高校思想政治理论课教师
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养随着新世纪的到来，高校思想政治教育的重要性愈发凸显。
作为高校思想政治教育中重要的一个组成部分，思想政治理论课则成为促进学生全面发展、坚定理想信念和提高人文素养的重要纽带。
那么，在新时代下，作为高校思想政治理论课教师，应该具备哪些基本素养呢？本文将从四个方面来探讨。
一、政治素养同时，政治素养也包括对当前国际国内形势的认识和研究，了解时事政治、国内外政治经济、导向宣传和地方文史等相关知识，遇到相关问题能够以理论为指导，进行全面客观的分析和判断。
二、教学能力教学能力是作为思想政治理论课教师的基本素养之一。
思想政治理论课教学要求不仅要具备良好的授课技巧，还需要在教学中创设丰富的教学形式和多种的教学方法。
要借鉴知识体系、创新教学内容，将当代重大思想与经典文献相结合，激发学生求知的热情和探究精神，促进学生成长成为富有创造精神和实践能力的人才。
同时，在教学中还要注重以学生为主体的教学理念，将课堂教学与课外活动相结合，重视对学生的引导和启迪，让学生有更多的时间自主思考和探索，推动学生在政治思想上的全方位、多角度、全过程的全面发展。
三、思想品德思想品德素养是作为思想政治理论课教师的重要素质之一。
思想政治理论课教师要有带头示范的良好品德和道德修养，有高度的思想道德和人文素养，课堂形象专业规范、思维儒雅、言辞严谨，讲课条理清晰，语言流畅从容，善于以案例分析、事实陈述、道德抉择等多种方式引导并让学生有独立思考的机会。
同时，与学生沟通要真诚、平等和尊重，做到发扬敬业奉献、无私奉献的师德师风，努力营造“以人为本、以学生为中心”的良好学风。
在教学和道德上做到自身修炼与课堂教育相烘托，增加课程生命力和人文魅力。
四、创新思维创新思维是作为思想政治理论课教师的必备素养之一。
要不断学习和引领，时刻与时代接轨，创新思维方式和教学内容，教学形式与方式等多个方面进行改革。
与时俱进的教育理念，深入学生思想、关注学生情感、发展学生能力、开拓学生视野，力求让学生实现自我价值。
高校思政理论课教师应具备的基本素质与能力
从政 治 的高度 观察 、 析问题 ， 分 保持 政治上 的清醒 和坚 定 ，
深 刻 领 会 和 贯彻 党 的基 本 理 论 、 本 路 线 和基 本 纲 领 ， 基 明确 在 重 大 政 治 问题 上 应 该 坚 持 什 么 、 对 什 么 ， 大 是 大 非 面 反 在
能 否 言 行 一致 是 一 个 人 世 界 观 的 重要 表 现 。 只有 真 正 树 立
致 。坚决维 护党和政府 的路线 、 方针 、 政策 ， 为营造 和谐 、
稳定 的社 会环境 做 出自己的贡献 。如果 教师 自身的政治 素 质不高 ， 政治敏锐 性不强 ， 大是 大非 面前糊涂 、 在 动摇 ， 么 那 你就不可能给学 生讲清楚问题 ，不可 能对 学生进 行正面教 育。所 以思政课 教师要时刻关 注国内外重大新 闻 ，紧跟形 势、 紧跟时代 、 始终站在社会 发展的潮 头 ， 持清醒 的头脑 ， 保 做党 的政策 和方 针的宣传者 、 维护者 ， 做思想政 治工作 的排
的 思 想 道 德 教 育 ，教 师 要 以 自己 的人 格 魅 力 引 导 学 生 信 仰
力、 不断学 习新 的教育 理念 和教育思想 ， 跟踪学术 动态 ， 关
注社会发展 中的新生事物 。一个教师 即使有深厚 的理论 知
识 功 底 ， 果 不 能 自觉 遵 守 思 想 政 治课 教 学规 律 、 乏 良好 如 缺
第 ３卷 第 ３ 期 ２１ ０ １年 ３月
赤 峰 学 院 学 报 （科 学 教 育 版 ）
Ｊｕ ｎ ｌ ｆ ｈ ｅ ｇ ｎｖ ｒ ｔ ｓ￣ｎ ｅ ｅ ｕ ａｉ ） ｏ ｒａ ｏ ｉ ｎ ｉ ｓ ｙ（ｅｅ ｅ ＆ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｃ ｆ Ｕ ｅｉ ， ｏ
中华人民共和国教育部令第46号——新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定
中华人民共和国教育部令第46号——新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.01.16•【文号】中华人民共和国教育部令第46号•【施行日期】2020.03.01•【效力等级】部门规章•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文中华人民共和国教育部令第46号《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》已经2020年1月7日教育部第1次部务会议审议通过，现予公布，自2020年3月1日起施行。
