高一化学竞赛辅导小组工作总结
化学竞赛培训工作总结范文
化学竞赛培训工作总结范文化学竞赛培训工作总结一、工作背景作为化学竞赛培训教师，我在过去一年中担任了多个班级的培训工作。
该培训课程旨在帮助学生提高化学竞赛的基础知识和解题能力，提升他们的竞赛成绩。
二、工作内容1. 知识点梳理：对竞赛涉及的重点知识点进行梳理和整理，设计了系统的课程大纲及教学计划。
通过讲解、演示和例题讲解，帮助学生掌握基本概念和原理。
2. 解题技巧培训：针对竞赛中常见的题型，进行解题技巧的详细讲解和训练。
通过大量实例的分析和练习，提高学生的解题能力和应试技巧。
3. 实验操作指导：对竞赛中常见的实验操作进行详细指导，并组织实验操作训练。
通过实验培训，加深学生对实验原理的理解和操作技能的掌握。
4. 模拟试题辅导：定期组织模拟考试，帮助学生熟悉竞赛考试的形式和内容，提高应试能力。
三、工作成果1. 提高了学生的学习兴趣和参与度：通过培训，学生对化学竞赛的学习兴趣得到增加，积极参与课堂讨论和练习。
部分学生还参加了省级的化学竞赛，并取得了较好的成绩。
2. 提高了学生的知识水平：多次测试评估显示，学生的化学竞赛相关知识掌握程度明显提高。
学生在基础知识和解题技巧方面的掌握程度有了较大的提升。
3. 提高了学生的竞赛成绩：经过一年的培训，学生的竞赛成绩较去年有所提高。
大部分学生的成绩提高了一个等级，取得了优异的成绩。
四、经验总结1. 需要更多的实践：培训课程应注重实践操作，通过实验训练提高学生的操作技能和实际应用能力。
2. 强化知识点讲解：在培训过程中，要注重化学竞赛的重点知识点讲解，帮助学生理解基本概念和原理，为解题提供基础。
3. 加强解题技巧训练：针对竞赛中常见的题型，要有针对性地进行解题技巧训练，培养学生的分析和解题能力。
4. 设置适当的考核策略：定期进行模拟考试和测试，及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。
总之，在化学竞赛培训工作中，我通过系统的知识讲解、解题技巧培训和实验操作指导，帮助学生提高了化学竞赛的基础知识和解题能力，取得了一定的成果。
2024年开展化学小组的活动总结样本（四篇）
2024年开展化学小组的活动总结样本本学期，遵循教学计划与新的教学大纲，我已按预定计划圆满完成了教学任务。
在教学过程中，我系统性、有计划、有条理地指导学生进行复习，并有效进行了知识的巩固与补充。
以下是我对本学期教学工作的几点重要关注点：一、强调基础概念教学化学基础概念的教学对于学生的化学学习至关重要。
在教学中，我兼顾了概念的科学精确性与形成过程的阶段性。
鉴于概念的逐步发展，我遵循循序渐进、由浅入深的原则。
对于初步概念，既避免一次性过度解析，也防止将其绝对化。
我通过通俗易懂的方式，借助实验现象和事实的分析、比较、抽象和概括，帮助学生理解和掌握概念，并鼓励他们在日常生活和实践中应用，以深化理解并提升应用化学知识的能力。
二、加强化学用语教学元素符号、化学式、化学方程式等化学用语是学习化学的关键工具。
教学中，我结合实物和化学反应，教授相应的化学用语，让学生通过化学用语联想到相应的实物和实验。
这种教学方式有助于学生的记忆，也有助于他们深入理解化学用语的含义。
我采用分散教学策略，通过设计生动有趣的教学活动和有计划的练习，逐步培养学生掌握这些化学用语的重要性。
三、注重元素化合物知识的传授元素化合物知识对于学生建立坚实的化学基础至关重要。
教学中，我注重联系实际，强化直观教学和实验教学，让学生通过更多的实践操作积累感性知识。
