幼儿教育学：第9章幼儿劳动

第八章幼儿劳动

本章主要内容：

▲幼儿劳动的特点

▲幼儿劳动的任务以及对不同年龄班的要求

▲幼儿劳动的组织形式与指导方法

▲组织幼儿劳动应注意的问题

第一节幼儿劳动的特点和教育作用

劳动是人类创造物质财富和精神财富的活动,是人类生活的基础。没有劳动,人类就无法生存。建设社会主义现代化强国,需要人们热情、自觉、创造性地去劳动。热爱劳动是我国人民的基本道德品质之一,这种品质必须从幼儿时期开始培养。

一、幼儿劳动的特点

由于受幼儿身心发展水平的限制,幼儿的劳动不同于成人的劳动,它具有以下一些特点：（一）幼儿在劳动中感兴趣的是材料、工具和动作过程，而不是劳动成果

幼儿的劳动不同于成人的劳动,成人的劳动是直接指向劳动成果的,是为了创造某种社会财富而进行的。幼儿劳动的目的却不是那么明确的。幼儿参加劳动,主要是对劳动材料、工具和动作过程感兴趣,对具体的劳动成果并不大关心。如小班的幼儿喜欢用喷壶浇水,他们可能一壶一壶地浇了又浇,兴趣盎然,却忘了不应该给花浇过多的水。

（二）幼儿的劳动具有游戏性质

幼儿劳动有游戏的性质,一方面指的是幼儿劳动从兴趣出发,不注意劳动成果；另一方面则是幼儿在劳动过程中,常常是边玩边做,有些游戏动作,如洗手绢时,就要玩肥皂沫,擦桌子时就会玩水。随着幼儿年龄增长,幼儿才逐渐将劳动与游戏分开。劳动的责任感也逐渐增强,能够抑制个人的兴趣服从劳动的任务的需要,甚至还会评价自己与他人的劳动。因此,对幼儿边玩边做的行为,教师不能过于苛求,因为当劳动只是纯粹的尽义务而没有任何乐趣的话,幼儿就会对劳动产生反感,这将不利于幼儿爱劳动情感的培养。

（三）幼儿劳动的成果在于使自己获得了发展

幼儿的劳动也产生某些成果,如使自己的衣冠整齐,将环境打扫干净或是种植出了向日葵,但这并不是幼儿劳动的主要成果。幼儿劳动的主要成果在于促进了幼儿自身的发展,这种发展包括身体的、动作技能的、智力的、品德的和审美能力的发展。

总之,幼儿劳动是一种能促进幼儿全面发展的活动。教师在组织幼儿进行劳动时,不能只着眼于劳动“成果”,也不能只看作是一种对幼儿进行思想品德教育的手段,而要充分认识幼儿劳动的特点,让幼儿在轻松有趣,多种多样的劳动中获得全面发展。

二、幼儿劳动的教育作用

劳动是幼儿全面发展的一种教育手段,对幼儿的体、智、德、美各方面发展,均有很大的教

育作用。

幼儿参加劳动,亲眼看到劳动后事物的变化,看到劳动的成果,能体验到劳动的愉快,对劳动产生感兴趣；能体会到劳动成果来之不易,从而懂得要尊敬劳动人民,爱护劳动成果。幼儿在劳动中要需要克制自己,努力克服困难,完成任务,这样,就培养了责任感和坚持精神。集体劳动,有利于培养幼儿的互助互爱,分工协作的精神和初步的集体劳动的习惯。

劳动中,幼儿可以接触许多新事物和劳动工具,认识它们的性质和用途,并从实际操作中学到劳动的知识和简单的操作方法；必须集中注意,认真地按照教师的指示行动,想象可能获得的劳动成果,仔细观察劳动后事物的变化；彼此之间需要交谈,有时还会提出问题,互相讨论。在这些过程中,幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和语言能力均获得发展。

组织幼儿参加力所能及的劳动,能促进幼儿的血液循环和新陈代谢,使幼儿的骨骼、肌肉、神经系统和各个部分器官都得到发展,动作也得到发展。劳动创造了清洁、整齐的环境,制作了手工作品。这些成果能发展幼儿的美感,提高幼儿的审美能力。

第二节幼儿劳动的内容和要求

一、幼儿劳动的内容

幼儿劳动的内容分：为自我服务、为集体服务和种植饲养三个方面。

（一）自我服务

自我服务，是指让幼儿独立地照料自己的生活。

自我服务，是幼儿劳动活动的开始。它对幼儿养成良好的生活习惯和培养独立生活的能力，有重大意义，是幼儿从完全依赖成人照顾进入独立生活所不可缺少的重要阶段。

幼儿自我服务的具体内容有：①会独立的起身、睡眠——穿、脱衣服和鞋袜，折叠被子、衣服，整理床铺；②会独立地盥洗——自己洗脸、手、脚，刷牙，独自大小便，正确使用草纸；③会独自进餐——自己吃饭，收拾餐具；④会独立地整理卧室、用具，并保持清洁。

