人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律课件ppt
合集下载
人教版九年级物理第十八章第四节焦耳定律课件ppt
猜想一下，是不是与这些因素有关？
（I、R、t……）
①电阻串联时电流
相同高，气体膨胀，压
力变大，液面升高。
请回答： ①看到了什么现象？ ②说明了什么结论？
现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，
即升温快。
结论1：在电流和时间相同时，电阻越大
产生的热量越多。
【演示实验2】
让相同的电阻，流过不同的电流， 看效果会如何呢？
思考：
①此时，哪个电流小？ 为什么？ ②并联分流的电阻为什 么要放在盒子外面?
①右边的发热器热
量少，因为并联的电
阻分去一半的电流。
②不让它产生的热
量影响盒内的温度。
【跟踪思考】
看到了什么现象？说明了什么结论？
①电流 I 大的液面升高快，即产生的热量 Q 多。 ②结论：在电阻相同和时间相同时，通过 的电流越大，产生的热量越多。
课堂总结
1.电热的影响因素有哪些？ 2.分组实验得到的结论是什么？ 3.焦耳总结的规律是什么？公式如何?
4.应用：如何用含电压的量表述焦耳定律公式？
5.生活中，有哪些应用或减少（防止）电热的
实例？
作业： “动手动脑学物理”1-6题
【想想议议】
从课本的“想想议议” 所提的问题中， 需要澄清什么概念？
2
U t， 电压相同时，适用 Q R 2 U R越小，Q越大（由 R 知,P大的R小）。 P 电流相同时，适用 Q=I² Rt ，
R越大Q越大。
“试一试”：实例分析
实例1：电褥子长时间通电容易起火，你能 解释么？ 实例2：电路短路会起火，你能解释么？ 实例3：拨打手机时间长了，手上有什么感 觉？怎么办？ 实例4：两个灯泡，亮度大的产生的热量一 定更多么？
（I、R、t……）
①电阻串联时电流
相同高，气体膨胀，压
力变大，液面升高。
请回答： ①看到了什么现象？ ②说明了什么结论？
现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，
即升温快。
结论1：在电流和时间相同时，电阻越大
产生的热量越多。
【演示实验2】
让相同的电阻，流过不同的电流， 看效果会如何呢？
思考：
①此时，哪个电流小？ 为什么？ ②并联分流的电阻为什 么要放在盒子外面?
①右边的发热器热
量少，因为并联的电
阻分去一半的电流。
②不让它产生的热
量影响盒内的温度。
【跟踪思考】
看到了什么现象？说明了什么结论？
①电流 I 大的液面升高快，即产生的热量 Q 多。 ②结论：在电阻相同和时间相同时，通过 的电流越大，产生的热量越多。
课堂总结
1.电热的影响因素有哪些？ 2.分组实验得到的结论是什么？ 3.焦耳总结的规律是什么？公式如何?
4.应用：如何用含电压的量表述焦耳定律公式？
5.生活中，有哪些应用或减少（防止）电热的
实例？
作业： “动手动脑学物理”1-6题
【想想议议】
从课本的“想想议议” 所提的问题中， 需要澄清什么概念？
2
U t， 电压相同时，适用 Q R 2 U R越小，Q越大（由 R 知,P大的R小）。 P 电流相同时，适用 Q=I² Rt ，
R越大Q越大。
“试一试”：实例分析
实例1：电褥子长时间通电容易起火，你能 解释么？ 实例2：电路短路会起火，你能解释么？ 实例3：拨打手机时间长了，手上有什么感 觉？怎么办？ 实例4：两个灯泡，亮度大的产生的热量一 定更多么？
第十八章第4节焦耳定律课件人教版九年级物理全一册
B．该装置不可以探究电流产生的热量与时间的关系
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
C．通电一段时间后，左侧U形管中液面的高度差比
右侧的小
D．本实验中用到的实验方法有控制变量法
和转换法
2.如图电路中，U＝12V，R1＝6Ω，R2＝3Ω，R3＝2Ω．当S2断开，S1
闭合时，电阻R1消耗的电功率为
W；当S1、S2都闭合时，
6s内电流通过R2产生的热量是
J。
3.为方便学生家长饮水，学校在教学楼安装了一个额定电压为220V的电
热水器，其铭牌上显示额定加热功率为2200W、保温功率为200W。如
图是电热水器简化的工作原理图，R1、R2是定值电阻，则R2=________Ω。
一个标有“220V 5A”的电热水壶，正常工作 7min，电流产生的热量为
J．若
正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦 耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二 者好像有矛盾，这是怎么回事？
图1-空调加热
图2-电热毯的利用
注意:电热的散热效果，不能长时间开加热，防止引发火 灾。
1.小珠利用如图探究“电流通过导体时产生的热
量与什么因素有关”，则下列说法正确的是 （A．该装）置可以探究电流产生的热量与电阻的关系
公式：Q=I2Rt 单位：焦耳（J）
一根60Ω的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多 少热量？
解析 先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流。 I=U/R=36V/60Ω=0.6A
再用焦耳定律公式计算电流产生的热量。 Q=I2RT=6480J
额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，
✓ 能通过生活实例，认识电流的热效应； ✓ 理解焦耳定律，并能利用焦耳定律进行简单的计算； ✓ 知道利用和防止电热的场合和方法
人教版物理九年级第18章第4节《焦耳定律》课件
单位： J A Ω S
想想议议
电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热
得发红，而导线却几乎不发热?