我采取各种方法帮助学生在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识，并引导他们理解这些知识之间的内在联系，如元素化合物的性质、制备方法和应用之间的关系。
我强调化学基本概念和原理对学习元素化合物知识的指导作用。
通过上述方法，我旨在确保学生能够扎实掌握化学基础知识，理解其内在联系，并具备运用这些知识解决实际问题的能力。
2024年开展化学小组的活动总结样本（二）一、教学指导原则本学期的化学教育将继续坚守教学的基本原则，致力于提供学生所需的最基本科学知识和技能，以培育他们运用化学原理解决简单实际问题的能力。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结在过去的几个月里，我一直致力于为化学竞赛培训工作做出贡献。
通过与学生的互动和努力，我取得了一些显著的成绩。
以下是我对这一期间的工作的总结。
我积极参与了化学竞赛培训的准备工作。
我花费了大量时间研究相关的教材和教学资源，以确保我的教学内容和方法能够满足学生的需求。
我还参加了一些相关的培训课程和研讨会，不断提高自己的专业知识和教学技巧。
我重点关注学生的个性化学习。
每个学生都有自己的学习方式和特点，我努力发现并满足他们的学习需求。
我经常与学生交流，了解他们的学习进展和问题，并根据需要进行调整和辅导。
我还鼓励学生参与小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作能力和科学思维能力。
我注重培养学生的实验技能。
在化学竞赛中，实验环节往往占据重要的分数比例，所以我密切关注学生的实验操作技巧和实验设计能力的培养。
我为学生提供了大量的实验材料和设备，并指导他们进行各种实验。
我还组织了一些实验竞赛，激发学生的兴趣和竞争意识，有效提高了他们的实验能力。
我还积极与家长和同事合作，共同推动学生的发展。
我与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和进展，与他们共同制定学习计划和目标。
我还与其他科学老师合作，讨论教学方法和资源共享，提高整个学校的化学教学质量。
这段时间里我付出了很多心血，希望能够为学生带来积极的变化。
虽然还有很多需要继续努力和改进的地方，但我相信我的付出得到了一定的回报。
我会继续保持热情和努力，不断提高自己的教学能力，为学生的发展贡献更多。
我也会继续关注化学竞赛的最新动态和趋势，为学生提供更全面的支持和培训。
2024年化学兴趣小组活动总结（3篇）
2024年化学兴趣小组活动总结在本学年中，我们严格按照学期初制定的计划，我作为学校学生课外辅导员，成功组建了化学兴趣活动小组。
通过组织多次调查、实践活动及化学趣味实验，我们取得了显著的成效。
学生们对化学学科的兴趣显著增强，社会接触面扩大，化学知识在生活中的应用得以实现，且学生们已能够运用已有知识解决实际问题。
学生获取知识和培养技能的场所不再局限于教室和实验室，现就本学期活动的主要体会总结如下：一、兴趣是驱动学习的关键力量。
学期初，我们广泛征求了小组成员对活动内容的意见，同学们积极参与，表达了对多种活动的浓厚兴趣。
他们渴望在指导老师的帮助下开展各类活动，这为后续活动的顺利开展奠定了坚实的基础。
我们鼓励学生提前查阅资料，制定详细的活动计划和准备工作，并在短时间内顺利完成了这些任务，且准备充分。
二、活动促进了学科知识的拓展与巩固。
在选定兴趣小组课题、查阅相关知识和资料、制定活动计划后，我们进入了实施阶段。
