南非常见知识点
七年级地理南非知识点梳理
七年级地理南非知识点梳理南非是非洲的一个国家，位于非洲的南端，周围被大西洋和印度洋所环绕。
南非是个多元化、多文化国家，各省份文化差异和人口结构不同。
同时，南非也是一个拥有大量自然和文化景观的国家。
以下是七年级地理南非知识点的梳理。
一、南非的基本情况南非是一个多民族国家，主要有南非黑人、欧洲人、亚洲人和混血种族。
南非货币是南非兰特。
南非是非洲上经济、文化最发达的国家之一，其经济主要有农业、矿业和制造业。
南非官方语言有11种，其中最常见的是英语、南非荷兰语和祖鲁语。
南非的主要宗教是基督教、伊斯兰教、印度教和传统宗教等。
二、南非的地理特征南非地形较为复杂，主要包括高原、山地、丘陵和盆地。
南非的最高峰为南部高地的乔治峰，高度为3482米。
南非气候因地理位置而异，有南海岸型气候、温带湿润气候和热带气候等。
南非有丰富的野生动植物资源，其中大象、黑犀牛、岩狸等动物是南非的国宝。
南非的沿海海岸线玲珑有致，是著名的旅游胜地。
三、南非的人口与文化特点南非人口众多，其中黑人占总人口的四分之三以上。
此外，南非还有欧洲后裔和混血种族的人口。
不同种族的居民有各自的文化、语言和风俗。
南非具有浓郁的艺术氛围，包括文学、音乐、舞蹈和绘画等，发展了许多著名的艺术家，其中最著名的是诺贝尔文学奖得主纳丁·戈尔迪默。
四、南非的主要城市南非的主要城市包括开普敦、约翰内斯堡、德班、比勒陀利亚等。
开普敦是南非的第二大城市，也是南非最著名的旅游城市之一，著名的景点有好望角、罗本岛等。
约翰内斯堡是南非最大的城市，也是南非的商业和金融中心，有许多著名的博物馆和艺术画廊。
德班是南非最大的港口城市，是南非的工业基地之一。
五、南非的历史南非的历史可以追溯到早期的荷兰和英国移民开拓时期。
南非曾经处于种族隔离制度的统治下，黑人居民在政治、经济、社会以及文化等各方面都受到歧视。
在南非国内和国际压力下，南非于1994年结束了种族隔离制度，实现了多党制选举。
南非冷知识
南非冷知识
1. 南非是非洲大陆上最发达的国家之一，也是世界上资源最丰富的国家之一，拥有世界上最大的铂金储量和世界四分之一的钢铁储量。
2. 南非拥有不同种族和文化背景的人口，其中最大的族群是南非黑人，还包括白人、印度裔南非人和有色人种。
3. 南非有11种官方语言，其中包括英语、南非荷兰语（通常称为阿非利堪斯）和南非语（用于法律和政府文件）。
4. 南非是世界上唯一一支参加过足球、板球和橄榄球三大主要球类比赛的国家。
5. 南非拥有世界上最长的动物迁徙线路之一，每年成千上万只动物穿越大湖泽国家公园。
6. 南非的首都是比勒陀利亚，而最大的城市是约翰内斯堡。
7. 南非是世界上最大的羽毛蕨植物家族之一，这种植物可以长到20米高。
8. 南非有世界上最早的消声器，也就是用于减缓枪声的装置。
9. 南非是世界上最大的潜艇出口国之一，其制造的潜艇在世界各地得到广泛使用。
10. 南非是非洲国家中拥有最多世界遗产地的国家，包括克鲁格国家公园、罗本岛和圭尔德山等。
七年级地理南非知识点
七年级地理南非知识点南非位于南部非洲，是非洲洲内面积第二的国家，人口约5800万。
在地理位置上，南非紧邻印度洋和大西洋，地形景观各异，既有高原与山脉，也有海岸线和草原。
本文将详细介绍南非的地理知识点。
一、地理位置南非位于非洲南部，与纳米比亚、博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克和斯威士兰相邻，西濒大西洋，南濒印度洋，同时还拥有与摩桑比克的海岸线。
二、地形地貌南非地形多样，主要包括高原、山脉、平原以及海岸线。
最高峰为乞力马扎罗山，海拔5895米，是非洲最高峰。
