三年级英语上册教学反思 Unit 1(1)人教版PEP
（人教PEP）三年级英语上册教学反思
Unit 1 Hello
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何打好初学这一炮，让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也是可圈可点，虽然单稚，但孩子们兴致盎然，这不正是英语课标中所倡导的理念——在玩中学，在用中学吗？
三、评价护趣。
评价自始至终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语、真诚的拥抱等，无疑都会拉近师生的距离，这样会让学生想亲近你，同时会更喜欢你的课。
而老师真心呵护孩子的兴趣也就是呵护了孩子学英语的积极性，孩子也才敢于开口，乐于开口。
四、任务升趣。
在孩子们充分操练的基础上我设计了Make friends这一环节，将Task-based Teaching Method的教学原理运用于教学中，让学生更好地巩固学习过的内容，同时以一种 Party式的氛围让他们用学过的英语与其他人交际，使学生在知识与技能、文化意识等方面的综合语言运用能力得到充分的融合。
尤其是孩子们争着要贴画，要互相交好朋友的场景将本节课推到了高潮。
学生在活动中学习，在学习中活动，兴趣在活动中升华，获得了成就感，增强了自信心，培养了合作精神，同时也真正达到了学习语言最主要的目的——交流。
三年级英语Unit1教学反思
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学反思进入三年级了，这是学生真正意义上进入英语的学习航程。
本单元是学生学习英语的起始阶段，因此提起学生的兴趣、激发学生学习英语的激情与渴望、保护学生的学好英语的信心，这些方面尤为重要。
在教学本单元时，我先让学生大致了解了有关英语的知识。
另外以介绍“嗨!”与“Hi.”、“哈喽!”与“Hello.”等词，让学生感受英语与我们生活的密切联系，同时也是希望他们能战胜学习一门新语言所带来的恐惧，让他们觉得原来英语就在我们身边，我们的汉语有部分就是英语音译过来的。
“打招呼”作为正式教学的第一步，我以本学期有新任教的教师的身份，用“Hello”,举手向同学们打招呼，让同学们快乐地融入英语课堂中来，我鼓励学生用“Hello!”“Hi!”相互问候，这是最简单的用语，不至于打击学生的信心。
接着是鼓励学生用“I’m...”进行自我介绍，链环操作。
紧接着以认识更多的新朋友引起学生认识书本中人物的兴趣，向学生介绍“Mike”、“Wu Yifan”、“Sarah、“John”、“Liuxin”,引导学生用“Hi / Hello.”与新朋友打招呼。
当学生熟悉打招呼和自我介绍之后，我又让学生把其连起来，进行开火车开口训练，这样，给每一位同学机会，让其感觉不管自己是语文差还是数学差，英语不能差矣。
在教授A部分时要确保每一位学生敢说，不要过分在乎学生的发音等，只要敢说都要表扬。
在这节课中，我注意到了运用自己的肢体语言，丰富的表情，感染学生，课堂气氛相当活跃，这与三年前刚上岗时，俨然有明显的区别。
第一次的教学虽然还算顺利，但是还是存在一个很问题。
课堂上，就简单一句“Hello ,I’m….”，就发现个别学生没有心思重复练习，然后就表现为练习的时候不集中，羞于开口。
庆幸的是，每个孩子都在努力地读，因此我觉得必须寻找一种多样化的练习方式，既可以使学生得到练习的机会，，又不感到乏味。
同时还要树立学生的自信心，这是不折不扣的，必须遵循的。
三年级上册英语第一单元教学反思8篇
三年级上册英语第一单元教学反思优秀8篇三年级上册英语第一单元教学反思篇一本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。
此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。
当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。
而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。
因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。
小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。
因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。
三年级上册英语第一单元教学反思篇二在教学中，我遵循英语课标的新理念：以人为本，面向全体学生，采用任务型教学方法，让学生通过感知，体验，实践，参与和合作交流的目标方式，感受成功。
人教版PEP英语三年级上册Unit 1教学反思
——Keep pushing——
Unit 1 Hello教学反思
虽然有的孩子在校外已经提前接受了英语教育，但对三年级的大多数孩子来说，本节课是他们的第一堂正式英语课，如何让他们一开始就喜欢上英语，我努力做了以下尝试，收到了不错的效果。
一、电教引趣。
针对孩子们爱看动画的特点，我选用了孩子们非常熟悉的经典迪士尼动画为人物主题的Magic English的相关内容引入，消除孩子们第一次上英语课的紧张情绪，让他们感到英语并不遥远，英语并不神秘，自已也能说点儿英语（如：VCD），既增添几分自信，更对英语产生好奇。
二、游戏激趣。
新授本课内容后，我开展了“击鼓传花”“情景表演”游戏环节。