答：电炉通过导线接到电路中， 导线中的电流跟电炉丝中的电 流相等，但电炉丝的电阻比连 接电炉丝的导线电阻大得多，
根据焦耳定律Q =I2Rt知，电
流相等时，电阻大的，相同时 间里放出的热较多，所以电炉 丝很热，而导线却不热。
第十八章 电功率
§18.4 焦耳定律
上周六，小刚同学的爸爸出门前嘱咐他好好写作业， 不要看电视。当爸爸回来时看到他在认真写作业，电 视机也没打开，很高兴。可是 ，后来发现小刚说了谎。
用手摸一下电视机后盖 你有类似的经历吗，这个故事对你有什么启示？
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电热壶
答：前者说电阻越小，正常工作时单位时间内 产生的热量越多，前提条件是电压相同；而后者说， 电阻越大，单位时间内产生的热量越多，前提条件 是电流相同，两者并不矛盾。所以我们在应用公式 时应该特别注意条件。
四、电热的利用和防止
1．电热的利用: 电热水器、电饭锅、电熨斗、电孵 化器等等。
优点: 清洁卫生，无污染，热效率高，
三、电能和电热关系
1．在纯电阻(电能全部转化为内能) 电路中 Q = W = UIt = I2Rt
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。 2．在非纯电阻 ( 电能 内能+机械能 )电路中
W ＞Q热 如：电风扇，电冰箱，洗衣机等。
例题1. 一根 60 Ω 的电阻丝接在 36 V的电源两 端，
在 5 min内共产生多少热量?
解： ⑴ W=UIt=12V×2A ×300S=7200J
⑵ Q=I2Rt=(2A)2 ×0.5Ω × 300S=600J ⑶ W机= W －Q= 7200J－ 600J=6600J
新人教版九年级物理上册教学课件第十八章 第四节 焦耳定律及其应用 (共37张PPT)
首页 末页
课前自主预习
公式中各符号的意义及单位
符号
位
意义 电热
单位 J
符号 意义 电阻
R ---时间 .
单
Ω t ----
Q ---- 电流 ---- A
I ----
----
t----
---首页 末页
.
课前自主预习
二、电热的利用和防止 热 效应工 1.电热器：电热器是利用电流的_____ 电热水器 作的。我们日常使用的电热器有 ________、 电熨斗 电饭锅 _________ 、______________ 。 2.电热的防止：如果电热器聚集的电热过多， 温度过高，有可能烧坏用电器，甚至引起火 灾。电脑主机里装有风扇.散热窗都是为了 通风散热 。
首页
末页
课堂合作探究
（3）观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发
现电流、电阻相同时，通电时间越长，电流
产生的热越 多
。
4. 对纯电阻电路，电流通过导体时，电能全 部转化为 内能 ，而没有同时转化为其 UIt
Pt 他形式的能量。即：Q=W= = 。
首页
末页
课堂合作探究
例1．标有“220V 4W”字样的电风扇、电视机、
首页
末页
课堂合作探究
（2）在图乙中，通过R3的电流比通过R4的电 流 大 ，研究电流通过导体产生的热与 电流 ________ 的关系。接通电路一段时间，观察 到________ 边U形管中的液柱上升得高，说 左 R3 明电阻丝 放出的热量多。 导体的电阻和通电时间相等时，通过导体的电流 结论： 多 越大，放热越 。
电阻通电时间有关
二、探究电热大小的影响因素： 1.猜想：电流通过导体产生的热量可能与 通过导体的电流、导体的电阻、通电时间 有关。 2.用如下图甲、乙所示的实验装置，进行实验.
