浅谈中职学校德育工作的创新
中等职业学校德育创新的思路
中等职业学校德育创新的思路中等职业学校的德育工作是培养学生的道德品质、职业道德和社会责任感，使其能够积极融入社会，并在职业生涯中发展自己的能力和素养。
创新是中等职业学校德育工作的重要方向，以下是一些中等职业学校德育创新的思路。
1. 丰富德育教育形式和内容传统的德育教育主要以课堂教学为主，而中等职业学校可以通过创新教学方法和形式，使德育教育更加生动、实践和有趣。
可以组织学生参加实践活动、社会实践、志愿服务等，引导学生亲身参与社会实践，培养实际操作能力和社会责任感。
2. 强化道德教育内容中等职业学校的学生正处于人格形成的关键阶段，对于道德教育的需求更加迫切。
可以在德育教育中加强社会主义核心价值观、职业道德、法律意识、安全意识等方面的教育，引导学生树立正确的价值观和职业道德，养成遵纪守法、守时守信、团队合作等良好习惯。
3. 引入互联网和新媒体手段中等职业学校的学生普遍熟悉并善于使用互联网和新媒体，德育教育可以利用这一特点开展创新工作。
通过建设学校德育网站、使用微信公众号、开展在线讨论、发布德育教育视频等方式，增强学生的参与性和互动性，让学生在互联网和新媒体环境中接受德育教育。
4. 建设德育课程和评价体系中等职业学校可以通过建设德育课程体系，将德育教育内容融入到各个学科中，使之成为学校课程体系中的重要部分。
还可以建立科学的德育评价体系，对学生的各项德育素质进行客观评估，为学生的德育成长提供指导和支持。
5. 推行德育创新实践项目中等职业学校可以鼓励教师和学生参与德育创新实践项目。
通过组织学生参加德育创新实践活动、开展德育主题研究、参与德育比赛等，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的德育水平。
新时期中职学校德育工作的创新与实践
新时期中职学校德育工作的创新与实践随着社会的发展，中职学校的德育工作越来越受到重视。
作为学校的重要组成部分，德育工作不仅仅是对学生进行道德教育，更是培养学生的全面素质，提升学校的整体教育品质。
在新的时期，中职学校德育工作需要不断创新与实践，才能更好地适应学生的成长需求和社会的发展要求。
一、创新理念中职学校德育工作的创新与实践，首先需要有一个创新的理念。
过去，大部分中职学校德育工作都是以道德教育为主，重视学生的行为规范和道德修养。
而在新的时期，德育工作需要更加注重学生的心理健康、创新能力和综合素质的培养。
我们需要创新德育工作的理念，将德育与心理健康教育、创新教育、实践教育等相结合，形成一个全面的德育教育体系。
二、创新内容在创新的理念指导下，中职学校德育工作需要创新内容。
在德育教育中，不仅仅是灌输学生一些道德准则和规范，更需要引导学生正确的人生观、价值观和世界观。
通过各种形式的德育活动，如主题班会、心理健康教育课程、实践活动等，激发学生的自主学习和创新能力，提升学生的核心素养。
德育工作还需要创新内容，将传统文化、社会实践、职业技能等内容有机融合在一起。
通过对中华传统文化的传承教育，培养学生的家国情怀和文化自信；通过社会实践活动，让学生了解社会的多样性，培养学生的社会责任感和公民意识；通过职业技能教育，让学生掌握一门技能，增强自身的竞争力。
三、创新手段创新手段是实现德育工作创新与实践的关键。
在新时期，中职学校德育工作需要通过多种手段来实现。
学校需要建立健全的德育工作机制，明确德育工作责任，配备专业的德育工作人员，构建多层次的德育管理体系。
多渠道的德育教育资源是必不可少的，如学校需要充分利用社会资源、家庭资源等，引入优质的德育教育内容；创新的德育活动是推动学校德育工作的重要途径，如主题演讲比赛、心理健康讲座、社会实践活动等，将德育教育融入学生的日常学习和生活之中。
四、创新评价德育工作的创新与实践需要有相应的评价机制。
中等职业学校德育创新的思路
中等职业学校德育创新的思路一、强化德育教育的主体地位要创新中等职业学校德育，首先要强化德育教育的主体地位。
学校要认识到德育是学生全面发展的重要组成部分，要把德育教育放在学校工作的首要位置。
在德育教育中加强制度建设，推动德育工作的规范化、制度化，使之成为学校的长期制度，为德育创新提供坚实的基础。
二、以学生为中心，关注学生的个性发展中等职业学校的德育创新要以学生为中心，关注学生的个性发展。
