九年级历史上册 第7课 古代东方与西方的战争 古代最高统治者的称呼来历及其含义文本素材 川教版
九年级历史上册 第7课东西方文化交流的使者知识点分析
第7课东西方文化交流的使者能力提升知识讲解1阿拉伯人对东西方文化交流作出了哪些贡献？⑴把中国、印度文化传到西方。
阿拉伯人往来于三大洲之间，把东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品运往西欧；把中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到了欧洲。
⑵给中国带来西方文化及阿拉伯文化、伊斯兰教。
阿拉伯人又把古代印度人创造的十个数字符号传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
他们给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
他们在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。
⑶保留和传播了古希腊、罗马文化。
阿拉伯的学者也对世界文化的发展作出了重大贡献。
他们翻译保存了许多希腊著作，把古代文化的光辉重新展现在西欧人眼前。
他们还创立了完整的代数学。
在医学方面，拉齐斯的《医学集成》和依本西拿的《医典》被译成拉丁文，被欧洲医学界长期奉为权威著作。
例1.在东西方文化交流中，起桥梁作用的是（）A.罗马人B.中国人C.阿拉伯人D.意大利人解析此题考查学生的理解、辨析能力。
在古代东西方文化交流中，主要依靠丝绸之路，阿拉伯以其所处的地理位置，把持了东西方文化交流的通道，在东西方文化交流中扮演了“中间者”的角色，在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁。
答案：C知识讲解2 元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？原因：(1)元代国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；(2)元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；(3)元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。
由此可见，元朝的强盛是推动中外友好往来的重要因素。
例2.以下事例中，以和平往来的方式促进文明的传播与发展的是（）A.十字军东征B.希波战争C.亚历山大东征D.马可波罗来华解析此题注意题干中的设定“以和平往来的方式”，罗马帝国的扩张、希波战争、亚历山大东征，都是以暴力的方式传播文明的。
9年级上册历史第7课知识点
9年级上册历史第7课知识点
9年级上册历史第7课主要涉及以下知识点：
1. 斯巴达和雅典两大城邦的对比：两个城邦的政治制度、社会结构、军事力量、教育和文化等方面的异同。
2. 斯巴达：奴隶制度，政治上的贵族制度，军事强大，强调纪律和集体主义，教育主要培养军事能力。
3. 雅典：民主制度，政治上重视平等和公正，注重思想和艺术的发展，教育注重培养个人能力。
4. 波斯战争：介绍了波斯帝国对希腊城邦的入侵以及希腊城邦的抵抗，主要以马拉松战役、特米斯托克尔斯海战和普拉达海战为例进行分析。
5. 希腊的民主制度：介绍了雅典的民主制度的特点和运作模式，包括公民大会、陪审团和选举等。
6. 古希腊的文化：介绍了古希腊的哲学、文学、艺术和体育等方面的成就，讨论了古希腊对后世的影响。
7. 希腊城邦的覆灭：介绍了希腊城邦相互之间的冲突以及由于它们无法团结一致而最终被马其顿王国所征服。
8. 亚历山大大帝：介绍了亚历山大大帝的生平和征服扩张，以及他对希腊文化的弘扬和融合。
这些是9年级上册历史第7课的主要知识点，通过学习这些知识，能够了解古希腊城邦的政治、社会、文化等方面的特点，以及希腊的民主制度和希腊文化在世界历史上的重要地位。
