八年级生物上册海绵动物和扁形动物教案人教版
八年级上学期生物人教版教案《扁形动物》
第一节腔肠动物和扁形动物
（第二课时）
一、教学目标
1、核心素养
通过认识扁形动物，体会生物学中的辩证观，认同动物的结构与其功能相适应的生物观点。
2、学习目标
（1）概述扁形动物的主要特征。
（2）举例说明扁形动物与人类生活的关系。
（3）尝试观察涡虫的身体结构特点。
（4）认同动物的结构特点与其功能相适应。
（5）．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。
3、教学重难点
重点：（1）．扁形动物的主要特征。
（2）．扁形动物与人类生活的关系。
难点：扁形动物的主要特征。
二、教学设计思路
教材分析
本节内容：涡虫和猪肉绦虫为代表的扁形动物，涡虫营自由生活，而猪肉绦虫营寄生生活。
探究学习涡虫的形态和结构及猪肉绦虫在形态结构和适应寄生生活的一系列特点，进而得出其对人和动物的危害的相关知识。
三、教学设计
（一）课前设计
查看《扁形动物》预习任务和《扁形动物》预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。
（二）课堂设计
课时安排：第2课时
4、教学准备
涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。
5、教学过程：
6、板书设计
第一节腔肠动物和扁形动物二、扁形动物
（一）主要特征
1．身体呈两侧对称
2．背腹扁平
3．有口无肛门
（二）主要动物
涡虫、血吸虫、绦虫、华枝睾吸虫等（三）与人类生活的关系
预防寄生虫病。
初中扁形动物教案
初中扁形动物教案教学目标：1. 了解扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 能够识别和描述扁形动物的主要特征。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教学重点：1. 扁形动物的主要特征。
2. 扁形动物与人类生活的关系。
教学难点：1. 扁形动物的主要特征的理解和描述。
教学准备：1. 扁形动物的图片或实物标本。
2. 显微镜或其他观察工具。
3. 教学课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学的内容，复习腔肠动物的主要特征。
2. 提问：扁形动物与腔肠动物有什么不同？引发学生对扁形动物的好奇心。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍扁形动物的名称和特点。
2. 展示扁形动物的图片或实物标本，引导学生观察和描述扁形动物的主要特征。
3. 总结扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称、有三胚层、有梯状神经系统、无体腔、有口无肛门。
三、实例分析（10分钟）1. 介绍扁形动物与人类生活的关系，如扁形动物在医药、农业等方面的应用。
2. 分析扁形动物对人类的影响，如扁形动物引起的疾病。
3. 引导学生思考如何保护扁形动物资源，维持生态平衡。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结扁形动物的主要特征。
2. 强调扁形动物与人类生活的关系，提醒学生关注和保护扁形动物资源。
五、作业布置（5分钟）1. 要求学生绘制扁形动物的特征图，加深对扁形动物特征的理解。
2. 选择一种扁形动物，了解其与人类生活的关系，下节课分享。
教学反思：本节课通过展示扁形动物的图片和实物标本，引导学生观察和描述扁形动物的主要特征。
通过实例分析，使学生了解扁形动物与人类生活的关系，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
在作业布置方面，要求学生绘制扁形动物的特征图，巩固所学内容，并了解扁形动物与人类生活的关系。
八年级生物上册第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物《扁形动物》教案新人教版(new)
《扁形动物》教案一、教学目标：1. 概述扁形动物的主要特征。
2.举例说明扁形动物与人类生活的关系。
3.关注血吸虫病等寄生虫病的预防，培养良好的卫生习惯。
二、教学重点、难点：重点:识记扁形动物的主要特征；扁形动物与人类生活的关系.难点：扁形动物的主要特征。
三、教学准备:教师准备：活涡虫，培养皿,放大镜，清水等。
学生准备：教材和习题.四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入师课件出示扁形动物的结构示意图。
联系刚学过的腔肠动物的主要特征。
师引导学生思考问题：涡虫是腔肠动物吗？师引导学生进一步思考，既然涡虫不是腔肠动物,那它属于哪一个动物类群呢？具有哪些主要特征呢？这节课让我们一起来学习吧。
学生观察，思考，回答：“涡虫不是腔肠动物”.扁形动物的典型代表—引导学生进行分组实验“观察涡虫”。