要尊重每个学生的个性差异，充分发挥学生主体作用，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
通过开展学生自治活动，让学生在实践中培养自主学习、自主管理和自主创新的能力，增强学生的自信心和责任感。
三、注重创新教育方式和方法要创新中等职业学校德育，要注重创新教育方式和方法。
传统的德育教育往往采取灌输式的教育方式，学校应该转变教育观念，采取多样化的教育方式，让学生在实践中感受德育的力量。
可以开展德育主题教育活动，组织学生参与社会实践，进行情感教育和人际交往等方面的培训，提高学生的综合素质。
四、加强师资队伍建设中等职业学校德育创新还需要加强师资队伍建设。
教师是德育教育的主要实施力量，学校要重视德育师资队伍的培养和发展。
通过开展师德师风建设，提高教师的教育理念和专业水平。
可以进行德育培训，提高教师的德育教育能力，使其能够适应新时代德育创新的需求。
五、加强家校合作，共同培养学生中等职业学校德育创新还需要加强家校合作，共同培养学生。
家庭是学生德育的重要场所，学校应该与家长密切合作，共同关心学生的成长。
可以通过多种方式，加强学校与家长的沟通，促进家庭教育与学校教育的无缝对接，为学生的德育教育提供更好的支持。
中等职业学校德育创新需要学校各方面的共同努力，要注重教育理念的转变，加强制度建设，关注学生的个性发展，注重创新教育方式和方法，加强师资队伍建设，加强家校合作。
只有做好这些方面的工作，中等职业学校的德育才能实现真正的创新。
中等职业学校德育创新的思路
中等职业学校德育创新的思路随着社会的进步和发展，中等职业学校在培养学生专业能力的对学生德育的重视也日益增加。
德育创新是中等职业学校发展的必然要求，通过创新的思路和方法，提高学生的德育水平，培养学生良好的道德品质和社会责任感，符合中等职业学校育人的目标和需求。
一、培养学生的职业道德意识中等职业学校的学生是未来社会的劳动者和技术工人，他们要面对的是复杂多变的职业环境和竞争激烈的就业市场。
培养学生的职业道德意识是德育创新的重要内容。
可以通过以下方式进行培养：1.开设职业道德课程。
通过系统学习职业道德理论知识，加深学生对职业道德的理解和认同。
2.组织职业道德教育活动。
开展职业道德主题班会、演讲比赛等活动，让学生深入了解职业道德的重要性。
3.引导学生参观实践。
组织学生参观一些规范经营、良好信誉的企业，让他们亲身感受职业道德的力量。
二、推进社会实践教育中等职业学校的学生通常具有一定的实践能力和技能，他们更加需要将所学知识与社会实践相结合，才能更好地适应社会的发展需求。
推进社会实践教育也是德育创新的重要手段。
可以通过以下方式进行推进：1.开展社会实践活动。
组织学生参与社区服务、志愿者活动等，增加学生对社会问题的了解和关注度。
2.与企业合作。
与当地企业合作开展教育实践基地，为学生提供更多的实践机会，锻炼他们社会适应能力和职业素养。
3.开设创新创业课程。
培养学生的创新精神和创业意识，通过创新实践活动，增强学生的实践能力。
三、注重学生的综合素养培养中等职业学校的德育创新不仅仅是传道授业解惑，更要注重学生的全面发展和综合素养培养。
可以通过以下方式进行培养：1.开设综合素养课程。
包括思想品德、法律法规、伦理道德、心理健康等方面的教育，全面提高学生的综合素养水平。
2.开展文体活动。
组织学校各类文体活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生的课余生活，培养他们的艺术修养和团队合作精神。
3.实施个性化教育。
根据学生的兴趣爱好和特长，提供个性化的培养计划，发掘和培养每个学生的潜能，实现个体化发展。
新时期中职学校德育工作的创新与实践
新时期中职学校德育工作的创新与实践1. 引言1.1 新时期中职学校德育工作的重要性在新时期中职学校，德育工作的重要性日益凸显。
德育是中职学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的必要手段。
通过德育工作，学校可以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德情操和社会责任感，使他们成为有德有才的社会主人。
德育工作对于学生成长成才乃至社会稳定和繁荣具有重要意义。
中职学校作为培养技能人才的摇篮，德育工作能够提升学生的综合素质和社会适应能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
