小学生寒暑假期学习状况研究论文
小学假期调查报告
小学假期调查报告小学假期调查报告篇1一、引言（一）研究背景近年来，补课教育已成为非常庞大的行业，与正规教育体系相伴而生，被称为正规教育的影子体系。
虽然对于学校和老师补课一事骂声不绝于耳，各地相关教育部门也做了很多工作，被电视曝光的，被报纸批评的，被处分的老师和学校领导也大有人在，可补课之风不但屡禁不止，反而愈演愈烈，且“形式多样，内容含蓄”。
这究竟是什么原因造成的？补课的形式都有哪些？而补课后的效果又是如何？带着这些问题，利用暑假时间，对部分中学的学生进行了相关的调查。
（二）研究内容1、问卷设计补课教育已成为非常庞大的行业，与正规教育体系相伴而生。
那么此次我们小组对补习生对补习的态度及补习结果等进行了一次调查，我们针对这些情况分别设计了若干个问题来体现大学生在这些方面的选择情况。
2、研究对象和方法。
（1）研究对象。
本研究的研究对象为我们小组各个成员所认识的补习生和相关一部分陌生同学。
我们原本计划多调查一些学生，但鉴于自身条件的限制，不能够实现。
不过，各小组成员居于各地，因而调查也具有一定的代表性和合理性，不至于以偏概全，通过对数据的分析可推论当代大多数补习生总体的一般情况。
调查采用一传十，十传百的方式，是调查面更加广泛合理。
此次调查学生共200人。
对男女没有限制。
（2）问卷发放和回收过程。
按上述要求，各成员以邮件的方式单独调查的形式完成，资料收集采用自填式无记名调查方式。
本次发放问卷共200份，回收问卷196份，有效率达98%。
问卷发放过程中做到解除调查对象的思想顾虑，不可以违心选择，保证调查结果的真实性卷要求明确。
（3）研究方法。
本研究以调查问卷法为主，以当面咨询为辅。
二、中学生补课状况的概述（一）学生为什么要补课？国家教育主管部门大力提倡素质教育，倡导减轻学生负担，三令五申禁止占用学生课余时间给学生补课，可为什么这种现象呈越演越烈之势呢？1、目前教育体制的产物。
虽然政府大力倡导素质教育，但是唯分论英雄的事实普遍存在，而整个社会仍在为学校排名次，用升学率的高低来评价一所学校的办学质量，另外我国目前的招生，入学，就业体系，以及官民子弟在待遇上的差别，使一些家长为了孩子不享受在上重点高中时因差一分而付高学费的“待遇”，或者在将来找到一份好一点的工作，选择了平时花“小钱”，给孩子补课，打预防针。
关于小学生假期的调研报告
关于小学生假期的调研报告引言假期是小学生们备受期待的时光，他们可以放松身心、与朋友玩耍、探索新的兴趣爱好。
然而，随着社会的发展和家庭状况的变化，小学生假期活动也面临着各种新的挑战。
为了进一步了解小学生假期活动的现状和问题，我们进行了一次调研。
调查方法我们选择了一所位于城市中心的小学作为研究对象。
通过问卷调查和个别访谈，我们收集了包括学生、家长和教师在内的各方面的意见和建议。
调查结果假期活动种类我们首先调查了小学生们假期期间参与的活动种类。
结果显示，最受欢迎的活动包括：1.户外运动：包括骑自行车、打篮球、踢足球等；2.与朋友玩耍：如互相串家、参加集体游戏等；3.亲子活动：如一家人一起去旅行、郊外野餐等；4.学习补习：如参加各种兴趣班、辅导班等。
假期活动时间安排调查还显示，大多数小学生假期活动的时间安排存在一定的问题。
有超过60%的学生表示假期时间过长，导致无所事事、无法充实自己。
相反，有约20%的学生表示假期时间过短，无法充分享受假期的乐趣。
此外，仅有不到30%的学生表示假期安排得当，既能学习又能放松身心。
假期活动成本问题在调研中我们还发现，假期活动的成本是一个普遍存在的问题。
近70%的家长表示，他们对孩子的假期活动感到压力，主要是因为经济负担过重。
这也导致了约40%的学生在假期期间无法参与到自己感兴趣的活动中。
家长陪伴问题对于小学生来说，假期活动能否得到父母的陪伴也是个重要的问题。
