小学科学生命世界
小学科学生命世界知识系统整理
《科学课程标准》“物质世界”领域解读一、关于“物质世界”领域的说明“物体与物质”部分经过对物体--材料--物质这三个层次的观察与探讨，了解物质一些基本的性质与变化过程，使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。
“运动与力”部分使学生了解位置与运动的概念，知道力与运动变化的关系，了解常见的简单机械。
“能量的表现形式”部分讨论了声、热、光、电、磁这些物理现象，并使学生知道它们都是能量的不同表现形式，能量可以转换。
物质世界这部分所涉及的许多知识与技能都是现代科学和现代技术的基础，在这一部分应该充分体现出其与技术的关系。
物体与物质的关系：物体是由物质构成的。
物质：从广义上讲，列宁是这样给物质下定义的：“ 物质是标志客观存在的哲学范畴，这种客观存在是通过感觉感知，它不依赖于我们感觉而存在，为我们感觉所复写、摄影、反映。
”从狭义上讲，“ 物质所表现出的形态——物体，具有一定的结构、性质和状态等。
”物质的基本特性：第一、物质在不断运动，物质在运动中不断变化。
例如，蜡烛点燃后会慢慢的烧尽，蜡烛没有了，可是二氧化碳和水蒸气出来了，二氧化碳和水被植物吸收，二氧化碳和水没有了，可是植物里产生了各种各样的有机物和氧气等等；第二、物质是永恒的。
物质无论如何运动，都不能被创生，也不能被消灭。
( 物质不灭定理 ) 一切新物质的产生，只不过是物质在一定条件下，由一种形态转化成另一种形态而已。
物质的分类：根据物质的成分，物质可以分为混合物和纯净物两大类。
物质的三种常见状态：第一、固态：具有一定形状和一定体积的物体叫做固体；第二、液态：没有一定形状，但是有一定体积，会流动的物体叫做液体；第三、气态：没有一定形状，也没有一定体积的物体叫做气体。
二、“物质世界”内容标准结构图三、“物质世界”领域具体内容标准1.物体与物质(1)物体与物质之一：物体的特征(2)物体与物质之二：材料的性质与用途(3)物体与物质之三：物质的变化(4)物体与物质之四：物质的利用2.运动与力(1) 运动与力之一：位置与运动(2)运动与力之二：常见的力(3)运动与力之三：简单机械3.能量的表现形式（1）能量的表现形式之一：声音的产生与传播(2)能量的表现形式之二：热现象（2）能量的表现形式之三：光的传播(4)能量的表现形式之四：简单电路(5)能量的表现形式之五：磁现象(6)能量的表现形式之六：能量的转换四、“物质世界”领域编写解读1．“物质世界”为什么分成“物体与物质”、“运动与力”以及“能量的表现形式”这三大部分？“物质世界”研究的是自然界中物质的基本性质及其运动规律。
新大象版科学四年级下册第一单元 生命世界《动物的适应能力》优质课件
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调 查 二、讲授新课
动物适应季节变化的调查表
动物名称 寒冷的冬季
蛇
冬眠
大雁 到温暖的南方
蚂蚁
储存食物
兔子
换毛
……
炎热的夏季 躲在阴凉地地方
备注
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二、讲授新课
动物们用各自独特的方式适 应季节的变化。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
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逃出第一层包围 圈废了不少功夫，逃 出第二、三、四层的 时候就比较轻松了。
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二、讲授新课
蚂蚁具有感知环境的能力， 同时又有适应环境的能力。
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阅读
二、讲授新课
动物的感知能力和物的感知能力和适应能力
变色蜥蜴的皮肤可在不同环境中 变色，从而达到完美的伪装效果。
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二、讲授新课
动物的感知能力和适应能力
大象跺脚能使地面产生震动，从 而向其他同伴发出警告，提醒它 们发生了危险，要迅速逃离。
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二、讲授新课
动物的感知能力和适应能力
鹰类的翅膀很宽，尾巴呈扇形， 飞行时主要飞羽全部展开，羽毛 之间的缝可以防备狂风，从而在 山峡间不稳定的气流中保持稳定。
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二、讲授新课
动物的感知能力和适应能力
谢谢观看 !
