幼儿教育学 第九章幼儿游戏 练习题
《幼儿教育学》习题集
《幼儿教育学》习题集3、规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是4、幼儿园教育应以为基本的活动方式。
5、对幼儿园幼儿游戏活动的正确理解是。
6、幼儿象征性游戏活动中有两个重要的象征行为是7、在游戏中幼儿感受的主要是，这就是幼儿为什么最喜欢游戏的原因。
8、游戏水平反映的正是水平。
9、幼儿的、、主要就是通过游戏技能反映出来的。
10、幼儿在游戏中经常由于和而致使游戏中断。
11、幼儿园游戏可两大类，一类是，它包括、和；另一类游戏是依据一定的教育任务而设计编定的，它包括、、一般将其用于教学中，称。
12、儿童的_____活动是角色游戏的支柱。
它表现在三个方面，即_______、。
13、有规则的游戏一般都由______、、、四部分组成。
二、名词解释：1、幼儿游戏2、幼儿园游戏3、创造性游戏4、角色游戏5、结构游戏6、表演游戏7、有规则游戏8、间接介入三、选择题下列各题列出了几个答案，请选出其中正确的并将其序号填入题中的括号内：1、幼儿园要以()为基本活动。
A、上课B、游戏C、日常生活活动2、幼儿园要保证幼儿有充足的户外活动和游戏时间，()幼儿园不得少于2小时。
A、整日制B、寄宿制C、半日制3、3岁以后幼儿的游戏活动逐渐以()为主。
A、象征性游戏B、感觉运动游戏C、有规则游戏4、游戏的()是有规则游戏的核心25A、玩法B、规则C、结果5、进行表演游戏必备的条件是(A、适合幼儿表演的文艺作品B、服装道具C、幼儿具有的生活经验6、创造性游戏不包括下面哪一种游戏形式？（）A、角色游戏B、有规则游戏C、结构游戏D、表演游戏7、明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是下列哪一类游戏？（）A．角色游戏B．结构游戏D．有规则游戏C．创造性游戏8、教师以游戏参加者的身份用自己的行动以及游戏的语言或游戏的材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。
这是（）的主要指导方式。
A、创造性游戏B、有规则游戏C、自由游戏D、体育游戏四、判断题1、满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现。
教师招聘幼儿教育学章节练习【第九章】
教师招聘幼儿教育学章节练习【第九章】第九章游戏活动一、填空题1、______是幼儿的基本活动，也是幼儿园教育最重要的手段。
2、象征性游戏的主要特征是______。
3、______是在幼儿发展过程重最早出现的游戏形式，其基本功能是对新习得的但不巩固的动作进行练习。
4、______是指两个以上得游戏者在一起按照预先规定的规则进行的具有竞争性的游戏，如下棋、跳房子等。
5、角色游戏又称______，是幼儿经过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反应现实生活的一种游戏。
6、______是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，经过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。
7、______是根据智育任务，以增进知识、发展智力为主的游戏。
8、______是幼儿游戏的工具和物质支柱，是幼儿的教科书，是幼儿的亲密伴侣。
9、规则游戏的结构比较复杂，一般是由游戏的目的和任务、______、______以及游戏结果构成。
10、音乐游戏是以发展幼儿音乐感受力为目标，在歌曲或乐曲伴奏下进行的一种游戏，从内容能够分为______和______两种。
二、选择题1、幼儿拼图、搭积木、插积塑、泥工、手工等活动是属于( )。
A、练习性游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏2、幼儿只专注于自己的游戏，不论别人在做什么，也不和附近的幼儿交谈，这是( )A、合作游戏B、联合游戏C、平行游戏D、独自游戏3、下列哪项不是幼儿角色游戏所必须的条件( )。
A、时间B、空间C、天气D、材料4、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式( )A、练习性游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏5、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于( )A、体育游戏。
《幼儿游戏论》题库
情感
以人代人
13、人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是
A.动作B.象征C.表情D.