调研结果显示，有超过50%的学生希望父母能够更多地陪伴自己参与假期活动，而不只是忙于工作或其他事务。
这也说明了家长陪伴是影响小学生假期活动满意度的一个关键因素。
结论与建议综上所述，小学生假期活动面临着时间安排、活动种类、经济成本及家长陪伴等多个问题。
为了改善这种状况，我们提出以下建议：1.学校与家庭应共同合作，协调小学生的假期时间安排，既保证他们的休息，又充实他们的学习；2.学校应开设丰富多样的假期活动，以满足不同兴趣爱好的学生需要；3.政府及相关部门应提供更多的关于假期活动的信息和资源，提供经济支持，以减轻家长的经济压力；4.家长应与孩子沟通，尊重他们的意愿和选择，尽可能地提供支持和陪伴，共同度过有意义的假期时光。
小学生假期调查实践报告(2篇)
第1篇一、前言为了丰富我们的假期生活，提高我们的实践能力，学校组织了一次假期调查实践活动。
我们小组选择了“小学生家庭阅读情况”作为调查主题，希望通过这次调查，了解小学生家庭阅读的现状，以及影响小学生阅读的因素，为提高小学生阅读兴趣和阅读能力提供一些有益的建议。
二、调查背景阅读是提高国民素质、传承文明的重要途径。
近年来，我国政府高度重视阅读工作，提出“全民阅读”的理念。
然而，在现实生活中，小学生家庭阅读情况并不乐观。
许多小学生阅读时间不足，阅读兴趣不高，阅读效果不佳。
因此，我们小组决定开展此次调查，旨在了解小学生家庭阅读现状，为提高小学生阅读能力提供参考。
三、调查方法1. 问卷调查：我们设计了调查问卷，内容包括小学生阅读时间、阅读兴趣、阅读材料、家长陪伴阅读等方面。
2. 访谈调查：我们选取了部分家庭进行访谈，深入了解家庭阅读情况。
3. 观察法：我们在假期期间，观察小学生的阅读行为，了解他们的阅读习惯。
四、调查结果与分析1. 阅读时间：调查显示，大部分小学生每天阅读时间不足30分钟。
其中，有40%的小学生每天阅读时间不足15分钟。
2. 阅读兴趣：调查发现，只有30%的小学生对阅读感兴趣，70%的小学生对阅读缺乏兴趣。
3. 阅读材料：大部分小学生阅读材料以教科书、教辅资料为主，课外阅读材料较少。
4. 家长陪伴阅读：仅有20%的家庭有家长陪伴阅读的习惯，80%的家庭没有家长陪伴阅读。
5. 影响阅读的因素：调查结果显示，影响小学生阅读的主要因素有：阅读时间不足、阅读材料单一、缺乏阅读兴趣、家长陪伴阅读不足等。
五、结论与建议1. 结论：小学生家庭阅读现状不容乐观，阅读时间不足、阅读兴趣不高、阅读材料单一、家长陪伴阅读不足等问题较为突出。
2. 建议：（1）学校和家庭应共同关注小学生的阅读情况，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。
（2）学校应开设丰富多彩的阅读课程，推荐优质的阅读材料，鼓励学生多读书、读好书。
（3）家长应积极参与孩子的阅读活动，陪伴孩子阅读，营造良好的家庭阅读氛围。
2023年小学生假期调查报告
2023年小学生假期调查报告2023年小学生假期调查报告1调查目的：现在无论干什么都讲究诚信，学生要做诚实守信的人，不撒谎，与同学之间要做到一诺千金；商人要做诚实守信的人，商品不掺假，这样才能销售营业额高；老百姓要做诚实守信的人……总之在当今社会没有诚信寸步难行，那大家都做了哪些诚信事呢？是不是真正做到诚实守信呢？因此我针对“身边的诚信事”进行了调查。
调查人员：____调查时间：____调查地点：____调查对象：____调查内容：大家所做的诚信事月是暑假，大家基本上都在家中休息，于是我对各个行业的一个代表人物进行了“您所作的诚信事”的调查。
下面是我将他们的叙述进行整理后的内容。
出租车司机：作为一名出租车司机我感到非常光荣，因为我们的工作十分重要，同时也是一个城市的形象，所以我们每位出租车司机都感到身上的责任很重，诚信当然是我们每位出租车司机的必备品格。
