感情。《义务教育语文课程标准》提出:“语文课文教学,应该以思想文化传承为主。”《丝绸之路》是一篇有关历史的文章,在此类文章中还应注重历史知识的传达。而且,小学五年级之后,教材里的文章较之前会比较生涩,所以此阶段的教学更为重要。接下来我以《丝绸之路》教学为例,谈谈小学语文教学的基本思路。 一、生词呈现 词汇量是无障碍阅读的关键。要让学生通篇阅读连贯,首先就要解决文章中出现的陌生字词拼读、识记。授人以鱼不如授人以渔,五年级学生已完全掌握字词拼写,所以教师应发挥学生学习的自主性,让学生先自己尝试解决。如矗立、戎装等。矗立的矗是由三个直组成,教师可以在此基础上,让学生联想更多由三个字组成的字,如垚、森、磊等,由此加深记忆,拓展词汇量。文中的词汇还有凹陷、循环、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、美轮美奂等。美轮美奂作为一个成语在原文中是这样陈述的:“我国音乐、舞蹈、绘画由于吸收外来文化的长处,变得更加丰富多彩、美轮美奂。”教师应就着原文加以引导,将成语的意思带入原文中去理解,在文章中该成语的意思是形容我国音乐、舞蹈等的精彩,由此引申至成语本来的意思,即形容雕刻或建筑艺术的精美效果。文章中还有许多词语,如栩栩如生、浩浩荡荡、夹道欢迎等,都是学生需要解决的。 二、课文诵读 朗读是学习语文必不可少的,通过朗读可以把握文章大意。一篇文章的精华都凝结在字词之中,原文朗读应由老师带领学生,朗读时语速要放慢,保证学生的思维能跟上。朗读时感情的投入也是必不可少的,深情的语调显然比平淡无奇的朗读更能感染学生。教师在朗读的过程中声调的高低、思想感情的外现,可以间接地向学生传达原文旨意。读到一些有表达手法和感情浓烈的句子时,可稍作停顿,先对手法等进行讲解,如“没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是条伟大的路”。教师朗读这句话时要饱含感情,将关键点放在“联系”上,并启示学生这是句过渡句,所以在下文的阅读过程中要注意把握哪些地方体现了联系、联系的方式等。“中国使者为安息国带去了绫罗绸缎,而安息国则将自己的鸵鸟蛋,以及特色文化魔术、杂技等献给了中国”,这句话体现的是两国之间的文化交流,并由此可以看出两国之间交往亲切。“丝绸之路的巨型石雕矗立在陕西省西安市玉祥门外,这里正是汉代古都长安,也正是丝绸之路的起点,这座群雕是历史的浓缩,是昔日繁华的见证”,这句话表达了作者的自豪感,也自然地将读者引入了文章之中,去感受几千年前丝绸之路的盛况。教师读完这句

小学语文知识大全(汉字)

小学语文知识大全(汉字) 一、汉字 1、字音 (1) 语音误读 ①、多音误读抓多音字音义变化规律 ②、偏旁误读记住少数,推知多数 ③、形似误读区别字义,比较字型 ④、方音误读查阅字典,矫正字音 ⑤、习惯误读批判继承,字典为准 ⑥、姓氏误读平时积累,喊准字音 ⑦、地名误读查阅资料,了解风俗 ⑧、其他误读拒绝港台误读影响 (2) 常见易错音的字 即jí使既jì然苏sū轼寺(sì)庙 干涸hé讣fù告哺bǔ育逮dǎi捕 伺cì候区oū氏亚yà洲氛fēn围 朴piáo氏仇qiú氏厦xià门解xiè氏 证券quān 借钱qián 档dàng案 戛jiá然而止垂涎xián三尺 莘莘shēn学子相形见绌chù 2、多音字 差cī(参差)chā(差别) chà(相差)chāi(出差) 和hé(和气) hè(附和) huó(和面) hú(和牌) 着zhāo(着数)zháo(着凉) zhe(为着)zhuó(着力) 薄báo(薄片) bó(单薄) bò(薄荷) 参cēn(参差) cān(参加) shēn(人参) 的dí(的确) dì(目的) de(我的) 恶ě(恶心) è(凶恶) wù(厌恶) 蒙mēng(蒙骗) méng( 蒙混) měng(蒙古) 强qiáng(强大) qiǎng(勉强) jiàng(倔强) 塞sāi(耳塞) sài(边塞) sè(闭塞) 咽yān(咽喉) yàn(咽气) yè(哽咽) 折shé(折本) zhē(折腾) zhé(折扣) 扎zā(包扎) zhā(扎花) zhá(挣扎) A 挨āi(挨近) ái(挨骂) 呆ái(呆板) dāi(呆会) B 吧bā(吧嗒) ba(好吧) 把bǎ(把玩) bà(手把) 磅bàng(磅秤) páng(磅礴)

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