课前自主预习
公式中各符号的意义及单位
符号
位
意义 电热
单位 J
符号 意义 电阻
R ---时间 .
单
Ω t ----
Q ---- 电流 ---- A
I ----
----
t----
---首页 末页
.
课前自主预习
二、电热的利用和防止 热 效应工 1.电热器：电热器是利用电流的_____ 电热水器 作的。我们日常使用的电热器有 ________、 电熨斗 电饭锅 _________ 、______________ 。 2.电热的防止：如果电热器聚集的电热过多， 温度过高，有可能烧坏用电器，甚至引起火 灾。电脑主机里装有风扇.散热窗都是为了 通风散热 。
首页
末页
课堂合作探究
（3）观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发
现电流、电阻相同时，通电时间越长，电流
产生的热越 多
。
4. 对纯电阻电路，电流通过导体时，电能全 部转化为 内能 ，而没有同时转化为其 UIt
Pt 他形式的能量。即：Q=W= = 。
首页
末页
课堂合作探究
例1．标有“220V 4W”字样的电风扇、电视机、
首页
末页
课堂合作探究
（2）在图乙中，通过R3的电流比通过R4的电 流 大 ，研究电流通过导体产生的热与 电流 ________ 的关系。接通电路一段时间，观察 到________ 边U形管中的液柱上升得高，说 左 R3 明电阻丝 放出的热量多。 导体的电阻和通电时间相等时，通过导体的电流 结论： 多 越大，放热越 。
电阻通电时间有关
二、探究电热大小的影响因素： 1.猜想：电流通过导体产生的热量可能与 通过导体的电流、导体的电阻、通电时间 有关。 2.用如下图甲、乙所示的实验装置，进行实验.
人教物理九年级全册第十八章4.焦耳定律复习课件
相平）
❖ ①由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是
通过视察U形管中液面的
来显示甲、乙容器内空
气温度的变化，这里采用了
的探究方法。
②通过对照视察， （选填“甲”、“乙”）容器中导 体的电阻产生的热量较多。由此可知，在电流强度和通
电时间相同时，电阻越 ，导体产生的热量越多。
2实验探究焦耳定律
如图是研究“电流通过导体产生的热量和 什么因素有关”的实验，通电一段时间后 ，由现象可判断 电阻 产生的热量较多．在此实验中用 到的物理科学方法是 （写出一种即可）
A、对于纯电阻电路， 电流做功消耗的电能全部转化为内能
即Q＝W， 这时以下公式均成立 Q=UIt =U2t /R= Pt= I2Rt B、对于非纯电阻电路（如电动机）， 电能除了转化为内能，还要转化 为其他情势的能量。这时求Q 只能用通 用公式
Q＝I2Rt。
2、（4）串并联电路电热特点：
A、在串联电路和并联电路中，电流产生 的总热量等于部分电热之 ；
分析与解题过程
❖解：I=10A R=10Ω t=5×60S
❖ Q=I2Rt
❖
=(10A)2×10Ω×5×60S
❖
=1.5×105J
例3(和其它 知识组合)
（2015黑龙江齐齐哈尔）如图是电饭锅内部简
化电路图，已R0=55Ω，R1=1045Ω，当S接
“1”时，电饭锅处于保温状态，此时通电1min
电饭煲产生的热量是 J。
当S接“2”时处于加热状态，通电1min电饭 煲产生的热量是 J。
例3 (纯电阻电路）
解 S接1时，R0和R1串联， 串联电流I=U/(R0+R1)=220v/(55Ω+1045Ω)=0.2A 产生的热量Q=UIt=220v×0.2A×1×60s
❖ ①由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是
通过视察U形管中液面的
来显示甲、乙容器内空
气温度的变化，这里采用了
的探究方法。
②通过对照视察， （选填“甲”、“乙”）容器中导 体的电阻产生的热量较多。由此可知，在电流强度和通
电时间相同时，电阻越 ，导体产生的热量越多。
2实验探究焦耳定律
如图是研究“电流通过导体产生的热量和 什么因素有关”的实验，通电一段时间后 ，由现象可判断 电阻 产生的热量较多．在此实验中用 到的物理科学方法是 （写出一种即可）
A、对于纯电阻电路， 电流做功消耗的电能全部转化为内能
即Q＝W， 这时以下公式均成立 Q=UIt =U2t /R= Pt= I2Rt B、对于非纯电阻电路（如电动机）， 电能除了转化为内能，还要转化 为其他情势的能量。这时求Q 只能用通 用公式
Q＝I2Rt。
2、（4）串并联电路电热特点：