每当乘客交多了钱，我会毫不犹豫地将多的钱还给他，有时会有乘客将物品遗失在车上，我都会交公。
记得有一次，我在打扫车子时发现了一个黑钱包，里面有好几千元和两个银行信用卡，我想这肯定有急用，于是马上交给了负责人，通过各种渠道终于联系到了失主，失主十分感激非常给我报酬，我说这是我们出租车司机应尽的责任。
个体户：记得刚开始做生意时我买的是海米，当时市场上买海米的人很多，他们都在夜里往海米里掺水，来增加分量，而我却将海米中的杂质去掉。
用水浸过的海米早晨是鲜亮的，买者众多，到了中午就失去了光泽没人问津。
而我的海米一直鲜亮，开始买得不多，后来则供不应求了，算起来我赚得比他们要多得多。
这件事一直影响着我，所以我无论卖什么都不投机、占便宜，因此不管卖什么都买者众多。
另外我还采访了小学生、老奶奶、工人，他们都讲述了自己所做得微不足道的诚信事。
我的感想：通过对这么多居民的调查，我真的感触颇深，不论是老人还是小孩，不管是工人还是个体户，总之他们都秉着诚信来做事，因此都得到了回报。
小学生数学假期作业合理安排论文怎么写
小学生数学假期作业合理安排论文怎么写作业的难度上要易、中、难按比例表现。
基础概念，定义，公式
等该抄的要抄，该背的要背，这是保证绝大部分学生教学质量达标的
关键。
作业内容要有一些发散思维的题型，以满足优生的需求。
时间、
精力许可的话还能够按学生学习水平的不同层次按低、中、高的难度
来布置作业，也就是说文作业数量要有理性极切”，给学生一个自主
选择、协调发展的型间，学困生现固基础知识，中等生强化基本预览
与源文档一致印技能，学优生优化知识结构。
如教师可根据学生水平
把学生分成两组或三组，分类布置作业，也可在布置作业的同时布置
适量选做题，按量力性原则因材施教。
这样更能体现不同的学生学习不完全一样的知识，不同层次的学
生又都能体验到学习的成就感，所以，有针对性、提升性地布置作业
能够提升学生的整体理解水平，能够满足各层次学生学习的需求。
假期每天给自己定一定的量完成。
小学生假期调查报告
小学生假期调查报告小学生假期调查报告1一、社会调查导言(一)提出背景我国自1995年5月1日起实行每周五天的新工时制，及近年来中小学“减负”工作的开展，使中小学生的闲暇时间增多成为客观现实。
从理论的角度来看，闲暇时间的增多为中小学生全面发展提供了必要条件，但并不是说有了闲暇时间，学生就一定能成为全面发展的学生，其关键还在于学生是否能“有意义地”、“明智地”利用闲暇时间。
调查表明：一些中小学生的闲暇时间被沉重的课业负担剥夺，获得快乐的渠道被堵塞，成长受到了压抑。
在学校，教育工作者以提高学习成绩为理由，无视学生的课余闲暇需要，剥夺学生的课余闲暇时间，课余闲暇时间未能成为学生“可供自己安排的时间”;在家庭中，当前的家庭教育越来越表现出追求功利化倾向，学生的时间都被用于学习各种特长技能，正常的休息与娱乐权利被剥夺。
由此出现了中小学生“闲而不暇”的现状。
另一方面，一些中小学生缺乏必要的闲暇知识与技能，已经习惯饿了紧张、机械的学习与生活节奏，对多出来的闲暇感到不知所措，或认识不够，或无视闲暇生活的价值，从而无目的、无功能地过闲暇生活，造成“闲暇消极”;或在闲暇生活中，如在阅读、交友、娱乐等方面，出现各种与学生角色产生偏差的行为，有的甚至因为闲暇生活中的失足或堕落，走上犯罪道路，造成“闲暇犯罪”;一些中小学生缺少同龄玩伴，终日与电脑为伴，造成“闲暇孤独”与闲暇方式的成人化;或出现闲暇生活的单一性。
国内外的调查显示，闲暇教育可调节学生生活，并认为闲暇教育是学校的一项重要任务，学校对此负有责任。
因此，在中小学进行闲暇教育，具有强烈的迫切性，使学生具备正确的闲暇观念，掌握必要的闲暇知识与技能，充分享受现代社会的闲暇生活，不仅有重要的教育意义，更有很大的社会价值。
