幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头
幼儿园中班语言绘本驴小弟变石头一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言绘本《驴小弟变石头》。
绘本讲述了驴小弟在帮助弟弟找苹果的过程中，不幸被猛兽追赶，最终在危急关头变成了石头的故事。
通过这个故事，让孩子们理解友谊、勇气和智慧的力量。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解绘本故事的主题，认识到友谊、勇气和智慧的重要性。
2. 培养孩子们的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解绘本故事的主题，培养观察能力、表达能力和想象力。
难点：如何引导孩子们深入理解友谊、勇气和智慧的力量。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、绘本《驴小弟变石头》、画纸、画笔、彩色卡片等。
学具：画纸、画笔、彩色卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个有关友谊、勇气和智慧的故事，引导孩子们进入主题。
2. 绘本阅读：让孩子们观看绘本《驴小弟变石头》，跟随故事情节，感受驴小弟的友谊、勇气和智慧。
3. 观察与表达：提问孩子们对绘本中的画面、角色和情节的观察，鼓励他们用语言表达出来。
4. 想象力拓展：请孩子们想象一下，如果驴小弟没有变成石头，故事结局会怎样？鼓励他们发挥想象力，绘制自己的故事结局。
5. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论友谊、勇气和智慧在生活中的意义，并分享自己的经历。
六、板书设计友谊、勇气、智慧七、作业设计1. 请孩子们绘制一幅关于友谊、勇气和智慧的画面。
2. 请孩子们写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感。
答案：1. 孩子们可以根据自己的想象，绘制一幅有关友谊、勇气和智慧的画面。
2. 孩子们可以写一篇关于绘本《驴小弟变石头》的观后感，内容包括故事情节、角色特点以及自己对这个故事的感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 课堂氛围是否活跃，孩子们是否积极参与讨论？2. 孩子们对绘本故事的理解是否深刻，他们在现实生活中是否能运用友谊、勇气和智慧？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？拓展延伸：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨友谊、勇气和智慧在家庭、学校和社会中的重要性。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案教案：驴小弟变石头目标1. 学习和理解寓言故事《驴小弟变石头》的主题和道德教训。
2. 培养学生的创造力和批判性思维能力。
3. 提高学生的口头表达和阅读理解能力。
教学步骤导入（10分钟）1. 利用图片和视频等多媒体工具引入寓言故事的概念。
2. 提问学生对于寓言故事的理解和观点。
故事讲解（15分钟）1. 教师用简单而生动的语言讲解寓言故事《驴小弟变石头》。
2. 引导学生仔细聆听故事，了解其中的主要角色和情节。
3. 提问学生对于故事中驴小弟变成石头的原因和影响的想法。
讨论（20分钟）1. 学生分组讨论故事中的道德教训和主题。
2. 每个小组选择一位代表讲解他们的观点，并与其他小组进行讨论。
3. 教师引导学生总结各组的观点，得出共识。
创作活动（30分钟）1. 学生以小组为单位，创作一个新的寓言故事。
2. 学生讨论并决定故事的主题和教训。
3. 学生分工合作，每人负责编写故事的一个部分。
4. 学生将编写好的部分整合起来，并进行修改和完善。
5. 每个小组派一位代表上台讲述他们的寓言故事。
总结（10分钟）1. 教师带领学生回顾整个课程的内容和学习成果。
2. 教师提问学生他们对于课程的感受和收获。
3. 教师强调道德教训的重要性，并鼓励学生在生活中运用这些教训。
评价1. 教师观察学生在讨论和创作活动中的积极参与程度。
2. 教师评价学生对于故事的理解和应用能力。
3. 学生互相评价和提供反馈。
拓展1. 学生可以将自己编写的寓言故事改编成有趣的绘本。
2. 学生可以在家中与家人分享他们学到的道德教训。
3. 学生可以尝试编写和演绎其他寓言故事。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《驴小弟变石头》了解友谊、亲情的重要性，培养学生的情感态度价值观。
2. 培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 引导学生通过故事发挥想象，培养创新思维和创造力。
