高二下学期期末语文考试试卷(含答案)
安阳市龙安高中2009~2010学年度第二学期期末考试 高二语文 试卷 满分150分 ，时间150分钟 2010年7月 题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 分数 得分 评卷人 一、（12分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）（3分） Ａ．脊髓．(suǐ) 鞭笞．(chī) 留言簿．(bù) 前仆．后继(fù) Ｂ．瞥．见(piē) 女佣．(yōng) 黑魆．魆(xū) 呼天抢．地(qiāng) Ｃ．絮聒．(guō) 潜．伏(qián) 白炽．灯(zhì) 铮．铮铁骨(zhēng) Ｄ．咀嚼．(jué) 狡黠．(jié) 伏龙观．(guàn) 情不自禁．(jīn) 2．依次填人下列各句横线上的词语，恰当的一组是（ ）（3分） ①古代诗人尤其是一些大家的名作，往往 了那个特定时代的社会风气和时代精神。 ②从一定意义上说，散文传达作者的心灵之声，映现作者的人格、修养、抱负，因此作家思想境界的高低决定了散文 的高低。 ③没有沾染上“大人气”的小孩子，由于阅历浅，不谙世事，他们 从实用的角度去看事物， 喜欢沉浸在幻想的境界中，这样就往往能在成年人忽视的东西上发现美。 Ａ．反应 品位 不仅/而且 Ｂ．反应 品味 不是/而是 Ｃ．反映 品位 不是/而是 Ｄ．反映 品味 不仅/而且 3. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） Ａ．在奥林匹斯山上的九位文艺女神中，最动人、最有魅力的是诗神缪斯；在令人眼花缭乱．．．．的文学星空中，最明亮、最璀璨夺目的是诗的星座。 Ｂ．写妈妈的诗不计其数．．．．，但江非的《妈妈》依然能给我们强烈的情绪冲击，其别具一格之处就是以城市化的视野写农村。 Ｃ．我们在一条小巷里找到了一座灰色的小楼，在清静的、鳞次栉比．．．．的街道上，这是一处很不引人注意的房舍。 Ｄ．虽然埃菲尔铁塔已是上一个时代的标记，一百年前它却曾经是一个标新立异．．．．的怪物，在一片嘘声里，诞生于巴黎城的古迹之中。 4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分） Ａ．我们生活在和平的当代中国，不仅电子通讯可以将我们时刻联系在一起，而且没有战乱将我们分隔千里，我们怎能体会到“家书抵万金”所蕴藏的强烈情感？ Ｂ．交通拥堵已成为我市发展的一大障碍，为此，政府加大了对道路建设的投资力度，解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题。 Ｃ．在文理分科大讨论中，高中教师、学生及家长多赞成维持现状、大学教师和教育研究人员则倾向于取消分科，出现了“当事者”赞成分科、“旁观者”取消分科的情况。 Ｄ．近些年网络普及迅速，有越来越多的人选择除夕夜在网络上看春晚。但专家提醒，长时间盯着荧屏上闪烁的图像，容易诱发近视、角膜炎等病症。
得分 评卷人 二、阅读下面的文字，完成5-7题。（9分，每小题3分）
“情”是散文的核心要素之一。虽然所有的文学作品都离不开“情”，但似乎散文的“情”显得更为真挚、执著和自然。可以说，“情”是散文的命脉和魂魄。散文的“情”，或深或浅，或隐或显：不管是记人、叙事，还是写景、说理，字里行间都灌注了作者的主观意绪，渗透着一些感情因子。古人说，“情动于中而形于言”(《毛诗序》)；清代小说家刘鹗说，“灵性生感情，感情生哭泣”，由此可见“情”之于包括散文在内的各类文艺作品的重要性。 另一方面，散文似乎也是作家格外愿意安放自己的情思，无遮拦地袒露心迹的文体。散文能够真正地见出一位作家的个性和情趣。阅读一篇散文，仿佛走进了一扇敞开的门扉，可以看到作家心的跳动，感受他心灵搏动，倾听他诉说衷肠。 散文不可无病呻吟，作者所抒之情，必须是真诚而发自肺腑的，来不得半点虚假，否则不可能打动人。然而，散文之“情”的抒发，除了情真、情浓以外，还要有思想和理性的支撑。在一定意义上，思想其实是理性化了的情感。要是缺乏理性的调节和约束，情感(抒情)就很容易流于空泛。