在现代社会，闲暇教育已经成为一个明确的课程目标。
20世纪20年代，闲暇教育在美国等西方国家初显端倪。
进入60年代后，闲暇及闲暇教育成为一些发达国家教育研究的热点。
小学老师 寒暑假期应该做什么 让生活有意思 有意义
小学老师寒暑假期应该做什么让生活有意思有意义
寒暑假期对于小学老师来说是一个重要的时间段，可以利用这段时间来丰富自己的生活，提升自己的专业素养，同时也可以为学生提供有意义的学习和活动机会。
以下是一些建议，以使寒暑假期有意义和有趣：
1. 专业发展：参加教师培训、研讨会或进修课程，提升专业技能和知识水平。
可以学习新的教学方法、教育技术，了解最新的教育趋势和研究成果，并思考如何将其应用到教学实践中。
2. 自我充电：阅读教育相关的书籍、研究论文和期刊，了解教育理论和实践的前沿。
可以选择关注自己感兴趣的教育领域，如教育心理学、学生发展、教育管理等，拓宽自己的视野和知识面。
3. 教学准备：利用假期时间进行教学备课与教案设计，研究新的教材和课程标准，并准备一些有趣和寓教于乐的教学活动，以激发学生的兴趣和积极性。
4. 个人兴趣爱好：抽出时间从事自己的兴趣爱好，如阅读、绘画、音乐、运动等。
通过追求个人兴趣爱好，可以提高自己的生活质量，同时也能培养学生对于多样化兴趣的认识和尊重。
5. 社会实践：参加社区活动、志愿者工作或夏令营等，培养学生的社会责任感和公民意识。
可以组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，拓宽他们的视野和知识面。
6. 与同事交流：与教育界的同行们交流经验、分享教学方法和教材资源，互相学习和支持。
可以组织教师座谈会或教研活动，共同探讨教育问题，提高教学水平。
总的来说，寒暑假期对于小学老师来说是一个提升自我、拓展视野和丰富学生生活的重要时间段。
通过专业发展、自我充电、教学准备、个人兴趣爱好、社会实践和与同事交流等方面，可以让假期有意义，为自己和学生的成长提供更多机会和资源。
中小学假期安全教育论文(2篇)
第1篇摘要随着社会的发展，假期成为中小学生放松身心、拓展视野的重要时期。
然而，假期期间的安全问题也日益凸显，给学生的生命财产安全带来了严重威胁。
本文从当前中小学假期安全教育现状出发，分析了存在的问题，提出了加强中小学假期安全教育的对策，旨在提高学生的安全意识，保障学生的生命财产安全。
一、引言假期是中小学生身心放松、锻炼自我、增长见识的重要时期。
然而，假期期间，由于学生离开学校，家庭、社会、学校三方面对学生的安全教育和管理相对薄弱，导致各类安全事故频发。
因此，加强中小学假期安全教育，提高学生的安全意识，成为当前教育工作中亟待解决的问题。
二、中小学假期安全教育现状及存在的问题1. 安全教育意识淡薄部分家长和学生对假期安全教育的重要性认识不足，认为假期是放松和休息的时间，忽略了安全教育的重要性。
这使得学生在假期期间缺乏安全防范意识，容易发生安全事故。
2. 安全教育内容单一当前中小学假期安全教育内容主要以交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等为主，缺乏针对性和系统性。
安全教育内容单一，无法满足学生多样化、个性化的需求。
3. 安全教育方式单一安全教育主要依靠学校、家庭、社会三方面共同实施，但实际操作中，安全教育方式单一，主要以讲座、宣传单等形式进行，缺乏实践性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。
4. 安全教育评价体系不完善目前，中小学假期安全教育评价体系不完善，评价方式单一，难以全面、客观地反映学生的安全意识和安全技能。
三、加强中小学假期安全教育的对策1. 提高安全教育意识加强家校合作，提高家长和学生对假期安全教育重要性的认识。
