高考化学选修五(1)复习
河南省教师原创2015届新课标高考化学总复习课件:选修5 第5节生命中的基础物质+有机合成

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化学
(3) 含有一个双键的两种单体聚合时,“双键打开,中间 相连,添上括号,右下写n”。如
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化学 2.缩聚反应的书写方法
(1)书写缩合聚合物(简称缩聚物)结构式时,原理上可以类 比酯化反应或氨基酸的缩合反应:如
____________________________________________________。
(3)当析出2.16 g金属单质时,淀粉的水解率是________。
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化学 【解析】 淀粉水解用稀硫酸作催化剂,用银氨溶液或新
制的氢氧化铜检验水解产生的葡萄糖 (加入银氨溶液或新制的 氢氧化铜前要先加碱中和过量的酸,葡萄糖与银氨溶液或新制 的氢氧化铜反应必须在碱性条件下 ) ,用碘检验淀粉是否存 在。通过加入C生成单质沉淀,可以判断生成的为银,通过银
项错误;三硝酸甘油酯的结构简式为: 式为 C3H5N3O9,D 项正确。
,对应的分子
【答案】
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D
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化学 考点二 [100] 高聚物、单体的推断
下列说法是否正确?(用“√”或“×”) 考 题 降解聚合物 引 则( ) 领 1.(2013· 浙江高考) 和 CO2 反应生成可 , 该反应符合绿色化学的原
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化学 ————————[1个示范例] ————————
(1)α
甲基苯乙烯 (
)是生产耐热型
ABS 树脂的一种单体,工业上由异丙苯催化脱氢得到。写 出 由 异 丙 苯 制 取 该 单 体 的 另 一 种 方 法 _____________ _________________________________________________ (用化学反应方程式表示)。
高三化学(苏教版)总复习 2-3-1化学实验基础

选修部分
专题3 第一单元
高考化学总复习
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选修部分
专题3 第一单元
高考化学总复习
装置中抽气泵给吸滤瓶________,造成瓶内与布氏漏 斗液面上的________,从而加快过滤速度。吸滤瓶用于承 接滤液。 布氏漏斗上方有许多小孔,漏斗管插入单孔橡胶塞与 吸滤瓶相连。橡胶塞插入吸滤瓶内的部分不得超过塞子高 度的________。
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(5)实验步骤 第一步:检查和洗涤。若滴定管不漏水,先用水洗涤 玻璃仪器,再用标准液润洗待装标准液的滴定管________ 次,用待测液润洗待装待测液的滴定管________次。 第二步:装液体,取标准液、除气泡、调零点、记录。 取一定体积待测液,注入锥形瓶中并滴加几滴指示剂。
压强
催化剂
不移动 酸碱性
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物质的分离、提纯与检验
如何判断沉淀是否完全?如何洗涤沉 淀?如何判断沉淀是否洗涤干净?
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专பைடு நூலகம்3 第一单元
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(1)如何判断沉淀是否完全:将原反应混 合体系静置, 在靠近液面处继续滴加原沉淀剂 1~2 滴, 看 是否有沉淀生成。 若是定性检测可取出少量溶液进行检验, 若是定量实验则不可将溶液取出。
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(3)沉淀是否洗净的检验: 弄清要洗去的杂质是什么(沉 淀表面残留溶液中的溶质),针对要洗去的杂质选用较灵敏 的试剂,用小试管取最后一次的洗涤液少许,滴入选用的 试剂,看是否有现象发生。
高考化学一轮复习 第二 选考有机化学基础