此外，南非还有著名的德拉肯斯山脉和布谷特伦斯山脉等。
三、气候环境南非地跨南亚、南极和赤道三个气候带，由于气候和地形的差异，南非自然景观迥异。
东北部属于温带，气候温和干燥，适宜农业。
西海岸则属于地中海气候，年降雨量较少，植被以灌木为主。
四、自然资源南非拥有丰富的矿产资源，其中最具代表性的是钻石。
此外，南非还是金属、铁、煤炭、铂金、锰等重要矿产产地。
南非境内还有丰富的自然资源，如动物、植物以及森林等。
五、文化教育南非是一个多文化国家，有着丰富多彩的文化遗产。
南非的官方语言有11种，其中最流行的是荷兰语、英语和非洲语。
南非的艺术文化也非常丰富，如音乐、舞蹈、戏剧、绘画和手工艺等。
六、经济发展南非是非洲最具经济实力的国家之一，GDP排名第二。
南非工业发达，旅游业和服务业也非常发达。
同时，南非还是世界上最大的白金、钴和钛等金属产地之一。
七、交通设施南非交通设施较为完善，主要有公路、铁路、航空和港口，其中以约翰内斯堡、开普敦、德班三大城市的交通最为发达。
总结南非是一个多元化国家，拥有独特、丰富和多姿多彩的地理和文化史。
本文从南非的地理位置、地形地貌、气候环境、自然资源、文化教育、经济发展以及交通设施等七个方面给读者展现了南非的全貌。
七年级地理南非知识点总结
七年级地理南非知识点总结南非是一个具有多元文化，地形复杂，资源丰富的国家。
下面我们来了解一下南非的知识点。
一、地理概况南非位于非洲南部，地理位置独特，西北接纳米比亚和博茨瓦纳，北部接津巴布韦和莫桑比克，东北邻斯威士兰和莱索托，东南濒临印度洋。
南非地形复杂，主要形成于2亿年前的岩浆活动和古老河流的侵蚀作用。
境内有很多河流、山脉、高原和盆地等地貌地形。
长江号称世界上最长河流，南非则拥有世界上最短河流——库鲁曼河，只有一百多米长。
二、文化多样性南非是一个具有多元文化的国家，黑人、白人、印度人、混血儿等多种族人民在这里共存。
南非拥有11个官方语言，其中主要语言是南非荷兰语、英语、祖鲁语、科萨语等。
南非还有多种传统文化，例如南非传统舞蹈、狗肉餐等。
三、教育体制南非教育体制主要分为4个阶段：小学、初中、高中和大学。
小学为6年制，初中3年制，高中3年制。
在南非，私立学校教学质量高，但学费较高。
此外，南非的大学水平也十分高，其一所知名的大学是开普敦大学。
四、野生动物南非著名的野生动物有非洲大象、非洲狮、非洲犀牛、非洲水牛等。
南非是世界上保护野生动物最好的国家之一。
许多动物园和保护区在这里设立，游客可以在这些地方近距离观赏野生动物。
五、南非的风景南非的风景美如画。
克鲁格国家公园是南非著名的野生动物保护区，这里不仅有大量珍稀野生动物，还有美丽的风景。
游客可以开着吉普车在公园内穿梭，近距离观赏野生动物。
在南非南部，还有美丽的卡鲁国家公园，这里拥有众多的迷人景点。
综上所述，南非是一个具有多元文化、野生动物资源丰富、地理地貌复杂的国家。
如果你想要探索一个不一样的世界，南非将是您的不二之选。
《区域地理之南非》
约109万，主要是印度人(约占
99%)和华人。 有11种官方语言，
英语和阿非利卡语(南非荷兰语)
为通用语言。白人、大多数有
色 人和60%的黑人信奉基督教
新教或天主教；亚洲人约60%
信奉印度教，20%信奉伊斯 兰
教；部分黑人信奉原始宗教。
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经济概况
南非属于中等收入的发展中国家。国内生产总值约 占全非国内生产总值的四分之一，是非洲经济最发 达的国家。自然资源丰富，是世界五大矿产国之一。 金融、法律体系比较完善，通讯、交通、能源等基 础设施良好。矿业、制造业、农业和服务业是经济 四大支柱，深井采矿等技术居于世界领先地位。但 国民经济各部门发展水平、地区分布不平衡，城乡、 黑白二元经济特征明显。