14、下列不属于形象玩具的是
言语
A.动物玩具B.棋类玩具
C.交通玩具D.模拟日常用品的玩具
15、下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是
A.游戏是由外部因素控制下活动
B•儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
形式。
47、是一种儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进 行建筑、构造的游戏。
48、 角色游戏与其他形式的游戏相比较，更突出地表现出两个最基本的特点：高度的、
特殊的想象活动。
49、 学前教育实施游戏的两条途径：和。
50、 学前儿童游戏教育实施的基本原则是和。
51、是成人根据一定的智育任务而设计的有规则游戏。它也是一种教学形式，将教 学因素和游戏形式紧密结合起来，使儿童在活泼、愉快的情绪中，轻松、自然、有兴趣地进 行学习。
C.《儿童心理学》D.《幼儿教育理论与实践》
24、游戏的觉醒理论是由提出的。
A. 贝特森B.伯莱因C.
25、游戏本质的最基本属性的表现是
A.自主性B.控制性C.
26、维果茨基认为，游戏的实质就是
A.生物性因素与社会性因素的协调与整合
C.愿望的满足
D.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制
27、 前苏联现代游戏理论的主要代表人物是。他的游戏学说，更集中、更典型地反映
44、 影响学前儿童游戏的个体因素有性别差异、、、健康和情绪等。
45、是模仿物体原形而制作的玩具。主要有娃娃工具、动物玩具、交通玩具、医院
玩具、模拟日常用品的玩具（如碗、杯子、衣服）等。
2024年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析9
2024年教师资格证考试幼儿教育学试题及答案解析9一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园教育活动设计的指导思想是（）A.以教师为中心B.以教材为中心C.以幼儿为中心D.以教育目标为中心答案：C解析：幼儿园教育活动设计应以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣和需求，发挥幼儿的主体作用。
A.尊重幼儿人格，关注个体差异B.教育活动内容丰富、形式多样C.教育活动过程注重启发式教学D.强调幼儿的自主学习，忽视教师的引导作用答案：D解析：幼儿园教育的基本原则包括尊重幼儿人格，关注个体差异；教育活动内容丰富、形式多样；教育活动过程注重启发式教学等，但并非忽视教师的引导作用。
A.安全性原则B.教育性原则C.美观性原则D.过度干预原则答案：D解析：幼儿园环境创设应遵循安全性原则、教育性原则、美观性原则等，但不应过度干预。
A.语言领域B.数学领域C.艺术领域D.社会领域答案：B解析：幼儿园教育五大领域包括语言领域、健康领域、社会领域、科学领域和艺术领域。
A.爱岗敬业B.关爱学生C.严谨治学D.勤奋好学答案：D解析：幼儿园教师职业道德规范包括爱岗敬业、关爱学生、严谨治学等，但勤奋好学不属于规范内容。
二、填空题（每题2分，共20分）6.幼儿园教育的基本任务是促进幼儿的______和______。
答案：全面发展，健康成长7.幼儿园教育活动的关键是______。
答案：教师与幼儿的互动8.幼儿园环境创设应遵循的原则包括______、______、______等。
答案：安全性原则，教育性原则，美观性原则9.幼儿园教育五大领域分别是______、______、______、______、______。
答案：语言领域，健康领域，社会领域，科学领域，艺术领域10.幼儿园教师职业道德规范包括______、______、______等。
答案：爱岗敬业，关爱学生，严谨治学三、判断题（每题2分，共20分）11.幼儿园教育活动设计应以教师为中心，充分发挥教师的主体作用。
幼儿教育学习题第八章 幼儿游戏
幼儿教育学习题第八章幼儿游戏一、单项选择题1．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以( )为基本活动，寓教育于各项活动中。
A．跳舞B．游戏C．唱歌D．识字2．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( )。
A．1小时B．2小时C．3小时D．3．5小时3．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。
A．运用材料的水平B．确定游戏主题的水平C．社会性发展的水平D．建构形式发展的水平7．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( )。
A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏8．幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏二、名词解释1．创造性游戏2．有规则的游戏3．结构游戏4．假装游戏5．自主性游戏6．间接指导7．亲子游戏8．体育游戏三、判断题1．在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。
2．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。
3．幼儿自发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。
4．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。
5．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一个点就可以了。
6．幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。
7．游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没什么联系。
四、简答题1．说说幼儿游戏的主要特点。
2．在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?3．教师在组织指导开展角色游戏时应注意哪些事项?4．如何创设户外游戏环境?5．简述角色游戏的教育价值。
6．教师在指导儿童结构游戏中应注意哪些问题?7．幼儿在游戏中的学习具有哪些特点?8．简述游戏的功能。
9．如何使游戏成为幼儿园的基本活动?10．成人应该树立怎样的幼儿游戏观?五、论述题1．如何树立正确的游戏教育观?2．如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?3．为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?4．试论教师在游戏过程中的作用。