回夺市安然阳光实验学校第二部分选修五第二节一、选择题1.(2015·期末)下列关于卤代烃的叙述中正确的是 65301384( )A.所有卤代烃都是难溶于水,密度比水小的液体B.所有卤代烃在适当条件下都能发生消去反应C.所有卤代烃都含有卤原子D.所有卤代烃都是通过取代反应制得的解析:考查卤代烃结构和性质判断。
A.所有卤代烃都是难溶于水,但不一定都是液体,例如一氯甲烷是气体,A错误;B.卤代烃分子中,连有卤素原子的碳原子必须有相邻的碳原子且此相邻的碳原子上还必须连有氢原子时,才可发生消去反应,因此所有卤代烃在适当条件下不一定都能发生消去反应,B错误;C.所有卤代烃都含有卤原子,C正确;D.所有卤代烃不一定都是通过取代反应制得的,也可以通过加成反应,D错误,答案选C。
答案:C2.(2015·潮州市松昌中学期中)CH3—CH===CH—Cl,该有机物能发生①取代反应;②加成反应;③消去反应;④使溴水褪色;⑤使酸性KMnO4溶液褪色;⑥与AgNO3溶液生成白色沉淀;⑦聚合反应 65301385( )A.以上反应均可发生B.只有⑦不能发生C.只有⑥不能发生D.只有②不能发生解析:考查有机物发生的反应类型的判断的知识。
①CH3—CH===CH—Cl含有饱和C原子及Cl原子,可以发生取代反应,正确。
②含有碳碳双键,可以发生加成反应,正确。
③由于Cl原子连接的C原子的邻位碳原子上有H原子,所以可以发生消去反应,正确。
④该物质中含有碳碳双键,因此可以使溴水褪色,正确。
⑤含有碳碳双键,能够被酸性KMnO4溶液氧化而使溶液褪色,正确。
⑥该化合物中的Cl是Cl原子,与AgNO3溶液不能发生反应生成白色沉淀,错误。
⑦该化合物含碳碳双键,可以发生加成聚合反应形成高聚物,正确。
因此可以发生的反应是①②③④⑤⑦,选项是C。
答案:C3.(2015·八一中学等三校期末)下列叙述中,错误的是 65301386( ) A.苯与浓硝酸、浓硫酸共热并保持55~60 ℃反应生成硝基苯B.苯乙烯在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷C.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2-二溴乙烷D.甲苯与氯气在光照下反应主要生成2,4-二氯甲苯解析:考查苯、乙烯的性质。
2015届高考化学总复习课件:讲座5 元素周期表片段在元素推断中的应用

第五章
元素周期律
物质结构与性质(必修 + 选修)
策 略 指 导
典 例 剖 析
元素的名称、原子结构及性质。但在实际考查中往往不 是呈现完整的元素周期表,而是呈现某一片段,这就要 求根据呈现的片段结构中提供的信息来推断元素。
跟 踪 练 习
菜
单
高考总复习· 化学
第五章
元素周期律
物质结构与性质(必修 + 选修)
策 略 指 导
1.元素周期表中短周期的特殊结构的应用 (1)特殊结构 ①元素周期表中第一周期只有两种元素 H和He,H
第五章
元素周期律
物质结构与性质(必修 + 选修)
策 略 指 导
(2)实例 ①条件 X+ 、 Y+ 、 M2 + 、 N2 - 均为含若干电子的短周期元 素的简单离子,离子半径的大小关系为:N2->Y+,Y
典 例 剖 析
+>X+,Y+>M2+,M2+>X+。
②元素推断 由于四种元素都是短周期元素,N为非金属,应位 于元素周期表的右边,由 X、 Y、 M 的离子半径关系, 则可以推知四种元素在元素周期表中与 N的位置关系,
典 例 剖 析
元素所在的第ⅠA族为元素周期表的左侧边界,第ⅠA
族左侧无元素分布; ② He 为 0 族元素, 0 族元素为元素周期表的右侧边 界,0族元素右侧没有元素分布。 利用这个关系可以确定元素所在的周期和族。
跟 踪 练 习
菜
单
高考总复习· 化学
第五章
元素周期律
物质结构与性质(必修 + 选修)
跟 踪 练 习
转化为周期表片段:
菜 单
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第五章
元素周期律
物质结构与性质(必修 + 选修)
新人教版高中化学选修5第五章 进入合成有机高分子化合物的时代

第五章进入合成有机高分子化合物的时代聚焦考纲1.了解合成高分子的组成与结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。
2.了解加聚反应和缩聚反应的特点。
3.了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。
4.了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。
知识梳理一、有机高分子化合物的结构特点它们都是由简单的结构单元重复连接而成的。
例如聚乙烯是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物(1)链节:组成高分子的重复的结构单元。