密集的鼓点激发了孩子们的强烈兴趣，他们那种想让花在手中来又怕它到手中来的情景尤在眼前，没传到的暗自庆幸，接到花的也落落大方；情景表演也顺利进行。
三、卡片复习
新课上完后，通过抽卡片，让孩子齐读，跟读，加强读，巩固所学内容。
并要求在日常生活用hello/hi 和老师同学打招呼。
实际运用，加强领会。
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人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
PEP小学三年级英语上册教学反思
PEP小学三年级英语上册教学反思PEP小学三年级英语上册教学反思（通用9篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是本店铺收集整理的PEP小学三年级英语上册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
PEP小学三年级英语上册教学反思 1这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我这学期的教学总结：一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个模块，主要内容是物品名称，并给予回答，颜色，身体部位，动物，食品，数字1到10等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多运用。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
pep三年级上册英语Unit1Hello教学反思
保亭二小 李美凤
教学目标与要求：
1、能够听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye.I’m…What’s your name? My name’s…并能在实际情景中运用。
2、能听说、认读crayon,pencil,pen,eraser，ruler,pencil box,book, bag，并能用英语介绍文具。
鉴于要教学到文具的单词，我事先让学生准备好上课时要用到的文具。在课堂教学中，充分利用实物，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。从初步地让学生学会说8个文具的词语，到老师打乱
单词的顺序，让他们找出正确的文具，学生就不知不觉地掌握了是个单词的识读。我经常利用师生英汉互译的方式来让巩固单词。第一课时教新词，利用到有彩色图片提示的卡片，第二课时复习新词，利用没有彩色图片提示的卡。这样的循序渐进，让学生一步步加深对所学单词的理解和记忆力。从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标中的第2条，即能听说、认读pencil box,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出性相应的动作。
教学回顾：
本届学生已接触过攀登英语两年了，多少有一点英语基础，懂得听说简单的日常用语。学生英语课上活跃，容易掌握所学知识。在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过在实验小学的实际生活，创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi. Goodbye./Bye-bye。
三年级英语上册 第一单元教学反思 人教版PEP
三年级上册第一单元单元教学目标与要求1．能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm .... What'syour name? My name's ...., 并能够在实际情景中进行运用。
2．能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时一．教学内容与分析1．Let’s talk本部分主要是会话学习。
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2．Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二．课前准备1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字（可参考本书后的附录）。
3．为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls．Ss: Hello, Miss / Mr….．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
pep人教版英语三年级上册 第1-3单元 教学反思
第一单元：Hello!1. 教学目标第一单元的教学目标主要是帮助学生初步了解英语问候语和自我介绍，并能够简单应答。
通过本单元的教学，学生应能掌握Hello/Hi, I’m…等问候语和自我介绍的用语，并能够进行简单的问候和自我介绍。
2. 教学过程在本单元的教学中，老师采用了多种形式，如游戏、歌曲、图片教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
教师还通过角色扮演等方式，让学生在情景中真实地运用问候语和自我介绍，加深了学生的印象。