A、在串联电路和并联电路中，电流产生 的总热量等于部分电热之 ；
分析与解题过程
❖解：I=10A R=10Ω t=5×60S
❖ Q=I2Rt
❖
=(10A)2×10Ω×5×60S
❖
=1.5×105J
例3(和其它 知识组合)
（2015黑龙江齐齐哈尔）如图是电饭锅内部简
化电路图，已R0=55Ω，R1=1045Ω，当S接
“1”时，电饭锅处于保温状态，此时通电1min
电饭煲产生的热量是 J。
当S接“2”时处于加热状态，通电1min电饭 煲产生的热量是 J。
例3 (纯电阻电路）
解 S接1时，R0和R1串联， 串联电流I=U/(R0+R1)=220v/(55Ω+1045Ω)=0.2A 产生的热量Q=UIt=220v×0.2A×1×60s
人教版九级物理第十八章第4节焦耳定律共20张PPT[可修改版ppt]
![人教版九级物理第十八章第4节焦耳定律共20张PPT[可修改版ppt]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5c697241a5e9856a561260b9.webp)
人教版九年级物理 第十八章第4节焦耳
定律共20张PPT
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电热器
热水器
水用管状电热器
饮水机
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻， 产生的热量少。
自主学习
阅读教材P101“电热的利用和 防止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
加热和驱潮
3、生活中我们是如何防止电热的危害的？
1.加散热窗 2.加风扇 3.不要长时间使用
4.不在过高温度下使用
例如：电视机的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时 一定要把防尘布罩拿开。
电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的 扇叶还像散热片吹风，也是为了降温
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
1、动手动脑学物理2、3题
2、课后讨论：为什么在 同一电路中的电炉丝热的发 红，而电线却不怎么热？
3、课后收集关于电灯泡的 电学问题和信息。
又∵ W＝UIt U=IR ∴Q=W=UIt=I2Rt
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源
上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，1min产生多少 J 的热量？
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.
定律共20张PPT
上周六，小明的爸爸出门前嘱咐他好好写作业，不 要看电视。爸爸回来时看到他在认真写作小明刚看 过电视。
生活中，许多用电器接通电源后，都伴有热现象产生。
电热器
热水器
水用管状电热器
饮水机
原因：导线电阻远小于电炉丝电阻， 产生的热量少。
自主学习
阅读教材P101“电热的利用和 防止”讨论回答下列问题：
1、电热对我们是有利还是有害的 ？
既有利又有害
2、生活中我们是如何利用电热的 ？
加热和驱潮
3、生活中我们是如何防止电热的危害的？
1.加散热窗 2.加风扇 3.不要长时间使用
4.不在过高温度下使用
例如：电视机的后盖有很多孔，就是为了通风散热，使用时 一定要把防尘布罩拿开。
电动机的外壳有很多翼状散热片，使用时与轴相连的 扇叶还像散热片吹风，也是为了降温
电流的热效应 焦耳定律 焦耳定律公式：Q=I2Rt
1、动手动脑学物理2、3题
2、课后讨论：为什么在 同一电路中的电炉丝热的发 红，而电线却不怎么热？
3、课后收集关于电灯泡的 电学问题和信息。
又∵ W＝UIt U=IR ∴Q=W=UIt=I2Rt
【例题】一根60Ω的电阻丝接在36V的电源
上，在5min内共产生多少J热量？
【解】
5min=300s
I U36V 0.6A R 60
某导体的电阻是 2 Ω，通过 的电流是2A，1min产生多少 J 的热量？
考考你
电炉丝和导线通过的电 流相同。为什么电炉丝 热的发红，而导线却几 乎不发热？
在电阻和时间相同时，电流越大， 电流产生的热量越多.
在电流和电阻相同时，通电时间 越长，电流产生的热量越多.