教育部部长陈宝生2020年1月16日新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定第一章总则第一条为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，加强新时代高等学校思想政治理论课（以下简称思政课）教师队伍建设，根据《中华人民共和国教师法》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，制定本规定。
第二条思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程，是必须按照国家要求设置的课程。
思政课教师是指承担高等学校思政课教育教学和研究职责的专兼职教师，是高等学校教师队伍中承担开展马克思主义理论教育、用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的中坚力量。
第三条主管教育部门、高等学校应当加强思政课教师队伍建设，把思政课教师队伍建设纳入教育事业发展和干部人才队伍建设总体规划，在师资建设上优先考虑，在资金投入上优先保障，在资源配置上优先满足。
第四条高等学校应当落实全员育人、全程育人、全方位育人要求，构建完善立德树人工作体系，调动广大教职工参与思想政治理论教育的积极性、主动性，动员各方面力量支持、配合思政课教师开展教学科研、组织学生社会实践等工作，提升思政课教学效果。
第二章职责与要求第五条思政课教师的首要岗位职责是讲好思政课。
思政课教师要引导学生立德成人、立志成才，树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
论新时代高校思想政治理论课教师的使命担当
论新时代高校思想政治理论课教师的使命担当发布时间：2022-11-30T06:32:45.361Z 来源：《中国建设信息化》2022年15期作者：董轶凡[导读] 新时代党的教育方针，明确回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育的根本问题，为思想政治理论课建设提供了根本遵循。
董轶凡中国人民武装警察部队警官学院四川成都 610213摘要:新时代党的教育方针，明确回答了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个教育的根本问题，为思想政治理论课建设提供了根本遵循。
高校全面贯彻党的教育方针，必须把立德树人作为根本任务，必须回答和解决好“谁来培养人”这个立德树人的关键问题，亦即“靠谁培养人、谁能培养人”的关键问题，进一步明确高校思政课教师作为立德树人主体的职责要求，提高其胜任使命担当的素质能力，更好担当起立德树人的根本使命任务。
关键词:教育方针;立德树人;高校思政课教师;素质能力;使命担当一、贯彻党的教育方针，解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题1．为谁培养人:教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务是新时代我国教育的根本宗旨。
新时代的教育必须为社会主义现代化建设服务，坚持优先发展教育，充分发挥教育在社会主义现代化建设中的先导性、基础性和全局性的作用，为全面建设社会主义现代化强国提供有力的人才保障和智力支持。
新时代的教育必须为人民服务，坚持教育人民性和公益性原则，保障人民受教育权利，充分满足人民对公平而有质量的教育的需要，提高人民对教育的满意度和获得感，使教育成为促进人的全面发展的基本途径。
这是高等教育发展的根本方向。
2．培养什么人:培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是新时代党的教育方针确立的教育目的和人才培养目标，坚持了马克思主义关于人的全面发展理论，反映了新时代党和国家对人才培养的总体目标要求。
思政课教师作用和意义
思政课教师的作用和意义在当今社会，作为高校教育体系中一门非常重要的课程，思想政治理论课（简称思政课）在培养学生的思想道德素质、提升综合素质方面起着不可替代的作用。
而思政课的教师扮演着关键的角色，他们的作用和意义不容忽视。
1. 传播政治理论知识思政课教师作为政治理论知识的传播者，是学生认识政治、了解国情、掌握时事热点的重要渠道。
他们通过讲述政治理论的基本原理、中国特色社会主义的发展道路、中国共产党的历史和指导思想等内容，帮助学生充实和拓宽了解政治的视野，提升了学生的综合素质。
2. 培养学生的思想与道德修养思政课教师在教学过程中注重培养学生的思想品德和道德修养。
