(湘少版)三年级英语下册教案Unit6
Unit 6 What colour is this balloon? 教学目标： 1、用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。 2、What colour is this balloon? It’s red. 3、掌握词汇：balloon, blue, colour, a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase 理解词汇：great, table, telephone, toy train, ten, tap, television, tracks, top, toot, tiny 4、字母Tt在单词中的读音和书写。 教学重、难点： 1、 教学重点：用“What colour is this …?”询问物体颜色，并用“It’s …”对询问做出回答。 2、 教学难点： 语言结构： What colour is this balloon? It’s …
课时安排： 教学内容 课时安排 A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F部分 1课时
Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow； 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。 二、教学重点及难点 重点：掌握新单词；运用“What colour is this…?”询问物体的颜色，并用“It’s…”对该询问做出回应。 难点：单词take的含义和用法。 三、教学准备 各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 1、 师生问候。 2、 表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。 Step 2 1、拿着各种颜色的气球走进教室。 T：Good morning, boys and girls. There’re many nice balloons in my hand.Do you like them? S: Yes! 出示绿色气球。 T: What colour is this balloon? S: It’s green. (帮助学生回答) 板书并教学单词green, balloon, 让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句型“What colour is this balloon?” “It’s…”。 2、用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。 3、将气球奖励给单词读得好的学生。 T: Take a green/blue/yellow…balloon. 4、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。 5、听课文A部分录音，跟读。 6、分组练读。 7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。 Step 3 1、分角色表演课文A部分。 游戏——Guess, guess, guess!（猜一猜！） 教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。 T：What colour is this? S: It’s… 游戏——Quick response (快速反应) 将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a green balloon/a yellow duck/…），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。 Step 4 1、创设情景，自由会话。 情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。 S: This is for you, Mingming. What colour is this? Mingming: It’s green/yellow/red/… 2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 3、练习。练习册 4、家庭作业：听磁带、读课文。
Period 2 一、教学目标 能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase; 能灵活地运用句型“What colour is this?”“It’s ….”谈论物体的颜色。 能阅读、理解课文D部分内容。 二、教学重点及难点 重点：谈论特色的颜色。 难点：理解课文D部分短文。 三、教学准备 单词卡片、教学卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 师生问候 唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?” Step 2 小组活动。教师将图片（a green leaf, a red rose, brown chocolate, white cloud, a yellow banana, a pink vase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。 T（指着图片a yellow banana）：What colour is this? S: It’s yellow. T: Yes, this is a yellow banana. 板书并教学短语a yellow banana. 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate. T（指出窗外）： Look out of the windows! What can you see? 中文解释，帮助学生理解问题的含义。 T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/… 板书并教学短语white cloud, a red rose, a green leaf. 听课文B部分录音，跟读。 自由练读单词。 Step 3 游戏——Little parrot （鹦鹉学舌） 教师逐一出示单词卡片，并说句子“This is green leaf/a red rose/a pink vase/…”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。 课文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师巡查并指导。 Step 4 1、课文D部分 （1） 听录音，理解故事内容。 （2） 自由地说故事。 （3） 听录音，跟读。 （4） 表演故事。 2、创设情景，自由会话。 情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is this?/…” 3、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。 4、练习。《练习册》P22-P24 5、家庭作业。 就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词
Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母Tt在单词中的发音； 2、能读出由含有字母Tt的单词组成的句子； 3、能掌握字母Tt的书写； 4、能唱课文F部分英语歌曲。 二、教学重点及难点 重点：字母Tt在单词中的发音。 难点：理解单子和朗读句子。 三、教学准备 单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 Step 2 1、出示单词卡片table T：What’s this? S: It’s a table. 板书并教学单词table。 2、用同样的方法教学单词telephone, toy train, ten , tap, television, tracks, top 3、听课文E部分录音，跟读。 游戏——Quick response (快速反应) 将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台拿出一张单词卡片，另一组全体迅速而准确地读出。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。
Step 3 游戏——Quick response (快速反应) 学生两人或三人一组继续以上游戏。 1、听课文E部分录音，模仿跟读句子。 游戏——Dragon game (接龙游戏) S：Toot, toot S: Toot, toot, goes the tiny… S: Toot, toot, goes the tiny toy train… S: Toot, toot, goes the tiny toy train on the tracks… 2、示范字母Tt的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。 Step 4 1、课文F部分。 (1) 出示自己画的水果图片：一只红色的香蕉。 T: What is this? S: It’s a banana. T: Yes, it’s a red banana. Can you draw some fruit? Please colour it and tell us. (2) 让学生们自由发挥想象画水果图，然后相互描述自己的图片。 2、评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。 3、家庭作业。 (1) 朗读课文E部分单词和句子。 (2) 背课文，默单词。
湘少版三年级下册英语Unit 6 How many pens are there？课件
写一写
课后小练习
1.—How many T-shirts are there? —___B__ T-shirts. A.Fourteen B.Sixteen C.Nineteen
课后小练习
2.—How many girls are there? —___C__ girls. A.Eighteen B.Thirteen C.Fifteen
B Let's Learn A Let's Listen and Say C Let's Act D Let's Read E Let's Learn to Learn F Let's Chant G Let's Have Fun
B Let's Learn
thirteen 十三
fourteen 十四
看图片，说单词
A Let's Listen and Say
Please count the rulers, Mingming. 请数一数尺子，明明。
count数数；计算
How many rulers are there? 有多少把尺子？
How many... are there? 有多少……？ 回答：There are+数字+名词. 也可直接用数字加名词回答。
How many clocks are there? Seventeen clocks.
