苏教版一年级数学下册教案：练习八
苏教版一年级数学下册教案：练习八
苏教版数学第二册教案－练习八
练习八
教学目标：
进一步提高学生两位数减整十数、一位数的能力，提高口算的正确率。
教学重点：
通过对比练习提高学生两位数减整十数、一位数的计算能力。
教学资源：
口算卡片、主题图
教学过程：
一、口算（吃蛋糕）
59-3 76-5 92-60
59-30 67-5 38-4
95-30 67-50 72-20
观察一组中的三个算式，有什么不同。
再算一算，每一个同学自选一组说说口算过程。
2、导入新课
刚才我们复习了两位数加整十数或一位数，今天我们要上一节练习课。
（板书：练习三）
二、练习
1、第2题（推木箱）
小狗推木箱,以开火车的形式,让学生口答。
2、第3题（先说出每题的得数是几十多,再计算）
（1）先指明说说题目的意思，再出示第一组题86-30和37-3
让学生讨论一下它们的得数各是几十多？你是怎样想的？
（2）学生独立完成剩下的三组题，教师巡视，对估算困难的学生给予辅导。
集体交流估算结果。
(3)估算完之后可以让学生计算出这8道题的结果，并与估算结果进行比较。
3、第4题
（1）出示第4题图，提问：看了这副图你知道了什么？
（2）学生独立解答，集体订正时指名说说“已经检查过视力的有多少人？”你是怎样想的？
（3）集体回答。
5、第5题
（1）出示第5题的图，提问：图中画了什么？
（2）独立完成书上第5题的填空。
（3）说说梨比苹果少4个是怎样看出来的？（要让同桌互相说说，并多请
几名学生口述想的过程。
）
三、布置作业。
（编制者蒋凤娟）。
苏教版数学一年级下册《练习八》教学设计
练习八
教学内容：教科书第57页
教学目标：
1．学生熟练掌握两位数减整十数、一位数的计算方法，计算能力得到了提高。
2．在生活情境中，学生能根据不同的实际问题，采用不同的解决问题方法的能力。
3．学生在练习中，懂得了平时要爱护视力。
教学重、难点：
利用所学的方法技能解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前口算：
26-5= 67-60= 34-4= 45-20=
37-10= 66-50= 79-8= 38-1=
一、复习回顾
从上面的算式中先一道，让学生说一说计算过程。
知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎样求用去多少的实际问题？
二、课堂练习
1．第1题
学生独立完成，组织汇报。
计算两位数减整十数与两位数减一位数时，你想提醒小朋友们注意什么？
为什么59-30与59-3的得数不一样？为什么59-30与95-30的得数也不一样？
2．完成第2题
游戏练习。
课件演示，指名学生比赛，看谁算得又对又快？
3．完成第3题
让学生先估算，并说说是怎样估算的？
学生独立计算。
组织交流。
4．完成第4题
出示图，提问：请同学们仔细观察这幅图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题？
怎样求出“已经检查过视力的有多少人？”
提醒学生在列式算出得数后，应及时写上单位名称。
三、总结全课
今天你收获了什么？还有什么疑问吗？
板书设计：
练习八。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的数的加减法。
本节课的内容包括两部分，一部分是加法运算，另一部分是减法运算。
通过练习，使学生能够熟练掌握100以内的数的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的数，对数的加减法有了初步的认识。
但在运算速度和准确性上，还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.教学难点：如何让学生在运算过程中做到快速、准确。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物图片，引导学生关注图片中的小动物，为新课的学习营造一个轻松愉快氛围。
2.呈现（10分钟）（1）加法运算：通过示例，讲解100以内数的加法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
（2）减法运算：同样通过示例，讲解100以内数的减法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。
对学生在答题过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和辅导。
镇江新区苏教版一年级数学下册第四单元《4-9 练习八(1)》教案
镇江新区苏教版一年级数学下册第四单元《4-9 练习八（1）》教案一. 教材分析《苏教版一年级数学下册》第四单元《4-9 练习八（1）》主要让学生通过练习进一步掌握4-9的加减法运算。
本节课通过不同数量的图片，让学生在具体的情境中进行计算，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
教材内容丰富，既有巩固基础知识，又有提高学生能力的练习题目。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了4-9的数字，并掌握了基本的加减法运算。
他们在学习过程中，对数学产生了兴趣，但部分学生在计算过程中容易出现错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，同时帮助学生巩固加减法运算，提高计算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握4-9的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行4-9的加减法运算。
2.教学难点：学生在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际情境中运用加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的情境和练习题目。
2.练习题：准备充足的练习题，用于巩固学生的知识点。
3.教学道具：准备一些图片、卡片等道具，用于引导学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