在散文中，情与理是相互依托的：朦胧的情感会由于理性的参与而得到深化和升华，潜在的理性又因为情感的浸润而变得充实；更重要的是，在理性的指引下，情感有可能突破个人情感的局限性，而与时代精神相通汇。 中国现代散文的很多作品里，情与理往往是相映成趣、相映生辉的。女作家石评梅坦言：“深刻的情感是受过长久的理智的熏陶的，是由深谷底潜流中一滴一滴渗透出来的。”这可以说是对情与理的辩证关系的透辟表述。从散文创作的实际情形来看，理性加入的过程是对情感进行回咪、反省和再体验、再认识的过程。作者对情感体味长久之后，再借助精深的笔触传达出来，读者感受到的情感既有清醇、浓郁的芳香，又有理性的清澈光辉。 当然，在平时的阅读中，也还有不少理胜亍情，或者说总体上偏重于理性的散文作品。这类散文往往以阐述哲理为主，抒写作者对人生或大自然的独特感悟，或是对世事的悉心观察和深刻理解，从而给人以启迪。不过，在散文中阐述哲理，如果没有情的渗透，便容易流于空疏和干涩。 (节选自《现代散文的情与理》)
座号 5．对散文的“情”的理解，下列说法符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．无论是哪种类型的散文，字里行间都渗透着作者的一些感情因子。 B．散文是作家最愿意安放自己情思，无遮拦地袒露心迹的文体。 C．散文与其他文学作品的区别之一，就是散文离不开“情”。 D．一篇散文即使情感不够真挚，但只要有思想和理性的支撑，也能打动读者。 6．关于散文“情”与“理”的关系，下面说法不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A．在理性的指引下，情感就有可能突破个人情感的局限性，与时代精神相通汇。 B．从某种意义上说，思想就是理性化了的情感，“情”与“理”相映成趣、相映生辉。 C．散文的创作过程实际就是对情感进行回味、反省和再体验、再认识的过程。 D．在散文中阐述哲理，如果没有情的渗透，就容易流于空疏和干涩。 7．根据原文内容，下列推断不正确的一项是（ ）（3分） A．要想了解一位作家的个性和情趣，可以读读他的散文作品。 B．判断一篇散文佳作的标准之一，就是看它是否情理兼备。 C．偏重于理性的散文作品，只要能阐述哲理、给人以启迪，即使没有情的渗透，也一定能成为散文中的佳作。 D．创作散文时，作家往往会用理性对情感加以长久的体味，然后再以精深的语言把这种情感传达出来。 得分 评卷人 三、阅读下面的文言文，完成8—10题。（9 分，每小题 3 分） 司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰犬子。相如既学，慕蔺相如之为人，更名相如。以赀为郎①，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。会景帝不好辞赋，是时粱孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、淮阳枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游粱。粱孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著《子虚之赋》。 会粱孝王卒，相如归，而家贫，无以自业。素与临邛令王吉相善，吉曰：“长卿久宦游不遂，而来过我。”于是相如往，舍都亭。临邛令缪②为恭敬，日往朝相如。相如初尚见之，后称病，使从者谢吉，吉愈益谨肃。临邛中多富人，而卓王孙家僮八百人，程郑亦数百人，二人乃相谓曰：“令有贵客，为具召之。”并召令。令既至，卓氏客以百数。至日中，谒司马长卿，长卿谢病不能往，临邛令不敢尝食，自往迎相如。相如不得已，强往，一坐尽倾。酒酣，临邛令前奏琴曰：“窃闻长卿好之，愿以自娱。”相如辞谢，为鼓一再行。是时卓王孙有女文君新寡，好音，故相如缪与令相重，而以琴心挑之。相如之临邛，从车骑，雍容闲雅甚都；及饮卓氏，弄琴，文君窃从户窥之，心悦而好之，恐不得当也。既罢，相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都。家居徒四壁立。卓王孙大怒曰：“女至不材，我不忍杀，不分一钱也。”