如聚乙烯的链节为-CH2-CH2-(2)聚合度:每个高分子里的链节的重复次数。
用n表示。
(3)单体:能通过聚合反应合成高分子化合物的小分子物质。
如聚乙烯的单体为乙烯。
所以我们把高分子化合物叫做聚合物或者高聚物。
聚合物的平均相对分子质量=链节的相对质量×聚合度二、有机高分子化合物的分类三、加聚反应和缩聚反应的比较:四、判断高聚物的单体1、由加聚反应生成高聚物的单体的判断①凡链节的主碳链为两个碳原子,其单体必为一种。
将链节的两个半键闭全即为单体。
②凡链节中主碳链为4个碳原子,含有碳碳双键结构,单体为一种,属二烯烃:③凡链节中主碳链为4个碳原子,无碳碳双键结构,其单体必为两种,从主链中间断开后,再分别将两个半键闭合即得单体。
2、由缩聚反应生成高聚物的单体的判断从酯基中间断开,在羰基上加羟基,在氧原子上加氢原子得到羧酸和醇。
如:已知涤纶树脂的结构简式为判断合成涤纶树脂所需要单体的结构简式:____________和____________五、应用广泛的高分子材料材料名称功能高分子材料复合材料概念既具有传统高分子的机械性能,又具有某些特殊功能的高分子材料两种或两种以上材料组成的新型材料,分为基体和增强剂性能不同的功能高分子材料,具有不同的特征性质一般具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能应用用于制作高分子分离膜、人体器官等用于汽车工业、机械工业、体育用品、航空航天、人类健康等疑难点拨一、聚合反应聚合反应是指小分子互相作用生成高分子的反应。
高中化学有机化合物的认知模型建构策略——以高三复习课“醛”为例

• 58 •理科考试研究•综合版2021年5月1日或教师有必要从以下方面加以拓展:(1)开展课外兴 趣社团或趣味活动小组;(2)开放学生安全实验室;(3)引导、鼓励学生开展家庭小实验.这样的生活化实 验势必将全面促进学生化学学科核心素养的发展.事实证明,化学实验教学是发展学生化学学科核心素养的良好载体,将实验教学探究化、常态化、生活 化,势必会催生学生学习化学学科的积极性.因此,我 们应积极借助化学实验教学,大力培养适应社会发展 的具备优良化学学科核心素养的高素质学生.(收稿日期:2021 -03 - 07)高中化学有机化合物的认知模型建构茉略—以高三复习课“醛”为例熊建飞吴利敏(新密市第一高级中学河南郑州45237〇)摘要:采用翻转课堂模式,将基本知识录制成微课,课前发布给学生自主学习,并完成相应的检测,课中以小组合 作的方式完成对“醛”认知模型的建构,并应用建立的模型解决实际问题,加深对认知模型的理解.关键词:翻转课堂;微课;醛;构建认知模型人教版选修五《有机化学基础》内容繁多,知识庞杂,需要一种恰当的复习方法,才能使复杂的知识形成系统的知识体系.《普通高中化学课程标准(2017年版)》中将“证据推理与模型认知”作为化学核心素养,要求“通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及相互关系,并能运用模型解释化学的本质与规律通过有机物认知模型的建构,可以把握有机物性质的规律,并用已建立的模型对陌生物质可能具有的性质进行预测.本文提出了一种复习有机化合物的策略——认知模型建构,为有机化学的复习提供了一种可行的方法.1课前自主学习,掌握基础知识采用翻转课堂模式,将基础知识放在课前学习,为课堂深度学习打好基础.根据学情,制定课前学习内容,编制任务清单,通过平板电脑发布给学生,学生按照任务清单完成课前自主学习.任务清单见表1.表醛的课前自主学习任务清单任务清单1.阅读教材人教版选修五《有机化学基础》第56 -58页2.学习微课醛的性质及用途(微课内容见表2),做好笔记3.学习实验视频《乙醛的银镜反应》、《乙醛与新制氢氧化铜的 反应》,做好笔记4.自主学习检测检测内容见表3表2醛的性质及用途微课内容微课名称醛的性质及用途1.醛的结构R- CHO,饱和一元醛的通式为CnH2n0( n彡1)续表2微课名称醛的性质及用途2.几种重要醛的物理性质及用途(1) 甲醛:有刺激性气味,无色气体,易溶于水,沸点-21X,标况下为液态(唯一一个呈气态的烃的含氧衍生物).用途:制脲醛树脂、酚醛树脂;甲醛水溶液(又称福尔马林)具有杀菌、防腐性能(2) 乙醛:有刺激性气味,无色液体,易溶于水,沸点20. 8t,密度小于水(3) 苯甲醛:有杏仁气味的液体,称为苦杏仁油,是制造染料、香料的中间体3.醛的化学性质(1)氧化反应① 与〇2的催化氧化反应2R-CH O+ 〇2催化剂 A+2R_c〇OH② 与弱氧化剂的反应a. 与银氨溶液的反应R-CH O +2Ag(NH3)2〇H R - COONH4+ 2Ag+ 3NH3 +H20b. 