人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》观课报告
小学音乐(演唱)快乐的do re mi教学设计学情分析教材分析课后反思
《快乐的do re mi》教案教学内容：歌曲《快乐的do re mi》教学目标：1．情感、态度价值观：通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪，通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。
2．过程与方法：通过聆听、演唱、表现等活动，培养学生感受音乐和表现音乐的能力。
3．知识与技能：正确掌握附点、切分节奏。
教学重、难点：重点:用轻快，有弹性的声音演唱歌曲《快乐的do re mi》。
难点:掌握附点音符、切分节奏和进行音乐创编活动。
教材分析：《快乐的doremi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。
匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。
旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。
全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音和跳音的对比使歌曲更富有儿童情趣。
教学过程：师生问好一、导入师：同学们，我们音乐里都有哪些音？生：1 2 3 4 5 6 7师：这七个音都有自己的名字，还记得它们的唱名是什么吗？生:do re mi fa sol la si 出示ppt唱名与音符对应图师：这七个音在我们音乐中连起来就组成了音阶，下面我们一起演唱音阶对柯尔文手势的练习与巩固，进行音阶练习。
师：你们说一说最喜欢的是哪个音？最想和谁交朋友？生：……师：今天老师带领大家一起来结交几个好朋友，好吗？听一听歌曲唱到了哪些内容？二、教授新课1.初听歌曲，感受歌曲。
师：你们听听歌曲中都唱到了谁？生：出示歌名。
3.再听歌曲，学生感受歌曲是几拍子的，以及歌曲的的演唱情绪是怎样的可以用生势动作或划拍，表情等方法表现出自己的感受。
生:2/4，欢快活泼的情绪。
4.老师范唱歌曲，请同学们找出较难唱的乐句。
人教版三年级上册教案第一单元唱歌《快乐的doremi》
例题1：请根据音阶的递进规律，将以下音符排列成正确的音阶顺序：C、D、E、G、A。
答案：E、G、A、B、C
例题2：请将以下音阶填入正确的音高位置：F、G、A、B、C、D。
答案：F、G、A、B、C、D（从低到高排列）
例题3：请判断下列音符中哪个不属于音阶：B、C、D、E、F、G。
答案：B
例题4：请将以下音阶填入正确的节奏位置：C、D、E、F、G、A。
2.课后自主学习和探究：
-学生可以在家中尝试自学乐器，如钢琴、吉他等，通过实践提高音乐表现力。
-学生可以利用网络资源，如音乐教学视频、在线音乐课程等，进一步学习音乐理论知识。
-学生可以参加校外的音乐培训班或社团，与其他热爱音乐的同学交流学习，提高团队合作能力和音乐表演技巧。
-学生可以尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、乐曲等，培养音乐创造力和表达能力。
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.培养学生的音乐听觉感知能力，使其能够准确地辨别和唱出do re mi三个音阶。
2.提高学生的音乐表现力，通过学习歌曲《快乐的do re mi》，使其能够表达出快乐、轻松的情感。
3.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在唱歌过程中自由发挥，创造性地运用音乐元素。
4.加强学生的音乐审美能力，使其能够欣赏和理解歌曲《快乐的do re mi》的旋律美和歌词意境。
答案：C、D、E、F、G、A（从慢到快排列）
例题5：请根据音阶的递进规律，将以下音符排列成正确的音阶顺序：G、A、B、C、D、E。
答案：G、A、B、C、D、E
-创造有趣的图示或插图，如音符小动物，来表示音乐元素。
-设计互动式的板书，如让学生上台演示音阶，边演示边讲解。
课堂小结，当堂检测
《快乐的哆来咪》说课稿
《快乐的哆来咪》说课稿各位老师大家好，我说课的内容是人教版三年级上册第一单元“快乐的哆来咪”主题单元里的一节单元整合课，由一首唱歌课《快乐的哆来咪》和一首欣赏课《哆来咪》组成。
一、说教材:《快乐的Do Re Mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。
歌曲为四二拍，旋律进行以级进为主，偶有大跳。
节奏明晰、匀称、多附点节奏和切分节奏，使歌曲更有动感，具有进行曲风格。
结构为一段体，由三个乐句构成，每个乐句有八小节。
第一、二乐句情四小节完全相同，后四小节产生变化。
其中，第二乐句第五小节的节奏变化在演明时第一乐句第五小节混淆, 可对比学唱。