第6、7课 《第6课 古代世界的战争与征服 》《 第7课 东西方文化交流的使者》
九上历史 LS-14-09-06、07第6课古代世界的战争与征服第7课东西方文化交流的使者编写：吴忠亲审核：万方宁时间：2014-9-24班级组别组名姓名___________【学习目标】:1、知道古代世界三次著名战争的基本概况（名称、战争双方、发生时间、结果等），了解战争在古代世界进程中的消极与积极作用。
2、通过阿拉伯数字事例，介绍阿拉伯人对东西方文化交流作出的贡献。
3、讲述马可·波罗的故事，探讨和平交往的现实意义。
【重点难点】重点：三次战争的概况、阿拉伯人的贡献、马可波罗的事迹。
难点：理解古代战争的多重作用和和平交往的现实意义【学法指导】自主学习、合作探究、启发引导【自主学习】（A级）1、阅读第6、7两课内容，独立完成下列表格：【问题探究】（B级）2、阅读下列材料，回答问题：材料：人类历史上各民族和国家从经历了相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。
东西方之间文明的交往很早就已发生。
通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地文明发生了直接或间接的传播与交往，但和平交往并非是人类相处的惟一方式，古代战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。
（1）归纳古代．．人类文明交往的两种主要方式，并写出两例反映古代．．文明交往的历史事件。
（2）根据材料及所学知识，指出哪种文明交往方式更有利于人类社会的发展？请简要说明理由。
【课堂小结】（B级）【当堂检测】（B级）1、打败希腊，扫荡小亚西亚，攻入埃及，灭掉波斯帝国，足迹远达印度，建立起第一个地跨欧亚非三大洲帝国的是（）A.伯利克里B.穆罕默德C.亚历山大大帝D.屋大维2、公元前2世纪，为争夺地中海霸权，同迦太基人进行三次布匿战争的是（）A.古代罗马B.古代希腊C.古代埃及D.古代印度3、古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往主要是通过暴力冲突和和平交往的形式实现的下列交往形式中，与其它三个明显不同的是（）A.希波战争B.亚历山大东征C.罗马帝国的扩张D.马可•波罗来华4、奥运赛场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，非常考验运动员的体力和意志。
历史九年级上册第6、7课
罗马文化的深远影响
1、罗马建筑的式样和风格影响深远。 2、古罗马人使用拉丁语，现在的很多种 语种都从拉丁语衍化而来，拉丁字母是 现在世界上最通用的字母。 3、罗马法也是人类重要的遗产。 4、基督教是在罗马帝国境内诞生和发展 的。
罗 马 斗 兽 场
罗马帝国在其繁荣时期，与外部也有 和平的交往。它同北欧、印度和中国等 都有贸易往来，中国的丝绸在罗马深受 欢迎。
2007年
绵阳市
在一次历史知识抢答赛中，主持人说到： “世界上各地区各民族都对世界文明作出了贡 献，在世界文明的交响乐中，不同文明的交流 与融合是历史的主旋律。”请问，被誉为“古 代东西方文明交流的使者”的是 A、罗马人 B、阿拉伯人
C、希腊人
D印度人
以下哪一项不属于马可·波罗经历 的事情（ ） A、17岁从威尼斯出发前往中国 B、在中国生活了17年 C、出使日本 D、与热那亚人作战）Leabharlann 第 7课 东西方文化交流的使者
阿拉伯人对世界文化有哪些贡献？
阿拉伯人对世界文化的贡献
科目 数 学 医 学 成就 将印度梵文数字改造成阿 拉伯数字 创立了完整的代数学 拉齐斯写有《医学集成》 依本· 西拿著有《医典》 影响 阿拉伯数字传遍 全世界 写成世界第一部 代数学著作 被欧洲医学界长 期奉为权威著作
第六课 古代世界的战争与征服