人或谓王孙，王孙终不听。文君久之不乐，曰：“长卿第俱临邛，从昆弟假货犹足为生，何至自苦如此！”相如与俱之临邛，尽卖其车骑，买一酒舍酤酒，而令文君当炉。相如身自著犊鼻裈③，与保庸杂作，涤器于市中。卓王孙闻而耻之，为杜门不出。昆弟诸公更谓王孙曰：“有一男两女，所不足者非财也。今文君已失身于司马长卿，长卿故倦游，虽贫，其人材足依也。且又令客，独奈何相辱如此！”卓王孙不得已，分予文君僮百人，钱百万，及其嫁时衣被财物。文君乃与相如归成都，买田宅，为富人。 ——《史记·司马相如列传》 【注】 ①赀：通“资”，钱财。郎：郎官，是汉代的宫廷宿卫侍从之官。 ②缪：通“谬”，诈，佯装之意。 ③著：穿。犊鼻裈（ｋūｎ，坤）：形似牛犊之鼻的围裙。或说是形如牛犊之鼻的短裤。 8．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ） A．以．赀为郎，事孝景帝 久之，能以．足音辨人
B．相如见．而说之 图穷而匕首见． C．相如与俱之．临邛 吾欲之．南海,何如? D．临邛令缪为．恭敬 旦日飨士卒，为．击破沛公军 9．下列各组句子中，分别表明司马相如“穷困潦倒却又志气不衰”的一组是（ ） A．相如归，而家贫，无以自业。 后称病，使从者谢吉。 B．因病免，客游粱。 与保庸杂作，涤器于市中 C．家居徒四壁立。 虽贫，其人材足依也。 D．从昆弟假货犹足为生，何至自苦如此！ 买田宅，为富人。 10．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A ．司马相如被授予郎官之职，侍卫孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。他喜欢的是善于游说的齐郡人邹阳、淮阴人枚乘、吴县人庄忌先生等人。与读书人和游说之士相处了好几年，于是写了《子虚赋》。 B ．司马相如本来就多才多艺，在与卓文君的婚姻问题上，他主动出击，先是用琴声暗自诱发她的爱慕之情，继而托人以重金赏赐文君的侍者，以此转达倾慕之情，最终成就了这段美满姻缘。 C．卓文君很喜欢音乐，当看到司马如喝酒、弹琴时，就心生爱意，以至私奔相如。在生活无着的情况下，她主动建议返回乡里，相如“酤酒”，“文君当炉”，不顾非议，以之营生。 D．对待司马相如和卓文君的婚姻问题，卓王孙始而大怒，有人劝说他，他根本听不进，后来，在一些兄弟和长辈交相劝说之下，卓王孙承认了这门亲事，并心甘情愿地分给文君家奴一百人，钱一百万，以及她出嫁时的衣服被褥和各种财物。
得分 评卷人 四、（23 分）
11．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）素与临邛令王吉相善，吉曰：“长卿久宦游不遂，而来过我。”（5分）
高二下学期语文期末考试试卷(附答案解析)
高二下学期语文期末考试试卷现代文阅读Ⅰ材料一：远在历史时期的初期，黄土高原到处都是森林或草原。
由于农业发展，平原旷野逐渐开垦为耕地。
陕西省中部泾渭两河下游，山西省西南部汾河和涑水河之间以及河南省西部伊洛两河河谷都是这样成为文化最早发达的地区的。
这当然会使有关的森林草原受到一定的破坏，不过这在黄土高原上所占的比例不算太大，还不至于有太大影响。
到战国后期以至秦汉时期，破坏的地区就相继扩大。
当时秦国向西北扩展主要就在泾河上游，当地草原转变成农耕地区，此后由于游牧民族和农耕民族的两方势力在黄土高原北部互相消长，农田和草原就不免相应地随时改易。
每一次变迁都引起生态平衡的失调。
森林遭受破坏自然与发展农业有关，因为破坏了森林就可空出土地从事耕种，这只是其中的一端，其他如伐取材木当作薪柴等，都会使林地缩小或消失。
不过在历史时期的早期，这样的破坏程度是相当微小的，甚至是无足称道的；随着时移岁易，就愈益严重。
大致说来，黄土高原森林遭受破坏，可以分为四期：第一是西周春秋战国时期，这个时期一开始，还说不上有什么大规模的破坏，到了后期，现在陕西中部和山西西南部等所谓平原地区的森林，绝大部分都受到破坏，林区明显缩小；第二是秦汉魏晋南北朝时期，这一时期上述的平原地区的森林，受到更为严重的破坏，到这一时期行将结束时，平原上已经基本没有林区可言了；第三是隋唐时期，这一时期由于平原已无林区，森林的破坏开始移向更远的山区；第四是明清以来时期，这一时期，特别是明代中叶以后，黄土高原森林受到摧毁性的破坏，除了少数几处深山，一般说来，各处都已达到难于恢复的地步。