二、教学内容：1. 故事《驴小弟变石头》的阅读与理解。
2. 故事中的情感态度价值观的探讨。
3. 故事相关话题的口语交际练习。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会通过故事发挥想象，培养创新思维。
3. 提高口语交际水平，学会在实际生活中运用所学。
四、教学难点：1. 故事中情感态度价值观的把握。
2. 创新思维和创造力的发展。
3. 口语交际能力的提升。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节、人物等。
2. 谈话法：引导学生探讨故事中的情感态度价值观。
3. 实践法：让学生进行口语交际练习，提高实际应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养合作意识，激发创新思维。
六、教学准备：1. 准备故事《驴小弟变石头》的文本材料。
2. 准备相关的图片、视频等教学辅助材料。
3. 准备口语交际练习的话题和场景。
4. 准备小组讨论的问题和指导。
七、教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生兴趣。
2. 阅读故事：引导学生阅读故事，理解故事内容，关注故事中的情感变化。
3. 讨论故事：引导学生分组讨论，探讨故事中的情感态度价值观。
4. 口语交际练习：根据故事内容，设计相关的口语交际话题，让学生进行实际练习。
5. 创新思维培养：鼓励学生发挥想象，创作自己的故事版本，培养创新思维。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 口语交际能力：评估学生在口语交际练习中的表现，包括表达清晰度、逻辑性等。
3. 创新思维：评价学生在创新思维方面的表现，如创作故事版本的有创意性。
4. 情感态度价值观：通过学生的讨论和表达，了解他们对故事中情感态度价值观的理解和把握。
驴小弟变石头绘本教案
驴小弟变石头绘本教案一、教学目标1.通过阅读绘本《驴小弟变石头》，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生了解故事情节，理解故事主题，提高学生的综合分析能力。
3.培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行创意绘画。
二、教学重点和难点1.故事情节的理解和分析。
2.创意绘画的实践能力。
三、教学准备1.绘本《驴小弟变石头》。
2.彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过提问的方式，引导学生回忆上一次的课堂内容，激发学生的学习兴趣。
例如：•上一次我们学习了哪个故事？它讲了什么内容？•你们对那个故事有什么感受和想法？2. 阅读绘本教师向学生介绍本次课程的主题和内容，然后让学生阅读绘本《驴小弟变石头》。
在阅读过程中，教师可以适时地停下来，引导学生思考和讨论故事情节和主题。
例如：•驴小弟为什么要变成石头？•驴小弟变成石头后，他的朋友们有什么反应？•故事的主题是什么？3. 分析故事情节和主题在学生阅读完绘本后，教师可以组织学生进行小组讨论，分析故事情节和主题。
例如：•故事中的驴小弟有什么特点和优点？•驴小弟为什么要变成石头？这个决定有什么意义？•故事的主题是什么？你们认为这个主题有什么启示和意义？4. 创意绘画为了培养学生的创造力和想象力，教师可以让学生进行创意绘画。
学生可以根据自己的理解和想法，自由发挥，创作自己的绘画作品。
例如：•学生可以画出驴小弟变成石头的场景，或者画出自己对故事主题的理解。
•学生可以使用彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具，进行创意绘画。
5. 展示作品在学生完成绘画作品后，教师可以组织学生进行作品展示。
学生可以向同学展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。
教师可以适时地给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和创造力。
五、教学评价教师可以通过观察学生的阅读和绘画表现，以及听取学生的讨论和分享，对学生的学习情况进行评价。
例如：•学生是否能够理解故事情节和主题？•学生的绘画作品是否具有创意和想象力？•学生是否能够积极参与讨论和分享，表达自己的观点和想法？六、教学延伸为了进一步拓展学生的学习内容和能力，教师可以引导学生进行以下延伸活动：1.创作故事：学生可以根据自己的想法和创意，创作自己的故事，并进行绘画。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案一、教学目标：1. 让幼儿了解故事《驴小弟变石头》的内容，理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会用语言表达自己的情感和需求。
3. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
二、教学重点：1. 让幼儿通过听故事、看画面，理解故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿学会用语言描述故事情节。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解驴小弟变成石头的原因和的结果。
2. 教育幼儿学会珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人。
四、教学准备：1. 故事课件：《驴小弟变石头》2. 彩色笔、画纸若干3. 故事相关图片五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们讲一个神奇的故事——《驴小弟变石头》。
2. 故事讲解：用课件展示故事画面，一边讲解故事情节，一边提问孩子们，引导他们思考和回答问题。
a. 驴小弟为什么会变成石头？b. 驴小弟变成石头后，他的家人和朋友是怎么做的？c. 驴小弟为什么又能变回原来的样子？4. 情景体验：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养孩子们的同理心和换位思考能力。
5. 延伸活动：让孩子们用彩色笔和画纸画出自己喜欢的角色或情节，激发孩子们的创造力和想象力。
6. 总结：教育孩子们要珍惜亲情和友情，懂得与人为善，乐于助人，不要因为一时的误会而伤害他人。
7. 作业：让孩子们回家后，把故事讲给爸爸妈妈听，培养孩子们的语言表达能力和分享意识。
六、教学策略：1. 互动式讲解：在讲解故事时，通过提问、邀请孩子回答等方式，增加与孩子的互动，提高他们的兴趣和参与度。
2. 角色扮演：分组让孩子们扮演故事中的角色，进行情景体验，培养他们的同理心和换位思考能力。
3. 创意绘画：让孩子们用彩色笔和画纸画出故事中的场景或角色，激发他们的创造力和想象力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与情况，包括发言、互动等，评估他们的兴趣和积极性。
大班绘本《驴小弟变石头》教学反思
大班绘本《驴小弟变石头》活动反思《驴小弟变石头》是一个播洒爱的魔法故事，故事情节生动、充满了曲折，然后等一种叫“爱”的力量来解决，并把这个故事推向高潮。
在教学中，我借助绘本阅读，在观察、想象、朗读中让幼儿感受爱的力量，同时，让幼儿享受阅读的情趣。
《驴小弟变石头》是一本绘本书，它主要讲了驴小弟找到了一颗带有神奇魔法的小石子，它满心欢喜到想实现自己、爸爸妈妈的愿望。
谁知一个意外它却变成了一块石头，离开了爸爸妈妈，一个人孤零零地躺在野外，爸爸妈妈和驴小弟因为分离伤心、难过，饱受思念之苦，甚至他们认为今生再也不会见面了。
春天里的一次野餐，缘于奇妙的亲子感应，缘于爸爸妈妈无时不在的思念，驴小弟终于变回了自己，他们一家团聚了！从此，爸爸把石子锁进了保险箱，因为他们认为拥有彼此的爱就足够了，不再奢求什么！我抓住“爱”这条主线进行教学：先创设情境，让幼儿感受到驴小弟一家三口生活的幸福温馨和驴小弟找到神奇石子的快乐；接着把幼儿引入意外之中，驴小弟突然变成了石头，体验猜想驴小弟的心情：驴小弟着急、失落、孤独；爸爸妈妈到处寻找急得要发疯，让孩子感受到彼此的牵挂和深爱，同时也为他们的境遇担心，期待着他们的早日团聚；最后展示完美的结局，缘于爱所以一家人终于团聚。
孩子的心情随着驴小弟而变化，他们为他担心为他祝福，已经完全融入到故事中，甚至他们就变成了那个驴小弟，深深地感受到拥有父母的爱的幸福，一家人团聚的喜悦，他们在潜移默化中明白了：其实拥有爱是最幸福的，幸福其实很简单。
用读书活动来培养孩子的自信心、表达能力、理解能力、想象能力，让他们有一颗柔软的、善解人意的心。
今后争取多开展课前演讲或课前播报新闻、课前讲故事等活动，培养孩子的语言表达能力，让他们吸入肚子的东西倾吐出来，同时提高语言表达能力，做到能够在人前侃侃而谈。
这是个感人的充满魔幻色彩的故事，在给孩子们讲解后孩子们知道了收集自己喜欢的东西的同时，别忘了自己的爸爸妈妈，别忘了自己的好朋友。
《驴小弟变石头》教案
《驴小弟变石头》教学设计设计意图：《驴小弟变石头》是一个播洒爱的阳光雨露的魔法故事。
这是一个以爱与亲情为主题的故事，故事的特色在于充满了曲折和波澜，堆积起来的矛盾和问题把故事引向高潮，然后等待一种叫作“爱”的力量来解决。
通过借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中,让孩子体会到父母的爱是多么珍贵，爱是一种奇迹，同时也告诉孩子在任何的失望以及挫败之下，保持良好的心境，带着希望去度过每个难关，到最后，总会有意想不到的收获。
教学目的：1、借助绘本阅读，在观察、想像、朗读、表演中，让学生感受爱的力量，知道爱是世界上最珍贵的财富，同时享受阅读的情趣。
2、激发学生阅读绘本的兴趣。
教学流程：一、引入故事，读封面.今天老师又给大家带来了一个精彩的绘本故事，故事的主人公是—-板书：驴小弟。