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自然条件
全境大部分为海拔600米以上高原。德拉肯斯 山脉绵亘东南，卡斯金峰高达3660米，为全 国最高点；西北部为沙漠，是卡拉哈里盆地的 一部分；北部、中部和西南部为高原；沿海是 窄狭平原。奥兰治河和林波波河为两大主要河 流。大部分地区属热带草原气候，东部沿海为 热带季风气候，南部沿海为地中海气候。全境 气候分为春夏秋冬4季。12月－2月为夏季， 最高气温可达32─38℃；6－8月是冬季，最低 气温为—10至—12℃。全年降水量由东部的 1000毫米逐渐减少到整理西ppt 部的60毫米，平均450 6 毫米。首都比勒陀利亚年平均气温17℃。
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第10专题 世界热点问题
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重要考点：南非的自然和人文地理特征； 南非的自然条件、矿产资源与经济的关系
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南非设问回顾
（1）从纬度位置、海陆位置两方面说出南非地理位 置的特点，并说明其在世界海洋运输中的重要意义
高考地理南非知识点
高考地理南非知识点南非位于非洲大陆的南端，是一个多元文化的国家，也是非洲最发达的国家之一。
本文将从地理角度介绍南非的地理位置、地形地貌、气候特点、人口分布以及经济特点等知识点。
一、地理位置南非位于非洲大陆的最南端，北濒南大西洋，东临印度洋。
其东部及南部与莫桑比克、斯威士兰、莱索托、纳米比亚等国接壤，北部和它的飞地森马开曼在永久冰雪区。
南非拥有博茨瓦纳、津巴布韦、莫桑比克、斯威士兰、马达加斯加以及马尔代夫等共和国为驻地的外交机构和总部。
二、地形地貌南非地形复杂多样，以高原、山脉和低地为主。
多山地带位于东南部，其中德拉肯斯堡是非洲最美的山脉之一。
此外，南非还有很多平原地区，包括高产农业区。
三、气候特点南非的气候分为各种类型，包括热带湿润气候、亚热带气候、地中海气候、草原气候和沙漠气候等。
东海岸和西南部为亚热带和地中海气候，而内陆大部分地区则为草原气候。
非洲的气候因季风的影响而具有较大的变化。
四、人口分布南非是非洲人口最多的国家之一，人口约为5000万。
人口分布相对集中，主要集中在城市和沿海地区。
首都普利托里亚是南非的行政和行政中心，而开普敦和约翰内斯堡则是南非最大的城市。
五、经济特点南非是非洲最发达的经济体之一，并且是非洲最大的工业国家。
南非以采矿业为主，尤其是黄金和钻石资源。
此外，农业和制造业也是南非经济的重要组成部分。
南非的港口发达，海岸线较长，为贸易和旅游业提供了良好的条件。
六、总结南非作为非洲大陆的重要国家，其地理位置、地形地貌、气候特点、人口分布以及经济特点都具有一定的特色。
了解南非的地理知识点，有助于我们更好地理解这个国家，并提升我们对地理学科的理解和掌握。
（本文仅为示例，实际撰写时请根据题目要求结合地理知识点进行编写，保持文章流畅连贯，并注意避免歧义表达。
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南非文化笔记摘抄及感悟(3篇)
第1篇一、引言南非，一个位于非洲南部的国家，拥有着丰富的自然资源和多元的文化。
在这片广袤的土地上，非洲土著文化、欧洲殖民文化、亚洲移民文化等多种文化交织在一起，形成了独特的南非文化。
以下是我对南非文化的一些摘抄及感悟。