与新制氢氧化铜的反应AR-CHO+2C u(OH)2+NaOH—►R-COO-Na+ Cu201 +3 H20③与强氧化剂的反应能使KMn04/H+、溴水褪色(2)加成反应催#剂R- CH0+ H2二只-CH20H2A24.醛基的检验实验视频《乙醛的银镜反应》、《乙醛与新制氢氧化铜的反应》.作者简介:熊建飞(1984 -),男,河南淮阳人,硕士,中学一级教师,研究方向:信息化教学(翻转课堂、混合式教学).2021年5月1日理科考试研究•综合版.59 •表3课前自主学习检测内容检测内容1.正误判断(1) 凡是能发生银镜反应的有机物都是醛()(2) 醛类既能被氧化为羧酸,又能被还原为醇()(3) 醛类物质能发生银镜反应或与新制氢氧化铜的反应均需在碱性条件下()(4) l m〇lHCH0与足量的新制氢氧化铜在加热条件下充分反应,最多生成2m〇lCu20()(5) C4H802同分异构体的类型有羧酸、醋、轻基醒等()x~C.HO2.选择题体,下列关于香茅醛的叙述正确的是()A-分子式为C1Q H20OB. 不能发生银镜反应C. 可使酸性KMn04溶液退色D. 分子中有7种不同化学环境的氢原子肉桂醛的结构简式为CH03.问题思考(1) 向肉桂醛中滴加酸性高锰酸钾溶液,高锰酸钾溶液退色,能否说明肉桂醛中含有碳碳双键?为什么?(2) 设计实验证明肉桂醛中含有碳碳双键2课中深度学习,建构认知模型环节一:建构定性检验与定量分析认知模型如图 1所示.图1学生活动1:分组讨论课前检测“3.问题思考”.经讨论后得出最佳答案:(1)不能,肉桂醛中含有 碳碳双键、醛基,均可以使酸性高锰酸钾溶液退色.(2)取少量肉桂醛,加入足量新制Cu(OH)2悬浊液,加热充分反应;取实验后试管中的清液少许,向其中 加入稀硫酸酸化,再加入KMn04溶液(或溴水),KM-n〇4溶液(或溴水)退色,说明肉桂醛中含碳碳双键.学生活动2:实验探究HCOOH、CH3COOH、CH3CHO的鉴别,要求只用一种试剂,所给试剂有新 制银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液、NaHC03溶液、NaOH溶液.分组讨论实验方案,然后依据制定的实验 方案进行鉴别.学生确定的最优方案:选用新制氢氧化铜悬浊液; 实验现象分别为,在3支试管中分别加入待测液,均加 人新制氢氧化铜悬浊液,其中试管1、2中氢氧化铜溶 解,试管3无明显现象.再分别向试管1、2中加人足量 的新制氢氧化铜悬浊液,分别对3支试管进行加热,试管1、3出现砖红色沉淀.由此可以推断出试管1中为 HC00H,试管 2 为 CH3C00H,试管 3 为 CH3CH0.环节二:绘制思维导图,建构知识体系认知模型 如图2所示.图2在平板上推送醛的思维导图框架,让学生根据课 前自主学习和环节1的学习内容完成思维导图.通过 思维导图的绘制与完善,能够使知识体系系统化,有 利于对醛认知模型的建构,同时也适用于其他有机物 知识体系的构建.环节三:建构官能团之间转化认知模型如图3 所示.学生活动3:完成烯烃、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯转 化关系图,写出(1) ~(11)转化的反应条件及反应的 方程式.通过有机物转化关系图的绘制,有利于学生 构建有机物之间相互联系的知识网络,同时突出醛在 有机物转化关系中的重要地位.环节四:培养提取信息能力,建构已知信息认知 模型.学生活动4:推测以下两个反应的反应类型.在有机合成题中经常会给出已知信息,其中与醛 有关的常见信息有两个:羟醛缩合反应、格林试剂与 醛酮的反应.通过已有的知识可以推测出反应的类型 及反应原理,对于反应原理的理解有助于提高学生提 取信息的能力,从而有效地利用已知信息解决问题.• 60 •理科考试研究•综合版2021年5月1日(1) 羟醛缩合有ct-H的醛在稀碱(10%NaOH)溶液中能和另 一分子醛相互作用,生成P -羟基醛,称为羟醛缩合反应.C H3,稀OH-I A如 K H'H jC H O—»C H3C H2C H-C H-C H0 -"C H3C H2C H=C-C H0O H C H3反应类型及反应原理:第一步为加成反应,其中 一个分子的a-H与另外一个分子的醛基加成;第二 步为消去反应,即羟基与醛基的a_ H发生消去.(2) 格林试剂延长碳链卤代烃与金属镁在无水乙醚中反应,可得格林试剂R—MgX,它可与醛、酮等羰基化合物加成:)>C=0 + R —1V%X—R— C—OM gX -^>R—C—O H(2) B的结构简式为______.