物理九年级第18章第4节《焦耳定律》优质课件
你们知道他妈妈是用什么方法知道小伟 刚看过电视吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
交流举出日常生活中 用电器通电后主要产生热的例子。 （比一比哪一组找得多。）
电热器
热水器
电熨斗
饮水机
电饭煲
上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电
内
电流通过导体热时效应能转化成 能，
这个现象叫做电流的
。
一、电流的热效应 动手做：自制灯泡
不同材质，不同粗细，不同长度的金属丝， 都会出现发热现象，且烧掉的时间也不相同。
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素
猜想与假设 跟电阻 有关
烫手 用越久
干路 着火
越烫手
不烫手
跟电流 有关
跟时间 有关
二、电流的热效应与什么因素有关
实验探究：影响电流热效应的因素 实验方法
（1）当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什 么方法去研究？
生的热量为Q2，那么Q2是Q1的 ( B )
A、2倍
B、4倍 C、0.25倍 D、0.5倍
3.一根60Ω 的电阻丝接在36V的电源上，在5分钟内共产 生多少热量？ 解： I=U/R=36V/60Ω=0.6A
Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60=6480J 4.某电动机上标有“220V 2A”，它的线圈电阻为5 Ω， 当它正常工作一分钟后，消耗的电能为多少？线圈中产生 的热量为多少？如没有其他能量的损失，则得到多少的机 械能？
解：消耗的电能为:W总=UIt=220V×2A×60S=26400J 线圈中产生的热量为：Q=I2Rt=(2A)2×5 Ω×60S=120J 得到的机械能为：W机=W总－Q=26400J－120J=25200J
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 和大家分享一下好吗？
九年级物理(人教版 教学课件)：第18章第4节 焦耳定律
焦耳定律：电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的电 阻成正比，跟通电时间成正比。
焦耳 (1818－1889)
焦耳定律
公式： Q = I ² R t 意义： 热量 电流 电阻 时间
单位： J
A
ΩS
焦耳定律的理论推导 电流通过导体时，如果消耗电能全部转化
为热，而没有同时转化为其他形式的能量，那么， 电流产生的热量Q就等于消耗的电能W。 即: Q = W = Pt = UIt = IR It = I2Rt
A 电烙铁
B
D 一样多
充电器
C 电风扇
没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。
[猜想与假设] 1、可能与电阻有关 2、可能与电流有关 3、可能与通电时间有关
[实验一] 探究电热与电阻的关系
应控制不变的物理量： 相同的电流和通电时间 应变化的物理量： 电阻 怎样才能使两个不同的电阻有相等的电流和通电时间？
将它们串联
R甲
R乙
动画演示：电流产生的热量与哪些因素有关
三、焦耳定律
电暖器
电热器
热水器
饮水机Βιβλιοθήκη 电熨斗上面这些生活中常用的电器有什 么共同的特性？
电流通过导体时电能转化成热能，这个 现象叫做电流的热效应。
电热杯
电饭煲
热水器 实质: 电能转化为热能。
二、探究：电流的热效应与什么因素有关
电炉丝通过导线接到电路里， 电炉丝和导线通过的电流相同。 为什么电炉丝热得发红，而导线 却几乎不发热？
2.电热器 定义：将电能转化为内能的装置。 原理：电流的热效应。 组成：发热体由电阻率大、 熔点高的合金制成。
练一练
1.电流的热效应是电流通过导体时_电__能__转化成___热_的 现象。 电热器是利用电流的热__效__应___制成的加热设备。 2.“ 在研究电流产生的热量跟电流的关系”的实验中， 应保持 电_阻____、时__间___一定，用滑动变阻器改变电阻 丝的电流。 3.一根100Ω 的电阻丝通过的电流是2A，它的电功率是 40_0__W 通电1min时产生的热量是__2_4_0_0_0_J。 4.电阻R1、R2串联在电路中，R1=4，R2=6，则P1:P2=_2_:_3__。 Q1:Q2=___2_:_3_。
人教版九年级物理第十八章第四节《焦耳定律》教学课件
三、焦耳定律
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二
次方成正比、跟导体的电阻成正比，跟通电
时间成正比。
2.公式：Q=I2Rt
3.例题
四、电热的利用和防止
1.电热器：电阻率大，熔点高的材料