在实施过程中，学生们遇到了各种问题，我们指导老师及时给予帮助和指导。
例如，在测定河水和土壤PH值时，部分学生未注意污染防护，直接用手接触被测物。
在调查农家肥与氮肥中的铵盐不能混合使用时，部分学生未对农家肥进行分类，不了解草木灰是不能混用的成分。
这些问题通过活动得到了纠正，拓宽了学生的视野和知识面，同时锻炼了他们的劳动技能。
三、活动培养了学生们的合作精神。
社会实践活动、趣味实验活动、调查访谈活动等多种形式的化学兴趣小组活动，培养了学生们的合作精神和互帮协作的能力。
每次活动中，同学们都能互相帮助，共同完成实验任务。
化学学科兴趣小组的成立对我校教育教学质量的提高、素质教育的实施以及学生综合素质的提升具有积极的促进作用。
在未来的工作中，我们将继续精心策划、认真安排、细心指导，让兴趣小组发挥更加重要的作用。
2024年化学兴趣小组活动总结（二）爱因斯坦曾言：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是推动学生形成自学能力与创造能力的核心动力。
高中化学竞赛辅导总结
高中化学竞赛辅导总结随着高考竞争的日趋激烈，化学竞赛越来越受到考生的重视。
对于参加高中化学竞赛的学生来说，既要了解化学知识的基础，也需要掌握一定的解题技巧和考试策略。
本文将从以下几方面对高中化学竞赛进行辅导总结。
一、基础知识的扎实性深厚的基础知识是参加化学竞赛的首要条件。
化学竞赛考察的不仅仅是学生的记忆和掌握程度，还有能否在实际情境下运用所学的知识解决问题的能力。
因此，学生需要对化学的基础知识有一个清晰的认识。
例如，酸碱反应、氧化还原反应、物质的结构和化学键、化学平衡、溶液中的化学反应、简单的有机化学反应等。
这些知识点的掌握程度，不仅决定了化学竞赛中的基础分数，同时还直接影响到其他高级知识点的掌握。
建议学生在上课时认真听讲，做好笔记，及时复习；在阅读化学教材时，掌握相应的重点和难点；在掌握基础知识的同时，通过做题、演练提高应用能力。
二、熟练掌握化学计算方法化学计算是高中化学竞赛中出现频率最高的题型之一。
其中，需要学生掌握的计算方法包括质量、浓度、物质反应的计算、能量转化计算等等。
对于常用的化学计算方法，学生需要掌握标准的计算公式，并了解应用不同计算公式的场合和具体的操作方法。
做到熟练掌握计算公式、灵活运用计算方法，最终在化学竞赛中得高分。
三、了解质量守恒定律和化学反应机理高中化学竞赛由于难度的增加，竞赛内容更深入、更全面。
常常会出现具有综合性的题目，需要学生对化学基本原理有更深入的了解。
学生需要了解质量守恒定律的真正含义和应用，历练过化学反应的实验和应用，熟悉不同的化学反应机制。
熟悉反应机理有助于理解物质的结构和性能，是解决复杂化学问题的关键。
学生需要阅读相关教材，多做实验和模拟题，练习有关题目，可以更好地掌握反应机理和应用性知识点。
四、了解题型和备考策略化学竞赛中的题型主要有选择题、计算题和综合题。
做好化学竞赛的备考，需要了解每个题型的出题规律，在平时的学习和做题中注意策略上的技巧。
例如，选择题考察的是学生对知识点的掌握程度，一般没有意外性。
化学竞赛培训工作总结6篇
化学竞赛培训工作总结6篇第1篇示例：化学竞赛培训工作总结一、工作回顾自从我们开始为化学竞赛培训工作以来，经过了一段时间的紧张而充实的工作。
我们团队的每一位成员都投入了大量的时间和精力，努力为学生们提供最好的指导和帮助。
在这过程中，我们遇到了许多挑战，也取得了一些成就。
以下是我们的工作回顾：1. 培训课程设计：我们认真研究了化学竞赛的考点和难点，针对性地设计了针对性的培训课程。