通过数数，引出加减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示练习题，让学生观察题目中的情境，并提出问题。
例如：“小猫有4只，小狗有3只，一共有几只动物？”让学生思考并回答。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行小组内的加减法运算比赛。
一年级下册数学教案-4.9 练习八丨苏教版
练习八（2）教学目标：1．使同学们进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法，并能正确计算。
感受估算的价值与意义，掌握两位数减整十数或一位数的估算方法。
2．充分利用生活中的实例巩固已学过的知识，增强同学们把数学知识应用到生活实际中去的意识。
3. 让同学们获得成功体验，培养同学们学习数学的热情和兴趣。
教学重点、难点：重点：使学生进一步熟练两位数减整十数或一位数的计算方法，并能正确计算。
难点：充分利用生活中的实例巩固已学过的知识，增强学生把数学知识应用到生活实际中去的意识。
教学准备：课件教学过程：一、口算抢答10题。
（时间1至2分钟）28-10 39-5 4+23 51+7 30+25 78-70 57+20 68-20 49-3 88-5及时了解学生的口算情况，表扬口算对、速度快的学生。
让出现计算错误的学生再说说计算的步骤与方法，弄清出错的原因。
【设计说明：口算小测试花时少，并增强口算练习的挑战性，便于及时发现学生在计算中出现的各种错误，可以通过自评、互评帮助他们分析错误的原因。
】二、多层练习，内化提升。
1. 各用哪一把钥匙开锁呢？课件出示锁和钥匙图案，正确的钥匙该怎样找到呢？能告诉大家吗?知道每把锁上都有一道算式，每把锁下面都有两把钥匙，每把钥匙上都有一个数。
要根据锁上算式的得数，选择用哪把钥匙打开这把锁。
老师宣布比赛开始，比赛内容为练习八第6题。
比一比哪一组找得又快又对！学生明确题意后就可以放手让他们计算、比较、选择。
【设计说明：通过比较让学生体会到只有相同数为上的数才能相加减，避免学生在平时练习中出现类似的错误。
】3.不计算就能说出得数的范围吗？专项练习，练习八第7题。
要进一步强调估计得数是几十多的思考方法。
例如估计30+16，因为要先选30+10，而30+10等于40，所以30+16的得数是四十多。
指明口答，集体讲评。
【设计说明：不计算就说出数的范围？让孩子感受需要估算。
估算是计算能力的组成部分，估算以口算为前提基础，估算反过来又促进口算的熟练化。
练习八(教案)2023-2024学年数学一年级上册-苏教版
教案：练习八（教案）2023-2024学年数学一年级上册-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、探究学习等。
4. 培养学生热爱数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读写。
2. 100以内数的大小比较。
3. 100以内数的排列规律。
4. 100以内数的加减法计算。
5. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较和加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的排列规律和解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、磁性板、计数器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习100以内数的读写，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解100以内数的大小比较和排列规律，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 练习：设计丰富的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
4. 应用：结合实际情境，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习八2. 内容：100以内数的读写、大小比较、排列规律、加减法计算3. 举例：略4. 结论：略七、作业设计1. 基础题：完成练习八的相关题目，巩固基础知识。
2. 提高题：设计一些综合性较强的题目，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 拓展题：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法是否恰当，是否调动了学生的积极性。
3. 学生掌握知识的情况，是否存在普遍性问题。
4. 作业布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
数学一年级《练习八》教案(10篇)
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
一年级下册数学优秀教案-《练习八》苏教版(2023秋)
-对于减法的难点，可以通过实物操作或图示来帮助学生理解“减少”的概念。
-对于进位和退位问题，可以设计特定的练习题，如“15+7”和“18-9”，让学生反复练习，直至熟练掌握。
-在解决实际问题时，教师可以引导学生通过提问、画图等方式，将问题具体化，逐步引导学生建立数学模型。
-对于习题中的逆向思维问题，教师可以提供提示和引导，如“如果你想得到5，你可以从哪个数减去3？”来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较东西多少的情况？”（如比较玩具的数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和加减法的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际生活中的数学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享解题思路，学会倾听、表达和交流。