体坛网讯 北京时间8月23日，2009年 柏林世锦赛进入到最后一个比赛日。在 女子马拉松比赛中，中国选手白雪以2小 时25分15的成绩获得冠军，这不仅是本 次世锦赛中国队获得的唯一一枚金牌， 也是中国马拉松选手在奥运会、世锦赛 这等顶级大赛上获得的第一个冠军。
一、希波战争
丝绸之路
考点聚焦
1、希波战争（时间、交战双方、结果、主要战役）
第7课古代东方与西方的战争
第7课古代东方与西方的战争一、选择题1.公元前490年9月12日清晨，在波斯大军与雅典军队大战前夕，雅典军队统帅米太亚得对希腊将士作战斗动员，他说：“雅典是永远保持自由，还是戴上奴隶的枷锁，关键就在你们。
”这场战争的起因是( )A.希腊城邦对波斯的挑衅B.希腊城邦的混战给波斯以借口C.波斯对希腊城邦的征服与挑衅D.雅典海军进军小亚细亚2.奥运场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，非常考验运动员的体力和意志。
马拉松长跑项目来源于( ) A．亚历山大东侵波斯B．罗马对东地中海地区的征服C．希波战争D．伊苏斯之战3.亚历山大东侵波斯取得决定性胜利的时间与地点是( )A.公元前334年、伊苏斯B.公元前333年、伊苏斯C.公元前334年、马拉松D.公元前335年、马拉松4.“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。
即便人们忘记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然想起它英明的缔造者。
它将比我的功绩更为不朽。
”“我”建立了地跨欧亚非的帝国，这个帝国是( )A.唐帝国B.罗马帝国C.波斯帝国D.亚历山大帝国5.某历史兴趣小组在探究世界古代文明时，形成了下列初步的认识，其中不正确的是( )A.伊斯兰教的传播促进了阿拉伯半岛的统一B.先进文化传播的最有效途径是扩张战争C.到目前为止雅典仍被视为现代民主政治的源头D.世界古代著名的文明多处于大河流域6.公元前3世纪末，罗马发动了征服地中海东部的战争，经过近一个世纪的扩张，先后有许多王国被征服。
其中，被征服的王国里面不包括( )A.迦太基B.马其顿C.希腊D.塞琉古7.历史上经历了共和国到帝国的演变，并大肆扩张领土成为地跨欧亚非三洲的国家的是( )A.希腊B.罗马C.雅典D.阿拉伯8.右图中的人物是伊斯兰的英雄。
他的主要事迹是( )A.抵抗波斯军队入侵B.抵抗罗马军队入侵C.击败波斯主力D.抵抗十字军入侵9.将希波战争、亚历山大东征、罗马帝国的扩张和十字军东侵纳入同一个专题进行研究，专题名称最恰当的是( )A．古代帝国衰落启示录B．古代东西方文明冲突C．古代东西方文明交往D．古代宗教创立与传播二、非选择题10.扑克牌蕴涵着丰富的历史，梅花K中的人物是最早征服世界的马其顿帝国国王亚历山大，方块K中的人物是鼎鼎大名的罗马国王恺撒。
九年级历史上册第8课古代东西方的冲突和交往课件中华书局版
实战演练：
1．公元前4世纪成为地跨欧亚非三洲大
帝国的是
A.古代埃及
B.亚历山大帝国
C.西罗马帝国
D.阿拉伯帝国
2．罗马帝国的疆域在什么时候达到最大
规模？
伊瑞克忒翁神庙 女像柱廊
帕提农神庙及 雅典女神像复原图 希腊帕提农神庙
（一）希波战争
背景： 波斯帝国的扩张 公元前492——449年
经过： 三次出征希腊，史称希波战争（注：
第三次入侵是公元前449年的塞浦路斯以东岛 上的海战）
战例：马拉松战役、萨拉米斯海战、温泉关战役
结果： 希腊胜利 影响：东西方文明的第一次碰撞，既给双 方带来了灾难，又促进了文明的传播。
7、影响：给被征服地区带来灾难；同时促进 东西方文化交流（亚历山大东征是东西方文明最大的碰撞）
希腊 文明
埃及文 明
犹太文明 波斯文明
印度文 明
（二）亚历山大东征
背景：马其顿的强大
公元前4世纪后期
目的：为了夺取东方土地和财富 经过： 小亚细亚——埃及——两河流域—
—印度
结果：建立起横跨欧、亚、非的帝国
材料二 中国的火药和火器技术向外传播，始于元代，蒙古 军队在对外征战过程中，将他们掌握的火药、火器知识和制 作技术传往中亚、西亚和欧洲。