（二）为集体服务

为集体服务,是一种公益劳动。它对于形成幼儿的集体观念、培养幼儿的责任心、养成幼儿的劳动习惯,有重要的作用。

在幼儿学会料理自己生活的基础上,应逐步要求他们学习为集体做事（比如进餐前的准备工作,上课、盥洗、睡眠前后的准备和整理工作,活动室里经常性的清洁卫生工作,洗小毛巾,修补图书）。有条件的幼儿园,可以因地制宜,组织幼儿参加一些园外的劳动,但必须确保幼儿的安全与卫生。

（三）种植和饲养

幼儿园应开辟园地,种些易于管理、易于收获的农作物（如向日葵、蚕豆、豆角、丝瓜等）；提供饲养小动物的小笼子,饲养一些小鸡、小鸭、小兔等。活动室内,应设立自然角、自然桌,养些小蝌蚪、小鱼、种些葱、蒜、花草等。

种植和饲养活动要在教师有组织有计划的领导下进行。繁重的劳动应由成人完成,让幼儿做些力所能及的事,使幼儿了解动、植物生长的全过程,激发他们的求知欲和对科学的兴趣。

二、各年龄班幼儿劳动的要求

（一）小班小班幼儿体力较弱,动作不够灵活,劳动的要求要简单,分量要轻,时间要短。劳动内容应以自我服务为主,通过自我服务,培养他们对劳动的兴趣和习惯；可以让他们参加一些为集体服务的劳动,比如游戏后,在老师的帮助下,收拾玩具、图书等；也可以让他们学习种植一二种种子比较大、容易生长的植物,或饲养一些小动物。

（二）中班中班幼儿的动作比较灵活,能够控制自己的行动,独立性比较强,能按照老师的要求,有目的地完成劳动任务。在自我服务方面,要提高他们劳动的质量,培养他们的独立性。例如,要求他们独立地穿衣服,而且要穿得迅速、整齐，独立的洗脸、洗手,而且要洗得干净。在为集体服务方面,可以要求他们做值日生工作,比如分发餐具,照料动植物等。集体劳动应定期组织,比如每周整理一次活动室,擦洗玩具,定期种植一些花草、蔬菜等。

（三）大班大班幼儿的体力、能力和独立性都加强了。在生活方面,他们不仅能熟练地自我服务,还能帮助同伴。为集体服务,做值日生,是大班幼儿劳动的主要任务。做值日生工作时,应要求他们分工,组长负责检查工作质量；在种植方面,可以种一些需要仔细照料的植物,让他们在种植过程中认识四季变化与植物生长的关系；还可以让他们饲养一些家禽、家畜、昆虫,在饲养过程中观察其外形特征、习性和生长过程,并学会用图画记录观察的结果。

第三节幼儿劳动的组织和指导

一、幼儿劳动的组织形式与指导方法

（一）自我服务劳动的指导

自我服务劳动虽然是一些简单的劳动,但对于幼儿、尤其是对小班的幼儿来说,是有一定困难、需要学习掌握一定的技能才行。教师既不能包办代替,也不能撒手不管。应不怕麻烦、耐心地教幼儿学会劳动技能,并同时注意培养幼儿不依赖别人、自己的事自己做的习惯。

指导小班幼儿自我服务的劳动,首先要从培养他们对劳动的兴趣入手,调动起幼儿的积极性。最初,教师可组织幼儿观察中、大班小朋友是怎样做的,激发幼儿学习这项技能的愿望。接着,教师要向幼儿示范讲解这项劳动的要求和具体方法步骤。如,教幼儿洗手的技能时,要边示范、边讲解向幼儿交代清楚洗手的程序：①用水把手冲湿；②擦香皂；③两手相互搓洗；④用水冲掉肥皂沫；⑤甩掉手上的水。然后用毛巾擦干。示范讲解后让幼儿模仿、练习。然后通过日常生活指导幼儿反复实践。对难度比较大的自我服务劳动项目,还可以通过上课进行练习以便幼儿更好地掌握操作程序和要求。比如说刷牙的技能,就可以在常识课中,通过“我教娃娃刷牙”的游戏形式,让幼儿进行练习。此外,教师一定要随时检查、提醒、给予鼓励或具体的指导。

对中、大班的幼儿的自我服务劳动,可更多地利用语言指导,还可以采用比赛的方法,比如：穿衣服比赛、整理床铺的比赛等,对优胜者还可以奖给“‘勤巧’小红花”或者小红旗,以巩固其劳动技能和以劳动为荣的思想。

鉴于当前有些家庭对独生子女存在于着过分娇惯、事事包办代替的现象,教师在指导幼儿自我服务的劳动时,必须争取家长的支持和配合。

（二）委托任务