5.培养学生数学应用意识，将所学知识应用到实际情境中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解100以内数字的大小关系，能够进行正确的数数和大小比较。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数字的大小比较和20以内加减法的基本概念。数字比较是判断两个数大小关系的过程，而加减法则是对数字进行运算的方法。它们在我们的日常生活中无处不在，比如分水果、计算零花钱等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，我又给了你3个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第10课《练习八（第2课时）》主要让学生通过练习，进一步巩固和掌握100以内的加减法运算。
教材中包含了不同形式的练习题，旨在让学生在实际操作中提高运算速度和准确性。
此外，教材还注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的加减法运算，对基本的运算规则有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会存在运算速度慢、准确性不高的问题。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固和掌握100以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：100以内的加减法运算。
2.难点：提高运算速度和准确性，以及逻辑思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和指导。
六. 教学准备1.教材、课件和练习题。
2.教学道具（如小卡片、实物等）。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一个与生活相关的问题，引导学生思考并用加减法运算解决。
例如：展示一幅图片，上有3个苹果和5个香蕉，问还差几个水果才能组成8个？让学生回答，并解释解题思路。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的练习题，让学生独立完成。
题目包括100以内的加减法运算，以及实际生活中的问题。
完成后，与同桌互相检查，讨论解题过程。
3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一个加减法游戏，让学生在游戏中练习运算。
例如：设置一个闯关游戏，每关有5道题目，学生需要在规定时间内完成，正确率达到要求即可进入下一关。
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》，主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受加减法的意义，体会数学与生活的联系。
本节课的内容，既是对前面所学知识的巩固，又是为学生后面学习更深入的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能还存在对运算规则理解不深，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.采用分组合作学习，让学生在合作中思考，在思考中学习。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现问题，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的意义，引导学生理解加减法的运算规律。
3.实例讲解：通过实际情境，让学生体会加减法的运用。
4.课堂练习：让学生进行加减法运算练习，巩固所学知识。
5.分组讨论：让学生分组进行实际问题的讨论，运用加减法解决问题。
6.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生体会数学与生活的联系。
7.课后作业：布置适量作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及实际情境的例子，让学生一目了然。
100以内的加法和减法(一)《练习八》(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内的加法和减法(一)《练习八》（教案）一年级下册数学苏教版教案：100以内的加法和减法(一)《练习八》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，练习八章节，主要涉及100以内的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 理解加法和减法的概念，能够进行100以内的加法和减法运算。
2. 掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用数形结合的思想，借助直观的图形进行加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，能够进行100以内的加法和减法运算。
2. 教学重点：掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品可以进行加法和减法运算。
2. 讲解加法概念：通过举例，如2个苹果加上3个苹果，引导学生理解加法的概念，让学生掌握加法的基本运算规则。
3. 讲解减法概念：通过举例，如6个苹果减去2个苹果，引导学生理解减法的概念，让学生掌握减法的基本运算规则。
4. 例题讲解：出示例题，如7+5=，引导学生如何进行加法运算，让学生学会列式计算。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如8+6=，137=，让学生巩固所学知识。
6. 数形结合：利用图形卡片，让学生进行加法和减法运算，培养学生的数形结合能力。
7. 小组合作：让学生分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：加法：2 +3 = 57 + 5 = 12减法：6 2 = 413 7 = 6七、作业设计（1）2 + 3 =（2）7 + 5 =（3）6 2 =（4）13 7 =2. 家长监督学生进行5分钟的家庭练习，练习内容如下：（1）3 + 4 =（2）8 + 6 =（3）11 7 =（4）15 8 =八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了100以内的加法和减法运算，能够熟练进行计算。