他们在课堂上通过引导学生积极参与讨论、开展思想交流、提出问题等方式，激发学生的思考能力和思辨能力，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。
同时，思政课教师也会以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立良好的道德观念、价值观念和行为规范。
3. 引导学生发展积极向上的社会责任感思政课教师在培养学生的社会责任感方面起着重要的作用。
他们通过讲解国家发展的历史进程、社会问题的分析和研究，引导学生认识到作为一名中国公民的责任和义务。
思政课教师还会通过组织学生参与社会实践、开展志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和奉献精神，让学生在实践中学会关心他人、关心社会、关心国家。
4. 培养学生的创新思维和批判性思维思政课教师在教学中注重培养学生的创新思维和批判性思维。
他们鼓励学生对教材内容进行思考和分析，引导学生理性思维、独立思考，培养学生的创新意识和批判性思维能力。
思政课教师还会通过给学生布置争议性的课程作业、组织学生开展课外研究等方式，激发学生的创新潜力，让学生能够独立思考和解决问题。
5. 塑造学生的良好心态和健康心理思政课教师在学生的成长过程中，起到了一个重要的心理辅导者的角色。
他们关注学生的身心健康，通过心理疏导、情感沟通等方式，帮助学生了解自我、树立正确的人生观和价值观，塑造良好的心态。
高校思想政治课教师素质存在的问题及对策
高校思想政治课教师素质存在的问题及对策【摘要】高校思想政治课教师素质存在着一些问题，包括教师素质不够全面、思想政治观念不够坚定、教学方法不够灵活以及缺乏实践经验等。
为解决这些问题，建议采取多方面的对策，包括加强师资队伍建设、提高教师的综合素质、加强实践教学环节等。
通过这些对策的实施，可以有效提升高校思想政治课教师的素质水平，更好地履行教育使命。
我们也应该重视高校思想政治课教师的培养和引导，为未来的教育工作打下坚实基础。
呼吁社会各界共同关注高校思想政治课教师素质问题，共同努力提升高校教师的教育水平。
【关键词】高校思想政治课、教师素质、问题、对策、全面、观念、教学方法、灵活、实践经验、建议、总结、展望、呼吁、重视。
1. 引言1.1 背景介绍高校思想政治课作为培养学生思想道德素质、弘扬社会主义核心价值观的重要课程，承载着传承发展中国特色社会主义伟大事业的使命。
目前在高校思想政治课教师素质方面存在着诸多问题，这不仅影响着教师的教学质量，也制约了学生的思想政治教育效果。
教师素质不够全面、思想政治观念不够坚定、教学方法不够灵活、缺乏实践经验等问题日益凸显，亟待采取有效对策加以解决。
在这样的背景下，我们有必要深入探讨高校思想政治课教师素质存在的问题及对策，以期为思想政治课教师的培养和提高提供参考和借鉴。
只有加强高校思想政治课教师队伍建设，提高教师的专业素养和思想政治素质，才能更好地履行教育使命，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 问题提出高校思想政治课教师素质存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 教师素质不够全面：部分高校思想政治课教师在专业知识、教学技能、教学理念等方面存在欠缺，无法全面有效地完成教学任务。
2. 教师思想政治观念不够坚定：一些教师在思想政治领域缺乏坚定的信念和正确的政治立场，影响了他们在课堂上的教学效果和影响力。
3. 教师教学方法不够灵活：部分教师缺乏创新意识和灵活的教学方法，导致学生对思想政治课程的兴趣和参与度不高。
思政课教师的六个要求
思政课教师的六个要求思政课作为高校教育中的重要组成部分，对培养学生的思想道德、政治素质和社会责任感起着重要作用。
作为思政课教师，需要具备一定的素质和能力，以满足教育教学的需要。
以下是思政课教师的六个要求：一、政治理论素养要求思政课教师作为政治教育的传承者和引导者，需要具备扎实的政治理论素养。
这包括对中国特色社会主义理论体系的深入理解和把握，对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等的熟悉和运用能力。
只有具备政治理论素养，思政课教师才能够准确传达和引导学生理解这些理论，培养学生的政治觉悟和思想品质。
二、思政教育理念要求思政课教师应当有明确的思政教育理念，具备正确的教育观念和方法。
思政课是立德树人的重要途径，教师应注重培养学生的思想品质和道德观念，以及社会责任感和价值观念。
