初中生物_人的生殖和发育复习教学设计学情分析教材分析课后反思

好课堂------“律动课堂”导案执笔人：自动要点回顾一、请同学们快速浏览课本P2—16，回忆以下知识点:1.人类和现代类人猿的共同祖先，人类的进化历程。

2.男女生殖系统的主要结构及主要功能3.受精及胚胎发育的主要过程(时间、场所、营养供应)4.青春期的身体和心理变化二、核对网络建构答案1.自己认真阅读课本并回忆重点。

2.尝试建构知识网络1.学生回答知识点。

2.师出示正确答案，要求学生红笔认真改错，并记忆1-2分钟联动合作释疑小组4人互相交流共同讨论下面题目：(2018·潍坊学业考)成熟的生物个体能够繁殖后代。

以下是与生物生殖发育相关的图示,请分析回答。

1.图中所示繁殖方式属于无性生殖的是图____。

图三中M表示的发育过程称为。

2.图四中[ ]______将来发育为胚胎,胚胎发育所需的营养由______(填标号)提供。

胎儿通过图五中[ ]_______与母体进行物质交换。

人和其他哺乳动物特有的生殖发育方式是__________。

3.把图二中的花柱剪掉和把图五中的5扎紧，则两种生物都不能顺利繁殖后代的原因是。

生先独立完成题目，组内进行核对答案，选取代表进行讲解，组间进行质疑补充。

小组代表回答讨论结果，其他小组补充，老师及时评价传动点拨提升教师根据学生自助学习和互助研讨中发现的问题，进行错因分析，帮助学生解难答疑，总结答题规律，点拨答题方法与思路，促进学生发展。

1、大胆质疑，认真思考。

2、做好笔记，感悟规律、方法，提升能力学生提出疑难点、梳理本节课知识体系并总结答题规律，其他同学补充，最后教师总结图一图二图三图四图五习动真题演练总结本节课的内容，并指出重难点，引导学生完成相关练习题学生独立完成《说明指导》P62—63必做题T4、9、13、17；选做题剩余部分。

注意习题要有代表性，适度、适量，确保达标。

要低起点，多层次。

速度较快的学生做完举手示意老师，给予批改。

全部学生做完后出示答案，指引学生红笔改错，总结错题板书设计人的生殖和发育复习（学情分析）人的生殖”不仅是七年级生物第一章的一个重点，也是七年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。

上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。

本节为复习课，学生对此已大致了解，教师把知识点再现，让学生理解、掌握，为此我精心设计教学，以父母生育、养育我；我敬爱、报答父母为主线，充分利用多媒体的喧染气氛的作用，前后呼应，逐渐升华，把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来，收到了良好的教学效果。