德育工作还可以促进学校的文化建设和校风形象的提升，为学校的可持续发展提供保障。
新时期中职学校德育工作不仅是教育工作的一项重要任务，更是实现学校和社会双赢的有效途径。
1.2 面临的挑战在新时期中职学校德育工作面临着诸多挑战。
随着社会的不断发展，学生们的价值观念和道德观念受到各种外部因素的影响，传统的德育教育方式已经不能完全满足他们的需求。
家庭教育的缺失使得学校在进行德育工作时面临更大的困难。
家庭是孩子最重要的社会化机构，但现实中，许多家庭对孩子的道德教育缺乏足够的重视，这就需要学校在进行德育工作时进行更多的补充和弥补。
学生们在面对职业选择时也存在一定的困惑和迷茫，他们需要更多关于职业道德方面的引导和教育。
教师队伍的结构和素质对德育工作的开展也有一定的影响，如何培养更多优秀的德育教师成为亟待解决的问题。
这些都是新时期中职学校在开展德育工作时所面临的挑战。
2. 正文2.1 德育与职业教育的融合创新德育与职业教育的融合创新是新时期中职学校德育工作中的重要内容之一。
随着社会的不断发展和变化，传统的德育教育已经无法满足学生日益增长的需求，更需要结合职业教育的特点和要求，进行创新和改革。
德育与职业教育的融合创新可以促进学生的综合素质提升。
在传统的德育教育中，注重的是学生的思想道德修养和品德养成，而职业教育则注重培养学生的实际操作技能和职业素养。
中等职业学校德育创新的思路
中等职业学校德育创新的思路中等职业学校德育创新是促进学生成长成才的重要因素，它不仅是学校教育的重要内容，更是学生终身发展的重要基础。
在当前社会背景下，中等职业学校德育工作迫切需要创新，以适应社会的快速发展和学生的多样化需求。
本文将探讨一些关于中等职业学校德育创新的思路。
一、培养学生的社会责任感中等职业学校德育工作应当致力于培养学生的社会责任感，让他们认识到自己在社会中的定位和作用。
德育创新应当面向现实社会问题，引导学生积极参与志愿活动、社会实践等，增强他们的社会责任感和奉献精神。
学校可以组织一些社会实践活动，引导学生深入了解社会现实，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
二、注重培养创新精神和实践能力中等职业学校德育创新还应当注重培养学生的创新精神和实践能力。
面对快速变化的社会，学生需要具备创新精神和实践能力，才能适应社会的发展和需求。
学校可以通过设置创新教育课程、开设创新实验室等举措，培养学生的创新意识和实践能力，引导他们主动学习、勇于探索和创新。
三、推动德育与职业教育的深度融合中等职业学校德育创新还需要推动德育与职业教育的深度融合，使德育工作更加符合学生的成长需求和职业发展需求。
德育工作可以贯穿于专业技能培养的各个环节，使学生在学习专业技能的也能够获得良好的德育教育。
学校可以通过设置职业伦理、职业道德等课程，引导学生形成正确的职业道德观和职业价值观。
四、重视学生心理健康教育中等职业学校德育创新还需要重视学生心理健康教育，关注学生的心理健康问题，帮助他们解决心理困扰，健康成长。
学校可以通过开展心理健康教育课程、举办心理健康讲座等方式，提高学生的心理健康意识，指导他们处理情绪问题，增强心理素质，保障他们的身心健康。
五、建立多元化的德育评价机制中等职业学校德育创新还需要建立多元化的德育评价机制，不再只是注重学生的知识成绩，更应当关注学生的综合素质发展。
学校可以采用多种方式对学生的德育发展进行评价，如学生自我评价、教师评价、家长评价等，形成全方位的评价体系，激发学生的学习动力，促进他们的全面发展。
中等职业学校德育创新的思路
中等职业学校德育创新的思路中等职业学校是培养技能人才的重要阵地，德育工作在中等职业学校中尤为重要。
随着社会的发展和教育的改革，中等职业学校德育工作也需要不断进行创新与改进。
本文将从多个角度探讨中等职业学校德育创新的思路，以期能够为中等职业学校的德育工作提供一定的借鉴和启示。
一、设立德育专业课程为了更好地开展德育工作，中等职业学校可以设立德育专业课程，将德育理论与实践有机结合，培养学生的思想品德、道德情操和社会责任感。
德育专业课程可以围绕学生的实际生活和工作情况展开，例如针对学生的职业特点，设立职业伦理专业课程；结合社会热点和热点事件，设置相关的德育专业课程，引导学生正确看待社会现象和价值观。