2023/4/4
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学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。
教科版小学科学生命世界内容教学知识点
教科版小学科学生命世界内容教学知识点【篇一：教科版小学科学生命世界内容教学知识点】花序（inflorescence）按一定规律和次序着生在共同花轴上的一簇花或数朵花及其苞片的总称。
花序的总花轴称花序轴，简称花轴。
花轴上除花及苞片外，不具营养叶。
花序也可特指花在花轴上不同形式的序列。
因花轴长短、分枝与否、花是否有柄以及各花开放的顺序等的不同，而有各种不同类型的花序。
通常依照花开放的形式和顺序，将花序分作两大类，十几种类型：无限花序开花期间，花轴可以继续伸长，并不断产生新的苞片和花芽的花序。
总状花序：花轴较长而不分枝，其上着生许多有柄的花朵，各花的花柄长度大致相等，开花顺序由下而上。
如紫藤、白菜、油菜、兰等的花序。
伞房花序一种变形的总状花序。
不同于总状花序之处在于花序上各花花柄的长短不一，下部花花柄最长，愈近花轴上部的花花柄愈短，结果使得整个花序上的花几乎排列在一个平面上。
开花顺序由外向里。
如梨、苹果、樱花等的花序。
伞形花序：花轴缩短，大多数花从花轴顶端长出，呈辐射状。
各花的花柄大致等长，整个花序排列成圆球形。
开花顺序由外向内。
如柴胡、人参、报春花等的花序。
穗状花序：花轴直立向上，其上着生多数无柄的两性花。
如车前、马鞭草等的花序。
葇荑花序：花轴较软，其上着生多数无柄或具短柄的单性花（雄花或雌花），花无花被或有花被，花序柔韧，下垂或直立，开花后常整个花序一起脱落。
如杨、柳的花序；栎、榛等的雄花序。
肉穗花序：花轴直立，肥厚而肉质化，其上着生多数单性的无柄小花。
如玉米、香蒲的雌花序。
有的肉穗花序外面常常包有1片大型苞叶，形似花冠，颇美丽，称佛焰苞，故又称这类肉穗花序为佛焰花序。
如天南星、半夏、马蹄莲等的花序。
头状花序：花轴极度缩短并扩展，全形呈头状，其上着生多数无柄的花，各苞叶常集成总苞，如菊、蒲公英、向日葵等的花序。
隐头花序：花轴特别肥大，凹陷呈囊状，仅在上端有1小孔与外界相通，很多无柄小花着生在凹陷的腔壁上，小花单性，雄花分布在内壁的上部，雌花分布在内壁的下部，从外面看，所有的花几乎隐没不见，故得名，如无花果的花序。
小学五年级下册科学第1单元《显微镜下的生命世界》知识点梳理
第1单元《显微镜下的生命世界》知识点梳理1、在显微镜下观察到的手背皮肤和洋葱鳞片内表皮都是由一个个“小格子”组成的。
2、这些在显微镜下像积木一样的小格子，就是组成生命体的细胞。
动物、植物、细菌等都是由细胞组成的。
3、1665年，英国科学家胡克用显微镜观察软木薄片，发现上面有许多小孔，看上去像一个个规则的小室。
他把这些小孔画下来，并把它们称为细胞。
胡克是第一位发现细胞的科学家。
4、随着显微镜的不断改进和科学家的长期观察研究，证明细胞是构成生命体的基本单位。
5、大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清。
但有些细胞却很大，如动物的卵黄。
6、植物、动物不同部位的细胞的形状和大小各不相同。
不同的人体细胞也有不同的形状和大小。
1、在老师调好的显微镜下，观察“小水塘”的一滴水中有：鼓藻、草履虫、水蚤、轮虫、钓钟虫等。
2、微生物是一类非常微小的生命体，它们没有头、脚、眼睛，也没有根、茎、叶，通常要借助显微镜才能看清楚。
3、1675年，荷兰人列文虎克第一次发现了微生物的存在。
4、微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表都生活着微生物。
有的微生物还能生活在其他生物无法生存的地方，如火山、岩石里。
1、不同物品上的霉的相同之处是呈丝状，由霉菌组成，不同之处是颜色、形状各异。
2、物品在温暖、潮湿的条件下容易发霉。
3、防霉方法的方法有：真空包装、放干燥剂、烈日暴晒、空调除湿、低温保存、消毒柜杀菌等。
1、微生物对人类既有“功”，也有“过”。
利用微生物生产新的食物、生产调味品等，微生物能产生腐殖质，增加土壤肥力。
微生物会导致食物变质，有的微生物会引起疾病。
2、如果没有微生物，世界将会垃圾成山，难以分解；植物难以存活和生长；动物难以生存；人类没有食物，没有某些药品，等等。
3、人们采用高温煮沸、紫外线照射、喷洒消毒液、涂碘酒等多种方法消灭病菌。
4、英国细菌学家弗莱明首先发现青霉素能杀灭一些细菌。
之后，人们又利用其他微生物生产出多种治疗细菌性疾病的抗生素。
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿
新苏教版小学科学五年级下册第1单元《显微镜下的生命世界》说课稿一. 教材分析《显微镜下的生命世界》是新苏教版小学科学五年级下册第1单元的第1课。
本课内容主要包括两个方面：一是显微镜的使用方法，二是通过显微镜观察不同的生物切片，了解生命世界的微观结构。
教材通过详细的实验步骤和丰富的插图，引导学生掌握显微镜的使用技巧，激发学生对生命科学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和动手能力，但是对于显微镜的使用和生物的观察还是初次接触。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生使用显微镜的技能，引导学生观察生物的细微结构，并激发学生对生命科学的探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确使用显微镜，掌握显微镜的基本操作技巧；学生能够通过显微镜观察到生物的微观结构，了解生命世界的奥秘。
2.过程与方法：通过小组合作、动手实验等方式，培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学探究精神，让学生感受到科学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法，生物的观察。
2.教学难点：显微镜的准确操作，生物细微结构的观察。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、实验探究法等。