涡虫师结合教材图5—6涡虫结构示意图引导学生思考，涡虫的身体有什么特点？推测涡虫是怎样消化食物的？师结合教材图5-7涡虫的身体呈两侧对称的示意图，阅读教材P6，请学生自主学习并思考:涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗?在此基础上，引导学生结合图5-3水螅的身体呈辐射对称的图片进行比较，并小组讨论：1.身体呈两侧对称与捕食有什么关系？2。
扁形动物除了身体两侧对称外，扁形动物与腔肠动物还有何异同？学生用肉眼或放大镜观察涡虫，回答问题。
涡虫的身体背腹扁平，形状像柳叶。
背面呈褐色,三角形的前端背面有两个可感光的眼点。
腹面有口,其内有一个管状的咽,可伸出口外捕食水中的小动物。
吃进去的食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出，有口无肛门。
学生阅读、回答问题讨论交流，回答问题.扁形动物的主要特征扁形动物与人类的关系采用比较方法时，教师要提示学生注意既有“异”也有“同"，给学生充分的时间讨论并给予适当的点拨，使学生深入理解“两侧对称”的概念。
师展示华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫的图片。
引导学生了解扁形动物中像涡虫这样自由生活的种类很少，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫.引导学生思考:这些寄生虫有哪些特点呢？引导学生总结扁形动物的基本特征。
八年级生物上册《扁形动物》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学生对自然界的探索欲望。
2.培养学生关爱生命、尊重生命的情感，提高环保意识。
3.通过对扁形动物的学习，使学生认识到生物多样性的重要性，增强保护生物多样性的责任感。
4.培养学生勇于质疑、追求真理的精神，树立科学的世界观。
（2）运用探究式教学法，引导学生观察、思考、实践，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
（3）结合小组合作学习，提高学生的沟通与交流能力，培养团队协作精神。
2.教学过程：
（1）导入：通过展示扁形动物的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
（2）新知学习：介绍扁形动物的定义、身体特征、分类等，结合实物、模型、图片等教学资源，帮助学生理解。
4.培养学生观察、描述、分析生物现象的能力，提高生物学素养。
（二）过程与方法
1.采用观察、实验、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力。
2.利用实物、模型、图片等教学资源，帮助学生形成直观的认识，提高学习兴趣。
3.设计课堂提问，引导学生积极参与，激发学生的思维活力，培养良好的学习习惯。
（3）实践探究：组织学生进行观察实验，如观察扁形动物的形态、结构等，培养学生的观察能力和实践操作能力。
（4）巩固拓展：设计课堂提问，检查学生对知识的掌握情况，并通过拓展任务，提高学生的思维能力。
（5）总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，强调重点和难点，培养学生的反思能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察实验、课堂提问、小组讨论等，及时给予指导和鼓励。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等方式，了解学生对知识的掌握程度，为教学调整提供依据。
八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教案新人教版(2021年整理)
八年级生物上册 5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教案（新版）新人教版八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.1.1《腔肠动物和扁形动物》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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1 / 51《腔肠动物和扁形动物》教案教学目的:1、知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物.2、知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征.重点难点:1、水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征。
2、涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征。
3、准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备:活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