我们精心准备了许多教材和练习题，以帮助学生更好地掌握知识和技巧。
2. 教学方式创新：我们尝试了多种教学方式，例如讲解、讨论、实验等，以激发学生兴趣和提高学习效果。
我们还根据学生的不同需求和特点，个性化地制定了学习计划和辅导方案。
3. 学生作业批改：我们认真批改了学生的作业和试卷，给予了及时的反馈和指导。
我们还与学生和家长保持了良好的沟通，及时解答他们的疑问和困惑。
4. 考试准备：我们组织了多次模拟考试和小测验，帮助学生熟悉考试形式和提高应试的能力。
我们还对学生的考试成绩和表现进行了分析和总结，以找出问题和改进方法。
二、工作总结在这段时间里，我们积极主动地面对挑战，努力不懈地为学生们提供更好的服务。
通过我们的努力，许多学生取得了优异的成绩，赢得了各种奖项和荣誉。
我们也从中获得了一些经验和启示，总结如下：1. 知识和技巧：化学竞赛是一个综合素质考试，要求学生掌握扎实的基础知识和灵活的解题技巧。
我们要注重培养学生的思维能力和创新意识，帮助他们更好地应对考试挑战。
2. 学习方法和策略：学习化学竞赛不能只依靠死记硬背，更需要灵活运用所学知识解决问题。
我们要引导学生建立正确的学习方法和策略，培养他们的自主学习能力和创造力。
3. 团队合作和沟通能力：团队协作是我们工作的重要组成部分，要求成员之间相互配合和协调。
我们要注重培养团队合作和沟通能力，加强团队凝聚力和执行力。
4. 持之以恒和不懈努力：要取得成功需要付出艰辛的努力和持之以恒的坚持。
化学竞赛辅导教师年度总结
化学竞赛辅导教师年度总结在过去的一年里，作为化学竞赛辅导教师，我经历了许多挑战，也取得了不少成果。
回顾这一年的工作，有汗水也有欢笑，有困惑也有成长。
这一年，我始终把提升学生的化学素养和竞赛能力作为核心目标。
为了实现这个目标，我精心制定了系统的教学计划。
从基础知识的巩固，到难题的攻克，再到竞赛思维的培养，每一个环节都经过了深思熟虑。
在教学过程中，我注重因材施教。
因为每个学生的化学基础、学习能力和思维方式都有所不同。
对于基础较弱的学生，我会耐心地从最基本的概念和原理讲起，帮助他们建立扎实的知识框架。
而对于那些已经有较好基础的学生，我则会提供更具挑战性的题目和研究课题，激发他们的创新思维和探索精神。
为了让学生更好地理解和掌握化学知识，我采用了多样化的教学方法。
课堂上，除了传统的讲解，我还引入了实验演示、小组讨论、案例分析等形式。
实验演示能够让学生直观地看到化学现象，加深对知识点的理解；小组讨论则能激发学生的思维碰撞，培养他们的合作能力和表达能力；案例分析则帮助学生将理论知识应用到实际问题中，提高他们解决问题的能力。
同时，我也非常重视课后的辅导工作。
学生在课后做作业或者自主学习过程中遇到问题时，我都会及时给予解答和指导。
我还会定期检查学生的学习进度和掌握情况，根据反馈调整教学内容和方法。
化学竞赛的内容往往超出了常规教材的范围，这就要求我不断地更新自己的知识储备。
我会定期阅读相关的学术文献和最新的研究成果，参加各种化学教育研讨会和培训课程，与同行们交流经验，不断提升自己的专业水平。
在辅导学生参加竞赛的过程中，我也注重培养他们的心理素质。
竞赛的压力很大，学生容易出现紧张、焦虑等情绪。
因此，我会经常与学生谈心，帮助他们调整心态，树立信心。
同时，我也会组织模拟竞赛，让学生在模拟的环境中锻炼自己的应试能力和心理承受能力。
回顾这一年，学生们在竞赛中取得了不错的成绩，这让我感到无比欣慰。
但我也清楚地认识到，还有很多地方需要改进和提高。
高一化学组工作总结