3. 教学效果通过本单元的教学，学生的口语表达能力得到了一定的提高，他们能够在实际生活中运用所学问候语和自我介绍，与外国朋友进行简单的交流。
学生对英语产生了浓厚的兴趣，对学习英语更加投入。
第二单元：My school1. 教学目标第二单元的教学目标是使学生能够熟悉和掌握学校用语和相关场景用语，并能够简单描述学校场景和学校生活。
在本单元的教学中，学生应能掌握school, classroom, teacher, student等相关词汇，并能够简单介绍学校环境和学校日常活动。
2. 教学过程在教学过程中，老师采用了多媒体教学、实景教学等手段，帮助学生更加直观地了解学校情景。
教师还设计了多种游戏和小组活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
在教学中，老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，促进学生的交流和合作。
3. 教学效果通过本单元的教学，学生熟练掌握了学校用语和相关场景用语，并能够进行简单的表述和交流。
许多学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动和教学竞赛，提高了学生的学习积极性和主动性。
第三单元：Colors1. 教学目标第三单元的教学目标主要是帮助学生认识基本色彩，并能够用英文正确表达常见的颜色。
在本单元的教学中，学生应能够掌握red, yellow, blue, green等基本色彩的英文名称，并能够在实际生活中应用所学知识，进行简单的描述和表达。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartA Let's sing教学反思
本文由一线教师精心整理/word可编辑Unit 1 Hello PA Let’s sing 教学反思语音教学部分是新教材改编的重要组成部分。
对于语音教学的把握也要严格按照新课标的理念以及教师教学的实际学情和教情而定。
本人根据上述因素将本节课的教学目标、教学重难点以及相对的教学设计锁定在知道26个字母的发音，能演唱ABC song 这首歌。
本节课并没有将书写列入到教学设计中，这里说明一下，对于三年级刚刚入门的孩子而言，同时学习发音、歌唱以及书写，估计这个课上三课时都不见得有效，最好的办法还是放低对学生的最初要求，让他们品尝成功的喜悦，树立学习英语的信心。
当然，即使有一部分的孩子已经自己补习学习过字母，也不会影响他们这节课的学习。
本节课的设计主要是通过TPR、探究合作以及在音乐中感知学习来完成Let’s sing的目标的。
通过学生跟着Nicky做字母动作、学生自己或和同桌创造字母动作来学习字母的发音，在潜移默化中了解字母的形状，最终在音乐中感知字母的乐律，最终学习歌唱字母歌。
本人在设计中，设计了很多种教学方案，最终采取了这一种，因为我觉得这样对学生的学习效果最好，当然，在教学的实际中，我还是发现了很多的问题。
最突出的是下面两点，请大家包涵。
1.在教学过程，学生的动作表演并没有很好地与单词发音结合起来，应该更好地组织教学语言，和指令语言，控制学生在交流中用过多的中文，影响教学进度。
2.在课堂活动中，为了更好地巩固知识，我认为我还可以课前准备一份卡纸的26个字母，让学生最为课后回家作业，让学生回家剪一剪，将字母剪下来，然后贴在自己的彩纸上，做一张字母海报，这样的作业更有意义，更有效。
谢谢！202X年月日1 / 1。
新PEP小学英语三年级上册Unit1HelloBLearn教学反思
新PEP小学英语三年级上册Unit1HelloBLearn教学反思今天给三年级讲授了Unit1 Hello B Learn的新单词。
学习主要内容是:bag, pen, pencil box, book.以及短语0pen your pencil box, show me your pen, close your book, carry your bag.上课的主要流程是，先给学生们打招呼，尤其是问读书认真的学生：“What’s your name?”这样既表扬了学生又复习了句型。
接下来，是单词与短语结合共同呈现。
因为单词简单，所以直接呈现短语，让学生在短语中记住单词。
练习的方式是，边教边练，即走到学生中间，看到个别没有做动作的学生边对他说出短语，这样，全班学生也跟着一起说，从而不仅练习了短语，又调动了课堂气氛。
接下来，呈现let’s do 动画，学生先是跟着做一遍，后来又跟读一遍。
最后做题，因为时间有限所以只做了两道。
教学效果是，学生在短语中学习单词，大大提高了课堂效率，学生也多练习了短语，活跃了课堂气氛，但是，中间边教边练环节时间太长，导致计划让同桌和小组分别进行练习的环节没有进行。
并且，学生不会做题，面露难色。
做题速度太慢，也不懂题意。
反思一下，原因有，学生之前从没有做过英语练习题，不懂题意，同时没有练习册，学生需要在自己的本子上写出答案，这样有些学生没有听清楚答题要求，有的甚至把答案详细的抄了下来，所以拖延了时间。
要改进的是：边教边练环节好，但应控制住时间，给学生自由练习的时间。
因为没有自己练习，学生不懂短语，在做题时也不会。
而且，练习题应提前调好字体，还应带着学生多做一些题目。
在让学生做动作时，学生不懂意思，应该给学生做示范，而不是一直在那里喊。
腰给学生明确的指令，是跟读还是跟着做。
在刚呈现一个短语时，只跟读。
应该做出动作引出短语后，立马板书，然后领读并用动作暗示，然后再让学生做动作。
还有，应该滚雪球式的学习，即学了两个后，一块复习练习，学了三个后，学了四个后。