《哆来咪》是美国电影《音乐之声》中的插曲。
C大调，四二拍，两段结的，第不展度律多同音重复和级进，歌词具有叙述性，反复Do Re Mi三个音，给人以边思考边歌的感受，听起来更像是歌曲的引子。
结尾处的上行旋律、说话和间秦的下行旋律引出了欢快热烈的第二乐段。
第二乐段旋律采用不断上行模进的方式，给音乐带来积级的动势，将歌曲推向高潮。
歌词采用比拟的方式，将do,re. mi,fa, . si七个音符那象化，与生活紧密联系，既风趣又便于记忆。
二、说学情:经过两年的音乐学习生活，学生对音乐的基本要素力度和速度等有些基本的理解，因为一直是我带的孩子，从一年级开始我一直坚持课前三分钟的音阶练习，从13开始，逐渐增加12356。
所以根据学生的能力，我将两课融合，在学会歌曲123的基础上，加入了第二课1234567的拓展。
三、说目标单元目标：1.学唱歌曲《快乐的Do Re Mi》《爱唱歌的小杜鹏》《快乐宝贝》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
认识和演唱do、re、mi三个音。
2.通过音乐实践栏目了解课堂乐器口风琴，学习吹奏do、re、mi三个音，并引导学生用do、re、mi三个音进行音乐编创活动。
3.通过欣赏歌曲《哆来咪》，进一步巩固对do、re、mi 三个音唱名的记忆。
4.通过活动《你唱歌我来和》对学生进行初步的轮唱训练。
音乐《快乐的do re mi》教学反思
《快乐的do re mi》教学反思三年级上册的第一节音乐课内容是《快乐的do re mi 》，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。
小孩子的想象力真的是我们无法想象的，在以前的课堂中，我一直以为学生是要手把手地把知识教给他们，上完之后才发现，孩子们可以自己在活动中去学习知识，在活动中培养对音乐的兴趣。
一开始，学生们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，学生们唱的乱七八糟，后来跟孩子们讲讲之后，讲清楚了，他们唱的还不错，在比较熟悉了这首歌曲之后，我让每个组自行讨论，推选出代表为歌曲编排动作。
在十分钟之后，开始检查他们的成果，他们表演到的是我意想不到的好，孩子们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很开心，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平时的积累运用了上来。
看到这幅景象，使我对音乐课的教学产生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应该充分地利用孩子们的特长，教师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让孩子们自己去发现音乐中的规律，知识，这样他们自己学的也更快，也会更加喜爱音乐。
从这节课中我意识到在课堂上有许多要改进的地方，在以后的音乐教学中努力做到：1、能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让学生容易接受。
2、能尽量地整堂课保持自己的积极性，不让学生觉得老师没有准备。
并且能根据不同班级的实际情况调整教学内容与进度。
3、真诚的赞扬，对于那些缺乏自信的学生,真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他的学习热情。
我总是希望能够寻找发现他们的闪光点,及时、适当地给予赞扬。
4、多提供尝试的机会，在课堂上我尽量为学生提供尝试的机会,为学生提供展示自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐.5、发挥学生的特长，以及个别学生的领导力，发动全班学生一起学习。
希望在以后的教学工作中有更大的收获，更大的进步。
《第一单元 唱歌 快乐的do re mi》教学设计教学反思
《唱歌快乐的do re mi》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生能够用轻快、愉悦的声音，准确演唱歌曲《快乐的do re mi》。
2. 通过歌曲学习，培养学生的音乐感知能力，体验音乐带来的快乐。
3. 引导学生积极参与到音乐活动中，培养他们的自大心和团队合作认识。
二、教学重难点：教学重点是能够准确演唱歌曲，难点是在演唱过程中，准确运用音乐术语，表达歌曲的情绪和情感。
我们需要通过各种教学方法和手段，如音高比照、节奏训练等，帮助学生克服这些难点。
三、教学准备：1. 准备教学用音乐器械，如钢琴、打击乐器等。
2. 准备歌词卡片，方便学生记忆歌词。
3. 准备一些颜色卡片，用于教学互动。
4. 安排学生进行小组合作学习，以增强他们的团队合作认识。
四、教学过程：（一）组织教学1. 常规练习：师生互相问好，调整教室秩序。
2. 律动：播放《快乐的do re mi》的音乐，学生跟着音乐自由律动，感受歌曲的欢快情绪。