学前儿童游戏,章节测试 第九章
第九章规则游戏的指导一、单项选择题1.皮亚杰认为，儿童规则行为发展的规则协调阶段指的是（）A.第一阶段（3岁左右）B.第二阶段（3～5岁）C.第三阶段（5～7岁）D.第四阶段（11～12岁）【解析】D 本题考查儿童规则行为发展的四个阶段。
A项是以动作为中心的玩物阶段，B项是以自我为中心的游戏阶段，C项是初步合作阶段，D项是规则协调阶段。
2.儿童游戏发展遵循的规律是（）A.练习性游戏→结构性游戏→规则游戏→象征性游戏B.练习性游戏→规则游戏→结构性游戏→象征性游戏C.练习性游戏→象征性游戏→结构性游戏→规则游戏D.练习性游戏→象征性游戏→规则游戏→结构性游戏【解析】C3.规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。
提出这个观点的是（）A.朱智贤B.维果茨基C.福禄培尔D.洛克【解析】B 本题考查规则游戏的特点。
维果茨基认为规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。
4.规则游戏一般由四部分组成，其中影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素是（）A.游戏目的B.游戏玩法C.游戏规则D.游戏结果【解析】C 本题考查了规则游戏的核心要素。
游戏规则规定了游戏动作的顺序以及游戏中被允许或被禁止的行为，可以约束或调整幼儿的行为，保证游戏任务的完成，是影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素。
5.规则游戏的核心是（）A.规则B.竞争C.输赢D.文化传递【解析】A 本题考查规则游戏的特点。
规则游戏具有规则性、竞争性和文化传递性的特点。
遵守规则和使用策略是规则游戏不同于其他游戏的典型特点，规则是规则游戏的核心，输赢是规则游戏的结果。
6.在儿童规则行为发展过程中，开始比较彼此的表现并考虑对手的意图，标志着“去自我中心”能力的发展阶段是（）A.第一阶段（3岁左右）B.第二阶段（3-5岁）C.第三阶段（5-7、8岁）D.第四阶段（11-12岁）【解析】C 本题考查儿童规则行为发展的阶段。
幼儿教育学第九章
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二、幼儿园的娱乐活动 什么是幼儿园娱乐活动 （一）幼儿园娱乐活动的教育作用 （二）幼儿园娱乐活动的组织 1、全园性的娱乐活动 2、班级的娱乐活动 三、其他集体性的娱乐活动 （一）迎新活动 （二）毕业欢送活动 （三）生日聚会 （四）亲子活动 （五）郊游
• 作 业 • 简答： • 1、什么是幼儿园的节日活动？ • 2、组织幼儿园节日活动的基本要求有哪些？ • 3、什么是幼儿园的娱乐活动？
• （四）劳动形式多样化，有趣味性 • （五）重视劳动过程中的安全和卫生
• 作 业 • 一、填空 • 1、幼儿劳动具有 和 的特点。 • 2、幼儿劳动的内容有自我服务劳动、 的 • 劳动、种植饲养和 劳动等四个方面。 • 3、为集体服务的劳动有集体劳动、 劳 动、个别委托劳动和 劳动几种形式。 • 4、手工劳动包括 和其他手工劳动。 • 5、组织幼儿劳动的目的是为了 和促进幼 儿的 。 • 6、组织幼儿劳动应坚持 、保持幼儿劳动 的 和 。
• 二、简答 • 1、幼儿劳动有什么教育作用？
• 2、组织幼儿劳动应注意什么问题？
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第三节 幼儿园的节日及娱乐活动 一、幼儿园的节日活动 1、什么是幼儿园的节日活动 2、幼儿园的节日活动有哪些 （一）幼儿园节日活动的教育作用 1、有利于幼儿身心健康 2、有利于对幼儿进行爱国主义教育 3、有利于增强民族自尊心 4、有利于扩大幼儿眼界，促进社会性发展 5、有利于培养集体主义情感和美感
第九章 幼儿园的日常生 活、劳动和节日娱乐活动
第一节 日常生活
• 一、识记 • 日常生活活动的概念与内容；
• 二、领会 • 组织指导日常生活活动应注意的问题
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幼儿教育学-第九章幼儿游戏-练习题
幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题第一节幼儿游戏概述一、单项选择题1．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。
A．精神环境B．室内环境C．户外环境D．心理环境2．玩具是幼儿游戏的（）。
A．主要工具B．物质基础和物质中心C．介质D．主体内容3．（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。
A．睡眠B．思考C．提问D．游戏4．学前儿童生活中的基本活动是（）。
A．游戏B．学习C．上课D．运动5．在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。
A．直接一致的B．不一致的C．间接相关的D．毫无关系的6．下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。
A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B．游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点C．游戏是幼儿的自发学习D．游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点7．游戏的心理结构包括哪两种成分?（）A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为8．实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。
A．自主化B．社会化C．虚构化D．教育化9．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。
A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法10．(2014年真题)幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。
A．结构游戏B．象征游戏C．规则游戏D．机能性游戏11．（）被称为“感觉运动游戏”。
A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动12．下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（）。