• 请回答: • ①材料一提及的意大利商人是谁？
马可·波罗 • ②两段材料分别反映了古代文明交往的哪种方式？你认为东
西方关系的主流是上述方式的那一种？
材料一：和平交流
杭州：实在是世界上最繁华、 最有钱的城市……
九年级历史上册 第6-7课课件 新人教版
(1)材料中的“帝国”指的是哪一帝国？帝国初期形成 繁荣局面的原因是什么？请用一句谚语来形容它的繁 荣。
(2)材料中帝国与中国有贸易往来，当时中国处于哪一 个朝代？当时中国称该帝国为什么？
请阅读课本36页《公元前6-5世纪的波斯》 37页《亚历山大帝国 疆域 》 38页《罗马的扩张》图
回答：1、三个帝国有何相同点？
地跨欧亚非三洲
2、地中海是 哪个帝国的内海？
罗马帝国
3、看图能说出亚历山大帝国的进军路线？
文希 明腊 古埃及 尼罗河流域
两河流域 黄河流域 古巴比伦 古中国
古印度
印度河流域
文明出现的地方
“战争是人类有史以来除 了和平以外，惟一的生活状 态。”
—— [古希腊] 修昔底德
古代文明传播的主要方式
• 暴力冲突（希波战争、亚历山大东征、罗 马帝国的扩张）
• 和平往来（阿拉伯数字的传播、马可·波罗 来华）
罗马帝国对西欧的统治，及其文 化对整个欧洲的影响使得拉丁语成为 了古代和中世纪欧洲的官方语言。直 到十六世纪，它与各地的方言相融合， 才发展成意大利语、法语、西班牙语、 葡萄牙语、罗马尼亚语等现代欧洲语 言。
丝绸之路
两汉——大秦（古罗马）
路线： 长安—河西走廊—新疆地区—西亚—欧洲
阅读材料，回答问题。 “当时帝国地跨欧亚非三洲，地中海成为它的内湖。
的身份，组织东侵。据说在远征中，他命令一切
人“把世界当做自己的家乡”。
“把世界当做自己的家乡”
人教版九年级历史上册第六、七课
第六课一、希波战争（地跨亚非欧三大洲）1、波斯帝国的形成：公元前6世纪，古代伊朗以波斯人为中心形成了波斯帝国。
此后，不断出征和扩张，先后征服埃及等国家和地区。
2、希波战争：公元前5世纪早期，波斯帝国三次出征希腊，史称希波战争。
原因：在小亚细亚的希腊城邦不满波斯的征服，举行起义，遭到残酷的屠城。
随后，波斯派使者去希腊本土各城邦索取“水和土”，遭到雅典和斯巴达的拒绝结果：公元前5世纪中期，希腊军民经过顽强的战斗，彻底战胜波斯侵略军，赢得战争的胜利。
性质：希腊反抗波斯入侵的正义战争。
影响：希波战争是亚欧大陆第一次大规模的武装冲突，这次战争改变了地中海东部的局势，战败的波斯帝国退出了地中海区域，是希腊各城邦消除了外来侵略的威胁，形成了有利于社会经济发展的局面，雅典成为当时地中海地区最大的手工业和商业中心。
雅典凭借它在希波战争中所起的作用，建立起海上霸权，成为希腊最强大、最发达的城邦。
意义：希波战争对于希腊来说，是一场抵抗侵略的正义战争，同时，它又是东方波斯帝国与西方希腊城邦在各自发展中的一次碰撞，也是早期东西方文明的一次重要冲突。
二、亚历山大大帝东征1、马其顿王国的兴起：公元前四世纪，希腊北部兴起的马其顿王国强大起来，随后南下征服了希腊。
2、亚历山大大帝东征：马其顿国王亚历山大在位时，出兵东征，扫荡了小亚细亚，攻入埃及，占领两河流域，灭掉波斯帝国，进军印度河流域，建立起亚历山大帝国，定都巴比伦。
3、评价：亚历山大大帝东征是一场侵略战争，目的是扩展疆土，但客观上促进了不同地区人们的接触，推动了东西方经济、文化的交流和融合。
亚历山大大帝在其帝国内部积极推广希腊文化，加速了希腊化的进程。
4、影响：亚历山大帝国几乎包括了当时人类的主要文明：波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚欧大陆的交通就被打通了。
亚历山大在进军途中，建立了许多以自己名字命名的新城，今天埃及的亚历山大港就是那时兴建的。
这些城市在文化、教育、城市建筑等方面受到了希腊文化的影响。
第7课-古代东方与西方的战争
①亚历山大东征
改新
②罗马共和国建立
③日本大化
④查理·马特改革 B．②①③④ D．④②①③
