语文六年级上册重点课文
六年级上册重点课文一·《山中访友》作者李汉荣。
作者访问的是古桥、鸟儿、露珠、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、雷阵雨是一些自然界的朋友。
1·啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
2·走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
3·我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的树汁，在年轮里旋转、流淌。
这是作者的联想。
树为人友，人为树友，人和树已融为一体。
我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊。
4·这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
运用排比、拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。
采用第二人称，读来倍感亲切、热情。
二·《索溪峪的“野”》山野、水野、野物野、游人野。
三·日积月累：1·落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）2·造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）3·今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）4·此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）5·卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）6·不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）四·《詹天佑》詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
1·居庸关山势高，岩层厚，采用从两端同时向中间凿进的办法。
2·八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。
决定采用中部凿井法，先从山顶往下打两口竖井，再分别向两头开凿。
外面两端也同时施工，把工期缩短了一半。
3·设计人字形线路。
五·《怀念母亲》我一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
《彩色的翅膀》宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
1·战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
2·他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。
这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变；他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。
句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
六·1·我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
（周恩来）2·我是中国人民的儿子，我深情的爱着我地祖国和人民.（邓小平）3·惟有有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有新进步（鲁迅）4·我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
（巴金）七·《穷人》俄国著名作家列夫·托尔斯泰主要写了桑娜夫妇主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，赞扬桑娜夫妇勤劳、善良、宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
《别饿坏了那匹马》主要叙述了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的故事。
赞扬了残疾青年不计较自己得失.想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。
八·《唯一的听众》记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护鼓励年轻人成才的美德。
九·善意的谎言：父母的一句谎言，让涉世不深的孩童脸若鲜花；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好成长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生。
十·1·轻诺必寡信。
《老子》2·民无信不立。
《论语》3·不精不诚，不能动人。
《庄子》4·诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
《礼记》5·有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易《袁氏世范》十一·1·《只有一个地球》我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！可爱：美丽壮观、无私、慷慨地给人们提供各种资源。
·破碎：小、自然资源有限、矿物资源不加节制开采导致枯竭，可再生资源不能再生还造成一系列生态灾难，给人类带来严重的威胁。
地球是适合人类生存的唯一居住地。
我们要精心保护地球。
十二·《鹿和狼的故事》人只根据自己的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相互关系。
十三、《这片土地是神圣的》印第安人酋长西雅图的演说，这片土地转让给白人，希望白人能善待河水、照管空气、照顾动物。
十四：保护环境：1·善待地球就是善待自己。
2·拯救地球就是拯救未来。
3·但存方寸地，留与子孙耕。
4·有限的资源，无限的循环。
5·珍惜自然资源，共营生命绿色。
十五·《少年闰土》闰土给我讲了四件事：1·雪地捕鸟。
（聪明能干）2·海边拾贝。
（见多识广）3·看瓜刺猹。
（机智勇敢）4·看跳鱼儿。
（生活丰富多彩）重点段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
（月夜刺猹）啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
他们不知道一些事，闰土在海边时．他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
我与其它富家子弟生活在深宅大院中，不能广泛的接触大自然与社会，像井底之蛙一样孤陋寡闻，表现了我对自己所处环境的不满，对丰富多彩的农村生活、对大自然的无限向往。
十六·鲁迅，原名周树人，子豫才，浙江绍兴人。
首次以鲁迅作笔名，发表第一篇白话小说《狂人日记》。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家。