高一化学组工作总结一、工作概述在过去的一年里，高一化学组依托团队的力量，充分发挥每位成员的优势，积极开展各项工作。
我们坚持以提高学生学习成绩为中心，以培养学生的化学素养和实验能力为目标，全力推进教学改革和教研活动，开展各类竞赛和科研项目，并举办了一系列活动，为学生提供了更多的学习机会和拓展空间。
通过一年的努力，我们在教学质量和团队建设方面取得了一定成绩。
二、教学改革和教研活动1.教学方法和手段改进我们团队认识到传统的教学方法已经无法满足学生的需要，于是积极探索和尝试新的教学方法和手段。
在教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，采用多媒体教学、案例教学等方法，提高了课堂的生动性和实效性。
通过精心设计的实验和演示，我们让学生亲身体验到化学的魅力，提高了学生对化学的兴趣和理解。
2.教学资源共享和协作为了更好地开展教学工作，我们积极推动教学资源的共享和协作。
我们建立了内部的资源库，将各位教师的优秀教案和教学资源进行整理和归档，以供全团队共享。
同时，我们组织了教研活动，通过交流和研讨，不断提高自己的教学水平和教学效果。
三、竞赛和科研项目1.参与化学竞赛我们鼓励学生积极参加各类化学竞赛，并为他们提供相关的辅导和指导。
在过去的一年里，我们的学生取得了一些优异的成绩。
他们参加了全国化学竞赛、省级化学竞赛等各类比赛，并获得了多项奖项。
这不仅是对学生们努力的肯定，也是对我们教学工作的一种认可。
2.承担科研项目为了提高学生的科研能力和科学素养，我们鼓励学生参与科研项目的申报和承担。
在过去的一年里，我们团队有多位学生参与了科研项目的申报和开展，并在项目中发挥了重要作用。
通过科研活动，学生们不仅掌握了科学研究的方法和技巧，也培养了创新思维和团队意识。
四、活动组织和实践教学1.举办化学实验展示为了让学生更好地理解化学知识，我们组织了一次化学实验展示活动。
通过展示一些有趣的实验现象，我们让学生们亲眼目睹化学反应的奇妙世界，激发了他们对化学实验的兴趣和探索精神。
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结
化学竞赛培训工作总结_化学教师工作总结在过去的一个月里，我作为化学竞赛培训的负责人，与一支优秀的团队一起，完成了本次培训工作。
通过这次培训，我深深地感受到了团队的重要性与合作的力量。
我要感谢团队的成员们，他们在培训期间表现出色，认真负责，积极向上，为整个培训工作的顺利进行做出了巨大的贡献。
在培训过程中，我们共同制定了培训计划，包括课程安排、教学模式、教材选择等等。
大家密切配合，相互交流，共同解决了很多困难和问题。
每个人都充分发挥了自己的专业优势，为培训的顺利进行提供了有力的保障。
在课程安排方面，我们根据学生的实际情况，结合竞赛要求，精心设计了一系列的培训课程。
我们将理论教学与实践结合，通过讲课、讨论、实验等多种方式进行教学，既帮助学生理解知识点的含义，又帮助学生掌握解题技巧和实验技能。
我们还邀请了一些竞赛成功经验丰富的学长学姐来给学生讲解竞赛经验，这不仅拓宽了学生的视野，也激发了他们的学习热情。
在教材选择方面，我们根据竞赛要求，选择了一些经典教材作为培训的主要参考书。
通过详细研读这些教材，我们深入了解了竞赛的知识点和考查要点，为学生提供了系统的学习资料。
为了帮助学生总结知识，我们还制作了一些习题和模拟题，供学生理解和巩固所学的知识。
我们还注重培养学生的实践能力。
通过安排一些实验操作和实践训练，我们让学生亲自动手操作化学器材，锻炼他们的实验技能和动手能力。