A．①②③④ C．③②④①
第 7课
古代东方与西方的战争
希波战争 亚历山大东征 罗马对东地中海地区的征服
十字军东侵
1. 2008年奥运会在北京召开，奥运会中有马拉松长跑
的运动项目，这一运动项目与下列哪一历史事件有渊 源（ B ） A.希腊内战 C.斯巴达克起义 B.希波战争 D.亚历山大东征
2.“条条大路通罗马”的谚语反映了古罗马哪一时 期的现象（ B A.罗马共和国 C.共和国初期200年 ） B.罗马帝国 D.帝国初期的200年
3.“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万世。即便人们忘
记我的功绩的时候，人们看到亚历山大城，就会自然而然
想起它英明的缔造者。它将比我的功绩更为不朽。”
“我”建立了地跨欧亚非的帝国，这个帝国是（ C
A.波斯帝国 B.罗马帝国
）
C.亚历山大帝国
D.秦帝国
4. 世界古代史上发生过许多值得探究的重大历史事件。 下列历史事件按发生的时间顺序排列正确的是（ B ）
第7课 法兰克王国 2024~2025学年九年级历史同步学习(人教版)
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材料二 11世纪时，西欧封建主之间普遍结成封君封臣关系。…… 封臣对封君承担许多义务……其一是“效忠”……其二，“帮助”……封君 对封臣也有义务，主要是“保护”和“维持”封臣……
——摘编自《世界史》 （2）根据材料二并结合所学知识，分析封君封臣关系出现的纽带是什 么，西欧封建等级制度有何特点。 纽带：赐封的土地。 特点：互有义务的封建主从关系，等级严格，有一定的契约意义。
上走向“分裂”。封君封臣制度的特点是“我的附庸的附庸不是我的附庸”，
结果造成“欧洲的民，只知其主，不知其王”。
中古时期的欧洲政治版图四分五裂，但思想文化高度统一。基督教
渗透到欧洲的每个角落，罗马教会不仅控制了人们的精神，而且在政治
上凌驾于王权之上，经济上拥有最多的土地。教皇和教会的权力笼罩了
欧洲，“一统天下”。
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2
九年级 上册
第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 新知预习 导学
学习目标
课程标准
通过封君封臣制、基 督教的传播，了解中 世纪西欧封建社会的 发展变化
核心素养 1.基督教的产生、传播和发展。（历史解释、 时空观念） 2.封君封臣制的产生、内容、影响。（历史解 释） 3.查理曼帝国的兴盛与分裂。（时空观念）
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4.下列欧洲文明演进过程中的相关现象，按时间的先后顺序排列，正确
的是( D )
①罗马帝国的分裂 ②亚历山大帝国的建立 ③波斯帝国灭亡 ④查理曼
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古代最高统治者的称呼来历及其含义
1.法老
“法老”是希腊文的英译,最早出现于埃及的古王国时代,当时意为'大房子',或者'宫殿',
而并非国王.新王国时代的图坦摩斯三世时,法老正式成为国王的尊称.
历史由来:
图坦摩斯三世是古埃及第十八王朝法老,他的父亲图坦摩斯二世去世时.他还在幼年,与女
王哈特赫普苏特共同执政.不久,哈特赫普苏特独揽大权,而图坦摩斯三世被放逐到卡那克神
庙,和僧侣们生活在一起.女王去世后,他才重新执政,这离他的第一次登基已经过去22年了.
他在位的时候，曾多次率领军队远征，使埃及扩张成为一个空前的大帝国后世的历史学家称
他为“历史上第一个伟大的征服者”和“古代埃及的拿破伦”.
由于图坦摩斯三世的统治，扩大了埃及的版图，加强了中央集权的专制统治，从而奠定了古
埃及以及奴隶制军事帝国的基础,因此被尊称为法老.日后古埃及的历代国王也就沿用了这
一称号.