以笔为武器战斗一生，被誉为“民族魂”。
十七：《我的伯父鲁迅先生》周晔1·人民崇敬爱戴鲁迅先生。
2·谈水浒传。
3·笑谈碰壁。
4·救助车夫。
5·关心女佣阿三。
鲁迅：为自己想的少，为别人想得多；爱憎分明；关心同情穷苦人。
重点句：1·哈哈，还是我的记性好。
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。
鲁迅关心晚辈、教育我讲求方式，避免直接批评让我难堪。
2·四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？四周黑洞洞的：比喻当时社会一片黑暗，见不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有了。
碰壁：是与反动势力作斗争是所受的挫折与迫害。
体会到鲁迅先生不怕挫折不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。
《一面》写我在上海内山书店见到鲁迅一面的事，表现鲁迅热爱劳动人民、关怀进步青年。
《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年写得一首诗，用对比的手法批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者，歌颂鲁迅为人民无私奉献的精神。
十八·鲁迅名言：1·横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
《自嘲》2·其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》3·我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》4·时间就是性命，无端空耗别人的时间，其实就是无异于谋财害命的《门外文谈》5·只看一个人的著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》十九·1·诗经•采薇(节选) 昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
2·春夜喜雨【唐】杜甫好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
野径云俱黑,江船火独明。
晓看红湿处,花重锦官城。
3·西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
4·天净沙·秋元、白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水, 白草红叶黄花。
5·天净沙·秋思元、马致远枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。
夕阳西下, 断肠人在天涯。
二十·《老人与海鸥》老人叫吴庆恒，老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情感。
二十一：《最后一头战象》在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧,自知生命大限已至,便再次披上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,凭吊战场,最后在埋葬着战友们的"百象冢"旁刨开一个坑,庄严的把自己掩埋了的故事。
作者沈石溪，动物小说大王，作品《最后一头战象》、《狼王梦》、《第七条猎狗》。
二十二：马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
二十三：《伯牙绝弦》1·背课文和意思。
2·借问人间愁寂寞，伯牙弦绝已无声。
2·高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。
3·钟期久已没，世上无知音。
4·真正了解自己的人叫知音，高山流水比喻知音难觅或乐曲高妙。
二十三·《月光曲》一年秋天的一个夜晚,贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话,被盲姑娘对音乐的热爱而感动,于是为兄妹俩弹奏了两曲,其后一首为著名的<< 月光曲>>,。
六年级上册语文课文重点内容梳理
六年级上册语文课文重点内容梳理以下是人教版六年级上册语文课文重点内容梳理：第一单元1.《草原》：作者老舍，表达了蒙汉两族人民的深情厚谊。
2.《丁香结》：作者宗璞，结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？3.《古诗词三首》：《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》。
4.《花之歌》：作者纪伯伦，花是大自然的话语、星星、诸元素之女。
第二单元1.《七律·长征》：作者毛泽东，金沙江大渡河。
2.《狼牙山五壮士》：表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
3.《开国大典》：记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
4.《灯光》：作者王愿坚，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。
第三单元1.《竹节人》：作者范锡林，竹节人的制作过程、玩法、有趣之处。
2.《宇宙生命之谜》：作者张申培、赵晓梅，人们至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
3.《故宫博物院》：材料一按照中轴线由午门到太和殿介绍紫禁城，材料二介绍了太和殿的外观、内部装饰、位置和功用，材料三介绍了故宫博物院的历史价值和文化价值。
第四单元1.《桥》：作者谈歌，老支书面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
2.《穷人》：作者列夫·托尔斯泰，桑娜和渔夫在自己家生活贫穷的情况下，收养邻居西蒙的两个孤儿，反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
3.《在柏林》：作者奥莱尔，以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲，侧面反映出战争给人民带来的肉体痛苦和心灵创伤。
第五单元1.《夏天里的成长》：作者梁容若，夏天是万物迅速生长的季节。
2.《盼》：作者铁凝，盼穿雨衣、盼下雨、盼雨停。
人教版六年级语文(上册)重点课文知识点梳理(最新最全)
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
六年级语文上册课文内容重点整理8.28
六年级上册《语文》知识点归纳第一单元按课文内容填空第一课《草原》“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”在这句话中，“蒙”指蒙古族人民，“汉”指汉族人民，“何忍别”的意思是怎么忍心分别。
这句话描绘了大家再夕阳下依依惜别的情景。
第二课《丁香结》《丁香结》一文从色彩、形貌、气味、姿态等方面描写了丁香，赋予丁香灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品格，阐述了作者要以豁达的胸怀勇敢地面对生活中的问题的人生感悟。