这种实践操作不仅加深了学生对知识的理解，还培养了他们的解决问题的能力和创新思维。
在培训过程中，我们建立了一个良好的学习氛围。
我们鼓励学生积极参与讨论，并给予他们适当的奖励和鼓励。
我们还定期组织模拟考试，考核学生的学习效果和进步情况。
通过这些措施，我们让学生在紧张的学习氛围中，保持了愉快的学习状态，不断提高自己的学习能力和竞赛水平。
通过本次化学竞赛培训工作，我们达到了预期的培训目标，取得了令人满意的培训效果。
在此，我要再次感谢团队的成员们，在他们的共同努力和付出下，本次培训工作才能够如此顺利的进行。
高一化学组工作总结
高一化学组工作总结我有幸作为高一化学组的组长展开了一年的工作，深有感悟。
这一年来，我们团结协作，共同努力，取得了许多成就。
以下是我对我们组工作的总结。
首先，我们组注重团队建设。
我们通过定期组织团队建设活动，加强成员之间的交流与沟通。
通过这些活动，我们增进了团队成员之间的了解与信任，形成了紧密的工作关系。
我们还设立了小组讨论会，鼓励组员积极参与，提出自己的想法与看法，并展开讨论，进一步增进了我们的团队合作意识。
其次，我们组注重学习与分享。
我们每周定期举行学习小组会，共同学习课内外的化学知识。
在学习中，我们追求深度与广度的结合，注重理论与实际的结合。
我们还鼓励组员积极参加化学竞赛与科技创新活动，通过参与这些活动，我们不仅提高了自己的化学水平，还拓宽了我们的科学视野。
第三，我们组注重实验技能的培养。
我们通过举办实验技能培训班，向组员传授实验技巧与安全知识。
我们还安排了定期的实验实训课程，让组员有机会亲手进行实验操作，提高了他们的实验技能。
此外，我们还参观了实验室，与实验室专业人士交流，了解实际实验室的工作流程与实验技巧，进一步丰富了我们的实验知识。
第四，我们组注重创新与实践。
我们鼓励组员积极参加科技创新活动，并支持他们进行自主研究项目。
我们组织了创新大赛，为组员提供了展示自己研究成果的平台。
我们还组织了科技创新实践活动，带领组员进行实验设计与实践操作，培养他们的创新能力与实践能力。
通过这些活动，我们提高了组员的科学思维能力与实践操作能力。
最后，我们组注重服务与交流。
我们组织了化学知识培训班，面向学校其他学生，为他们提供化学知识的辅导与培训。
我们还参加了学校组织的化学科普活动，向其他同学介绍化学知识，促进了学校内化学学科的发展。
此外，我们还积极参与了学校组织的交流活动，与其他社团组织交流合作，拓宽了我们的视野。
在这一年的工作中，我们组取得了许多成绩，但也遇到了一些困难与挑战。
我们遇到了合作困难、资源紧缺等问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一化学竞赛辅导小组工作总结
2008-10-29 18:18
高一化学竞赛辅导小组活动计划
简敏华
今年高一化学竞赛，在高一全体化学老师和参赛学生的努力下，成绩再创辉煌！其中有5人获市二等奖，有28人获市三等奖（名单附下），获奖人数和获奖比率均为番禺区第一。
（番禺区各大校的获奖情况为：仲元中学参赛人数约为100人，获奖人数29人；番禺中学参赛人数约为150人，获奖人数13人；禺山高
中参赛人数约为人40人，获奖人数4人。
我校参赛人数44人，获奖人数33人。
）这些成绩的取得离不开学生自己的努力，也离不开辅导教师的辛勤指导。
本
人从中摸索出一些辅导方法，与同行共勉，以期抛砖引玉，共同探索化学尖子
生的培养。
一、激发兴趣，选拔苗子
兴趣是一种带感情色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机。