教学内容：探究新知(一）腔肠动物水螅的基本特征：2 / 52水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中,长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物。
水螅身体呈辐射对称,辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御.辐射对称定义：通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分。
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。
内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通.口周围有触手,适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝.当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内,从而将其麻醉或杀死。
八年级生物上册节肢动物和扁形动物教案人教版
八年级生物上册节肢动物和扁形动物教案人教版八年级生物上册节肢动物和扁形动物教案（人教版）一、教学目标1. 了解节肢动物和扁形动物的基本特征和分类；2. 掌握节肢动物和扁形动物的生活性和适应环境的特点；3. 认识节肢动物和扁形动物在生态系统中的重要作用；4. 培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学重点1. 节肢动物的特征与分类；2. 扁形动物的特征与分类；3. 节肢动物和扁形动物的适应环境和生活性。
三、教学内容3.1 节肢动物的特征与分类1. 节肢动物的特征：- 外骨骼和体节分明；- 个体经过脱皮增长；- 拥有多对附肢。
2. 节肢动物的分类：- 昆虫纲：昆虫的特点、生活性和种类举例；- 蛛形纲：蛛形动物的特点、生活性和种类举例；- 甲壳纲：甲壳动物的特点、生活性和种类举例。
3.2 扁形动物的特征与分类1. 扁形动物的特征：- 身体扁平而横向延伸；- 在水生和陆生环境中均有代表。
2. 扁形动物的分类：- 管索动物门：管索动物的特点、生活性和种类举例；- 蓝藻虫门：蓝藻虫的特点、生活性和种类举例；- 软体动物门：软体动物的特点、生活性和种类举例。
3.3 节肢动物和扁形动物的适应环境和生活性1. 节肢动物的适应环境和生活性：- 昆虫的适应环境和生活性；- 蛛形动物的适应环境和生活性；- 甲壳动物的适应环境和生活性。
2. 扁形动物的适应环境和生活性：- 管索动物的适应环境和生活性；- 蓝藻虫的适应环境和生活性；- 软体动物的适应环境和生活性。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合：教师通过简要讲述节肢动物和扁形动物的特征与分类，引导学生进行讨论和提问。
2. 图片展示：使用多媒体设备展示昆虫、蛛形动物、甲壳动物等图像，加深学生的印象。
3. 观察实验：组织学生进行昆虫、蛛形动物、甲壳动物的观察实验，提高学生的观察能力。
4. 小组合作：组织学生分小组进行相关主题的研究和报告。
五、教学评价1. 学生的课堂参与情况及提问的质量；2. 学生完成的小组研究报告；3. 学生对节肢动物和扁形动物的特征与分类的理解程度；4. 学生对节肢动物和扁形动物适应环境和生活性的认识程度。
5.1.1腔肠动物和扁形动物教案人教版生物八年级上册
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解腔肠动物和扁形动物的特征。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
答案：
（略）
教学反思
首先，对于课堂导入环节，我通过故事、案例或视频等方式引出腔肠动物和扁形动物的特征，以激发学生的学习兴趣。但我在实际操作中，发现部分学生对故事和案例的兴趣较高，而对视频的兴趣则相对较低。因此，我需要进一步调整导入方式，以更有效地吸引学生的注意力。
其次，在讲解知识点环节，我详细讲解了腔肠动物和扁形动物的特征，并结合实例帮助学生理解。但在讲解过程中，我发现部分学生对抽象的概念理解起来有些困难，如腔肠动物的消化腔和扁形动物的体壁三胚层等。因此，我需要在讲解过程中加入更多的实际例子和图示，以帮助学生更好地理解这些概念。
3. 思维发展：通过分析腔肠动物和扁形动物的特征，学生能够理解它们在生物进化过程中的地位和作用，培养学生的逻辑思维和分析能力。例如，学生能够理解腔肠动物和扁形动物是生物进化史上的早期动物，它们在生物多样性和生态系统中扮演着重要的角色。
4. 实践能力：通过观察和实践活动，学生能够增强对腔肠动物和扁形动物特征的理解和认识，提高学生的动手能力和实践能力。例如，学生能够通过观察模型或实物，亲自进行实验操作，加深对腔肠动物和扁形动物结构的理解。
人教版初中生物八年级上册5.1.1 腔肠动物和扁形动物-扁形动物 教案
人教版《生物学》八年级上册第一节腔肠动物和扁形动物第二课时扁形动物教学设计教学设计教学目标知识与技能1、说出涡虫的形态结构。
2、概述涡虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3、概述扁形动物的主要特征。