2.元首
“元首”来源于拉丁文音译,是首席元老和国家第一公民的意思.不过在不同的历史时期,
他有着不同的内容.在罗马共和国时代.元首是指元老名单中的第一名,就是首席元老.元首
虽然享有很高的声望,但不担任行政长官.只是当执政官征询意见的时候,元首有权利第一个
发言.元首一般都是有监察官根据财产和声望,等的从元老院的成员中挑选出来的.
2
历史由来
公元前28年,屋大维当选为执政官.他以执政官的身份对元老院进行'大扫清'.扫清后的
元老院增加了大批拥护屋大维的新贵,从此元老院成为了屋大维的驯服工具.表面上屋大维
宣布恢复共和制,实际上他已经夺取了罗马共和国的一切重要官职,他是终身执政官,和终身
保民官以及大祭祀长、首席法官.接着,元老院又授予他"奥古斯都".和'元首'的称号.从此,
元首和执政官和二为一.屋大维虽然保留了共和国的形式,但是他独揽行政,军事,宗教和司
法大权,成了事实上的专制君主,罗马共和国名存实亡.因此,后世的历史学家就把这种屋式
的个人独裁统治成为'奥古斯都的元首统治',简称为'元首制'.元首指确立的那一年--公元
前27年,也就成了罗马帝国的开始.
3.狄克维多
‘狄克维多’是拉丁问的音译,意思是'独裁官'.它是古罗马共和国时期的非常任高级长官.
历史由来:
狄克维多产生与罗马共和国时期.国家处于危机的时刻,才设立这一职位.任命独裁官的决
议是由元老作出的,然后由执政官执行其任命程序.独裁官的任期很短,一般不超过六个月,
此后,他必须交卸职权.在初期,罗马的独裁官一般都非常简朴勤劳.据说当元老院任命一位
叫肯奇那图斯的人为独裁官时,他还在农田里干活.当使者向他宣读了元老院的任命后,他才
匆匆地穿上妻子给他带来的长跑,与使者一起离开农场,前往战场.
狄克维多任职期间,享有决断重大事务的全权.出巡时,身后有象征权利的24名'法西斯'
扈从紧随.对于违抗狄克维多命令的人实行严惩,判决后由扈从立即执行.只有在人民大会面
前,扈从才遵照狄克维多的命令,将'法西斯'垂下,表示承认他的权利来自于人民.
3
共和末年,这一制度有了很大的改变.一部分军队首领如恺撒,苏拉,他们都利用手中的实
力,迫使人民大会和元老院为了免除个人独裁个国家带来的不幸,决定用不再设立狄克维多,
这一官职也就从此消亡.
4.天皇
天皇是日本皇帝的称呼,古代也叫神皇.在称呼天皇之钱,日本大和国的最高执政者称为'
大王'.公元607年,日本使节在给中国隋朝的国书中,第一次对外使用'动天皇敬白西皇帝'
的文句.
历史由来:
公元646年,日本仿照中国唐朝的封建制度,实行自上而下的政治和经济的改革,史称'大
化改新'.701年,文武天皇颁布<大宝法令>,把以往的'大王'一律改称为'天皇'.712年和720
年编篡的<古事记>和<日本书纪>中编造了'天皇神话'.深化说:"在天上界'高天原',有男女
二神,其令造出大和国土,降生诸神.其中一个女神就是象征太阳的'天照大神'.天照大神是
日本皇室的祖先,她派孙子'天孙'降临日本.'天孙'的曾孙就是日本的第一天皇---神武天皇.
神武天皇建立大和国并于公元前660年即位.所以日本是'神国',天皇是神的子孙."
从7世纪到19世纪中叶,天皇的权利随封建主势力的壮大而被削弱,实际政权落到了幕府将
军的手里,天皇只成了名义上的最高统治者.19世纪'明治维新'以后,天皇又成为了全国最
高统治者,宪法肯定天皇统治全神圣不可侵犯.同时,天皇成为日本军国主义精神支柱,军国
主义分子借天皇的威望对外发动侵略战争.第二次世界大战后,对天皇的迷信随着日本军国
主义的失败而告破灭.1946年,裕仁天皇发表了<人间宣言>,承认天皇是人而不是神.关于天
神的神话被否定了,但是日本的新宪法又规定,天皇是'日本国的象征,日本国民整体的象征',
从而又赋予了天皇以新的合法地位.