通过开展家长会、家访等活动，使家长了解假期安全教育的重要性，共同关注学生的安全。
2. 丰富安全教育内容根据学生年龄特点和心理需求，丰富假期安全教育内容，涵盖交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗、网络安全、自然灾害防范等方面，提高安全教育内容的针对性和系统性。
3. 创新安全教育方式采用多样化、互动式的安全教育方式，如情景模拟、案例分析、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高安全教育的实效性。
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小学生寒暑假期学习状况研究摘要少年儿童是祖国未来的花朵，小学生正处在人生观、价值观与世界观形成的重要时期，小学教育的珍贵之处就在于它是全民族素质之保证。
国家“素质教育”“减负”等相关规范之后，小学生拥有的寒暑假期时间显著增加，寒暑假期时间的支配无疑成为当今社会一个焦点话题。
健康的寒暑假期生活有利于学生全面发展，不健康的寒暑假期生活也许会对小学生身心健康造成极大伤害。
因此,引导小学生合理利用寒暑假期时间，对其个性的发展与人格的养成都十分重要。
本文以此为切入点，对小学生寒暑假期学习现状进行梳理。
研究主要采用文献法、问卷调查法以及访谈法，某市三所小学为例，对这三所小学的学生进行抽样调查，针对部分教师、学生及家长进行访谈。
调查从小学生寒暑假期时间作业量情况；小学生寒暑假期时间拥有量情况；小学生寒暑假期时间活动类型；社会各界对小学生闲暇时间合理支配的重视程度；小学生对寒暑假期时间利用的认识情况。
通过调查,对存在的问题进行分析，最后从四方面提出合理利用寒暑假期学习的对策。
关键词:小学生；寒暑假期时间；现状；对策1. 绪论 (2)1.1问题的缘起 (1)1.2研究现状 (1)1.2.1国内相关文献研究 (1)1.2.2国外相关文献研究 (2)1.3研究意义 (2)1.3.1理论意义 (2)1.3.2实践意义 (2)1.4研究方法 (3)1.4.1文献研究法 (3)1.4.2问卷调查法 (3)1.4.3访谈法 (3)2.1苏霍姆林斯基的教育思想 (3)2.2陶行知的生活教育理论 (4)3.某市小学生寒暑假期时间利用现状抽样调查及分析 (4)3.1调查设计 (4)3.1.1调查对象 (4)3.1.2调查目的 (4)3.2调查结果 (5)3.2.1小学生寒暑假期时间活动类别及主要载体 (5)3.2.2小学生寒暑假期活动的主要载体分析 (6)3.2.3学校、家庭、社会对小学生寒暑假期学习的影响情况 (8)3.3基本结论 (9)4.小学生寒暑假期时间利用存在问题的原因分析 (10)4.1社会公共设施投入不足 (10)4.2学校寒暑假期教育的缺失 (10)4.3学校活动场所匮乏 (10)4.4家长寒暑假期意识淡薄 (10)4.5小学生自我约束能力较差 (11)5改善小学生寒暑假期时间利用现状的策略 (11)5.1家庭 (11)5.1.1.强化家长的寒暑假期意识 (11)5.1.2创造良好的家庭文化氛围 (11)5.1.3家长与学校合作 (12)5.2学校 (12)5.2.1设置寒暑假期教育课程 (12)5.2.2开放学校资源 (12)5.2.3开展校外实践活动 (13)5.2.4明确教师的主导地位 (13)5.3社会 (13)5.3.1增加公共设施 (13)5.3.2制定相关法律条文 (14)5.4小学生 (14)6小结 (14)参考文献 (14)1.绪论1.1问题的缘起对于小学生而言，他们的成长不光是在课堂上给他们建立一个良好的学习环境，也要在寒暑假期时间对他们的学习与生活有一个科学合理的安排。
小学生全年寒暑假期高达100余天。