二、南非文化摘抄1. 非洲土著文化南非的土著文化丰富多彩，其中最具代表性的有：（1）桑人文化：桑人是南非最早的居民，他们擅长绘画，创作了许多独特的岩画。
这些岩画展现了桑人对自然的敬畏和对生活的热爱。
（2）科萨文化：科萨人是南非最大的黑人族群，他们拥有独特的语言、舞蹈和音乐。
科萨舞蹈热情奔放，音乐节奏感强烈，体现了科萨人对生活的热爱。
（3）祖鲁文化：祖鲁人是南非的另一个重要黑人族群，他们擅长斗牛士舞和战舞。
祖鲁文化强调团结、勇敢和力量。
2. 欧洲殖民文化南非的欧洲殖民文化主要体现在以下几个方面：（1）建筑风格：南非的建筑风格多样，包括荷兰式、英国式、德国式等。
这些建筑风格体现了欧洲殖民者在南非留下的痕迹。
（2）语言：南非的官方语言有11种，其中英语和荷兰语是主要语言。
这些语言反映了欧洲殖民者在南非的统治。
（3）宗教：基督教在南非具有很高的地位，许多欧洲殖民者将基督教带到了南非。
3. 亚洲移民文化南非的亚洲移民文化主要体现在以下几个方面：（1）印度文化：印度人在南非有着悠久的历史，他们带来了印度教、伊斯兰教和印度舞蹈等文化。
（2）中国移民文化：中国移民在南非主要从事采矿业，他们带来了中国的饮食、武术和传统节日等文化。
三、感悟1. 多元文化的融合南非文化的独特之处在于多元文化的融合。
在这片土地上，非洲土著文化、欧洲殖民文化和亚洲移民文化相互交融，形成了独特的南非文化。
这种融合使得南非文化具有很高的包容性和包容力。
2. 文化传承的重要性南非文化的发展离不开对传统文化的传承。
无论是非洲土著文化、欧洲殖民文化还是亚洲移民文化，都在南非得到了传承和发展。
这种传承使得南非文化具有丰富的内涵和独特的魅力。
13道南非知识选择题和答案
13道南非知识选择题和答案1. 南非共和国（英语：Republic of South________）简称南非。
是一个位于非洲的国家，有“彩虹之国”之誉。
南非是世界上独一无二的拥有三个首都的国家：行政首都（中央政府所在地）为________，司法首都（最高法院所在地）为________，立法首都（国会所在地）为________。
A. 非洲、比勒陀利亚、布隆方丹、开普敦B. 非洲、约翰内斯堡、布隆方丹、开普敦C. 非洲、比勒陀利亚、德班、开普敦D. 非洲、比勒陀利亚、布隆方丹、普勒托利亚2. 位于非洲大陆最南端，东、西、南三面分别濒临________洋、________洋和________洋，处于非洲最西南端。
A. 大西、印度、太平B. 印度、太平、大西C. 太平、大西、印度D. 太平、印度、大西3. 南非地处非洲高原的最南端，北部内陆区属喀拉哈里沙漠、多为灌丛草地或干旱沙漠、此区海拔约________至________米。
周围的高地海拔则超过1200 米。
南非最高点为东部大陡崖的塔巴纳山，海拔________米。
A. 500、1000、3482B. 1000、1500、3482C. 500、1500、3482D. 1000、1500、33504. 南非气候多样。
西部沿海干燥无雨。
东部属________，植被繁茂；西南部属________。
A. 热带草原气候、地中海气候B. 热带草原气候、亚热带季风气候C. 亚热带季风气候、地中海气候D. 热带季风气候、亚热带季风气候5. 南非是一个有________万人的国家，公民有不同的起源，文化，民族语言和宗教。
A. 4000B. 4500C. 5000D. 55006. 南非的法定货币单位是南非________。
A. 兰特B. 比特C. 哈特D. 便士7. 从南非作为金矿和________大国闻名世界始，到现在大约100 年时间，这座城市被认为是世界上变化最快的城市之一。