二、强化实践教育中等职业学校的学生以实践能力为主，因此德育工作也需要结合实践教育。
学校可以通过开展形式多样的实践活动来强化学生的德育教育，比如组织志愿者活动、社会实践、劳动实践等，让学生在实践中感受社会责任和学习正确的道德行为。
学校还可以设立德育实践课程，让学生在实际工作中学习并实践正确的价值观和行为规范。
三、开展德育主题教育活动中等职业学校可以结合学生的兴趣爱好和学习内容开展德育主题教育活动，比如设置“校园文明礼仪周”、“职业素养培训周”等活动，通过主题教育活动引导学生树立正确的人生观、价值观和使命感。
学校还可以定期组织德育主题讲座、论坛、读书会等活动，引导学生进行深入讨论和思考，增强他们的社会责任感和自我管理能力。
四、建立德育导师制度中等职业学校可以建立德育导师制度，通过与学生的心理沟通和思想引导，帮助学生解决在成长过程中所面临的疑惑和困惑。
德育导师可以根据每个学生的特点和需求为其提供个性化的德育指导，引导学生走向正确的成长道路。
德育导师还可以鼓励学生积极参与社会实践、社区服务等活动，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
五、加强家校合作中等职业学校德育工作的成功与否，离不开家长的支持和配合。
学校可以通过举办家长会、德育沙龙、家访活动等形式加强家校合作，让家长了解学校的德育理念和工作内容，引导家长在家庭教育中重视培养学生的品德修养和道德意识。
中等职业学校德育创新的思路
中等职业学校德育创新的思路随着社会的发展和职业教育的重要性日益凸显，中等职业学校的德育工作也迎来了新的挑战和机遇。
中等职业学校的德育创新是提高学生整体素质，培养德智体美劳全面发展的新途径。
以下是我对中等职业学校德育创新的一些思路。
第一点，实施全员参与德育。
中等职业学校往往存在着德育工作只是负责人的工作或德育工作只在特定的课程中实施的现象。
要实现德育创新，应该对全体教师、学生和家长进行德育教育，让德育工作贯穿在每一个学习环节中。
可以通过成立德育专项委员会，组织有关德育专家和教师进行培训，提升教师的德育教育水平。
还可以邀请社区的专家、社会公益组织的人员开展德育教育活动，让学生在实践中感受到德育的重要性。
第二点，开展有针对性的德育活动。
中等职业学校的学生往往具有实际操作能力强的特点，可以结合学生的特点开展实践性德育活动。
比如可以组织学生参加社会实践活动，了解社会发展的现状和趋势，培养学生的社会责任感和公民意识。
还可以开展职业道德培训，向学生普及职业道德的内涵和要求，强化学生的职业道德观念和从业行为规范。
还可以设置德育日，开展主题教育活动，引导学生参与讨论和思考社会热点问题，提高学生的思辨能力和批判意识。
第三点，建立德育评价机制。
德育创新的核心是培养学生的德育素养和价值观，需要有相应的评价机制来反馈学生的德育成果。
可以设置德育考评项目，建立德育考评成绩，对学生的德育表现进行评价。
也要注重培养学生自我评价和自我管理的能力，在学生中浸入一种孜孜不倦的自我完善追求的精神，让学生主动参与到德育创新中来。
第四点，构建德育文化。
中等职业学校的德育创新也需要有一个良好的文化氛围，让学生在德育创新中得到更好的锻炼和提高。
可以在学校设立德育爱心墙、德育先进事迹展示等形式，为学生树立学习榜样，激励学生走向德行高尚的道路。
学校还可以开展德育创新竞赛，鼓励学生参与到德育创新中来，展示自己的能力和成果。
中等职业学校的德育创新需要全员参与，注重实践性德育活动，建立德育评价机制，构建德育文化。
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浅谈中职学校德育工作的创新
发表时间：2013-01-16T17:02:20.637Z 来源：《职业技术教育》2012年第12期供稿作者：李道静[导读] 中职学校德育工作是全方位的，我们必须用科学的、创新的方法来做好中职学校德育这项工作，以适应当前职教发展的需要。
李道静(河北涉县职教中心河北邯郸056400）
摘要：中职学校德育工作是全方位的，我们必须用科学的、创新的方法来做好中职学校德育这项工作，以适应当前职教发展的需要。
要在管理机制、德育教科研、丰富多彩的活动、家庭社会等方面进行实效性创新，使学生真正能学到一技之长，做对社会有用的人才。
关键词：职业学校德育工作实效性