驴小弟很喜欢到野外拣石头、收集石头.可是它在一次捡石头的时候啊,发生了一件奇怪的事情——驴宝宝竟然变成了石头.板书完整书名——驴小弟变石头。
谁来读一读？这就是今天陈老师要给大家读的这本书的书名，来，我们一起来齐读书名。
有什么问题吗？想知道到底是怎么回事吗？好，让我们带着这些问题走进这本书。
4、看着封面，你了解到了哪些信息？介绍作者威廉史塔克。
（出示）威廉•史塔克1907年出生于纽约。
23岁时开始职业漫画家生涯, 1968年，出版生平第一本儿童图画书，当时很多人都觉得惊讶，但也都分外佩服他61岁“高龄"重新涉足另一个行业的勇气。
结果，第二年,他便以《驴小弟变石头》列名号角图书的佳作榜上.史塔克在以后的创作中一直用人性化的动物来演绎故事，他和怀特、塞尔登一起为美国儿童文学建立了一个独特的传统。
他的作品源源不断，而且纷纷摘下大奖。
威廉史塔克是美国人,谁把这么好的绘本翻译给我们看的呢?同学们可真不简单！仅从封面就了解到了这么信息。
我们读书的时候，就要先读封面,这是读书的一种基本方法。
接下来我们就走进故事。
二、讲述故事《驴小弟捡石头》。
驴小弟变石头教案
驴小弟变石头教案教案标题：驴小弟变石头教案教案目标：1. 帮助学生理解寓言故事的含义和教育意义。
2. 培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
3. 提升学生的语言表达和写作能力。
教学目标：1. 学生能够理解并解释寓言故事《驴小弟变石头》的主题和寓意。
2. 学生能够运用故事中的教训，将其应用到实际生活中。
3. 学生能够撰写一篇关于寓言故事的读后感或故事延伸的短文。
教学准备：1. 《驴小弟变石头》寓言故事的复印件或电子版。
2. PPT或黑板等教学工具。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回忆并讨论寓言故事的特点和作用。
2. 提问学生是否听说过《驴小弟变石头》这个寓言故事。
正文（25分钟）：1. 展示或分发故事《驴小弟变石头》给学生，让学生阅读或听故事。
2. 引导学生讨论故事中的主要角色、情节和故事结局。
3. 引导学生分析故事的寓意和教育意义，例如：勇气、自信、不轻易相信他人等。
4. 与学生共同探讨故事中的教训，并引导学生思考如何将这些教训应用到现实生活中。
拓展（10分钟）：1. 让学生小组合作，共同讨论并列举其他类似的寓言故事，分享彼此的观点和理解。
2. 鼓励学生从自身经历或观察到的事物中寻找寓言故事的灵感，并鼓励他们创作自己的寓言故事。
总结（5分钟）：1. 引导学生总结本节课所学到的寓言故事的特点和教育意义。
2. 提醒学生将故事中的教训应用到实际生活中，培养他们的思辨能力和道德观念。
3. 鼓励学生写下对故事的读后感或创作一篇故事延伸的短文，以巩固所学知识。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己喜欢的寓言故事，并进行深入研究和阐述。
2. 学生可以尝试将故事改编成戏剧或演讲形式，并进行表演。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 学生撰写的读后感或故事延伸短文的内容和表达能力。
教学反思：1. 教师可以根据学生的理解程度和学习需求，适当调整教学内容和方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论和思考，激发他们的学习兴趣和创造力。
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幼儿园小班语言公开课教案《驴小弟变石头》含反思
一、教学目标
1.学习和掌握故事《驴小弟变石头》的情节和内容。
2.提高幼儿的语言表达能力和听说能力。
3.培养幼儿的创造力和想象力。
4.增强幼儿的交际能力和情感沟通能力。
二、教学内容
1. 故事背景介绍
介绍故事《驴小弟变石头》的背景和作者。
2. 教学活动设计
活动一：听故事
教师向幼儿讲述故事《驴小弟变石头》，让幼儿认真听故事，理解情节和内容。
活动二：情境绘画
根据故事中的情节和内容，给幼儿提供一些色彩和画笔，让幼儿在纸上自由创作，表达故事中的场景和故事情节。
活动三：角色扮演
老师给幼儿分配故事中的角色，让幼儿在一定的情境下扮演角色，练习语言表达，增强幼儿的自信。
活动四：情感交流
老师和幼儿一起分享故事，让幼儿表达自己的感受，并与其他同学进行交流和分享，增强幼儿的交际和沟通能力。
三、教学反思
本次教学活动，利用故事教材和情境创设，培养幼儿学习语言的兴趣和能力。
在教学过程中，我发现以下几个问题：
1.活动设计过于简单，没有充分激发幼儿的学习兴趣和创造
力，下次可以考虑增加幼儿的参与度和互动性。
2.幼儿参加活动的情绪和心理状态变化很大，需要更多的情
感引导和关注。
3.教学资源匮乏，需要更多的教具和教材支持。
为了更好的教学效果和教学质量，我将在以后的教学中积极解决以上问题，提高教学效果。
同时，在教学过程中，我也要更加细心，更加耐心地引导和关注幼儿的情感发展和成长。