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南非1、彩虹之国：由南非大主教图图（Chief Priest Tutu）在种族隔离制度废除后，新南非共和国成立时提出的一个建议，称南非为彩虹之国，因为南非有各种人种和民族文化，黑人、白人、印度人、有色人等，所以彩虹之国的寓意就是不同种族的人们和平的生活在这个美丽的国家里，汇聚成一道美丽的彩虹。
这是一个很美的设想和南非所努力的目标。
（参考资料来源：/SPBG/show.php?id=13994&ids=）一、地名与人名：2、开普（cape）：又名好望角，1486年葡萄牙航海家迪亚士为了开辟通往东方的海上航线，当当船队航至大西洋和印度洋交界的水域时，海面狂风大作，惊涛骇浪，几使整个船队覆没。
最后巨浪把幸存船只推到一个未名岬角上，此舰队遂延存下来。
迪亚士将此地名命为“风暴角”。
1498年由葡萄牙人达迦马率领舰队绕好望角成功驶入印度洋。
随后，葡萄牙国王约翰二世将“风暴角”改称“好望角”。
1652年荷兰东印度公司登陆好望角，荷兰人开始在好望角（此后中文行文凡称殖民地皆译作“开普”）建立补给站，由此开始了开普殖民时代。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第2页；/wiki/好望角）3、纳塔尔：1497年葡萄牙人达迦马率船队再次来到南非，达迦马将南非东南海岸一带命名为“纳塔尔”，纳塔尔在葡文中音为圣诞，因达迦马于1497年12月25日到达这里，故以圣诞命名。
（参考资料来源：潘兴民，李忠：《南非——在黑白文化的撞击中》，四川人民出版社2000年版，第48页）4、血河：1838年12月南非祖鲁人与“大迁徙”的阿非利卡人之间发生的战争。
战事在布法罗河的一条支流两岸展开，河水被战死的3000名祖鲁人的鲜血染红，故称“血河”。
（参考资料来源：潘兴民，李忠：《南非——在黑白文化的撞击中》，四川人民出版社2000年版，第49页；/view/7890000.htm）5、大北道路：原是英国传教士沿西线北上，在茨瓦纳人和马塔贝莱人中传教的必经道路。
19世纪70年代不断传来林波波河以北马绍纳兰等地富有金矿的消息。
于是英国在西部茨瓦纳人土地上的殖民战略，迅速调整为打通并控制通往津巴布韦和赞比亚的大北道路的战略，以攫取盛传的金矿地带并保证金伯利矿的北方劳动力供应。
其重要性日益增加，被罗得斯夸张为“南非的苏伊士”。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第180页）6、拜旺纳（Bywoner）：布尔农场主大迁徙之后，由于大片土地开始集中到少数人手中，布尔社会的贫富界限不断加深。
从布尔农场主中分化出无地的拜旺纳人。
后来在南非专门用来指贫穷的白人。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第154页）7、霍屯督人：霍屯督人意为“口吃的人”，是南非的土著居民，亦称科伊人。
霍屯督是白人殖民者对科伊人的蔑称。
（参考资料来源：潘兴民，李忠：《南非——在黑白文化的撞击中》，四川人民出版社2000年版，第10页）二、军事：8、扈从制度：南非班图黑人部落中出现的一种私人武装部队。
随着生产和交换的发展，加剧了班图黑人部落内部之间的贫富悬殊，破坏了原始经济平等和社会平等。
富裕家庭成为部落上层后，其他公社成员就负有为他们放牧、耕地、盖房、修圈的义务。
部落酋长拥有的畜群越多，越容易为自己招募更多的扈从。
由不同部落的人组成的扈从队，往往成为酋长私人发动掠夺战争的工具。