2.教学手段：显微镜、生物切片、多媒体教学等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示显微镜下的美丽图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.讲解显微镜的使用方法：详细讲解显微镜的结构、操作方法，并进行示范。
3.学生动手实验：学生在教师的指导下，分组进行显微镜操作和生物观察。
4.交流分享：学生展示实验成果，分享观察到的生物结构。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的知识点，强化显微镜操作技巧。
七. 说板书设计板书设计如下：1.显微镜的使用方法–取镜与安放2.生物的观察–细菌与真菌八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的实验操作、观察结果和课堂参与度等方面进行。
小学科学“生命世界领域”教学策略———农村小学科学教学实践
课程篇自实施课改以来，科学课就以一个全新的面孔展现在科学教师的面前。
小学《科学》作为新课程改革的一个重要组成部分，它承担了培养国家科学人才的启蒙教育的任务，是义务教育小学阶段的一门重要基础学科。
对于农村小学来讲，在实验设备相对缺乏、资料素材较少的情况下，如何进行小学科学的生命科学教育呢？基于生命科学教育的意义，笔者结合自己几年的小学科学课堂教学实践，进行了如下的探索：一、利用自然资源，丰富学生“生命”体验关于“生命科学”的教学资源与城市学校学生相比，农村小学学生有较大的劣势，即学生的活动贫乏、眼界狭小、知识面窄等。
但也有城市学生不可比拟的优势，农村学校的周边是广阔的大自然，大自然的奥秘无穷，本身就是最好的课堂。
我在教学时充分利用农村广阔的自然资源，以丰富学生对生命世界的体验。
如，在教授苏教版三年级上册“我眼里的生命世界”这一单元时，把学生带到田野里，让学生在田野中尽情地活动，寻找自然界中的“生命世界”。
这些教学内容若是在城市小学，一定会受到条件的制约而无法让学生很好地进行自主探究学习。
然而，对于农村小学的学生来说，这些教学内容是那么熟悉。
学生家里就养着鸡、鸭、鹅、兔子、猫……田野里、路边上、校园里时时都会有一些蟋蟀、蚂蚁等小动物出没。
而各种植物的根、茎、叶、花、果实、种子更是经常见到，很多学生还亲手栽过花、种过树。
这就是农村环境为学生提供的特有的探究材料。
渐渐地，我发现学生对待周围小动物、植物的态度有了明显的变化，“生命世界”的教学，使学生懂得呵护小生命了，懂得珍惜生命了。
他们为身边的自然世界的神奇变化而惊讶，为一次“蚂蚁搬家”而专注，为一颗小种子的发芽、开花而高兴。
农村特有的自然资源大大丰富了学生的“生命体验”。
二、开展第二课堂，拓展学生“生命”视野在农村教学“生命世界”，建立种植基地有得天独厚的条件，通过建立种植基地让学生动手实践，不但可以让学生爱上科学课、学到关于生命的知识，还可以培养学生良好的劳动习惯，拓宽学生的“生命”视野。
小学科学生命世界内容教学的实践与思考
望闻问切，探索精彩的生命世界——小学科学生命世界内容教学的实践与思考【摘要】：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
其中生命世界这一块内容的教学由于学生的年龄特点和涉及的知识内容范围会显得比较难，怎样才能让学生在学习这一方面知识时，既能体验到学习科学的乐趣，又能增长科学探究能力，最终还能获取科学知识呢？在学习优秀教师的经验和平时教学积累后，发现用中医学理论中的“四诊法”来教学小学科学生命世界的内容比较适合。
四诊法教学即：望诊；闻诊；问诊；切诊。
【关键词】：生命世界科学知识教学方法望诊观察闻诊倾听查阅资料问诊提问切诊实践操作“叮铃铃。
”上课铃响了，“唉，不知又有什么状况等着我了？”我怀着忐忑不安的心情，拿着一些蚯蚓走进了三年级的教室，为了让学生观察得更仔细些，我为每个4人小组都准备两条蚯蚓。
上课了，果然不出所料，一听观察蚯蚓开始，学生对小动物天生的好奇心，就让他们忘乎所以了，而且蚯蚓笨拙、行动缓慢的特点，让一些大胆的男同学有机会“大展拳脚”想尽办法收拾蚯蚓，一会你摸摸，一会他拉拉，甚至于还有调皮的学生拿着蚯蚓去吓唬胆小的女同学，惹得女同学哇哇大叫……简直令我无从招架，《蚯蚓》这节课就在闹哄哄的环境下结束了。
这是我刚开始教科学课时的教学片断。
回忆起刚教科学的头一年，最让我感到棘手的就是生命世界知识的教学，因为在讲授这部分知识的时候学生的好奇心会让他们提出各式各样的问题、控制不住地“动手动脚”，而且新课程标准又要求让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩；去发现每一片树叶的不同，每一朵花儿的绚丽，激发出他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
反观当时的自己既没有的充足的科学知识储备量，也没有较好的课堂教学方法，所以面对闹哄哄的课堂只能感到有心无力了。
随着这几年不断学习优秀教师好的教学方法和经验，不断查阅资料补充自己的科学知识，不断地在自己的科学课堂中把学到的进行实践，慢慢地发现中国博大精深的传统医学——中医里的望、闻、问、切四诊法不但能使身体恢复健康、生命力变得旺盛，也能让我们更好地学习和探索精彩的生命世界。
小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界》优秀教案范例
小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界》优秀教案范例科学概念：1、生物都是由细胞组成的。
2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。
3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。
过程与方法：1、观察几种植物、动物及人体的细胞。
2、画图记录显微镜下的生物细胞。
3、阅读资料了解细胞对生物的作用。
情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。