A．独自游戏阶段B．平行游戏阶段C．象征性游戏阶段D．合作游戏阶段13．用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。
A．语言游戏B．动作技能游戏C．想象游戏D．交往游戏14．幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。
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幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题第一节幼儿游戏概述一、单项选择题1．广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。
A．精神环境B．室内环境C．户外环境D．心理环境2．玩具是幼儿游戏的（）。
A．主要工具B．物质基础和物质中心C．介质D．主体内容3．（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。
A．睡眠B．思考C．提问D．游戏4．学前儿童生活中的基本活动是（）。
A．游戏B．学习C．上课D．运动5．在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。
A．直接一致的B．不一致的C．间接相关的D．毫无关系的6．下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。
A．游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容B．游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点C．游戏是幼儿的自发学习D．游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点7．游戏的心理结构包括哪两种成分?（）A．认知与情感B．认知与行为C．情感与意志D．意志与行为8．实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。
A．自主化B．社会化C．虚构化D．教育化9．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。
A．游戏化方法B．生活化方法C．移情法D．直接法10．(2014年真题)幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。
A．结构游戏B．象征游戏C．规则游戏D．机能性游戏11．（）被称为“感觉运动游戏”。
A．玩沙和玩水的活动B．与视觉、听觉相关的活动C．与嗅觉相关的活动D．与味觉相关的活动12．下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（）。
A．独自游戏阶段B．平行游戏阶段C．象征性游戏阶段D．合作游戏阶段13．用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。
A．语言游戏B．动作技能游戏C．想象游戏D．交往游戏14．幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。
A．规划性游戏B．象征性游戏C．感觉机能性游戏D．实践性游戏15．把一根棍子想象成一匹马来骑、“过家家”“医院”“商店”“公共汽车”等游戏属于（）游戏。
A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．规则性游戏16．依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。
A．感觉机能性游戏B．象征性游戏C．结构性游戏D．合作游戏17．在2～3岁孩子中常见的游戏是（）。
A．独自游戏B．联合游戏C．平行游戏D．合作游戏18．小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。
A．独自游戏B．规则游戏C．平行游戏D．加班游戏19．明明在玩搭小房子，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩小飞机，这些小朋友进行的游戏属于（）。
A．平行游戏B．联合游戏C．独自游戏D．合作游戏20．幼儿大班的一班和三班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的（）。
A．合作游戏B．联合游戏C．平行游戏D．独自游戏21．幼儿游戏按照教育目的性进行分类，分为教学游戏和（）。
A．联合游戏B．角色游戏C．合作游戏D．自发游戏22．下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。
A．智力游戏B．音乐游戏C．角色游戏D．体育游戏23．下列不属于表演游戏的是（）。
A．娃娃家B．桌面表演C.影子戏D．木偶戏24．幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。
A．角色游戏区B．建构游戏区C．表演游戏区D．设施活动区25．幼儿最典型、最有特色的游戏是（）。
A．角色游戏B．智力游戏C．结构游戏D．表演游戏26．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（）A．创造性游戏与规则性游戏B．智力游戏与非智力游戏C．无意游戏与有意游戏D．角色游戏与音乐游戏27．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。
A．规则游戏B．结构游戏C．角色游戏D．表演游戏28．被称为“塑造工程师的游戏”的是（）。
A．单独游戏B.建构游戏C．知觉游戏D．规则游戏29．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。
A．创造性游戏B．规则游戏C．表演游戏D．个人游戏30．学前儿童常玩不衰的扮演故事或童话中的人物的游戏，如《拔萝卜》《小兔子乖乖》《三只小猪》《彼德与狼》等称为（）。
A．语言游戏B．动作技能游戏C．表演游戏D．交往游戏31．下列有关表演游戏的说法，正确的是（）。
A．是幼儿按照自己熟悉的经验，以周围真实生活为游戏内容的来源B．以虚构的童话故事作为游戏内容的来源C．是在教师的组织下，严格按照故事、童话的情节、语言进行表演的D．游戏是以演给他人看为目的的32．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。