5.沙皇
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沙皇是俄罗斯国家帝王的称号,'沙'是由拉丁文'恺撒'一词转音而来.公元1547年1月,
俄罗斯伊凡四世加冕称沙皇.
历史由来:
早在15世纪后半叶,俄罗斯就流传着一种说法,认为莫斯科大公是拜占庭皇帝的继承者,
是世界上拜占庭教会的唯一保护人.在'第二罗马'君士坦丁堡被土耳其人攻陷以后，拜占庭
帝国和皇帝的权利就转到了'第三罗马'莫斯科和其大公身上.这是莫斯科大公认为自己改称
沙皇所作的舆论准备.伊凡四世时期,俄罗斯中央集权国家基本形成,作为公国统治者称号的
大公已经不再适应于统一的俄罗斯君主.因而,伊凡四世就采用了'沙皇'这个他的前辈所不
敢采用的称号
伊凡四世称沙皇,既是为了炫耀自己至高无上的君权,又是为了强调莫斯科大公国在欧洲
国家中的崇高地位.自此以后,莫斯科大公国又被称为沙皇俄国,简称沙俄.1721年,彼得一
世改称皇帝,但是仍被称为沙皇.1917年2月,俄国资产阶级革命爆发,沙皇制度被彻底推翻.
6.哈里发
'哈里发'是YīSīLán教国家集政权和教权于一身的最高统治者.
历史由来:
公元632年,YīSīLán教的创始人MòHànMòDé病逝,他没有儿子,也没有明确指定让谁来继
承他的职位,他的好友和岳父阿布·伯克尔被选为继承者.由于阿布·伯克尔曾DAILI过先知
的宣道人职务,于是自称哈里发,意思是真主使者的继承人.634年,阿布·伯克尔逝世临终前
对最亲密的伙伴们说,在我的亲族中我没有继承人可选,但我认为欧玛尔是我最好的继承人,
你们要服从他.于是欧玛尔顺利地继承了阿布·伯克尔的全部权利,自称为'真主使者的哈里
发的哈里发'.由于这一名称太长,他就改称为'哈里发,埃米尔·莫米尼',意思是"真主使者的
5
继承人,教徒的军事指挥官".这样,哈里发就成为了YīSīLán教国交统治者的成为.阿布·伯
克尔和欧玛尔和以后的两任哈里发鄂斯曼,阿里并称为'四大正统哈里发'.
公元661年,摩阿维亚被拥立为哈里发,建立了倭马亚王朝661-750.此后哈里发成为了世
袭,不再经过选举,哈里发成为阿拉伯帝国君主.后来阿拉伯帝国分裂,一些地方王朝的统治
者使用了哈里发的称号.10 世纪中叶起,阿拉伯帝国的阿拔斯王朝(750-1258年)的哈里发
丧失政治权利,仅保有宗教领袖的地位.阿拔斯王朝灭亡后,埃及苏丹拥立阿拔斯家族后裔为
哈里发,实际上只是傀儡.1517年,奥斯曼土耳其帝国政府埃及,掠走了哈里发.后来,土耳其
苏丹兼任哈里发,成为YīSīLán教最高领袖,1924年,土耳其共和国宣布废除哈里发.
7苏丹
'苏丹'一词来源于阿拉伯语,最初的意思是'力量'和'权威'.随着YīSīLán教的传播和MùS
īLín国家的建立,'苏丹'开始被当做国家统治者的称号使用.
历史由来:
最早使用这一称号的是阿富汗咯色尼王朝(977-1186年)的哈茂德君主.后来,阿拉伯帝国
阿拔斯王朝的哈里发常将这个头衔授给帝国境内地区性王朝的统治者此后,苏丹作为MùSīL
ín国家统治者的称号就成为定制了.13世纪以后,奥斯曼帝国从小亚细亚兴起,人们虽然可
以以'帝国'相称,但它的历代君主,并不称'皇帝',也称为'素淡'.到了近代,素淡这个词使用
范围更广,一般MùSīLín国家的国王也采用这个称呼.