（二）导入新课1. 教师引导：今天老师要带你们去一个快乐的地方，你们想去吗？那么，让我们跟随音乐一起出发吧。
2. 播放歌曲《快乐的do re mi》的音乐，学生一边听一边感受音乐的节奏和情绪。
3. 教师提问：歌曲中都唱到了哪些快乐的事情？你们在生活中有哪些快乐的事情呢？4. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
（三）新课教学1. 介绍歌曲背景和相关知识：音阶、音符等。
2. 教师范唱：学生认真听教师演唱，感受歌曲的旋律和情绪。
3. 学生学唱歌词：教师引导学生有感情地朗读歌词，学生跟着磁带唱熟悉歌曲旋律。
4. 肢体表现：学生跟着音乐自由律动，表现歌曲的欢快情绪。
教师引导学生用不同的动作表现出不同的音乐情绪（如：快乐、紧张、悲伤等）。
5. 教师指导：教师根据学生的表现，给予指导和建议，帮助学生更好地表现歌曲。
6. 学生再次演唱：学生再次学唱歌曲，注意表达出歌曲的欢快情绪，同时注意音乐知识和动作的表现。
7. 分组表演：学生分组进行表演，教师给予指导和评判。
人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》评课稿
《快乐的do re mi》评课稿本堂课从以下几个方面评析：一、较好体现课程标准所倡导的教学理念：1、以审美为核心，贯穿音乐教学整个过程：(1) 老师做到把歌曲基础知识的学习和基本技能学习有机渗透到歌曲审美体验中去。
（2)歌曲教学构成师生共同体验的过程。
（3）较好突出了歌曲所要表达轻松、活泼、欢快情感。
2、面向全体学生义务教育阶段音乐课教学任务，不是为了培养音乐专门人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐才能得到开发从中受益。
孟老师以我校“自主合作、释疑解惑”教学模式进行教学设计，践行音乐课学生是活动主体的理念，将全体学生对歌曲的感受、参与实践放到重要位置。
3、重视演唱实践歌曲的教唱过程，就是学生演唱的实践过程，老师将学生多种学唱，大胆实践的演唱作为课堂活动的主旋律。
4、鼓励创造：中小学音乐课中音乐创造在于通过音乐丰富学生形象思维，开发学生创造潜质，在教学过程中，应设置生动有趣活动内容、形式、情境、发展学生的想象力，增强学生创造意识。
孟老师较好理解这一音乐教学理念，设计了编创舞蹈这一教学环节。
5、注重评价在课堂教学中作用采用学生互评、师评、及动态评价等多种评价方式，创作性运用表格计分法，增强小组合作竞争意识。
二、本节课亮点：（1）基本功比较扎实，闪现出一些教学机智，较好把握课堂教学节奏。
（2）比较好营造课堂教学情绪氛围，以生动、活泼多种形式进行教唱，调动学生积极性，使他们在歌唱表现中享受到美愉悦，享受到美的熏陶，做到以美感人，以美育人。
（3）利用多媒体教学手段，做到视听、音像、动画一体，而且是恰到好处运用，教学容量大，增加课堂教学效果的有效性。
（4）激发学生的表现欲。
三、问题：（1）音乐课堂情绪氛围还差一些。
学生的表现欲再强一些课堂效果会更好。
（2）为了培养学生表现自信心应让学生到前边表演扬演唱。
（3）教师评价没有评价应更详细贴切。
《快乐的doremi》公开课教案教学反思
《快乐的doremi》公开课教案教学反思《快乐的do re mi 》公开课教案教学反思一、教学目标演唱歌曲《快乐的do re mi 》，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi二、教学重点演唱歌曲《快乐的do re mi 》并识记do re mi三个音三、教学难点让学生学会唱这首歌后，并运用连跳间的不同唱法有感情地演唱歌曲，表现活泼快乐的情绪。
四、教学过程导入今天有好多好多教师来听我们三班小朋友的课，今天我们三班的小朋友们一定要好好地表现，在上课前老师有个小小的要求，双手叠放在桌上，腰背挺直。
聆听歌曲现在老师先给小朋友们听一首歌曲，请小朋友们边听边思考，这处歌曲除演唱歌词外还虽了哪几个音符？这几个音符共出现了几次？放音乐时师画桃子，苹果，葡萄，西瓜出示图片其实123就像你们家里建筑的小房子一样，为什么这样说呢？你们家里建筑的小房子是从低到高还是从高到低呀？我们的do re mi 是有高音关系一样，do就是房子的最低层，re就是往更高的地方，mi就是最后封顶的地方，现在请小朋友们跟琴声一起来唱一唱do re mi 这三个音吧！戴头饰：现在老师想考一考小朋友们是不是真的认识了123，老师想请坐最好的小朋友，给三位小朋友戴上头饰123，老师唱哪个音，戴上那个音头饰的小朋友便站起来然后再坐下去，比一比看谁反应快出示课题：现在我们就一起来学习关于do re mi的一首歌曲，《快乐的do remi》练一练在学新歌之前老师想让小朋友们练一练节奏游戏，请小朋友们看看这幅图，这是五线谱写出来的节奏，老师只想给小朋友认识五线谱的样子，现在老师用简谱的方式把这组节奏写出来，看看他们有何区别？讲解两种记谱的八分音符，切分音符，附点后十六分音符，四分音符，二分音符提问强弱特点，学拍手拍胯的手势变换手势练习左左右右 |前肩前|左·左右|前打开||第一二组拍完后第三四组再拍同时第一二组再重复一次根据节奏歌词朗读师唱一句歌谱生跟唱讲解师唱一句歌谱并用啦代入生跟唱师唱一句歌词生跟唱跟录音小声轻唱师唱歌谱生唱歌词词典处理这是一首欢快活泼的歌曲，富有儿童天真烂漫的情绪。