这篇文章的作者是宗璞，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
作者目睹丁香花开的格外茂盛，联想起象征着愁怨的“丁香结”，最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹，显露了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活中的一部分，这样的人生才有滋味。
作者把丁香喻为“丁香结”，是因为：①丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
②丁香花象征着生活中解不开的愁怨。
第三课《古诗词三首》《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，前两句直抒胸臆。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁。
后两句是唐诗中铺写景物的名句，写到天和树、人和月的关系，非常鲜明地烘托出了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
抒发了诗人羁旅的惆怅及对故乡的思念之情。
《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。
《西江月•夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。
人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的语文园地一词句段运用：1、排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似；三是每个句子的意义相关。
排比句的好处：结构整齐、节奏和谐、层次清晰。
充分表达了作者……的感情。
六年级上册语文书重点笔记
六年级上册语文书重点笔记一、《草原》1. 作者老舍，原名舒庆春，字舍予。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
2. 课文描绘了一碧千里的草原风光，表现了蒙古族同胞的热情好客，以及蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
3. 重点语句理解：-“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话写出了草原的辽阔和碧绿，给人一种开阔、舒畅的感觉。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这句话运用比喻的修辞手法，把小丘比作中国画，生动形象地写出了小丘的柔美和草原的广阔。
-“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话是全文的中心句，表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
二、《丁香结》1. 作者宗璞，原名冯钟璞。
代表作有《红豆》《弦上的梦》等。
2. 课文从形状、颜色、气味等方面描写了丁香花，同时以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
3. 重点语句理解：- “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
”这里的“积雪”指的是丁香花，作者把丁香花比作积雪，形象地写出了丁香花的洁白和繁盛。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话以丁香结象征人生中的问题，告诉我们要以乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
三、《古诗词三首》1. 《宿建德江》作者孟浩然，唐代诗人。
这首诗描绘了江边夜景，表达了诗人的羁旅之思。
-“野旷天低树，江清月近人。
”这两句诗以空旷的原野和低垂的树木、清澈的江水和明月相互映衬，营造出一种清幽、孤寂的氛围。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》作者苏轼，北宋文学家。
这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，表现了诗人对自然景色的赞美之情。
-“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”这两句诗运用比喻的修辞手法，把乌云比作翻墨，把雨点比作跳珠，生动形象地写出了暴雨的迅猛。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》作者辛弃疾，南宋词人。
六年级上册语文第一二单元重点内容
六年级上册语文第一二单元重点内容1.重点课文：第一单元的重点课文是《丁香结》和《花之歌》，这两篇课文都是散文，通过描写丁香和花的美丽和特点，表达了作者对自然和生命的感悟和思考。
第二单元的重点课文是《七律·长征》和《狼牙山五壮士》，这两篇课文都是诗歌和记叙文，通过描写中国革命的历史和传统，表达了作者对祖国和人民的热爱和崇敬。
2.写作技巧：第一二单元的写作技巧可以重点掌握如何写好开头和结尾，比如“今天下课时，老师宣布了一个‘惊人’的消息：这个星期四要举行‘护蛋’活动。
”这句话使用了倒叙的写作技巧，“活动结束后，我捧着‘蛋宝宝’小心翼翼地回到了座位上。
”这句话使用了描写细节的写作技巧。
3.综合性学习：第一二单元的综合性学习可以重点掌握如何进行信息搜集和整理，比如“首先，我们需要确定一个主题，然后通过各种途径搜集相关信息，最后对搜集到的信息进行整理和分析。
”这个过程可以帮助学生提高自己的信息素养和综合能力。
4.重点词语：第一二单元的词语可以重点掌握一些形容词和动词，比如“轻盈、朦胧、悠长、丰韵、轻蔑、抽屉、柔软、丰满、石榴、黑黝黝、文质彬彬”等，这些词语可以帮助学生更好地理解课文内容。
5.单元概述：第一单元以“科学精神”为主题，包含《丁香结》《花之歌》《草原》三篇课文，通过学习这些课文，学生可以初步了解科学精神的概念和内涵，同时也可以提高自己的科学素养和思考能力。
第二单元则以“革命传统”为主题，包含《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》三篇课文，通过学习这些课文，学生可以了解中国革命的历史和传统，同时也可以培养自己的爱国主义情感和民族自豪感。
6.语法修辞：第一二单元的语法修辞可以重点掌握比喻和排比等修辞手法，比如“丁香花色繁多，有紫色、红色、白色等，由于数量少，很多人都不认识它。
”这句话使用了比喻修辞手法，“丁香的每一片花瓣都像是一颗明珠。
”这句话使用了排比修辞手法。
六年级上册语文必背课文内容汇总(打印版)
六年级上册语文必背课文内容汇总（打印版）第一课：《草原》1.《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，文章选自《内蒙风光》代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》。
我们学过他的文章有《母鸡》。