2.为防止电热过多产生危害而采取的措施。
作业布置
教材102页
“动手动脑学物理”
1-5题
电流通过导体时，
许多用电器通电后
都伴有热现象产生
电能转化为内能
电能转化为内能
的现象叫做电流
的热效应。
探索新知
一、电流的热效应
电烤箱
电饭煲
利用电流的热效应工作的用电器
（电热器）
电炉子
电熨斗
电热毯
电暖气
课堂检测
1.如图是王老师开着极暗的电灯在密闭的暗室内冲洗相片,由于暗室内太热,他又打开电风扇。
假设房间与外界绝热良好,风扇持续工作一段时间后,则挂在房间的温度计的示数会( A )
说明：电流相同、通电时间相同，
电阻越大，导体产生的热量越多。
探索新知
4
二、电流通过导体产生的热量与哪些因素有关
实验步骤
量容器中的电阻丝并联起来接入电
源的两端，通电一段时间。
现象：如图，左侧的容器U型管两
个液面的高度差更大。
说明：电阻相同、通电时间相同，
电流越大，导体产生的热量越多。
探索新知
4
二、电流通过导体产生的热量与哪些因素有关
猜想一
由于是电流做功将电能转化为内能
而产生的热量
可能会和电流
的大小有关
猜想二
由于电阻是导体对电流的阻碍作用，
电阻的大小会影响到电流大小
人教版九年级物理第十八章第4节焦耳定律及其应用(共37张PPT)
现象二：电阻丝通电的时间越长产生的热量越多。 猜想二：电阻丝产生的热量同通电时间有关。
事实：电阻丝的材料是镍铬合金丝，导线材 料是铜。
猜想三：导体通电时产生的热量多少与导 体的电阻大小有关。
猜想四:........
合作探究
温度计示数 A
煤油的比热容小，吸收相同的热量，煤油 温度变化大，实验效果好
越多
R越大Q越大。
U2 R
P
例题解析
❖ 例题1、 一根60的电阻丝接在36V的电源两 端，在5min内共产生多少热量？
解法1：通过电阻丝的电流 再由焦耳定律电流产生的热量
即
解法2：
【拓展变化】
①若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上， 在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？
②若电压减为一半，其他不变，则产生热量 又如何？
答：.......
能力训练题1
1. 用电器两端电压220V，这意味着 ( D ) A. 1A电流通过用电器时，消耗的电能为220J B. 1C正电荷通过用电器时，产生220J的热量 C. 1A电流通过用电器时，电流的发热功率为 220W D. 1C正电荷从电势高端移到电势低端时，电 场力做功220J
❖ ①电阻串联时电流相同。 ❖ ②U型管连接的容器加热后，温度升高，
气体膨胀，压力变大，液面升高。
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
请回答： ①看到了什么现象？ ②说明了什么结论？
现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，
即升温快。
结论1：在电流和时间相同时，电阻越大产生的热量 越多。
【演示实验2】
从能量的转换角度看，电灯发光时，大量的 电能将转化为热能，只有极少一部分可以转化为 有用的光能。
事实：电阻丝的材料是镍铬合金丝，导线材 料是铜。
猜想三：导体通电时产生的热量多少与导 体的电阻大小有关。
猜想四:........
合作探究
温度计示数 A
煤油的比热容小，吸收相同的热量，煤油 温度变化大，实验效果好
越多
R越大Q越大。
U2 R
P
例题解析
❖ 例题1、 一根60的电阻丝接在36V的电源两 端，在5min内共产生多少热量？
解法1：通过电阻丝的电流 再由焦耳定律电流产生的热量
即
解法2：
【拓展变化】
①若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上， 在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？
②若电压减为一半，其他不变，则产生热量 又如何？
答：.......
能力训练题1
1. 用电器两端电压220V，这意味着 ( D ) A. 1A电流通过用电器时，消耗的电能为220J B. 1C正电荷通过用电器时，产生220J的热量 C. 1A电流通过用电器时，电流的发热功率为 220W D. 1C正电荷从电势高端移到电势低端时，电 场力做功220J
❖ ①电阻串联时电流相同。 ❖ ②U型管连接的容器加热后，温度升高，
气体膨胀，压力变大，液面升高。
R1 = 5 Ω R2 = 10 Ω
A
请回答： ①看到了什么现象？ ②说明了什么结论？
现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，
即升温快。
结论1：在电流和时间相同时，电阻越大产生的热量 越多。
【演示实验2】
从能量的转换角度看，电灯发光时，大量的 电能将转化为热能，只有极少一部分可以转化为 有用的光能。