然而，这段时间学生是否能合理支配呢？本文将对小学生寒暑假期时间学习状况进行调查分析，分析小学生寒暑假期间该如何规划好自己的寒暑假期时间，从而使小学生业余时间的利用状况变得更加科学、合理。
本论文结合国内外的研究状况，针对某市三所小学小学生寒暑假期时间的利用状况进行调查分析，进而概括总结某市小学生寒暑假期时间利用学习的意识及现状，这对小学生的全面发展具有重大意义，同时，也为基础教育课程改革的深入发展提供有力保障。
1.2研究现状1.2.1国内相关文献研究因为我们国家国情特殊的缘故，相对于国外来说，我国对寒暑假期研究着手比较晚，在对其研究过程中，首先是从翻译外国的研究资料起步的,如J.曼蒂等所著的《寒暑假期教育理论与实践》是1989年由叶系等人翻译的，而后,我国开始涌现了少许有关寒暑假期的文章,如1992年王雅林和董鸿扬主编了《闲暇社会学》。
王婧出版了《小学闲暇教育初探》，反映了我国小学生寒暑假期教育中存在的问题。
著名的叶圣陶老先生在《教孩子学会“休闲”—小学生休闲教育之管见》文章中提出了小学生的寒暑假期教育的实施的途径，“第一点让孩子学会交往，第二点让孩子的学习与活动进行互补，第三点让学生的学习与生活接轨，在实践中体验学习。
”江岳军提出小学寒暑假期教育是学校教育的补充，科学、合理、有序的寒暑假期安排对小学生个性的和谐发展和不断完善起到至关重要的作用。
在陈培娟的《小学生寒暑假期教育探微》中提到：“在寒暑假期中，学生就像放飞的风筝，我们的目标是让他们飞的更高更远，控制的太紧，孩子们将失去自由成长的空间，而放任自流又会让孩子们失去引领的方向。
因此教师应该发挥主导作用，为学生提供丰富多彩的活动，让学生健康发展，提高寒暑假期的效度。
”1.2.2国外相关文献研究寒暑假期教育被关注和形成学科体系历经 100 年左右。
1918 年初，全美教育协会针对寒暑假期时间提出：“学生要善于利用寒暑假期时间，教育应该从寒暑假期中获得身心休息和心灵的愉悦，充实精神生活并发展人格。
”自此，美国对寒暑假期教育的研究掀起了一段热潮并涌现出大量的关于寒暑假期时间和寒暑假期教育的文章，其中《袋鼠之囊》是研究体系最完整，描述最全面，记录最详细的著作。
法国的小学教育理念就是让学生们懂得如何科学合理地安排寒暑假期时间，学校会让他们参加一些夏令营、冬令营等集体活动。
在寒暑假期活动中，学生的动手能力得到提升，学生可以亲近大自然，进而增强其社会责任感，这就是法国小学寒暑假期教育的核心理念。
日本的寒暑假期思想更是发展的比较快速，纵观日本近代寒暑假期教育的发展,不难发现寒暑假期教育的内容丰富多彩，形式多种多样,既有插花、舞蹈、书画、绘画、工艺陶瓷、作物种植等,也有政治、社会科学、文学、外语、艺术和其它的学习活动。
1.3研究意义1.3.1理论意义随着社会生产力的不断发展，生活水平的显著提高，人们拥有了越来越多的寒暑假期时间。
对于小学生而言，合理利用寒暑假期时间无疑为他们的个性发展提供了广阔的平台和空间。
为此，本文在前人研究基础上对小学生寒暑假期时间的利用状况进行了更加深入的探索，了解小学生寒暑假期现状并对其存在的问题进行分析，为小学生素质的全面发展提供充足的理论依据。
1.3.2实践意义小学生寒暑假期时间的合理支配会使孩子们的童年生活既充实又丰富多彩，反之，不健康的寒暑假期教育将会给学生带来消极的影响。
因此，正确引导小学生科学、合理地支配闲暇时间具有重要实践意义。
本文通过实际调研，调查小学生寒暑假期生活的现实状态，并根据实际情况制定合理有效的改进策略，为小学生寒暑假期时间的合理利用提供实践支撑。
1.4研究方法1.4.1文献研究法通过对寒暑假期教育等相关资料的查阅，整理，来研究小学生寒暑假期时间的利用问题，并为调查问卷及访谈提纲的设计做充足的准备。
1.4.2问卷调查法在文献研究基础上，设计了关于小学生寒暑假期时间利用状况的调查问卷。