激发学生的兴趣，学
生就会喜欢这门学科，就会积极参与这门课的学习，就会在课堂上主动积极思维，课前、课中、课后自觉完成学习任务，学习过程就变被动为主动，就会自
觉地持久地坚持学习下去，充分发挥其潜力，在竞赛中取得好成绩。
兴趣是学
习的最好老师，初中学生一进入高中学习，环境、老师、学习的习惯和方法都
是全新的，不论他的基础如何，我们都努力培养其浓厚的学习兴趣。
激发学生
兴趣的做法是：热爱学生，作学生的知心朋友；老师的人格魅力去影响学生的
学习；课堂上的语言艺术及课堂的表演艺术去维系学生的兴趣；灵活多变的教
学方法和低起点的教学思路，使学生有成就感，以发展学生的兴趣；通过开展
必要课外活动和课外兴趣实验培养学生的兴趣。
通过这些途径，在学生进校的
较短时间内就使学生对学习化学产生浓厚的兴趣，为下步选择较好苗子打下基础。
竞赛苗子的选拔，不能仅通过几次考试，也不能凭其初中辉煌业绩，应综
合分析，全面考察，我们认为竞赛苗子应具备：①对化学具有浓厚兴趣；②各
科应全面发展；③头脑灵活，善“诡辩”；④勇于探索，大胆创新；⑤刻苦钻研，持之以恒等。
对选拔的竞赛苗子重点培养。
当然，这些苗子往往也是数学、物理、生物等竞赛苗子，应协调好关系，以保证其有充足精力投入到化学的学
习中去。
二、夯实基础，培养自学能力
1、传授知识，重视方法，夯实基础
知识基础包含两层含义：一是学生有足够的知识面，二是要有足够深的知
识层次；因竞赛试题内容广，层次深，有时还涉及到许多新科学、新科技领域
以及数学、物理、生物的相互渗透的一些问题，这些知识需要基础知识的学习
和积累，从而形成全面的知识网络。
在学生获取知识的过程中，指导教师不仅要传授知识，更要传授学习方法，指导学生在学习和积累书本基础知识的同时，重视基础知识的内涵、外延和实
践的作用，提高学生的分析、归纳和应用能力，形成最有效的合力，进而提高
学生自悟、自省、自学及创新能力。
2、倡导自学，形成能力
自学是获取知识的主要途径，一个人在学校学习获得知识只是基础的一部分，有大量的知识要通过阅读、广播、电视及人的交往中获得。
学习的层次越高，自学能力的要求就越高，所以作为选拔优秀人才的化学竞赛必须要重视自学能力的培养，这是社会发展的需要，也是教育的最终目标。
从竞赛试题看，竞赛题的许多知识来源于课本，又会超出平时中学教学大纲的要求，这就需要在较短时间内完成较多知识量和信息量的消化、吸收、储存和运用。
这些知识无法通过课堂上讲授进行解决，必须通过学生自学来完成的。
自学能力是化学竞赛选手独立获得知识的必要条件，因为有了这种能力，学生就能广泛猎取知识，见多识广。
三、加强思维能力的培养和训练
“化学竞赛是智力的竞赛，不是知识的竞赛”，因此，化学竞赛中有很多内容是以高中化学为背景而解答则是一般中学生力所不能的，鉴于这一特点，我们着力于思维能力的培养和训练，培养学生类比推理能力、逆向思维能力、演绎推理能力、信息加工处理能力、创造性思维能力、统摄问题能力等，并在平时辅导中体现一些思维能力培养的专题训练，这些试题主要来源于历年高考、初赛试题、新科学、新科技综合试题，通过测试、讲评、讨论、个别辅导等形式提高学生的思维品质。
教学中我们通过以下方法发展和培养学生的思维品质：
1、一题多变、多解——发展思维的敏捷性、灵活性。
思维的敏捷性，一方面要求思维的感受力强，即敏感；另一方面要求思维速度要快，力争以最短的时间完成对信息的处理。
化学教学中，可通过一题多变、一题多问、一题多解、设障等训练方法来培养和发展学生思维的敏捷性。