2、发展观察研究生物细胞的兴趣。
3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。
【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。
【教学难点】能认真细致观察、记录。
【教学准备】分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。
教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。
【教学过程】一、生物细胞的观察1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。
（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。
2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。
两人一个显微镜一个装片一张白纸。
观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。
4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。
5、交流我们的发现1）观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。
2）先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。
3）根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现?4）生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。
阅读16页资料。
二、细胞的作用1、师：不同的细胞对于生命体有什么意义呢?2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。
小学科学大象版四年级下册第一单元《生命世界》教案(共5课)(2021新版)
第一单元生命世界1.我们的豆苗【教学分析】本课通过对两个对比实验，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣，培养学生设计对比实验的严谨态度，重点培养学生长期观察和记录以认识事物的科学精神，对观察到的现象进行分析比较，得出科学的结论，并在汇报交流的过程中培养他们热爱表达、善于倾听别人意见的科学品质。
四年级的学生已经认识了各种各样的种子，但要对其中的一种种子做一次长期的科学观察实验和科学探究，是一件不容易的事，特别是他们对对比实验的概念虽有了初步了解，但是对实验中需要控制的变量思考还不够严密，需要重点关注。
第一个对比实验“种子的萌发条件”可在教师的指导下进行设计，说明空气对种子萌发的影响。
在“种子的萌发条件”实验的基础上研究温度对豆苗生长的影响时，可以放手让学生自行设计。
这两个实验具有连续性。
在制订出周密可行的实验计划的基础上，教师可引导学生根据实验计划开展研究活动，对实验现象进行观察和记录，并在观察记录的基础上充分汇报交流、得出结论。
【教学目标】（1）能够描述植物维持生命除了需要水、阳光之外，还需要空气和适宜的温度。
（2）在教师引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。
（3）能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。
【教学准备】绿豆种子、锥形瓶、豆苗、花盆、观察记录表等。
【教学过程】（1）谈话引题师：同学们，春天万物复苏，植物们又生机勃勃地生长起来，请大家回忆一下以往学习的知识，说说植物维持生存需要哪些条件？生：我们一年级学习过《缺水的吊兰》《阳光和凤仙花》，知道植物需要适量的水和阳光来维持生存和生长。
师：你记得真清楚！除了适量的水和阳光外，植物维持生存还需要哪些条件？生：……师：这节课我们来研究植物维持生存是否需要空气和温度。
（2）对比实验“种子萌发是否需要空气”师：种子萌发是否需要空气？教师出示“种子的萌发”对比实验装置，两个锥形瓶，贴有标签，1号瓶中水浸没绿豆种子的一半，2号瓶中水完全淹没绿豆种子。
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小学科学“生命世界”知识教师参考手册浙江省缙云县实验小学陈建秋“生命世界”知识目录1、《科学课程标准》关于“生命世界”的说明2、“生命世界”内容标准框图3、教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排4、教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念5、小学科学“生命世界”参考资料《科学课程标准》关于“生命世界”的说明科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。
他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。
“生命的共同特征”这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。
“生命与环境”“健康生活”部分的具体内容则十分强调联系和应用。
“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。
“生命世界”内容标准框图教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排册数单元和名称主要内容三上一、植物1、我看到了什么2、我的大树3、各种各样的叶4、一片完整的叶二、动物1、寻访小动物2、蜗牛3、蜗牛和蝗虫4、蚂蚁5、我的观察研究三、我们自己1、观察身体2、我的手3、运用感官三下三、植物的一生1、种子变成芽2、芽长成苗3、开花了！结果了4、果实和种子四、动物的生命周期1、迎接蚕宝宝的诞生2、可爱的蚕宝宝3、蚕宝宝变了新模样4、蚕的生命周期教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念三年级上册的科学概念第一单元《植物》核心概念●植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。