(3)由C生成D所用的试剂和反应条件为______;该步反应中,若反应温度过高,C易发生脱竣反应,生成分子式为C8H802的副产物,该副产物的结构简式为______•(4) 写出化合物E中含氧官能团的名称_____;E中手性碳(注:连有四个不同的原子或基团的碳)的个数为_____•(5) M为C的一种同分异构体•已知:lmol M与饱和碳酸氢钠溶液充分反应能放出2mol二氧化碳;M与酸性高锰酸钾溶液反应生成对苯二甲酸.M的结构简式为_____■(6)对于^^R',选用不同的取代基R',在 催化剂作用下与PCB0发生的[4+2]反应进行深入反应类型及反应原理:第一步为加成反应,即格 林试剂与羰基加成;第二步为取代反应,即-MgX被 H取代.环节五:认知模型的应用.学生活动5 :完成2020年全国ID卷第36题,本题 涉及醛的考点有羟醛缩合反应、醛与KMn〇4的反应.研究,R'对产率的影响见表4.表4R,—c h3-C2H5—c h2c h2c6h5产率/%918063请找出规律,并解释原因_____■参考答案:(1)2-羟基苯甲醛(或水杨醛)(2020年全国m卷• 36)苯基环丁烯酮(<Q^>=0PCB0)是一种十分活泼的反应物,可利用它的开环反应合成一系列多官能团化合物.近期我国科学家报道用PCB0与醛或酮发生[4 +2]环加成反应,合成了具有生物活性的多官能团化合物(E),部分合成路线如图4所示.(3)乙醇、浓硫酸/加热P C B0/催化剂,~~[4^~'图4已知如下信息:CHO OHCH,CHO ^y^^C H〇NaOH/HjO*回答下列问题:(1) A的化学名称是______.(4) 羟基、酯基2(5) H O O C—C H2C O O H(6)随着R'体积增大,产率降低;原因是R'体积 增大,位阻增大.3实践反思通过认知模型的建构,能够使学生构建起醛的知 识体系.课前自主学习为课堂深度学习打好了基础;课中的深度学习,由浅入深、由易到难,逐步完成了认 知模型的建构.通过一道高考题的练习,不但起到对 认知模型的应用的作用,同时已有认知模型也得到巩 固和提升.醛的认知模型建构策略为其他有机化合物 的认知模型建构提供了一种可行的方法,使纷繁复杂 的有机化学有规律可循.其他有机化合物如烷烃、烯 烃、炔烃;苯及其同系物;醇;酚;羧酸;酯等的复习均 可采用醛的认知模型建构策略.(收稿日期:2021 -02 -19)。
【志鸿优化设计】2014届高考化学一轮复习有机化学基础单元检测(含解析)苏教版选修5
单元检测十三有机化学基础(选修五)(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(本题共8题,每小题6分,共48分,每小题只有一个选项符合题目要求)1.(2012山西大学附中)分子式为C3H4Cl2链状有机物的同分异构体共有(不考虑顺反异构)( )。
A.4种 B.5种 C.6种 D.7种2.(2012广东佛山质检)下列关于有机物的说法正确的是( )。
A.乙酸乙酯和食用植物油均可水解生成乙醇B.甲烷、乙烯和苯都能与溴水反应C.溴乙烷与NaOH的乙醇溶液共热可生成乙烯D.淀粉和蛋白质完全水解的产物都是氨基酸3.(2012湖北黄冈期末)乙烷在光照条件下与氯气发生取代反应,理论上得到的氯代物最多有几种( )。
A.8 B.6 C.5 D.94.(2012石景山模拟)某工厂生产的某产品只含C、H、O三种元素,其分子模型如图所示(图中球与球之间的连线代表化学键,如单键、双键等)。
下列物质中与该产品互为同分异构体的是( )。
A.CH2===C(CH3)COOHB.CH2===CHCOOCH3C.CH3CH2CH===CHCOOHD.CH3CH(CH3)COOH5.(2012宁波八校联考)在体育比赛中使用兴奋剂是一种不符合奥林匹克精神的行为,某种兴奋剂的结构简式如图所示,有关该物质的说法中正确的是( )。
A.分子内所有原子可能在同一平面上B.该物质可发生取代、加成、消去、氧化、加聚等有机反应类型C.1 mol该物质与足量H2反应后的产物不能与NaOH溶液反应D.若能使酸性KMnO4溶液的紫色褪去,则可证明该物质分子中含有碳碳双键6.某有机物的结构简式为,下列对其化学性质的判断中,不正确的是( )。
A.能被银氨溶液氧化B.能使酸性KMnO4溶液褪色C.1 mol该有机物只能与 1 mol Br2发生加成反应D.1 mol该有机物只能与 1 mol H2发生加成反应7.某有机物M 是农药生产中的一种中间体,其结构简式如图。
高中化学一轮复习全套 课件
A.三种气体质量相等 B.三种气体的物质的量之比为16∶2∶1
C
C.三种气体压强比为16∶2∶1
D.三种气体体积比为1∶8∶16
四、阿伏加德罗定律与理想气体状态方程
(06四川)在体积相同的两个密闭容器中分别充满O2、O3气 体,当这两个容器内温度和气体密度相等时,下列说法正 确的是:D A、两种气体的压强相等 B、O2比O3质量小 C、两种气体的分子数目相等 D、两种气体的氧原子数目相等
A.称量时用了生锈的砝码 B.将NaOH放在纸张上称量
C.NaOH在烧杯中溶解后,未冷却就立即转移到容量瓶中