促成生态平衡失调的原因，还应该加上历来不合理的农耕制度和耕作技术。
在漫长的封建社会里，封建统治阶级大量据有土地。
一般农民只有少量土地，甚至根本没有土地，因而就不免到处开垦，由于不断的开垦，终于形成了滥垦，把若干根本不适于农耕的土地也都尽量开垦了。
这样滥垦的土地产量不会很高，无法借此解决粮食问题，所以只好更多地开垦，这样就把原来地面上的植被都破坏了。
2023-2024学年北京市朝阳区高二下学期期末考试语文试卷(含详细答案解析)
2023-2024学年北京市朝阳区高二下学期期末考试语文试卷一、现代文阅读：本大题共6小题，共60分。
一、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。
材料一许多开车的人经常听到导航提示“您已进入绿波路段”，继而就会在遇到一个绿灯后，享有“一路绿灯”的幸运。
那么，畅享“一路绿灯”仅仅是靠运气吗？“绿波”交通，是一种交通信号控制策略，旨在通过调整一系列交叉口上的交通信号灯，使主干道上的车流依次到达前方各交叉口时均会遇上绿灯，尽量避免车辆在交叉口停歇，从而提高平均行车速度和通行能力。
也就是说，如果你在一个路口遇到的是绿灯，就可能会“一路绿灯”。
实现绿波的路段称为“绿波带”。
绿波带的设置要综合考虑道路条件、流量、时间段等因素，绿波带的实现需要依赖先进的交通信号控制技术和交通流量预测技术。
在指定的交通线路上，当规定好路段的车速后，交通管理部门操控信号控制机，根据路段距离，对车流经过的各路口绿灯起始时间做相应的调整，确保车流到达每个路口时正好遇到绿灯，从司机的视觉角度看绿灯就像波浪一样向前推行。
换言之，这一段路上信号灯变换是有关联的，变化时间都做了调整，车从第一个路口出发，以规定的车速行驶到达每个路口都会是绿灯。
合理的绿波带设置，可以增强路段与路段之间的联动性，提升整个区域的通行效率。
驾驶者想体验在绿波带上一路绿灯的畅快，需要保证驾驶的速度与绿波车速相符合。
绿波车速是指车辆在畅通无阻的情况下，能够连续绿灯通过绿波带上一系列路口的速度。
数据显示，绿波车速通常设置在每小时30到50公里之间。
具体的绿波车速需要根据道路结构、车流量、行车速度等因素科学合理地设定，以保证交通安全和顺畅通行。
在实际应用中，一般会在红绿灯路口设立显示绿波车速的标志牌，来提醒驾驶员按照绿波车速行驶，让车辆一路绿灯地通行，从而提高通行效率。
在绿波带上按照设计好的绿波车速行驶是比较理想的，但是受实时路况的影响，车辆有时很难按照设计的速度行驶。
如路边乱停车、行人乱穿马路等，都会对车辆正常行驶造成一定干扰，迫使车辆改变原来的行车速度，破坏绿波效果。
重庆市七校联考2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题(含答案)
重庆市七校联考2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题考试说明：1.考试时间150分钟2.试题总分150分3.试卷页数12页一、现代文阅读（35分)(一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：中华民族的全面复兴尚在过程之中，实现“中国梦”有若干前提条件，其中之一是要认识中国文化自身的价值与意义。
关于中国传统文化的基本精神与特色，见仁见智。
综合前贤著述，可见中国文化精神的六大特质：和而不同，厚德载物。
重视人与自然之间，族群、民族之间，人与人之间的和谐统一。
所谓“天人合一”是经过区分天人、物我之后，重新肯定的人与自然的统一，强调的是顺应自然而不是片面征服自然。
在观念上形成了“协和万邦”“天下一家”的文化理想。
在人与人的关系上，善于化解对立，主张仁爱、和为贵。
刚健自强，生生不息。
“天行健，君子以自强不息”，就是指人要向天地学习，以“刚毅”的精神，生生不息，奋斗不止。
中国人因此而创造了世界上独特的文明，而且是世界上唯一未中断的文明。