全文按事情发展顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。
2.本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
3.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”你从课文哪些地方体会到“蒙汉情深”？我从“热情迎客、亲切相见、盛情款待、联欢话别”四个场景中体会到了“蒙汉情深”4.句子理解：(1)蒙汉情深何忍别。
天涯碧草话斜阳！①这句诗的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深。
怎么舍得马上就分别? 大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
②这句话既是全文的中心句。
也是作家情感的集中体现。
(2)那些小丘的线条是那么的柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既叫人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗①第1句直接写草原景色，第2句写了作者的感受。
②在写景中融入感受的好处有：能使情与景融为一体，达到景中有情、情中有景、情由景生、情以景显的艺术效果。
第二课：丁香结1.《丁香结》是作家宗璞(pú)的一部散文集，作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
实写丁香花的形象。
虚写寄托于丁香花的理念、志趣。
创造出了一个深远的意境。
作者写这篇文章是为了告诉我们面对生活中不顺心的事，要像他一样，乐观、坦然、潇洒地面对2.诗句“芭蕉不展丁香结”选自李商隐的《代赠》。
意思是：芭蕉的蕉心尚未展开，丁香的花蕾丛生如结。
诗句“丁香空结雨中愁”选自李璟的《摊破浣溪沙·手卷珍珠上玉钩》意思是：雨中的丁香花让我想起凝结的忧愁。
3.说说作者是从哪几个方面描写丁香的?作者从生长环境、气味、形状、颜色和象征意义等方面描写了丁香。
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第1课《山中访友》课文原文及知识点学问点1词语解释幽径：隐藏、偏僻的小路。
德高望重：道德高尚，名望很大。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
津津乐道：很感爱好地谈论。
吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。
“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。
古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
栀子花：常绿灌木或小乔木，叶子对生，长椭圆形，有光泽，花大，白色，有剧烈的香气，果实倒卵形。
花供欣赏。
栀子花开在初夏，所以说“栀子花的气息”间接地点明白访友的时间是初夏。
岁月悠悠：年月久远，也可说成“悠悠岁月”。
侠客：旧时指有武艺、讲义气、肯舍己助人的人。
别有深意：另有一种深刻的含义。
别：另外。
神秘：奥妙神奇。
蕴含：话语中有很深的神秘。
清爽：清洁凉快；轻松爽快；干净。
洁净；清晰，明白；清淡爽口。
瀑布：从山壁上或河身突然降落的地方流下的水，远看似乎挂着的白布。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。
湛蓝：深蓝。
禅心：佛教中指清静，没有杂念的心境。
句子解析①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。
“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。
由于风中含着“露水”，所以特殊滋润心脾；也由于风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜美。
这“走出门”后给的第一感受，就不同寻常，说明白对“山中访友”之行布满了喜悦的好心情。
同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。
②啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？“德高望重”多用来形容受敬重的老者，但用它来称呼老桥，让我们感受到了桥的年月之久远。
把“老桥”比方为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它悄悄无闻为大众服务的品质，充分表达了对桥的赞美和鄙视。
③走进这片树林，鸟儿召唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。
部编版人教版六年级语文(上下册)重点课文知识点梳理
小学毕业考试重点课文复习资料（六年级上下册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
人教版六年级上册语文必背课文
人教版六年级上册语文必背课文这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。
清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆；听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领会。
1. 过故人庄。
（唐）孟浩然。
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
2. 鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮。
3. 捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植。
4. 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
人教版小学语文六年级(上下册)重点课文知识点梳理
人教版小学语文六年级(上下册)重点课文知识点梳理小学语文毕业考试重点课文复习资料（六年级上册）一、重点课文可能涉及到的考点1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理（中心思想）5、写作方法（包括文体）6、评价主要人物7、文章情节二、六年级上册课文重点内容（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》★《山中访友》1、作者：李汉荣2、标题含义：山中访友运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。
作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
几百年了吧?答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。
★《草虫的村落》1、作者：郭枫2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。
村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。