中考生物复习 作业本收查记录(模板)
初中生物教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校生物实验室三、活动主题：初中生物实验教学探讨与改进四、活动内容：1. 开场致辞本次活动由生物教研组长主持，首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 教学经验分享（1）课题：植物细胞的结构与功能分享教师：王老师王老师以《植物细胞的结构与功能》为例，分享了自己在教学过程中的心得体会。
她强调，实验教学在生物教学中具有举足轻重的地位，要注重培养学生的观察能力、动手能力和创新思维。
在实验过程中，教师应引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
（2）课题：人体消化系统的组成与功能分享教师：李老师李老师以《人体消化系统的组成与功能》为例，介绍了自己在实验教学中的创新做法。
她采用多媒体课件、实物展示、小组合作等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，她还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生课后查阅资料，拓展知识面。
3. 教学研讨（1）实验教学中存在的问题老师们针对实验教学过程中存在的问题进行了深入探讨。
主要包括：实验设备不足、实验操作不规范、学生参与度不高、实验教学评价体系不完善等方面。
（2）改进措施针对以上问题，老师们提出了以下改进措施：1. 加强实验设备投入，提高实验教学质量；2. 规范实验操作，确保学生安全；3. 创设生动有趣的实验情境，激发学生学习兴趣；4. 建立完善的教学评价体系，关注学生个体差异；5. 鼓励学生参与实验设计，培养学生的创新思维。
4. 专题讲座由生物教研组长主持，邀请生物学科带头人进行专题讲座，主题为“生物实验教学策略与技巧”。
讲座内容主要包括：1. 生物实验教学的指导思想；2. 生物实验教学的组织与实施；3. 生物实验教学的评价与反思。
5. 总结发言最后，生物教研组长对本次活动进行了总结，对各位老师的积极参与和分享表示感谢。
她强调，实验教学是生物教学的重要组成部分，要提高生物教学质量，必须重视实验教学。
七年级生物调查表
3、光照强度对植物生长有显著影响，强光有利于植物生长。
参考资料：xxxx
附图附表：xxxx
七年级生物调查表
植物生长观察调查表
学校
XX中学
班级
七年级X班
姓名
日期
ห้องสมุดไป่ตู้调查目的
研究光照强度对植物生长的影响。
调查题目
不同光照条件下植物的生长情况
调查地点
学校实验室
调查时间
2023年10月1日
使用的工具/材料
种子、花盆、土壤、光照设备、尺子、称重器
调查步骤：1.准备四个花盆，每个花盆种下相同的种子。
2.将四个花盆分别放在不同的光照条件下（强光、中光、弱光、无光）。
3.每天记录植物的高度和重量。
观察与记录
观察对象
小麦种子
观察时间
每天下午4点
观察环境
室温25°C，湿度60%
天数
强光
中光
弱光
无光
备注
1
1cm
1cm
1cm
1cm
2
2cm
1.5cm
1.2cm
1cm
3
3cm
2cm
1.5cm
0.8cm
...
...
...
...
...
结果分析：1、强光条件下植物生长速度最快，其次是中光和弱光，无光条件下植物几乎不生长。
初中生物实验报告单(分组)PDF
初中生物实验报告单姓名班级科任教师实验名称生物显微镜的使用实验目的练习使用显微镜，学习规范的操作方法。
实验器材生物显微镜，临时装片，小白纸条，铅笔，载玻片主要步骤一、取镜和安放1、取镜方法正确、摆放位置合理。
2、目镜、物镜选取正确，安装方法规范。
二、对光转动转化器，低倍镜对准通光孔，再用一个较大的通光孔对准通光孔，转动反光镜，直到看到明亮的圆形视野。
三、观察1、在载玻片中央写上一细小的“上”字，把要观察的部分放在通光孔的正中央。
2、转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本。
3、一只眼睛向目镜里看，同事逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看见清晰的物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看见的物象更加清晰。
四、整理实验台实验时间实验类型评价初中生物实验报告单姓名班级科任教师实验名称观察人的口腔上皮细胞实验目的制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构实验器材生理盐水,稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布,镊子,吸水纸,载玻片，盖玻片，显微镜主要步骤一、制作人的口腔上皮细胞的临时装片1用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水3、用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下4、把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下5、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现汽泡6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下观察，重点观察一个口腔上皮细胞三、绘图依照学生所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称实验时间实验类型评价初中生物实验报告单姓名班级科任教师实验名称洋葱鳞片叶表皮细胞的结构识别植物细胞的基本结构，练习制作临时玻片标本。
实验目的显微镜，载玻片，盖玻片，刀，滴管，镊子，洋葱，吸水纸，稀碘液，清实验器材水等。
作业本检查记录
第六课
第六课
部分未 跟随
已改
1.学生作业量适中。2.教师 批改及时，并且学生错题能 及时改正，并进行二次批阅 。3.学生作业本书写还需规 范。4.学生作业有铅笔书写 的情况。5.部分学生的进度 为第五课，稍慢。6.建议今 后教学中抓好落实，多听 课，多学习。
初中部教务处作业抽查情况汇总表
抽查科目： 语文作业本 抽查时间： 10 月 21 日 人数 进度 抽查班 任课教 批改次 批改时 错题改 总体印象 注册人 收回人 签课进 批改进 进度跟 级 师 数 间 正 数 数 度 度 随 抽查年级：七年级
13
樊元元
47
47
5
9.17 9.22 9.24 10.7 10.17
(精心整理)初中生物中考复习资料汇总
生物中考总复习要点七年级上第一单元生物和生物圈1、判断生物和非生物看生物的特征：需要营养；能进行呼吸；能排除身体内产生的废物；能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖。
2、影响生物生活的环境因素可以分为非生物因素(阳光、温度、水、空气等)和生物因素两类。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间，最常见的是捕食关系；此外还有竞争关系(如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分)和合作关系(如蚂蚁等群体生活的动物)。
3、生态系统的组成成分中除了有生物外，还有非生物部分。
生物包括生产者、消费者、分解者。
植物能够通过光合作用制造有机物，其中储存着来自阳光的能量。
植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此是生产者。
动物不能自己制造有机物，营养方式为异养，因而叫做消费者。