仁义至上，人格独立。
我们以仁义为最高价值，崇尚君子人格，肯定“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神，弘扬至大至刚的正气，强调人人都有内在的价值与不随波逐流的独立意志，守正不阿，气节凛然，甚至杀身成仁，舍生取义。
民为邦本，本固邦宁。
强调“民为贵，社稷次之，君为轻”。
民本主义肯定人民是主体；人君之居位，必须得到人民的拥戴；保民、养民是人君的最大职责。
整体把握，辩证思维。
中国思维有两大特征，一是整体观，二是阴阳观。
前者从整体上把握世界或对象的全体及内在诸因素的联系性、系统性，反对头痛医头，脚痛医脚；后者重视事物内在矛盾中阴阳等关系的对立与平衡。
经世务实，戒奢以俭。
我国有现世与实务精神，强调知行合一，经国济民，兼重文事武备，明理致用，反对空谈高调。
尊重劳动，倡导勤俭节约，力戒骄奢淫逸，鄙视不劳而获。
中国文化精神的这些特质可以成为中国梦的文化底蕴，即中华民族伟大复兴的历史文化基础。
黑龙江省哈尔滨市六校2023-2024学年高二下学期期末联考试题 语文试题(含答案)
哈尔滨市六校2023～2024学年度下学期高二期末联考试卷语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。
选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效．．．．．．．。
．．．．、草稿纸上作答无效．．．．．．．．．．．．．，在试题卷4.本卷命题范围：人教版选择性必修下册。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：目前，在国际传播中，“中国体量”与“中国声量”并不相称。
虽然我国是世界第二大经济体，但是中国声音却时时被扰乱、被淹没，以至于无声。
这一方面说明，国际传播中，我国与发达国家之间依然存在着紧张激烈的竞争；另一方面则说明，在新时代，为了提高“中国声量”，维护国际秩序，我国必须加强提升国际传播能力的建设，在国际上发出自己应有的声音。
习近平总书记在主持中共中央政治局就加强我国国际传播能力建设进行的集体学习时强调，必须加强顶层设计和研究布局，构建具有鲜明中国特色的战略传播体系，着力提高国际传播影响力、中华文化感召力、中国形象亲和力、中国话语说服力、国际舆论引导力。
从中可以看出，我国国际传播的定位就是构建具有鲜明中国特色的战略传播体系。
这里的“具有鲜明中国特色”其实就是指中国传播学学界从学理上深入分析中国国际传播实践，为传播学的发展和创新提供基础和资源。
而“战略”一词则说明我国国际传播体系的建设具有举足轻重的战略地位，其建设到位与否直接关系到我国的国际声誉和影响，直接关系到我国的伟大复兴。
（摘编自李伟荣《新时代提升我国国际传播能力建设：溯源、现状与路径选择》）材料二：党的十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》指出，要构建网上网下一体、内宣外宣联动的主流舆论格局，建立以内容建设为根本、先进技术为支撑、创新管理为保障的全媒体传播体系。
高二下学期语文期末考试卷(附答案)
高二下学期语文期末考试卷(附答案)高二下学期语文期末考试本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至10页。
本试卷共计150分，考试时间150分钟。
卷Ⅰ（选择题，共45分）注重事项：1、答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考试号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2、每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，在选涂其他答案，不能答在试卷上。