《人教版小学音乐三年级上册《快乐的do re mi》观课报告、评课
《DO RE MI》观课报告一、观察设计本次观察对象为唐毓敏老师，执教内容是六年级音乐《DO RE MI》。
本次观察的过程包括三个阶段：1、准备阶段。
制订观察方案，即确定观察主题、确定观察内容等；准备一份课堂教案，对教材以及教师的教学思路做到心中有数。
2、现场阶段。
主要任务是观察与记录。
3、反思阶段。
即观察之后的反思与分析。
二、观察情况观察点：这节课是六年级的唱歌课，我们主要观察的问题：1、如何通过学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验通过理解歌词表现歌曲内容来学习歌曲的快乐，让演唱充满画面感。
2、如何引导学生唱准乐谱中有升号和降号的音。
三、观察结果李运梅老师评：一、从教学目标上分析作为教师我们都知道备课首先要过教材关，自己对教材的理解达到一种什么程度，课堂教学也就会达到什么深度。
如果在教学时仅仅把会唱这首歌曲放在很重要的位置，那么对教材的把握就不够深刻了，细想一想如果一节课总是不断的重复这首歌曲，课就变得没有活力。
她在教学目标中就要求通过学习歌曲《Do Re Mi》，让学生体验音乐所带来的快乐。
二、从处理教材上做出分析在本课的教学中，教师让学生在轻松愉快的氛围中欣赏全曲和学唱歌曲。
通过视觉、听觉让学生全方位地感受到优美的音乐；教师用活泼欢快的表演唱，调动学生学习音乐的兴趣。
三、从教学程序上分析1、导入聆听导入环节采用了谜语的方法引出学生熟悉的七个音符，激励学生在五线谱中去认识七个音符，这样使导入更贴切、新颖，又让学生认识了五线谱，，另外也很好的激发了学生的学习兴趣和积极性。
之后播放音乐之声中《Do Re Mi》原声版音乐场景，学生边欣赏音乐边观赏经典画面并感受歌曲通过什么样的形式介绍七个音符？这里唐老师通过视觉、听觉达到欣赏的目的，增加学生了解和学习本首歌曲的兴趣2、循序渐进，教学歌曲（1）教师范唱，让学生感受到歌曲的活力，拉近了师生间的距离同时教师给出让学生说出歌词中音符象征什么？提高了学生学习本首歌曲的热情。
人教版小学三年级上册音乐教案带反思
第一单元快乐的do re mi第一课时教学目标：演唱歌曲《快乐的do re mi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱音符do re mi。
导学：一、听唱歌曲《快乐的do re mi》1、听赏歌曲（1）、听录音范唱《快乐的do re mi》（2）请你跟琴唱一唱这三个音。
（3）教师演唱《快乐的do re mi》，学生接唱歌曲中的do re mi。
2、听唱法演唱歌曲（1）轻声读歌词第一段（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。
（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。
“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替（4）学习演唱二、三段歌词。
听录音范唱，跟琴直接演唱。
（5）全体演唱全曲二至三遍二、音乐游戏1、认识五线谱上的do re mi的唱名位置。
2、跳房子游戏三、演唱歌曲1、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。
2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱3、进行歌词创编四、自我评价：同学们这节课有什么收获？五、教学反思：学生能配合着音乐用打击乐器伴奏第二课时教学目标：1、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。
2、引导学生用do re mi三个音进行音乐创编活动。
导学：一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。
二、我是小小音乐家1、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？2、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。
3、教师分句教唱歌曲。
要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。
5、听歌曲、自由表演三、我是小小作曲家1、游戏《找朋友》。
2、活动《小小作曲家》（1）教师做一个范例：选图片、节奏、分析创编乐曲。
（2）以小组为单位选择图片进行创编、教师指导（3）小组汇报展示，集体评价。
人教版三年级上册第一单元唱歌《快乐的doremi》教案