随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。
森林中的落叶和动物遗体中的有机物被大量的细菌和真菌分解成简单的物质（即无机物，包括二氧化碳、水和无机盐），归还土壤，供植物光合作用重新利用，被称为分解者。
4、生产者和消费者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
多条食物链形成食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，越高级的生物毒素积累越多。
5、生态系统中，各种生物数量虽然不断变化，但其数量和所占比例是相对稳定的，叫生态平衡。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定有限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
第二单元生物和细胞1、使用显微镜的方法步骤为：（1）取镜和安放；（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜，右眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
（3）观察：把玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）；左眼向目镜内看，逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。
中考生物知识汇编：第一单元《生物和生物圈》
中考生物知识汇编：第一单元《生物和生物圈》第一章认识生物第一节生物的特征一、生物的特征：1、生物的生活需要营养。
（植物通过光合作用制造有机物；动物从外界获取现成的营养物质。
）2、生物能进行呼吸。
（大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸）3、生物能排出体内产生的废物。
（动物通过出汗、呼出气体、排尿的方式排出废物，植物通过落叶的方式排出废物。
）4、生物能对外界刺激作出反应。
（例：斑马发现敌害后迅速奔逃，含羞草受到碰触时叶片合拢。
）5、生物能生长和繁殖。
（例：植物能产生种子，动物产卵、产仔繁殖下一代。
）6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
二、科学探究的方法：1、观察：观察是科学探究的一种基本方法。
（1）方法：可以用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，有时还需要测量。
（对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。
）（2）注意问题：观察要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划，有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么；还要同别人交流看法。
2、调查：（见第二节调查我们身边的生物）3、收集和分析资料：（见第二章第一节生物圈）4、探究实验：（见第二章第二节环境对生物的影响）第二节调查我们身边的生物一、调查：1、调查是科学探究常用的方法之一。
2、调查步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析3、抽样调查：有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本进行调查。
二、调查校园的生物种类：1、要记录生物的名称、数量以及生活环境。
2、要如实记录，不能凭个人好恶取舍。
3、不要伤害动物和损伤植物。
4、注意安全。
三、生物的分类：1、按照形态结构分：动物、植物、其他生物2、按照生活环境分：陆生生物、水生生物3、按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一、生物圈1、生物圈的概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
陕西万维中考生物记背手册
陕西万维中考生物记背手册考点一：生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外都由细胞构成二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物科学探究的方法：观察法调查法、实验法、收集和分析资料，最基本的方法是观察法科学探究的基本步骤：提出问题—作出假设—制定计划—实施计划—得出结论—表达交流五、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验--对照实验】探究的过程、对照实验的设计(2)生物因素对生物的影响(生物因素：影响该种生物生存的其他生物，包括同种生物和不同种生物)：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系等。
地球上生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物必须适应周围的环境，否则将不能生存下去;生物的生存也会对周围的环境产生一定的影响。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
5、生物对环境的适应和影响①生物适应环境例：仙人掌的叶退化成刺。
②生物影响环境例：大树底下好乘凉。
③环境影响生物例：大雁南飞。
6、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。
7、生态系统的组成：8、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
生物观察记录表
生物观察记录表标题：生物观察记录表一、实验目的本实验旨在观察和记录生物的行为、特征等相关信息，以深入了解其生态与行为习性。
二、实验材料1. 生物样本：（请根据实际情况填写，例如：植物、昆虫、鸟类等）2. 观察工具：显微镜、放大镜、测量尺、记号笔、相机等三、实验过程与观察记录1. 物种特征a. 外观特征- 大小：（填写具体数值或范围）- 颜色：（填写具体颜色）- 形状：（填写具体形状）- 其他特征：（填写其他辨识特征，如花瓣数量、翅膀纹路等）b. 解剖结构- 根系：（填写特征，如根长、分布情况等）- 叶片：（填写特征，如形状、质地等）- 茎轴：（填写特征，如节间长度、纹理等）- 其他结构：（填写其他关键结构和特征）2. 生活习性观察a. 活动范围与时间- 活动场所：（填写具体场所，如树林、水中等） - 活动时间：（填写活动主要时间段）b. 繁殖方式与季节- 性别差异：（填写雄性与雌性的区别）- 繁殖季节：（填写具体季节）c. 食性观察- 食物来源：（填写主要食物来源）- 摄食方式：（填写具体摄食方式）d. 社会行为- 群体活动：（填写个体之间的关系和群体行为） - 交流方式：（填写交流方式，如声音、姿势等）3. 环境适应能力观察a. 适应环境- 温度：（填写适应的温度范围）- pH值：（填写适应的酸碱度范围）- 湿度：（填写适应的湿度范围）- 其他适应能力：（填写其他关键适应能力）b. 反应与逃避行为- 对外界刺激的反应：（填写具体反应方式）- 逃避行为：（填写具体逃避方式）四、实验结果分析与总结根据以上观察记录，我们可以得出以下结论：（根据实际观察结果撰写）通过本次实验，我们可以更深入地了解该生物的特征与行为习性，为进一步研究提供了可靠的参考数据。
五、实验注意事项1. 在观察过程中，要保持安静和稳定的环境，以不干扰生物的正常活动和行为。
2. 使用显微镜或其他观察工具时，要小心操作，以免对生物样本造成伤害或污染。