4、知道扁形动物与人类的关系。
过程与方法通过自主探究、观察思考、总结归纳等方法，主动地获取知识、提高能力。
情感态度与价值观1、初步形成动物体的形态结构、生理功能及生活习性与其生活环境相适应的生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
教学重点扁形动物的主要特征。
教学难点区分辐射对称和两侧对称。
课前准备多媒体课件、模型等。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：上节课我们对腔肠动物有了深入的认识，哪位同学能说说腔肠动物的主要特征？生：回答。
师：利用PPT展示涡虫的图片，请大家根据腔肠动物的特征来判断涡虫是否属于腔肠动物？为什么？生：思考并回答。
师：涡虫是一种扁形动物。
二、讲授新课代表动物-----涡虫1、涡虫的生活环境生：涡虫生活在淡水中，通常它们生活在清澈溪流的石块下面。
2、涡虫的形态生：体长1～1.5厘米，背部呈黑褐色，腹部颜色较浅；前端呈三角形，两侧略突起，称耳突；前端背部、耳突内侧有一对黑色眼点，只感光，不成像；背部微凸，呈褐色；身体后端稍尖，腹面较扁平，颜色较浅。
师：同学刚才回答的是外部形态结构，那让我们再看看涡虫的内部形态结构。
展示图片，涡虫的体壁有几个胚层？生：三个胚层：外胚层、中胚层、内胚层。
师：与水螅相比有什么不同？生：多了一个中胚层。
师：这样的结构，对水螅有什么重要的意义？生：尝试回答。
师：由于中胚层形成了肌肉层，使涡虫的运动能力比水螅强。
3、涡虫的捕食与消化师：展示涡虫图片，涡虫有几种消化器官？生：三种：口、咽、肠。
师：涡虫怎样利用这些消化器官来捕食和消化食物的？生：口长在腹面，口内有一个管状的咽，可从口中伸出获取食物。
食物在肠内消化，消化后的食物残渣从口出，有口无肛门。
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八年级生物上册海绵动物和扁形动物教案
人教版
八年级生物上册海绵动物和扁形动物教案
一、教学目标
- 理解海绵动物的基本结构及其特征。
- 了解海绵动物的分类、生活性和重要作用。
- 能够描述扁形动物的形态特征、生活方式和分类。
- 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点
- 掌握海绵动物的结构特点和分类。
- 理解扁形动物的形态特征和分类。
三、教学内容
1. 海绵动物
1. 海绵动物的基本结构和特点。
- 多孔性结构，身体由许多小孔连接形成的。
- 无真组织，细胞间的胶质组成支撑结构。
- 无器官，通过水流来获得食物和氧气。
2. 海绵动物的分类。
- 根据骨骼结构分为硅质海绵和钙质海绵。
- 根据形态分为管状海绵和火山海绵。
3. 海绵动物的生活性和重要作用。
- 生活在水中，通过小孔过滤水中的有机物。
- 清除水体中的废物和微生物，维护水质平衡。
2. 扁形动物
1. 扁形动物的形态特征。
- 扁平而扁平的身体，由上下两个体节组成。
- 体表具有纵横交错的纹路。
2. 扁形动物的生活方式。
- 多为寄生生活，寄生在其他动物体内或体表。
- 部分种类为自由生活，生活在淡水或海水中。
3. 扁形动物的分类。
- 根据寄生对象分类，如吸血蛔虫、旋毛虫等。
- 根据生活方式和生境分类，如绦虫、吸盘虫等。
四、教学方法
1. 示范演示法：通过实物或模型示范，让学生观察和掌握海绵
动物和扁形动物的特征。
2. 图片呈现法：利用图片展示不同种类的海绵动物和扁形动物，帮助学生理解分类及形态特征。
3. 讨论探究法：通过小组讨论、开放性问题进行探究，培养学
生的观察能力和思辨能力。
五、教学步骤
1. 引入新知识：通过引发问题或展示图片，激发学生的兴趣。
2. 示范演示：利用实物或模型演示海绵动物和扁形动物的结构
和特征。
3. 学生观察：让学生观察和描述实物或图片中的海绵动物和扁
形动物。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自观察到的特征
和分类。
5. 概念解释：通过解释和呈现相关图片，帮助学生理解海绵动
物和扁形动物的分类和生活方式。
6. 总结归纳：让学生总结海绵动物和扁形动物的结构特点、分
类及其重要作用。
7. 拓展延伸：引导学生进行更深入的思考和拓展，了解更多有
关海绵动物和扁形动物的知识。
六、教学评价
1. 观察学生的参与度和表现，判断学生对海绵动物和扁形动物
的理解程度。
2. 设计小组活动或个人作业，让学生运用所学知识进行解答或
绘制相关图表。
3. 针对学生的作业进行评价，提出建议和改进意见。
七、教学资源
1. 实物或模型：海绵动物和扁形动物的模型或制作的实物。
2. 图片资料：展示海绵动物和扁形动物不同种类和特征的图片。
3. ppt或投影仪：用于展示海绵动物和扁形动物的结构特点和
分类。
八、教学反思
本节课通过多种教学方法，如示范演示、图片呈现和探究讨论，帮助学生理解和掌握海绵动物和扁形动物的特征与分类。
但在教学中，应注意引导学生进行实际观察和思考，培养其动手能力和观察
能力。
还可以通过更多的例子和实例，帮助学生深入理解两类生物
的生活习性和重要作用。