思政教育应以人为本，注重学生的个性发展和能力培养，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
三、教学能力要求思政课教师需要具备良好的教学能力，能够运用教育教学理论和方法，开展高效的思政教育教学活动。
教师应注重培养学生的学习能力和创新能力，灌输正确的知识和理论，引导学生积极思考和独立思考。
同时，教师还应注重学生的实践能力培养，引导学生将思政课所学知识应用于实际生活中。
四、学科知识储备要求思政课教师不仅需要具备政治理论素养，还需要有一定的学科知识储备。
思政课是一门综合性课程，需要教师具备一定的哲学、政治学、社会学、法学、经济学等学科的基本知识。
只有掌握了这些学科的基本理论和知识，教师才能够更好地传达和引导学生对社会现象和问题的理解和分析。
五、社会实践经验要求思政课教师应当具备丰富的社会实践经验，能够将课堂教学与社会实践相结合。
教师应了解社会的发展动态，关注社会热点问题，引导学生积极参与社会实践活动。
通过实践，教师能够更好地将理论与实际相结合，帮助学生理解和应用思政课所学知识。
六、教师职业道德要求思政课教师作为教育工作者，应当具备高尚的职业道德。
高校教师思想政治表现个人总结
高校教师思想政治表现个人总结引言思想政治工作是高校教师职责的重要组成部分。
作为一名高校教师，我深深意识到自身在思想政治方面的重要性和使命。
通过与同事的交流、自己的思考和反思，我总结了一些在思想政治表现上的经验与体会。
本文将对自己的思想政治工作进行总结和归纳，以便今后能更好地履行职责和使命。
思想政治理论学习思想政治理论学习是高校教师必不可少的一项任务。
在过去的几年中，我积极参加学校组织的各种思想政治理论培训和学习活动，不仅学习了党的路线、方针和政策，还深入了解了中国特色社会主义的基本原理和历史发展过程。
这些学习使我更加坚定了共产主义的信仰，增强了对中国特色社会主义事业的自信和责任感。
同时，学习思想政治理论也帮助我更好地理解和分析时事政策。
通过学习马克思主义基本原理，我能够更加理性地看待和评价社会问题，从而更好地引导学生的思想。
德育教育工作作为一名高校教师，德育教育工作是我思想政治工作的重要组成部分。
在平时的教学过程中，我注重培养学生的道德观念和职业道德，通过讲授案例和引导讨论，教育学生树立正确的价值观和人生观。
此外，我还积极参与各种道德讲座和讲坛，为学生提供更多的学习机会。
在这些活动中，我不仅传授道德知识，还鼓励学生勇于探索和实践，培养他们的自信心和责任感。
思想政治教育工作思想政治教育是高校教师思想政治表现的一个重要方面。
在课堂上，我注重思想政治教育的融入，通过引导学生思考和讨论，培养他们的思想独立性和批判性思维能力。
我努力使教学内容与学生的现实需求结合起来，让学生更好地理解和应用课程知识，提高他们的思想水平。
此外，我也利用课余时间组织各种思想政治教育活动，如读书分享会、主题讨论等。
这些活动不仅能够丰富学生的课余生活，还能够提高他们的思想政治素养。
总结与展望通过自我总结，我意识到在高校教师思想政治表现方面还有很多需要提高的地方。
今后，我将继续加强思想政治理论的学习，不断提高自己的政治素养和理论水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
影响力提名人物名单
（按姓氏笔画排序）
姓名
学校
于文博
北京化工大学
马宁
昆明学院
马秋丽
山东大学（威海）
马惠兰
北方民族大学
王治东
东华大学
王晓荣
陕西师范大学
邓淑华
电子科技大学
邓谨
西北农林科技大学
艾志强
辽宁工业大学
龙群
石河子大学
田海舰
河北大学
冉绵惠
西南交通大学
兰桂萍
重庆师范大学
西南政法大学
盖逸馨
中国矿业大学（北京）
渠长根
浙江理工大学
彭付芝
北京航空航天大学
蒋晓东
长沙学院
程早霞
浙江大学
鲁宽民
西安理工大学
曾楠
南方医科大学
蒙慧
兰州大学
解丽霞
华南理工大学
廖小琴
东南大学
谭小琴
天津大学
汪先平
安徽财经大学
张立梅
临沂大学
张居永
广东药科大学
张晶
武汉科技大学
陈艳红
上海海洋大学
林贤明
福建农林大学
金瑶梅
上海理工大学
周军
沈阳师范大学
周显信
南京信息工程大学洪岩辽宁警察学院夏永林西安电子科技大学
顾友仁
安徽大学
凌小萍
广西师范大学
黄岭峻
华中科技大学
曹敏
西安工程大学
崔一楠
西南科技大学
章忠民
上海财经大学
商爱玲
巩茹敏
哈尔滨工业大学
毕霞
河海大学
朱晨静
河北科技大学
朱颖华
长春汽车工业高等专科学校
刘伟
大连海事大学
刘丽琼
云南师范大学
刘林
黑龙江大学
刘勇
扬州大学
祁冰
辽宁大学
孙武安
温州大学
李艳萍
云南民族大学
李淑英
东北财经大学
李曦
华东交通大学
杨小霞
福建师范大学
杨婷
华南师范大学
肖安宝
广西大学
肖芳
曲阜师范大学
邸春玲
哈尔滨师范大学