一、（18分，每小题3分） 1．下列词语中加点的字的读音，与所给读音全部相同的一组是 A．量（liáng）估量量杯测量量体裁衣 B．发（fà）发家须发萌发令人发指C．和（hé）暖和应和暖和一唱一和 D．削（xuē）剥削削减削壁瘦削不堪 2．下列词语中，字形全都正确的一组是 A．提炼精明干练哀叹唉声叹气 B．激励再接再励光彩无精打采 C．会聚聚精会神旁证旁证博引 D．寒暄喧宾夺主辨别明辩是非 3．依次填入下列各句括号处的词语，恰当的一组是①就在她们的耳边响起一排枪。
整个荷花淀全（）起来。
（《荷花淀》）②（夏四奶奶）忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些（）的颜色。
（《药》）③她一下子显出了英雄气概，（）决然打定了主意。
她要偿还这笔可怕的债务。
（《项链》）④所有执著一念的人，他们的感情总非凡（）在象征他们痴情的某一件东西上面。
（《守财奴》）A．震荡惭愧屹然灌注 B．振荡羞愧毅然灌注 C．震荡羞愧毅然贯注 D．振荡惭愧屹然关注 4．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一句是 A．但老船夫却做错了一件事情，把昨晚唱歌人“张冠李戴”了。
（《边城（节选）》） B．但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在目不交睫地瞄着敌人射击。
（《荷花淀》） C．葛朗台太太和女儿面面相觑，莫名其妙。
（《守财奴》） D．这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，它们似乎自惭形秽，不出来。
（《项链》）5．下列各句中没有语病的一句是 A、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，拯救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
江苏省苏州市2023-2024学年高二下学期6月期末考试 语文含答案
苏州市2023～2024学年第二学期学业质量阳光指标调研卷高二语文（答案在最后）2024.06注意事项：1．答卷前，学生务必将自己的姓名、调研序列号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位置作答一律无效。
3．本卷满分为150分，调研时间为150分钟。
调研结束后，请交回答题卡。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
①世界上每一个人都有自己的追求，但每个人的追求在层次上有所不同。
有的人眼光比较高远，也有的人眼光十分短浅。
②西方哲学家马斯洛所提出的“自我实现”之说，把人生的需求和对人生的理解，分为几个不同的层次，他的说法颇有可供我们参考之处。
马氏曾把人的需求分别为以下几个不同的层次：第一个层次当然是生存的需求；第二，人还需要安全，需要保证不受外来的危害。
当这两项需求都满足了之后呢？你还会产生一种归属的需求。
就是说，在这个社会之中，你需要找到自己的位置；另外，人还会产生自尊的需求、爱的需求……一直到最高层次的“自我实现”的需求。
③任何人都不是生下来就有“自我实现”之需求的。
从维持生存到自我实现，是一个渐进和提升的过程，过程快慢因人而异。
并且，对“自我实现”需求的强烈程度也因人而异。
马斯洛提到一种现象，叫作“约拿情结”。
这是一个心理学的名词，意思是说你已经看到了那个最高的境界，可是你没有勇气，不敢去追求。
你作茧自缚，被那些低层次的需求限制住了，所以无法达到“自我实现”的最高境界。
④在中国诗歌史上，只有陶渊明是真正达到了“自我实现”境界的一个诗人。
陶渊明的诗从表面上看起来很简单，很朴实，实际上却很复杂。
一个人从低层次的需求发展到高层次的需求，有一个渐进的过程。
陶渊明的诗，就正好反映了他达到“自我实现”之境界所经历过的那一个复杂的、艰难的、曲折的过程。
高二下学期期末考试(语文)试题含答案
C.文章在生物技术研发方面将我国和先进国家做比较，论证了我国应加强生物安全技术保障工作。
D.文章对我国目前国家生物安全治理方面的举措和不足之处都有所论及，体现出作者辩证的态度。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