-家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起唱歌或演奏乐器，记录下自己的表演，下次课与同学分享。
-音乐社团：鼓励学生参加学校的音乐社团或俱乐部，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流。
-音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛或演出，锻炼自己的舞台表现力和心理素质。
内容逻辑关系
①歌曲《快乐的do re mi》教学
设计课堂互动环节，提高学生学习歌曲的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为歌曲新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
③音乐知识拓展
-知识点：音乐家介绍、音乐作品背景、音乐发展历史
-重点句子：著名音乐家的成就、经典音乐作品的创作背景
-板书设计：用时间线或图谱形式展示音乐发展历史，突出著名音乐家和作品
课后作业
课后作业是对课堂教学的巩固和延伸，对于三年级的学生来说，适当的作业能够帮助他们更好地理解和记忆所学内容。以下是一些与《快乐的do re mi》相关的课后作业题型及答案示例：
知识讲解：
清晰、准确地讲解音阶知识和节奏概念，结合实例帮助学生理解。
突出歌曲重点，强调节奏难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和音准展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或合唱练习，让学生在实践中体验歌曲的应用，提高歌唱能力。
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《DO RE MI》观课评价量表（一）——学生维度视角观察点
兴趣1、学生是否认真、积极参与音乐学习活动。
(是√否)
2、学生是否积极回答问题，思维活跃？（是√否）
3、不同层面的学生是否都能参与学习的全过程。
（是、否）参与程度如何。
（1/2 2/3 3/4√）
4、本节课中学生兴趣持续时间？（10分钟、20分钟、30分钟√）
聆听1、有多少学生倾听老师的讲课？（1/2 2/3 3/4√全部）
2、有多少学生倾听同学的发言？（1/2 2/3 3/4√全部）
3、聆听音乐时，学生有哪些回应？（体态、面部表情√声音）有多少人发生这种行为？（（1/2 2/3√ 3/4 全部）
互动1.课堂上师生互动、合作效果如何？（优、良、√中、差）
2.参与提问、回答、互动的人数、（1/2 2/3√ 3/4 全部）参与提问、回答效果怎样？（优、良、√中、差）
3.是否具有良好的互动、合作习惯。
（是√、否）
达成1、对乐曲的掌握和表现达成度（优、良√、中、差）
2、每个环节的学习目标是否达成？（是√、否）
观察人：刘亭
观课评价量表（二）——教师教学
视角观察点
环节
教学环节构成是否科学、合理？ (是√、否)
各教学环节的过渡是够自然。
(是√、否)
各环节设计是否形式多样、富有特色？(是√、否)
呈示
讲解效度（清晰/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）是否合理？(是√、否) 多媒体应用是否科学适当，起到了有效辅助教学的作用？(是√、否)
提问
问题的提出是否有针对性？（是√、否）
问题投放的时机是否恰当？（优、良√、中、差）
生成能否机智灵活的应对课堂的生成？（能√、否）
观察人:张艳春
观课评价量表（三）——课程性质
视角观察点
目标目标是根据什么预设的?（课程标准√、学生、教材）是否适合该班学生的水平？（是√否）
课堂有无生成新的学习目标?（有√无）
是否完成新生成的目标？（是√否）
内容教材选取内容是否适中？（是√否）
是否凸显本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？（是√否）容量是否适合该班学生？（是√否）
课堂中生成了哪些内容？生成的内容处理程度如何？（好一般√差）
实施解决预设教学重难点采用哪些方法（讲授√/讨论/活动√/探究/互动）？
是否体现本学科特点？（是√否）
有没有关注学习方法的指导？（有√无）
教学是否面向全体学生？（是√否）
评价教学评价是否具有实效性和引导性？（是√否）
评价方式是否具有多样性？（是√否）
教师教学评价用语是否符合学生年龄心理特点？（是√否）
观察人：韩坤
观课量表（四）——课堂文化
视
角
观察点
关爱1.学习目标是否面向全体学生？是否关注不同层面学生的需求？（是√否）
2.特殊学生（学习困难、疾病）的学习是否得到关注? (是√否)
民
主
1.能否激发学生大胆说出自己的见解。
(是√否)
2.对于学生提出的不同意见处理如何。
（优良√中差）
创新1.教师的课堂教学与资源利用是否体现创新。
(是√否)
2.教学中是否注意学生创新意识的培养。
(是√否)
观察人：孙毅。