通过问卷了解小学生拥有多少寒暑假期时间，如何利用寒暑假期时间，并了解其父母的受教育状况及教师为学生布置作业量的情况等，以揭示小学生寒暑假期时间的利用状况。
1.4.3访谈法为了进一步了解小学生寒暑假期时间的利用状况，也考虑到问卷调查的局限性，笔者还对校长及部分教师和学生进行访谈调查。
对学生的采访主要是进一步了解学生对寒暑假期时间合理利用的意识以及存在的问题及原因;对教师及家长的访谈旨在了解教师及家长对寒暑假期教育的了解及重视程度，以及教师眼中小学生利用寒暑假期时间的现状。
2.小学生寒暑假期学习的理论基础2.1苏霍姆林斯基的教育思想苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育家，指出，“光靠知识的掌握根本培养不出诚信、真诚和有原则的人。
材料中所蕴含的精神不会被学生直接领悟，只有学生在实践中体现了这种精神，这种精神才可能被学生领悟。
”《苏霍姆林斯基论学生的自我教育》一书中指出：“要为孩子们提供足够的时间，并及时引导他们如何有效利用。
长此以往，他们就会在这种意识下发现自己适合做什么，怎样支配时间是有效的。
”他还指出：“寒暑假期时间不是无事可做的时间，懒懒散散，放荡不羁的个性是学生时代最大的敌人，在为孩子提供充足时间的同时，指导他们合理利用也是不可或缺的。
”2.2陶行知的生活教育理论教育与生活的关系是人类发展的永恒话题，一直被许多教育工作者所关注，他们从不同角度对其解释。
著名教育家陶行知认为：“教育这个社会现象起源于生活，生活是教育的中心，教育应为社会生活服务，在改造社会生活中发挥最大的作用。
”因此，寒暑假期教育是为提高小学生寒暑假期生活服务，陶行知的生活教育理论奠定了小学生寒暑假期教育发展的基础。
3.某市小学生寒暑假期时间利用现状抽样调查及分析3.1调查设计3.1.1调查对象选取了某市三所不同层次的小学作为研究对象，A小学为某市级小学，B小学为城乡结合小学，C小学为农村小学。
考虑到低年级小学生填写问卷的困难性，笔者选取了四到六年级学生进行抽样调查，共发放问卷 360 份，收回有效问卷350 份，问卷回收率为 97%。
访谈的对象包含教师、学生及家长。
问卷调查的对象分布如表 2-1所示。
表 2-1：调查问卷的对象统计（N=350）3.1.2调查目的通过问卷和访谈的方式，获得目前小学生寒暑假期时间的拥有状况、寒暑假期时间的利用意识及社会各界对小学生寒暑假期时间的重视程度等，与此同时，为改进小学生寒暑假期现状提供有力的实证支持材料。
3.2调查结果3.2.1小学生寒暑假期时间活动类别及主要载体沈康荣把寒暑假期活动大致分为四种：第一种是一般消遣性活动。
第二种是娱乐充实型活动。
例如看定影、听音乐等。
第三种是学习提高型活动，这类活动通常是“完善自我”为宗旨，活动有一定的主题，或提高知识水平，或增强体质及艺术的提高等。
第四种是自我发展型活动，它是指个人对于精神追求的逐步深化，对于自我发展的不断追求。
例如组织小学生积极参加学校组织的兴趣小组等。
了解了这四类活动的大致内容，针对问卷情况，将小学生寒暑假期时间活动情况进行了统计分析，由表 2-1 可见，小学生寒暑假期时间的活动情况主要可以分为一般消遣性和自我发展型两种。
对比可见，一般消遣性活动仍然高于自我发展型活动。
在一般消遣性活动中看电视、上网所占的比重最大，上网、看电视的人数高达 66.9%，走亲访友的人数次之，占 35.1%。
而对于自我发展型活动来说，看书所占的比重最大，占 49.7%，其次就是运动，占 12.3%。
表 2-1：小学生寒暑假期时间的活动情况（N=350）研究发现，不同学校小学生寒暑假期时间活动情况也有比较明显的差异，如表2-2 所示。
表 2-2：不同地区学校寒暑假期时间活动情况（N=350）C小学和 B小学排在首位的均是看电视和上网，而 A小学排在首位的是参加课后辅导班。