How many balloons are there? Eighteen balloons.
D Let's Read
E Let's ant
G Let's Have Fun
fifteen 十五
湘少版小学英语三年级下册教案(全册)
Unit 1 How are you?Unit 4 How many are there?Unit 5 What’s the time?Unit 6 What colour is this balloon?Unit 7 What shape is this?8、This isn’t my food.9、Is this a mango?10、I like a sunny day.11、It’s a cold day.12、Look at the T-shirts.13、Here’s a jumper.14、I come to school by bus.Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
湘少版小学英语三年级下册教案(全册)
湘少版三年级英语下册教学计划计划人：一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
小学英语三年级下册教案(湘少版)
Unit 1 How are you?授课时间: 月日第周第课时第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you、”、“No, I’m not very well、”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls、S: Good morning, Miss Zhang、用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls、 I am your English teacher、 I am Miss Zhang、用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”、2、会话教学先教单词fine、教师指着自己对学生说:I’m fine today、用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you、5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks、教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you、7、教师把very well、写在黑板上、解释very well意思是身体好、8、教师带读very well ,并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls、Ss: Morning, Mr、Zhang、How are you? T: Fine, thanks、How are you? Ss: Very well, thank you、10、同桌两人或前后两人进行会话练习、11、听会话录音,模仿语音语调、。
最新英语湘少版小学三年级下册Unit6优质课课件
fourteen-14 fifteen15
eleven twຫໍສະໝຸດ lvethirteenfourteen
fifteen
How many apples are there?
Twelve apples.
How many pencils are there?
Fifteen pencils.
How many elephants are there?
There are five balls.
小游戏
同学们从0数到10，在 从10数到0，不断地用 “please count…”发出 命令，反复两次 ，看 谁数的又快又准。
Four pens.
Thirteen cats.
How many cats are there?
Let’s count.(数一数）
eleventwelvethirteen-
11
12 13
16
17 18 19 20
-sixteen -seventeen
-eighteen -nineteen -twenty
books
How many pencils are there?
schoolbags
erasers……
Let’s do it!
How many ducks are there?
Five ducks.
frogs( 青蛙） three ducks five pigs sixteen
看图回答问题
How many balls are there?
Nineteen elephants.
连词成句：
many How books there are?
How many books are there ? _______________________ _
(完整word版)最新版湘少版三年级下册英语教案
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss…… How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级英语下册UNIT6-3
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
最新版湘少版三年级下册英语全册教案.doc
湘少版三年级英语下册教学计划一、教学目标:1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.二、学情分析:学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教材分析:三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这样才有利于学生的理解、记忆。
四、教学措施:1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4、强化口语、听力训练，尽心辅导。
5、形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排:湘教版三年级下册英语教案Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
湘少版三年级下册英语教案精选版
湘少版三年级下册英语教案Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】Unit 1 How are youPeriod 1一、教学目标：1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“How are you”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点：重点：自我介绍，运用“How are you”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drill1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am ”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you” 板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”. 会话教学2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, MissHow are you T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are youT: Fine, thanks. How are youSs: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级英语下册Unit6第2课时课件-新版
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How many stars are there? One star, two stars, three stars ... fifteen stars, sixteen stars and four more ...
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Unit6 How many pens are there?
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one
报数比赛
eleven
twelve thirteen fourteen fifteen
在小组内进行报数(1— 20)比赛，看哪一组报 数报得又快又准确。
two three four five
There are fourteen books.
C Let’s Act
How many pens are there?
Look and say
There are sixteen pens.
How many pencils C Let’s Act are there?
Look and say
There are eighteen pencils.
五人一组，调查一下小组成员学习用品的数量。
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What’s this?
It’s a star.
How many stars are there? There are three stars.
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How many stars are there in our national flag? There are five stars.