我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。
具体概念“我看到了什么？”●从图中获得的信息是有限的，要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物。
●真正的观察是有目的地看，观察是科学探究的一种基本方法。
确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。
●树是一种植物，是有生命的，有许多可观察的特征。
树的生长与周围的动物、植物和环境密切相关。
“观察大树”●我们可以通过观察大树的形状、叶子、果实、树皮等来描述大树的特点。
●画、拓印、写观察记录是观察中的有用方法。
“各种各样的叶”●树的叶是各种各样的。
同一种树的叶具有共同的基本特征，不同种树的叶在形状、大小、颜色等方面各不相同。
●比较、分类和测量也是观察叶子特征的方法。
“一片完整的叶”●一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。
●植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的，我们可以根据它们的各自特点对它们进行描述和区分。
第二单元《动物》核心概念●动物是有生命的物体，自然界里的动物是多种多样的。
我们可以从身体构造、运动的方式、食物的种类等方面观察动物，了解动物的不同特征。
具体概念“寻访小动物”●自然界里的小动物是多种多样的，不同的小动物生活在不同的环境中。
●在不干扰的情况下进行实地调查并记录、使用放大镜是观察小动物的好办法。
“蜗牛”●蜗牛有特殊的身体构造和运动方式，是为了适应周围的自然环境。
●蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食方法，以满足自身的需要。
“蜗牛和蝗虫”●蜗牛和蝗虫是两种不同的动物，有不同的特点，观察不同的动物需要不同的方法。
●自然界里有很多动物与蜗牛相似，也有很多动物与蝗虫相似。
“蚂蚁”●观察像蚂蚁这种特殊的小动物需要解决用什么方法去观察的问题。
●蚂蚁的身体构造分为头、胸和腹三部分。
与蜗牛相比，蚂蚁的身体构造更像蝗虫。
“我的观察研究”●持续、实地的观察研究可以帮助我们了解很多关于小动物的奥秘。
第三单元《我们自己》核心概念●人是有生命的物体，眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。
感觉器官可以帮助我们进行观察活动。
具体概念“观察身体”●我们的身体由头、颈、躯干、四肢组成，是一架复杂、精巧的机器。
●我们身体外部的特点可以直接观察到，身体内部的特点可以借助一些工具观察到。
每个人都有自己的身体特征，我们的身体在不断地生长变化中。
“我的手”●我们的手具有很好的结构，使我们可以做许多事情。
●手是我们的感觉器官，可以帮助我们更好地认识周围的物体。
●我们的每个手指上都有指纹，指纹是各不相同的，指纹是我们每个人的特征之一。
“运用感官”●眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是人体重要的感觉器官，它们有各自的功能。
●综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。
●望远镜、显微镜等观察工具，可以帮助我们的感官扩大观察范围。
三年级下册的科学概念第三单元《植物的一生》核心概念植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。
不同植物生命周期的特点可能不同。
具体概念《种子变成芽》●种子有自己的特殊结构，在适当的条件下可以发育。
《芽长成苗》●处在生长期的植物遇到适当的环境就会长高长大。
《开花了，结果了》●种子植物开花后其植株基本不会再增高。
●植物的花具有特殊的构造，开花是为了结出果实。
《果实和种子》●植物的果实里有种子，生成种子是为了繁殖后代。
●从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。
植物完成了一个生命周期。
●种子植物的身体通常由“根、茎、叶、花、果、实”六个部分组成。
第四单元《动物的生命周期》核心概念动物有自己的生命周期, 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。
不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。
具体概念《迎接蚕宝宝的诞生》●卵的孵化和生长需要适当环境。
●刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。
●蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。
《可爱的蚕宝宝》●蚕的外皮不能跟身体一起生长，身体在长大的过程中需要蜕皮。
●蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。
《蚕宝宝变了新模样》●蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。
●蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。
《蚕的生命周期》●蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。
●蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。
●各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。
四年级上册的科学概念第一单元《有生命的物体》核心概念●众多的动物或植物有着各自不同的特征，有些动物或植物又有相同的特征。