D.往容量瓶转移时,有少量液体溅出
E.未洗涤溶解NaOH的烧杯
F.定容时仰视刻度线
G.容量瓶未干燥即用来配制溶液
H.定容后塞上瓶塞反复摇匀,静置后,液面不到刻度线,
再加水至刻度线
对配制的溶液物质的量浓度大小可能造成的影响(填写字母)
二、有关NA的说法
(2011·全国新课标)下列叙述正确的是
B
A.1.00molNaCl中含有6.02×1023个NaCl分子
B.1.00molNaCl中,所有Na+的最外层电子总数为
8×6.02×1023
C.欲配制1.00L1.00mol.L-1的NaCl溶液,可将58.5g NaCl溶于
1.00L水中
三、一定物质的浓度溶液的配置
例:需0.1mol/LNaOH溶液450mL,回答下列问题:
1.除托盘天平、烧杯、容量瓶外还需要的其他仪器有:
玻__璃__棒__、__胶__头__滴__管__、__药__匙__等_________。
2.根据计算得知,所需NaOH的质量为2_.__0_____g。
3.配制一定物质的量浓度溶液的实验中,如出现以下操作:
人教版高中化学选修五2高考有机化学知识点归纳
高考有机化学知识点归纳一、有机物的结构与性质1、官能团的定义:决定有机化合物主要化学性质的原子、原子团或化学键。
2、常见的各类有机物的官能团,结构特点及主要化学性质(1)烷烃A) 官能团:无 ;通式:C n H 2n +2;代表物:CH 4B) 结构特点:键角为109°28′,空间正四面体分子。
烷烃分子中的每个C 原子的四个价键也都如此。
C) 化学性质:①取代反应(与卤素单质、在光照条件下) , ,……。
②燃烧 ③热裂解 (2)烯烃:A) 官能团:;通式:C n H 2n (n ≥2);代表物:H 2C=CH 2 B) 结构特点:键角为120°。
双键碳原子与其所连接的四个原子共平面。
C) 化学性质:①加成反应(与X 2、H 2、HX 、H 2O 等)②加聚反应(与自身、其他烯烃) ③燃烧 (3)炔烃:A) 官能团:—C≡C— ;通式:C n H 2n —2(n ≥2);代表物:HC≡CHB) 结构特点:碳碳叁键与单键间的键角为180°。
两个叁键碳原子与其所连接的两个原子在同一条直线上。
C) 化学性质:(略) (4)苯及苯的同系物:A) 通式:C n H 2n —6(n ≥6);代表物:B)结构特点:苯分子中键角为120°,平面正六边形结构,6个C 原子和6个H 原子共平面。
CH 4 + Cl 2CH 3Cl + HCl 光CH 3Cl + Cl 2CH 2Cl 2 + HCl 光CH 4 + 2O 2CO 2 + 2H 2O 点燃CH 4C + 2H 2高温 隔绝空气C=C CH 2=CH 2 + HXCH 3CH 2X催化剂CH 2=CH 2 + 3O 22CO 2 + 2H 2O点燃n CH 2=CH 2 CH 2—CH 2n催化剂CH 2=CH 2 + H 2OCH 3CH 2OH催化剂加热、加压CH 2=CH 2 + Br 2BrCH 2CH 2Br CCl 4 原子:—X原子团(基):—OH 、—CHO (醛基)、—COOH (羧基)、C 6H 5— 等 化学键: 、—C ≡C — C=C 官能团C)化学性质:①取代反应(与液溴、HNO 3、H 2SO 4等)②加成反应(与H 2、Cl 2等) (5)醇类:A) 官能团:—OH (醇羟基); 代表物: CH 3CH 2OH 、HOCH 2CH 2OHB) 结构特点:羟基取代链烃分子(或脂环烃分子、苯环侧链上)的氢原子而得到的产物。
常见无机物的性质、用途与转化-2024年高考化学(新高考专用)(学生版)
常见无机物的性质、用途与转化►命题趋势►解题策略►真题回眸►限时检测常见无机物的性质、用途与转化考向一常见无机化合物的成分、性质及用途考向二元素及其化合物之间的转化考向三“价类二维图”考察元素及其化合物的性质考向四选择型综合实验考察无机物的性质、制备考向五“微型工艺流程”考察元素的性质与转化考向六无机工艺流程综合题考向七综合实验探究题元素化合物知识是化学命题的基础,对任何知识的考查都脱离不了元素化合物知识,而这部分知识因其在必修和选修模块的分散性、在生产生活中的广泛应用性、性质的多样性而成为高考的热点。
预计2024年高考中,试题仍然涉及元素化合物组成、结构、性质、变化、用途与制备等知识,结合价类二维图、工艺流程、无机物制备等方式进行考察。
因此复习时,要求熟练掌握常考元素(如Na 、Mg 、Al 、Fe 、Cu 、C 、N 、O 、Si 、S 、Cl 等)及其重要化合物的主要性质和应用,了解常见元素及其重要化合物对环境的影响。
同时扩展钴、镍、锰、铬等过渡金属的性质,希望复习时也要兼顾这些元素的学习掌握。