但学生的形象思维不够健全，要理解本节课的内容，稍有难度。

人的生殖和发育复习（效果分析）本节课是复习课，主要以我们学校的“五动”教学模式为主。

启动，展示复习目标，突出核心考点及每年的考查情况，让学生做到心中有数。

自动：生根据考点快速浏览课本，回忆基础知识。

要求同位之间互查（方法是一人提问，一人作答）。

构建知识网络，接着核对《说明指导》中的网络建构答案。

讲解有问题题目，接着进行关键知识点的复习，以便夯实基础。

联动：以小组合作为主，通过对学、群学，生生、师生互动，达到生帮生、生教生的目的。

首先选取有典型性的例题，在学生独立完成的基础上，小组核对答案，组长带领组员讲解题目，都会得不在展示，或者提问几个4号同学检查其掌握情况。

对于一些难题一般要找1号或者2号学生讲解。

其他组的同学进行质疑、补充。

从中突出方法指导，揭示知识规律。

传动：对学生来说，建立良好的知识结构是提高学习能力的根本所在。

教师要引导学生构建知识网，尽量挖掘知识的内在联系。

（展示作品，见课件）非展示组，聆听并记录学生代表表达时存在的问题或不够完善的地方，可以指出。

（每指出一处，奖励2分）。

经学生的反馈在其脑海中能呈现出清晰的知识网络。

在课上，我又注意根据课标要求有目的的引导学生分析、归纳，明确重点，从而提高了复习效率。

习动：依据课标，精选习题，结合《说明指导》进行分层练习。

题量适中，即突出对重点和主干知识的考查，又有适当的梯度，能真正通过检测反应学生的真实水平。

还可以对知识网中遗漏或无法顾及的知识做以补充。

要求：审清题干→划关键词→分析考点→规范答题。

独立完成，做得快的老师进行批改（组长），之后小组内核对答案，红笔改错。

组内交流错题，解决不了的题目提出来，组间解决，讲解错题。

人的生殖和发育复习（教材分析）本章内容十分重要。

本章的第一节是对于人类起源和发展的介绍，是人类学这一生物学的重要分支学科的浓缩体现。

是最有生物学“味道”的一节。

关于人类生殖和青春期的内容又是中学生正在面临的重要问题，对于他们的一生健康乃至于幸福都是十分重要的。

因此，要特别重视对待。

本章内容在课标中是了解水平。

了解水平并不代表可以少讲或没什么可讲的。

相反，我认为这一章可讲的内容实在太多，需要的是去粗取精，忍痛割爱，提纲挈领。

把最重要最主要的内容用最通俗最生动的方式在短时间内介绍给学生，还要保证科学性。

关于第一节：这是一个相对独立的内容，是人类学的基本知识。

与哲学和考古学联系密切。

由于义务教育阶段只有生物课涉及此内容，因此，学生如果日后不从事生物学相关工作可能一辈子没有机会系统学习人类学知识。

然而，这一内容对于建立正确的世界观人生观和正确的哲学思想十分重要。

这一节内容多为不定论的假说，而且有很多没有研究清楚的东西。

科学家尚未达成共识的内容。

因此，建议注意科学性，不要把话说绝对。

时间有限，必须在一节课之内完成。

如果没完成将会十分尴尬。

因为，学生对下一节十分期待，把剩余的内容放到下一节课继续讲，学生是不会认真听的。

本节与八（下）生命起源知识有一定联系，应该注意用语的准确。

本节涉及许多科学史和研究方法，是学生所不具备的，因此，学生活动不易设计，应注意学术性与学生为主体相结合。

关于二、三节：内容涉及性生理、性心理，但内容少，图片多，必须结合多学科多教材版本，多利用教具，实现教材的扩充，使内容更加充实。

人的生殖和发育复习（评测练习）《说明指导》P62—63 必做题T4、9、13、17；选做题剩余部分。

4.“谁言寸草心，报得三春晖。

”母亲怀胎十月，支起我们生命的起点。

怀孕开始的标志是（）A.卵巢排出卵细胞B.精子进人卵细胞C.受精卵分裂形成胚泡D.胚泡植入子宫内膜9.下图表示人的受精及胚胎发育过程，对于ABCD四个过程的描述，以下说法不正确的是（）A.A表示精子，它的染色体数目是体细胞中染色体数目的一半B.B表示子宫，它既可以产生卵细胞又可以分泌雌性激素C.C表示受精卵，它是新生命的开始，生长发育从此开始D.D表示受精过程，正常情况下，它应该在输卵管中完成13.亲爱的同学，你正处于人生中最美好的时期一青春期。

下列关于青春期的叙述，正确的是（）A.身体完全发育成熟B.多种激素作用的结果C.生殖器官不再发育D.要多隐蔽自我，少听他人意见17.我们每个人是怎样来到这个世上的呢？下图为排卵、受精、怀孕及胚胎发育的连续过程，请你结合女性内生殖器回答下列问题：（1）“女大十八变，越变越好看”，与女性“第二性征”变化有直接关系的器官是[ ]__________。

（2）新生命诞生即受精卵形成的部位是[ ]__________ 。

（3）胚胎发育成胎儿后，通过[ ]__________与母体的血液进行物质交换获取氧和养料，排出代谢废物，当然中间还需要[ ]__________起运输作用。

（4）一般胎儿发育到_____天左右时，成熟的胎儿和胎盘会通过________从母体内分娩而出。

（5）“人工流产”是通过手术或使用药物的方式将早期胚胎从母体内清除，会对母体造成一系列伤害，甚至导致不孕或死亡。

其重要原因是人的胚胎发育主要在母体的[ ]_______中进行，在清除胚胎时，也会对该部位造成损伤。

（6）医学上对女性进行外科结扎手术避孕，就是切断该女性两侧的[ ]_______并结扎，使卵细胞不能与精子结合，卵细胞会被身体吸收，对女性身体无影响。

（7）据美国广播公司报道，有一位变性男人经过人工授精怀孕并成功产下一女婴，他之所以能怀孕，是因为他的体内仍然保留着（）A.子宫B.输卵管C.卵巢D.阴道人的生殖和发育复习（教学反思）《人的生殖和发育》内容广泛，并有一定的时空跨度，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题。

本章阐述了人个体的发生和发育，还阐述了人这一物种在生物圈中的起源和发展，并认识到人类与环境的关系是相互影响的、发展变化的。

人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论。

为此，本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。

了解人类个体发生和发育的大致过程，男、女生殖系统的主要结构；描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。

关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

1.备课中通过反复备课对教材内容把握比较到位，能很好的驾驭课堂。

2.这节课注意激发出学生的好奇心，探索知识的热情，让学生不知不觉地参与到学习活动中来，从而让学生学得有兴趣。

新课程强调从小养成学习生物学的兴趣，只有主观上愿意学，有兴趣，有好习惯，才有可能学好生物学，可以说积极参与在教学中必不可少。

3.进行教学设计时严格按照我校的“五动教学模式”，认真把握每环节的时间和进度，并及时对学生活动给予指导。

让学生充分的动起来。

本节课需要改进的地方:1.本课课时容量大，安排活动多，有些环节的时间控制有些欠缺。

今后教学设计，还要严谨设计教学时间，分配好教学任务，使每一个教学环节更加紧凑。

2.高效课堂还应该体现在全体同学的共同发展，给每个孩子展示自己的机会，并正确的评价，不但可以增强学生的自信心还能提高学生对本学科的兴趣，同时也有助于成绩的提高。

在教学过程提问的同学过于集中，有的同学在课上表现活跃，于是点名的几率就大，相反有些同学不举手老师可能点到的机会就很少。

因此，今后要下功夫了解每一个学生，尽可能为所有学生创造一个表现的机会和获得成功的机会。

人的生殖和发育复习（课标分析）本单元作为初中学生学习生物的重要内容，首先让学生认识到人类的产生和发展是生物界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来。

其次使学生认识到人类社会应与自然和谐发展。

通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣，形成生物科学的正确价值观。

引导学生进一步体会生物与生活的联系。

进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用，为实现人类社会与自然和谐发展做出积极的贡献。

本单元主要内容可分为三部分：第一部分：人类的起源和发展。

1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。