这些特征可以成为对它们进行分类的标准。
●动物和植物有相同的生命特征，都是有生命的物体——生物。
具体概念“动物怎样生活”●动物的身体结构，生活环境、生长过程各不相同，但都需要空气、水和食物。
“形形色色的动物”●根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。
常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。
●动物具有共同的特点。
“植物怎样生存”●大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气，并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料。
●植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的通道。
“植物的根和茎”●植物通过根吸收水分和养料，并具有固定植物的作用。
●植物通过茎输送水分和养料，茎还具有支撑植物，使其能充分接受阳光照射的作用。
“形形色色的植物”●植物的生长过程、繁殖方式、身体构造和生活环境多种多样，但植物也具有共同的特点。
●蒸腾作用是水从植物体表面蒸发散失的一种生理现象，这种现象对于植物的生长是必需的。
“动物和植物”●动物和植物既有不同之处也有相同之处，但都属于生物。
人也是生物。
四年级下册的科学概念第二单元《新的生命》核心概念●繁殖是一切生物生命过程的共同特征。
●生物体器官的结构与其所具有的功能是相适应的。
●动植物具有多样性。
具体概念1．油菜花开了●油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
●油菜花有一个生长变化的过程：花蕾－开花－凋谢－果荚。
2．各种各样的花●不同植物的花是各种各样的。
●四部分都有的花叫完全花。
缺少一部分或几部分的花叫不完全花。
只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。
3．花、果实和种子●植物的花有生产种子繁殖生命的作用。
●植物繁殖新生命的主要过程：花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。
4．豌豆荚里的豌豆●不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。
不同植物的种子也有很多不同。
●豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。
5．把种子散播到远处●不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式。
●果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。
●植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。
6．萌发的种子●蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
●种子可以发育生长成新的植物，胚芽长成茎和叶，胚根长成根。
●子叶有提供种子发芽所需养料的作用。
7．动物的卵●动物在繁殖上与植物有相似的地方：动物分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。
●动物的卵是各种各样的，但都有新生命发育生长的条件。
第三单元《食物》核心概念●人生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
●保持营养全面合理，才能保持健康。
●保证食物卫生安全，才能保持健康。
具体概念1．一天的食物●我们一天要吃很多不同的食物。
●食物可以分成不同的类别。
2．我们的身体从食物中获得什么●人体所需要的营养是从食物中得到的。
●营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。
●蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。
糖类和脂肪能提供身体需要的能量。
维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
3．吃什么和还吃什么●没有一种食物能包含人体需要的所有营养。
●搭配膳食营养要多品种搭配，并且粮食类、蔬果类、肉蛋类要保持合理数量。
4．生的食物和熟的食物●食物有的可以生吃，有的可以熟吃。
●食物由生到熟会发生多方面的变化。
5．面包发霉了●面包等食物放久了有的要长霉菌。
●霉菌生长需要湿润温暖的环境。
6．减慢食物变质的速度●食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
●微生物生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。
●破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
●用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件。
7．食物包装上的信息●了解食品，可以从包装上获取不少信息。
●食品是有保质期的，保质期有长有短。
●食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。
五年级上册的科学概念第一单元《生物与环境》核心概念●生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。
生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。
具体概念“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”●种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。