学校德育即对学生进行政治、思想、道德和心理素质教育，还要进行文明行为的养成教育和良好习惯的培养。
中职学生所处的年龄段正是世界观与人生价值观形成的重要时期，也是良好社会公德、行为习惯和健全人格形成的最佳时期。
创新职业学校德育工作的实效性，是中等职业学校教育的一项重大课题。
一、建立科学的管理机制，是创新职业学校德育工作实效性的保证
近几年，中等职业学校生源素质普遍下降，学校要充分认识德育工作的重要性，对学生制定并完善“学生在校一日常规”、“学生日常行为规范”、“学生违纪处理办法”、“学生班级考核办法”、“学生品德评定办法”等，对教师、班主任和其他员工制定并完善“教师职业道德考核办法”、“班主任任用考核条例”、“中层干部考核办法”以及“教职员工奖励和处分办法”、“学校卫生工作考核办法”、“学校公物管理办法”、“学校校园环境管理办法”等。
这些规章制度基本涵盖了学校管理工作的各个方面、各个层次。
要注意制度约束，坚持“对事不对人，以制度约束人”的基本原则，充分运用公共道德和校规来约束学生在学校的行为，保证学校德育工作有章可循、有法可依，加上能真正地落实。
长年累月坚持下来，学校的办学质量和教育效果就会显现出来。
二、强化德育教科研工作，是创新职业学校德育工作实效性的基础
一般来讲，“登记入学”的学生学习基础、学习习惯、学习动力等方面都有欠缺，提高自身素质和综合职业能力的自觉性有待形成。
职业学校德育教育必须充分认识这一特点，有的放矢地针对学生和社会变革的实际需要，加强正面引导，端正学生的思想，通过学生喜闻乐见的方式，选择学生感兴趣的内容，通过激励、赏识、构建情境化德育模式、开展创新教育等方法，大力开展德育教科研工作，自主创新德育模式。
可以以一月一主题的形式搞好主题班会的建设，学校领导、中层领导定期听课、评课，从中选出优秀的主题班会在学校示讲，学校给予表彰奖励。
例如：三月春招生刚开学，我们的班会主题可定为“养成良好的习惯”，上好主题班会的同时，要求学生在上课前的一段时间到校，不但要自觉清扫教室和校园的卫生，还要早读。
通过这一活动既促进了学生自律能力的培养，提高了学生的自觉性和文明修养，又是对教师劳动的尊重与配合。
三、开展形式多样的活动，是创新职业学校德育工作实效性的载体
职业学校的学生正处于青春期，他们富有活力、充满朝气，学校要根据当前学生的思想道德现状以及德育教育中存在的问题，彻底改变概念化的空洞理论说教和运动式的一阵风的做法，代之以德育教学为主、各种活动为辅的寓教于乐、寓教于学的教育模式，逐步形成爱国主义教育、法治教育、职业道德教育和心理健康教育等内容多样、形式灵活的德育教育体系，增强其职业情感、职业意志、职业信念，培养良好的职业习惯，从而实现职业理想。
要以此来提高学生参与的积极性和学习热情，从而达到潜移默化的教育作用。
学校举办大量的丰富多彩的适应学生生理、心理和接受能力的各种教育活动，能培养、发展和张扬学生健康的个性品质。
例如学校抽出下午一个小时的时间成立音乐、美术、书法、乒乓球、羽毛球、篮球、网球等兴趣小组，定期举办文体项目的竞赛，充分挖掘学生的特长，能有效地遏制学生一些不良习惯的形成，培养学生良好的个性品质。
四、发挥家庭社会教育功能，是创新职业学校德育工作实效性的保障
德育教育要实现家庭学校和社会的有机结合，形成教育合力和良性互动。
学校每学期应组织对家长进行培训，主要内容有：爱父母的教育，孝敬长辈的教育，良好道德品质和行为习惯和养成教育，尊重自己、尊重他人的教育等。
通过环境氛围的熏陶可以内化学生的行为习惯。
只有这样，才能创造优良的校风、学风和班风，才能弘扬正气，顺利地实施德育教育。
总之，职业学校的德育工作应根据学生的现实需要，确定德育目标，取舍德育内容，选择德育途径，有针对性地开展德育教育工作，才能有力提高德育的实效性，让学生真正能学有所长、学有所用，为适应社会主义现代化建设奠定坚实的基础。
创新型人才的培养主要靠“知识学习体系”和“人格培养体系”的实施，两者各有侧重，互为依存，互为促进，共同构成了创新人才培养体系。
创新人格强调自信、问责、敬业、诚信等要素的独立人格，使学生能够独立思考、创新思维、追求真理、追求真知。
参考文献
[1]赵凯著《班主任工作艺术论》.河海大学出版社，2007年版。
[2]秦娟职业院校德育工作方法的创新[J].职业技术教育，2007，（35）。
[3]李大立浅谈职业学校班主任德育工作的方法[J].大连教育学院学报，2005（10）。