A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏33．智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（）游戏。
A．平行B．规则C．感觉机能D．独自34．儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。
A．游戏情境B．语言情境C．社会情境D．家庭情境35．幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。
A．运用材料B．建构形式发展C．社会性发展D．行为发展36．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。
A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C．到大班时尽量让儿童多训练写字D．坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多37．下列选项中不属于游戏特征的是（）。
A．主动性B．虚构性C．愉悦性D．选择性38．下列哪一项不属于游戏的本质特征?（）A．游戏是内在需要的自愿活动B．游戏是“日常生活”的表征C．游戏是富有选择性的自足乐趣D．游戏有无规则并不重要39．学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）。
A．进行游戏活动B．学习书本知识C．弹钢琴、画画、做体操等D．任其自由发展40．好奇心和探究欲是学前儿童创造性的“火花”，游戏则是点燃“火花”的最佳“引信”，可以使之“熊熊燃烧”。
这反映了游戏的什么功能?（）A．游戏能够促进儿童身体的发展B．游戏能够促进儿童认知和语言的发展C．游戏能够促进儿童创造力的发展D．游戏能够促进儿童情感和社会性的发展41．“游戏治疗”体现了游戏的（）功能。
A．游戏能够促进幼儿创造力的发展B．游戏能够促进幼儿智力的发展C．游戏能够促进幼儿情感的发展D．游戏能够促进幼儿社会性的发展42．使剩余精力说发展并形成学说的思想家是（）。
A．席勒B．斯宾塞C．拉察鲁斯D．卡尔•格罗斯43．认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。
A．剩余精力说B．复演论C．松弛说D．生活预备说44．西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。
A．复演B．同化C．元交际D．精神分析45．新精神分析论认为，“游戏不是做，而是人的情感和思想的一种健康发泄方式”。
提出这一观点的代表人物是（）。
A．弗洛伊德B．桑代克C．霍尔D．艾里克森46．元交际的游戏理论由（）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。
A．贝特森B．伯莱思C．哈特D．埃利斯47．游戏理论“生长说”的代表人物是（）。
A．阿普利登B．格罗斯C．霍尔D．拜敦代克二、材料分析题1．阅读下面材料，回答问题。
据报道，幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”，对于好动的男生来说未必喜欢。
今后，上海将开展学前教育建设，创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动，增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。
问题：(1)说明幼儿游戏的主要功能。
(2)分析材料，说明你是否认可材料中的做法，为什么?2．阅读下面材料，回答问题。
游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚刚介绍的“坦克”。
在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，可是瓶口粗吸管插入瓶子中马上就掉进去了。
平锋说：“那就不要炮筒了。
”翔翔说：“那好吧。
”这时在一旁观看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢?”于是两个孩子又重新考虑如何不让吸管掉下去，试了几次，还是不成功，孩子又发出求助的目光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为什么吸管会掉下去?用什么办法能让瓶口变细?”孩子们发现了问题，寻找材料，反复尝试，用橡皮泥塞进瓶口，终于取得了成功。
问题：结合上述材料，分析教师在游戏活动中的作用。
3．阅读下面材料，回答问题。
某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织了一次表演游戏。
教师一一出示早已准备好的道具。
介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。
场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。
主班老师提问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。
老师挑了5个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。
表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。
第二轮，老师请了5个“做得好的孩子”上来表演，5个孩子表演同一个角色。
老师还是不时按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。
好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
4．阅读下面材料，回答问题。
萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。
”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。
”小司机听到了，连忙从座位上站起来。
跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。
”经她这么一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容。
问题：结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。
三、活动设计题1．设计一个幼儿园游戏活动方案。
2．为培养小班幼儿的倾听习惯和丰富的想象力，请设计小班语言教育活动“小乌龟旅行记”，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。