扈从制度后来在南非班图黑人的一些部落中起了促成王权产生的作用。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第32页，第90页）9、同龄兵团制度：19世纪初，在德万德韦人和姆塞思瓦人的部落战争中，越来越多的出现了部落联合和集中的现象。
为了适应这种拓疆扩土的统一军队的需求，他们率先建立起一种同龄兵团的军事制度，打破了部落界限，按年龄等级将部落男青年混编在兵团中。
这种兵团制度几乎同时出现在班图黑人几个不同的民族（恩格尼人、苏陀人、茨瓦纳人）中，这一现象说明它是适应内外环境压力的产物。
其中北恩戈尼人同龄兵团制度废除了传统的繁缛割礼和入会仪式，而以加入同龄兵团、服役、参加战斗，作为少年步入社会的标志。
按祖鲁人程序，允许他们戴头圈，同龄兵团不再以部落划界限，而以同以年龄作为唯一的标准，被征服部落的同龄青年均以平等地位编入各年龄段兵团。
兵团成员只对国王或最高酋长效忠，而与原属部落酋长脱离隶属关系。
各同龄兵团的给养供应完全仰靠王室领地的收成或战利品供给。
国王或首领依靠垄断贸易或从事征服战争来聚敛财富和扩大畜群，因此，战士的给养状况与首领的军事行动的成败息息相关。
这种新军事制度有利于促使来自各部落的战士形成共同的民族感情和对首领（国王）效忠的信念。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第34页，第83页）10、牛车阵：18世纪中叶以后，随着开普殖民政府向开普以外的内地扩张，不断与当地的土著居民发生战争。
1779年在与科萨人的一次战事中，殖民政府派遣范雅尔斯维尔德率民团出战。
在战争中，范雅尔斯维尔德发明了一种“牛车阵”的战术：将多部牛车摆成环形，各车之间用牛皮绳捆牢，作战人员和平民均集中在环形的牛车阵之中。
民团以牛车为依托向外射击，不让对手接近。
若对手退兵，民团则骑马追击，相隔一段距离射击，遇反攻，即退回阵中。
这种战术对保持实力有效，防守作用突出，但攻击性不强。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第45页，第118页）11、民族之矛：20世纪60年代以后，非国大终于脱离英裔自由派白人迷信合法斗争的影响，并摆脱甘地的非暴力、不合作主张的影响，走上了暴力抗争的道路。
1961年非国大全国执委会授权曼德拉组建武装力量“民族之矛”，批准他挑选任何他认为合适的人选。
民族之矛可以吸收白人参加（非国大则不吸收）。
它坚决反对南非白人的殖民就治，主张以暴力推翻政权，争取民主和民族解放。
在曼德拉的领导下，全国建立了若干个战斗小组，采取了一系列的“破坏方案”，有力地打击了白人的政权。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第326页；12、波戈：泛非大的目标是到1965年使南非摆脱白人的统治。
泛非主义者大会坚持为自己保留利用一切能够利用的手段来反抗一切暴政的权利，也毅然决定开展武装斗争，建立自己的武装力量“波戈”。
随后开展了一些列的袭击活动，但自身的损失也很惨重。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第328页；参考资料来源：潘兴民，李忠：《南非——在黑白文化的撞击中》，四川人民出版社2000年版，第148页）三、法律与制度：13、《霍屯督法令》：1809年英国殖民当局总督卡林顿伯爵颁布《霍屯督法令》，法令规定：科伊人必须有固定的住所，未经地方当局的批准一律不得擅自离开，外出必须随身携带通行证。