【策略1】扎实金属及其化合物的性质、转化、易错点(一)钠及其重要化合物 1.“价-类二维图”存脑中2.“几种转化”要记清(1)常规转化①2Na +O 2=====△Na 2O 2②2Na +2H 2O ===2NaOH +H 2↑③2Na 2O 2+2H 2O ===4NaOH +O 2↑④NaOH +HCl ===NaCl +H 2O ⑤2Na +Cl 2=====点燃2NaCl ⑥2NaCl (熔融)=====电解2Na +Cl 2↑(2)拓展反应①Na 制备Ti :4Na +TiCl 4=====高温4NaCl +Ti 。
②Na 与CuSO 4溶液反应的离子方程式:2Na +2H 2O +Cu 2+===2Na ++Cu (OH )2↓+H 2↑。
③Na 与盐酸反应:2Na +2HCl ===2NaCl +H 2↑。
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-1- 《有机化学》期末复习 一、各类烃的代表物的结构、特性: 类别 烷烃 烯烃 炔烃 苯及同系物 通式 CnH2n+2(n≥1) CnH2n(n≥2) CnH2n-2(n≥2) CnH2n-6(n≥6)
代表物结构式 H—C≡C—H
分子形状 正四面体 6个原子 共平面型 4个原子 同一直线型 12个原子共平面(正六边形)
主要化学性质 光照下的卤代;裂化;不使酸性KMnO4溶液褪色 跟X2、H2、HX、H2O、加成,易被氧化;可加聚 跟X2、H2、HX加成;易被氧化;能加聚得导电塑料 跟H2加成;FeX3催化下卤代;硝化反应
二、烃的衍生物的重要类别和各类衍生物的重要化学性质 类别 通式 官能团 代表物 分子结构结点 主要化学性质
卤代烃 一卤代烃:R−X 多元饱和卤代烃:CnH2n+2-mXm 卤原子−X C2H5Br 卤素原子直接与烃基结合,β-碳上要有氢原子才能发生消去反应
1.与NaOH水溶液共热发生取代反应生成醇
2.与NaOH醇溶液共热发生消去反应生成烯
醇 一元醇:R−OH 饱和多元醇: CnH2n+2Om 醇羟基−OH CH3OH C2H5OH
羟基直接与链烃基结合, O−H及C−O均有极性。 β-碳上有H才能发生消去反应;α-碳上有H才能被催化氧化,伯醇氧化为醛,仲醇氧化为酮,叔醇不能被催化氧化。
1.跟活泼金属反应产生H2 2.跟卤化氢或浓氢卤酸反应生成卤代烃 3.脱水反应:乙醇 140℃分子间脱水成醚 170℃分子内脱水生成烯(消去反应) 催化氧化 4.氧化为醛或酮 强氧化剂氧化 5.一般断O−H键与羧酸及无机含氧酸反应生成酯
酚 酚羟基−OH −OH直接与苯环上的碳相连,受苯环影响能微弱电离,显弱酸性。 1.弱酸性(比碳酸弱) 2.与浓溴水发生取代反应生成沉淀 3.遇FeCl3呈紫色 4.易被氧化 5.能与H2加成
醛 醛基 HCHO
HCHO相当于两个
−CHO
1.与H2加成为醇(还原反应)
2.被氧化剂(O2、银氨溶液、Cu(OH)2、酸性高锰酸钾等)氧化为羧酸
酮 羰基 能加成 与H2加成为醇,不能被氧化剂氧化为羧酸
羧酸 羧基 受羰基影响,O−H能电离出H+, 受羟基影响不能被加成。
1.具有酸的通性 2.酯化反应时一般断羧基中的碳氧单键,不能被H2加成 3.能与含−NH2物质缩去水生成酰胺(肽键)
酯 酯基 HCOOCH3 (Mr:60) 酯基中的碳氧单键易断裂 1.酸性条件发生水解反应生成羧酸和醇 2.碱性条件发生水解反应生成羧酸盐和醇
氨基酸 RCH(NH2)COOH 氨基−NH2 羧基−COOH H2NCH2COOH
−NH2能以配位键结合H+;
−COOH能部分电离出H+ 两性化合物,能形成肽键
蛋白质 结构复杂不可用通式表示 肽键 氨基−NH2 羧基−COOH 酶 多肽链间有四级结构 1.两性 2.水解 3.盐析4.变性 5.颜色反应6.灼烧有特殊气味 -2-
糖 多数可表示为通式:Cn(H2O)m 羟基−OH 醛基−CHO 羰基 CH2OH(CHOH)4CHO葡萄糖 淀粉(C6H10O5) n [C6H7O2(OH)3] n纤维素 多羟基醛或多羟基酮或它们的缩合物 1.氧化反应(还原性糖) 2.加氢还原 3.酯化反应 4.多糖水解 5.葡萄糖发酵分解生成乙醇
油脂 酯基
可能有碳碳双键 酯基中的碳氧单键易断
裂;碳碳双键能加成 1.水解反应(皂化反应)
2. 氢化反应(硬化反应)
三、重要的有机反应及类型 1.取代反应 (1) 酯化反应
(2) 水解反应:C2H5Cl+H2O C2H5OH+HCl CH3COOC2H5+H2O CH3COOH+C2H5OH (3)
2.加成反应 (烯烃与X2、H2O、HX、H2)
3.消去反应 C2H5OH CH2═CH2↑+H2O CH3−CH2−CH2Br+KOH CH3−CH═CH2+KBr+H2O
4.氧化反应 (1)燃烧反应: 2C2H2+5O2 4CO2+2H2O (2)醇、醛的催化氧化: 2CH3CH2OH+O2 2CH3CHO+2H2O 2CH3CHO+O2