多年来，我国在维护国家生物安全方面作出巨大努力，相继出台了若干法律法规和政策，比如传染病防治法、动物防疫法、野生动物保护法、病原微生物实验室生物安全管理条例、植物检疫条例等，在各个领域起到了监管作用。但整体而言，我国生物安全法规较为分散，内容不完整，导致依法管理难度大。近年来，一些生物安全事件，给我国经济造成了巨大损失，亦对国家安全构成威胁，凸显出我国构建完备生物安全法律体系的急迫性与重要性。2019年，生物安全法草案提请十三届全国人大常委会第十四次会议审议，该法统筹安全和发展两方面的要求，积极应对国家生物安全挑战，将国家生物安全能力建设纳入法律。当下，我们正处于新冠肺炎疫情的危机之中，更进一步清醒地认识到生物安全问题与加速推进相关立法的重要性。加快生物安全立法进程，健全生物安全法律法规体系，为生物安全管理提供更有利的法律支撑，实现依法防控、治理生物安全。
精英文化与大众文化、主流文化与亚文化、商业文化与其它文化间如何达成和谐，是值得我们社会大众或知识界去思考的问题。
孙震：偶像文化中的审美在堕落吗？过去是什么样的？
朱红文：我们不能说以往都比较好，现在就差，每一代人个性成长中都会有一些特征。青少年需要标榜自己的个性，就在于把自我和非我割裂开来作标识，这是人的成长现象，每一代年轻人都有自己的追求对象。
对此，需从国家层面制定生物伦理审查标准，汇聚生物技术、医疗卫生、法学、人类学、社会学等方面专家，组建生物安全伦理审查委员会，建立完备的生物技术科学伦理道德审查机制，对各项新生物技术、新项目进行生物伦理安全评估，未雨绸缪做好安全防范工作。
山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末考试 语文含答案
秘密★启用前2023-2024学年度第二学期期末质量监测高二语文（答案在最后）本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡和试卷指定位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在试卷上无效。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
奖励系统是怎么迫使我们行动的呢？当大脑发现获得奖励的机会时，它就释放出叫作多巴胺的神经递质。
多巴胺会告诉大脑其他的部分它们需要注意什么，怎样才能让贪婪的我们得手。
大量的多巴胺并不能产生快乐的感觉，那种感觉更像是一种激励，让我们觉得警醒、清醒、着迷。
我们发现了如何才能得到快乐，而且愿意为了获得这种感觉付出努力。
在过去的几年中，神经科学家给多巴胺释放产生的效应起了很多名字，包括寻觅、希望、渴望和欲望。
但有一件事很清楚——这不是喜欢、满足、快乐或真正的奖励会带来的感觉。
研究表明，即便你摘除了小白鼠大脑中的多巴胺系统，它们仍会在吃到糖果时露出傻傻的笑容。
它们不会为了奖励而付出努力。
它们喜欢糖，但在吃到糖之前不会想要糖。
2001年，斯坦福大学神经科学家布莱恩·克努森（Brian Knutson）发表了一份具有决定意义的实验报告，证明了多巴胺会促使人们期待得到奖励，但不能感觉到获得奖励时的快乐。
他的研究借鉴了一个著名的行为心理学实验，即伊凡·巴甫洛夫（Ivan Pavlov）在狗身上做的条件反射实验。
1927年，巴甫洛夫观察到了一个现象：如果在喂狗之前摇铃，狗即便没有看到食物，也会听到铃声就流口水。
它们懂得把铃声和晚餐的承诺联系在一起。
克努森做了一个大胆的预测。
他认为，大脑在期待奖励的时候也会“流口水”。
至关重要的一点是，大脑的这种反应和真正得到奖励时的反应是不同的。
克努森在研究中扫描被试者的大脑，让他们看到屏幕上某个符号时就期待自己能赢钱。
北京市石景山区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题含答案
北京市石景山区2023-2024学年高二下学期期末考试语文试题本试卷共10页，100分。
考试时长120分钟。
（答案在最后）考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。
考试结束后，将答题卡交回。