这些规定禁锢了所有科伊仆役在任何情况下都不能离开布尔主人。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第68页）14、《第50号法令》：1828年英国政府制定并颁布《关于改善霍屯督人及开普其他自由的有色人种处境的法令》（《第50号法令》）：废除了对科伊人的一些歧视性限制，如取消通行证制，废除限制科伊人流浪的规定，改革学徒制，规定科伊人占有土地合法化，并重申在法律上取得与白人“平等的地位”。
《第50号法令》触动了布尔农场主的经济和政治的根本利益。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第70页）15、《土著土地法》：1913年6月南非国民议会在没有任何非洲人参加讨论的情况下，通过了《土著土地法》。
该法案明确规定：禁止非洲人购买、租佃或占有保留地以外的土地；禁止采用分成制地租和货币地租；非洲人使用欧洲人农场土地只准采用工役地租，佃户每年须为地主服工役90天以上；禁止非洲人在欧洲人占有的土地上进行任何独立的经济活动。
这是对非洲人的一次最大的掠夺，超过南非历史上任何一次的剥夺。
从此，在法律上，非洲人土地所有权甚至经营权在90%以上的南非国土上被完全剥夺，这就为20世纪50——70年代的“种族隔离制度”奠定法律基础。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第230页）16、通行证制度：1809年开普殖民当局总督卡林顿伯爵颁布“霍屯督通告”，标志着通行证制度的产生，1828年开普殖民地发布了49号法令，进一步将通行证制度扩大到科萨人的范围。
通行证制度也是控制南非黑人的一种手段。
它使种族主义政权在政治上有某种安全感。
南非发现钻石矿和金矿后，劳动力的需求进一步扩大，同时，非洲城市人日益增加。
这种新形势导致了通行证制度运用范围的进一步扩大。
国民党政府上台后，进一步加强了种族立法。
非洲人的各种通行证多达60多种，如居住许可证、宵禁特别通行证、月度通行证、计日工通行证、寻职通行证、迁移通行证、旅行通行证，等等。
全面加强通行证制度以控制非洲人的迁移和行动。
这种通行证当时是对付流浪者的一个手段，但它力图将非洲人限制在自己的保留地里，使他们成为白人经济发展的人力资源。
通行证制度意味着非洲人在保留地以外购买土地是根本不可能的。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第77页）17、班图斯坦计划：在维沃尔德政府时期，1959年颁布了《班图自治法》计划，把632个部落自治机构按所属族别拼凑成8个班图斯坦自治区（后增加到10个），在班图斯坦自治区内分别设立南非白人政府一手操纵的立法会议和自治政府。
随后的历届国民党政府开始加紧推行了班图斯坦计划。
（参考资料来源：潘兴民，李忠：《南非——在黑白文化的撞击中》，四川人民出版社2000年版，第139~140页）18、特居地：在布尔共和国期间，对于被允许留下作为劳动力储备的非洲人，布尔议会规定，他们必须安分守己，承认布尔共和国至高无上的权威，服从其法令和条例，才可在特居地居住，并受布尔政权所承认的或指定的酋长、头人管辖。
“特居地”和“保留地”不同，列为黑人居住的特居地的土地毫无法律保障，布尔殖民者一旦需要，便可随时收回或更换。
（参考资料来源：郑家馨：《南非史》，北京大学出版社2010年版，第135页）19、学徒制：布尔人的纳塔利亚共和国虽然存在的时间不长，但是布尔共和国种族主义法令规章最早的渊薮。
布尔热大力推广学徒制，实行变相的奴隶制或童奴制。
纳塔利亚共和国法律规定，凡在战争中俘获的儿童均由军事长官分配给白人农场主当学徒，此项规定后来又扩大解释为，凡有父母出于某种考虑“自愿”交出其子女者也照此办理。
实际上，为了无偿获得学徒，布尔民团经常擅自采取军事行动，劫掠童奴。
一些非洲酋长为了取得现金，也出卖儿童。