(3)被弱氧化剂氧化: CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH + 2Ag↓+3NH3 + H2O CH3CHO + 2Cu(OH)2 + NaOHCH3COONa + Cu2O↓+ 3H2O (4)被强氧化剂氧化: 烯、炔、醇、醛、酚、苯的同系物等被酸性高锰酸钾氧 5.还原反应:(1)能与H2加成的反应:(烯、炔、苯环、醛基、酮)
6. 聚合反应
NaOH ∆
H+
点燃 Ag 550℃ Cu
∆
浓H2SO 4 170℃ 乙醇
∆ -3-
7.中和反应
四、重要的反应 1. 能使溴水(Br2/H2O)褪色的物质 ① 通过加成反应使之褪色:含有 、−C≡C−的不饱和化合物 ② 通过取代反应使之褪色:酚类(注意:苯酚溶液遇浓溴水时,除褪色现象之外还产生白色沉淀[三溴苯酚]。) ③ 通过氧化反应使之褪色:含有-CHO(醛基)的有机物(有水参加反应) (注意:纯净的只含有—CHO(醛基)的有机物不能使溴的四氯化碳溶液褪色) 2. 能使酸性高锰酸钾溶液KMnO4/H+褪色的物质 含有 、-C≡C-、-OH(较慢)、-CHO的物质与苯环相连的侧链碳碳上有氢原子的苯的同系物(与苯不反应) 3. 与Na反应的有机物: -OH、-COOH 与NaOH反应的有机物:酚羟基、−COOH,加热时能与卤代烃、酯反应(取代反应) 与Na2CO3反应的有机物:酚羟基反应生成酚钠和NaHCO3; -COOH反应放出CO2气体。 与NaHCO3反应的有机物: −COOH放出CO2气体。 4.既能与强酸,又能与强碱反应的物质: (1) Al、Al2O3、Al(OH)3 (2) 弱酸的酸式盐,如NaHCO3、NaHS等等(3) 弱酸弱碱盐,如CH3COONH4、(NH4)2S等等 (4) 氨基酸,蛋白质(有呈酸性的−COOH和呈碱性的−NH2,故蛋白质仍能与碱和酸反应。) 5. 银镜反应的有机物: (1) 发生银镜反应的有机物:醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、还原性糖(葡萄糖、麦芽糖等) (2)定量关系:-CHO + 2Ag(NH3)2OH~2Ag HCHO + 4Ag(NH3)2OH~4Ag 6. 与新制Cu(OH)2悬浊液(斐林试剂)的反应 (1) 有机物:甲酸、醛、还原性糖(葡萄糖、麦芽糖)(2) 定量关系:−CHO + 2Cu(OH)2~Cu2O HCHO + 4Cu(OH)2~2Cu2O 7. 能发生水解反应的有机物是:卤代烃、酯、糖类。 HX + NaOH ══ NaX + H2O
(H)RCOOH + NaOH ══ (H)RCOONa + H2O 或 8. 遇FeCl3溶液显紫色的是:酚类化合物。 9. 遇I2显蓝色的是:淀粉。 10. 遇浓硝酸显黄色的是:含苯环的天然蛋白质。 五、一些典型有机反应的比较 1.反应机理的比较 (1) 醇去氢:脱去与羟基相连接碳原子上的氢和羟基中的氢,形成 。例如:
+ O2→羟基所连碳原子上没有氢原子,不能形成 ,所以不发生失氢(氧化)反应。 -4-
(2) 消去反应:脱去−X(或−OH)及相邻碳原子上的氢,形成不饱和键。例如:
与Br相邻碳原子上没有H,所以不能发生消去反应。
(3) 酯化反应:羧酸分子中的羟基跟醇分子羟基中的氢原子结合成水,其余部分互相结合成酯。例如:
2.反应条件的比较 同一化合物,反应条件不同,产物不同。例如: (1) CH3CH2OH CH2=CH2↑+H2O(分子内脱水)
2CH3CH2OH CH3CH2-O-CH2CH3+H2O(分子间脱水)
(2) CH3-CH2-CH2Cl+NaOH CH3CH2CH2OH+NaCl(取代) CH3-CH2-CH2Cl+NaOH CH3-CH=CH2+NaCl+H2O(消去) (3) 一些有机物与溴反应的条件不同,产物不同。
3.有机官能团的相互影响 (1)链烃基对其他官能团的影响 ①酸性 HCOOH >CH3COOH > CH3CH2COOH ②甲苯的硝化反应产物是三硝基甲苯,而同样条件下的苯的硝化只能生成一硝基苯。 ③烷烃和苯均不能使酸性高锰酸钾溶液褪色,而苯的同系物可使酸性高锰酸钾溶液褪色 (3)羟基对其他官能团的影响羟基对苯环的影响——使苯环邻、对位上的氢原子更易被取代受—OH的影响,苯酚中苯环上的氢被取代变得更容易了 六、典型有机物间的转化关系 (1)单一官能团
卤代烃 R—X 醇
R—OH 醛 R—CHO 羧酸 RCOOH 水解 取代 氧化 还原 氧化 水解 酯化 消去 加成 加 成 消 去 不饱和烃 水解 酯
RCOOR’
酯化
(2)双官能团
浓H2SO4 170℃
浓H2SO4 140℃
H2O ∆ 乙醇 ∆