一、本大题共3小题，共10分。
阅读下面的材料，完成小题。
材料一人类总是生活在“意义”之中。
我们并非体验纯粹的环境，而是在体验环境对人们的重要意义。
即便是最原初的体验也受控于我们人类的视角。
“木头”指的是“木头与人类的关系”，而“石头”则意味着“作为人类生活要素之一的石头”。
任何试图抛开“意义”来探讨环境的人都必将是如此不幸：他将自己与他人隔离开来，他的行为无论对自己还是对其他任何人都将是无用的——一言以蔽之，这些行为将变得毫无意义。
事实上，并没有任何人能真正逃离“意义”。
我们只能通过自身所归因的意义来体验现实——不是事物本身，而是经过解读的某物。
因此，可以自然地做出推论：意义永远是不完整的，解读的工作或多或少都未完成，甚至它可能是永远也无法被恰当而完整地阐述出来的。
也就是说，意义的国度就是各种错误存在的国度。
如果我们询问某个人：“生命的意义是什么？”他们很可能无法回答。
绝大部分人根本就不会用这样的问题来困扰自己，更遑论寻找答案了。
与其听其言，不若观其行，人们必定会在各自的行为中提出他们的问题，并加以解答。
如果我们能够专注于观察人们的行为，就会发现每个人早已得出了他们自己所独有的“生命的意义”，而他们所有的观点、态度、行为、表情、志向、习惯和个性特征都与这一意义紧密关联。
每个人都表现得好像他们能够依恃某种对生命确定无疑的阐释。
不言而喻，人们的一举一动中都蕴含着对于世界和自身的总结，一个“我就是这样，世界就是这样”的论断，一种赋予自身的意义、解释生命的意义。
有多少人类，就有多少种生命的意义。
没有人知道生活的绝对意义，也正为此，任何一种能够有所裨益的解读都不能被判定为绝对错误。
择善取优，我们可以在多种解读中分辨出切实有效的和乏善可陈的，发现较好的解读所共有的要素，并据此寻找到一个关乎“真实”的公共尺度，一个普世的意义，从而获得解密人类现实的能力。
山西省太原市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷(原卷版+解析版)
太原市2023-2024学年高二下学期期末考试语文试卷（考试时间：上午9：45—11：45）本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。
注：将选择题的答案填到下面的答题栏内。
一、现代文阅读（20分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：青年是最能反映时代特征的群体，青年的思想动态也直接映射出社会的前沿思潮。
从改革之初的迷茫与颓废，到满怀对高物质生活、高社会地位的向往和奋力拼搏的精神，再到对职场的厌倦、对竞争的排斥，到今天寻找化解时代困境的途径，追求世俗眼光之外的人生价值，这一过程展示出青年正走向创新与变革，也从单纯的抱怨走向了对文明的传承和发展，进一步融入了国家发展大局。
从表面上看，这是青年在面对激烈社会变迁时的应对策略；更深层次地分析，这些变化展现了中国青年集体情绪的转变。
青年集体情绪的形成与其面临的社会挑战有直接联系。
虽然在一些时期内，青年的集体情绪中出现了“躺平”“佛系”等逃避心理，还出现了精神内耗的加重、“脱不下孔乙己的长衫”等不良现象。
但纵观整个发展历程，青年对时代的挑战并没有采取消极颓废的行为实践。
其实，“佛系”与“躺平”更多是一种自我嘲讽和心理安慰，通过口头的摆烂来缓解内心的焦虑与不安。
“精神内耗”的出现也从侧面反映了青年在应对社会压力、寻求自我实现方面所做的努力，以及突破困境限制的坚韧品质。
当今的青年正在尝试平衡物质满足与精神满足：既希望实现物质生活的提升，也很看重个人实现、事业和理想。
“集体情绪”是社会情绪的一种形式，是指同一世代的社会群体经历了相同的历史事件、社会结构、政策引导后，形成共同的、持续的、有价值导向的社会心理反应，尤其是对个人发展、目标追求、人生价值的情绪表达。
它与群体情绪的不同之处在于：群体情绪是具有同质性或存在于同一时空环境下的群体，针对某一突发事件或历史事件，在瞬时间爆发出的群体心理冲动，在一个时间段内可能会因不同事件形成多个群体情绪；集体情绪则是一个世代群体的整体心理动态，能够维持较长时间，对孤立社会事件的敏感性更弱。