一题多变既可以帮助学生认清概念和规律的特点，又可以在思考问题的方法上对学生有所启迪，克服思维的单一性和狭隘性，增强思维的灵活性，调动学生的思维积极性。
一题多解，可以变学生的单向思维为多向思维，拓宽学生眼界，达到一个信息输入，多个信息产出的功效，有利于培养学生思维的灵活性。
2、多题一解——培养思维的深刻性
若命题从不同角度、不同侧面，给出同一个条件，演变出许多题，而“解”却只有一个或是运用一个反应规律，解决不同形式的多道习题。
教学中，针对学生对问题的认识只停留在习题表面的实际情况，而进行异中求同的多题一解训练将会使学生对问题的认识产生飞跃，这正是培养和发展学生思维深刻性的有效方法。
具有相同或相似解题方法的许多题目，只要对其中一个题目深入研究，引导学生透过现象看本质，抓住问题核心，找到共同的规律，达到真正理解和运用，类似问题便可迎刃而解，收到举一反三，闻一知十的效果。
3、数形结合——发展思维的广阔性
数形结合其思想就是将复杂或抽象的数量关系与直观形象的图形在方法上互相渗透，并在一定条件下互相转化和补充。
以此开阔解题思路，增强解题的综合性和灵活性，探索出一条合理而简洁的解题途径。
可分为用数求解形的题目和利用形求解数的题目。
4、发挥想像——培养思维的创造性
化学想象力是一种重要的形象思维能力，在联想和某些意象的基础上，创造出化学事物新意象的思维活动。
因此，在教学双边活动中，教师应突出激发
学生创造、想象意识。
在化学晶体结构这部分知识的学习和探究的过程中，经常以NaCl晶体为基本模式，进行多维空间的发散能力和创造能力的培养。
激发学生主动参与的意识，培养学生独立思考，不断创新的能力，从而使问题在情境中得到解决，学生在问题的情境中取得最大收获。
化学是一门以实验为主的自然科学，许多知识、现象、结论都可以通过实验加以验证，我们首先组织学生从最基本的实验操作入手，在老师的指导下，培养其熟练的规范化的实验操作技能。
如加热、过滤、分液及成套仪器的组装拆卸，常见仪器的使用；其次让学生自由选择自己想做的实验；再次，我们设计一些实验问题，让学生自己选择仪器进行实验操作，分析操作过程的得失及误差，培养其创造性能力。
通过实验可以提高学生分析、归纳、总结能力及数据处理能力。
同时，应加强学生在实验过程中应急能力的培养，做到处惊不乱。
辅导训练是否有效，关键在训练思维能力，培养思维方法。
四、提高素质，发挥潜能
竞赛尖子的培养，不仅要有坚实的基础知识和良好的思维品质，更要重视其非智力因素的开发。
非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素，主要包括：兴趣、动机、情感、意志和个性等等，这些因素直接影响到学习的效率，是调动学习积极性的内驱力，它可激励学习的热情，使产生乐不知倦的求知欲、坚强的毅力和成功的信念，可以调动人的创新意识，发掘人的内在潜能。
因此，我们在辅导学生知识和培养能力的同时应努力开发其非智力因素，我们认为应做：经常找学生谈心，使其养成对任何事物具有高度责任感和严谨求实的作风；经常鼓励和培养其对科学探索孜孜追求的精神，养成平时对待学习的严肃性态度；训练其对事物的敏捷性、灵活性、针对性的能力。
只有具备坚忍不拔意志，勇于吃苦和严谨治学的精神，才能使知识达到升华，潜能达到充分发挥。
实践证明，化学竞赛活动实际是化学教育不可分割的重要组成，它注重学生素质和能力的培养。
通过竞赛，可以拓宽学生视野，激发学生学习化学的兴趣；通过竞赛活动，可以激发老师不断完善自我，全方面提高自身素质，做到有研究的教学，重视基础，重视学生的群体发展，重视学生的个性特长发展，大力推进素质教育，促进高中化学教学质量的提高。