以竞赛为平台育技能人才
以技能大赛为平台,提高高职教育人才质量
以技能大赛为平台，提高高职教育人才质量摘要：高职是技能型人才培养的基地和摇篮，高职院校通过参加各类技能大赛来促进学习和教学，实现教赛结合，推动高职的课程建设、教学改革及师资培养，提高技能人才的培养水平，在高职院校形成学习技能的良好氛围。
abstract： higher vocational education is the base and the cradle of skilled talent training. higher vocational college promotes study and teaching by developing all kinds of skills contest， implements the combination of contest and teaching，promotes the course construction and teaching reform， and teacher cultivation， improve the training of skilled talents， form good atmosphere of learning skills in higher vocational colleges.关键词：技能大赛；高职教育；人才培养key words： skills contest；higher vocational education；cultivation of talents中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）25-0250-021 研究背景中国在经历了多年的快速发展之后，已成为世界上的制造业大国，越来越多的“中国制造”产品已经走向世界各地，畅销海内外。
尽管目前我国制造业发展迅速，但是仍然不是制造强国。
高端技能型专门人才包括大批生产、管理、销售与服务领域的人才，目前的形式迫切需要培养这些人才以实现现代制造业基地的建设，进而成为真正的“世界制造中心”。
山东电力：以职业技能竞赛为抓手全面提升队伍素质
山东电力：以职业技能竞赛为抓手全面提升队伍素质作者：蔡洪建来源：《中国电力教育》2013年第18期2012年，山东省电力公司紧紧围绕“人才强企”战略，坚持高起点定位、高标准推进，以“竞赛搭台、素质提升”为目的，准确定位、精心策划、奋力拼搏，实现了竞赛调考成绩的新突破，促进了队伍素质全面提升。
公司在2011、2012连续两年蝉联国网公司系统第一名，并荣获“2011年度中央企业职工技能大赛先进单位”称号。
通过竞赛等方式产生全国技术能手28名，电力行业技术能手40名，国网公司技术能手16名，山东省技术能手32名，山东省首席技师39名，四级四类人才指标位居国网公司系统前列。
尤其是在第八届全国电力行业职业技能竞赛中，公司选手表现优异，荣获个人第二、三名。
建设竞赛调考体系全面实施“三三”竞赛战略（即强化竞赛模式、形式和机制的“三个创新”，实施竞赛常态化、专业化和全员化“三化管理”，加强竞赛制度、资金和资源“三项保障”）；建立纵向以地市公司级为支撑、省公司级为提升、国网公司级为夺标，横向各选手争先创优、各单位积极对标、各专业注重协同的“立体竞赛体系”；突出“五个注重”，即注重顶层设计、全员练兵、专业集训、精细管理、机制保障，实现竞赛调考新突破。
建立健全工作体系公司在认真分析全年竞赛调考任务的基础上，本着统筹协调、统一管理、分工明确、协同推进的原则，建立健全了科学合理的工作体系。
严格落实技能竞赛一把手负责制，形成了以公司领导亲自抓、人资部牵头组织、职能部门专业负责、各培训中心具体实施、基层单位积极参与的竞赛调考工作格局。
此外，公司精心编制竞赛计划，通过事前组织“临战动员会”，事中召开“协调督导会”，事后开好“总结座谈会”，做实做细应急预案，确保参赛过程万无一失。
营造全员学习氛围由于竞赛调考时间跨度长，工作节点多，公司以金字塔式培训为依托，形成塔基重培训，塔身谋提升，塔尖夺金牌的格局，积极营造“岗位大练兵，竞赛大比武”氛围，全面提升员工素质能力。
浅析职业技能竞赛对人才培养积极意义
浅析职业技能竞赛对人才培养积极意义【摘要】近年来，职业技能竞赛在全国范围的中职和高职院校中火热开展。
职业技能竞赛增强了参赛学生的学习自信心，极大的激发了参赛学生学习和探索的积极性，通过职业技能竞赛，参赛学生迅速成长为高素质技能型人才。
职业技能竞赛对人才培养有着促进作用和正面积极的意义【关键词】职业技能竞赛；人才培养近年来，职业技能竞赛在全国范围的中职和高职院校中火热开展。
作为竞技场上参赛者，无论是教师学生层面还是学校层面，大家都积极拼搏进取，不甘人后，力争上游，希望获得好成绩。
通过这种良性竞争，参赛学生的学习积极性得到了极大的激发，参赛学生自学能力和钻研精神得到很大的提高。
参赛学生备赛中的积极学习、赛场上的奋勇拼搏、获奖后的兴奋自豪都会对其他同学产生正面积极的影响，起到带头示范作用。
而指导教师也在竞赛指导和筹划准备过程中，学习了行业最新的知识和技术，提升了自身教学能力。
技能竞赛增强了职业院校与企业的联系交流，企业通过冠名赞助技能竞赛获得知名度的提升和产品的推广，院校通过技能竞赛获得企业最新的技术支持，是一项双赢的合作。
职业技能竞赛对人才培养的积极意义具体分析如下1 技能大赛提高了学生职业素质职业院校的办学目标是培养高素质的技能型人才，为社会建设和企业发展提供高质量的技术服务与技术支持。
这些技能型人才工作在生产第一线，为了高质量的出色完成工作任务，除了需要娴熟的技术能力，还需要具备包括与客户与领导的沟通能力、团队共同协作的能力、吃苦耐劳的工作态度、刻苦钻研的精神品质、良好的职业道德和心理素质等。
而这些职业素质参赛学生在职业技能大赛中得到了充分的锻炼，大赛中想要获得好成绩必然需要学生们具备良好的各项职业素质，缺一不可。
备赛过程中，学生刻苦努力，熟练掌握技能，与指导老师和企业多方位的交流沟通，比赛过程更是锻炼了学生应对大赛的心理素质，临危不乱，积极进取，以及培养了学生间默契的团队协作能力职业技能竞赛是各个专业技术领域新技术的比拼，学生只靠书本学到的知识是远远不够的，需要通过老师、企业、网络等多种渠道学习最新的知识和技术，并应用到实践中。
立足成才以技能竞赛为契机促进专业教学改革
色， 要以主持人或引导人 的身份 引导 学生学习 ， 教师要使用轻松 推器 。 通过开展职业教育技能竞赛活动， 改进教学方法 ， 强化技能 愉快的 、 充 满 民 主色 彩 的教 学 风格 进 行 教 学 。教 师 要 按 照 职业 活 教学 ， 突 出“ 做 中学 、 做中教” 的职业教育教学特色 ， 形成 “ 以赛促
针对 中等职业学校学生的现状 ， 课堂要由传统学科理论 型转
向融知识传授 、 能力培养 、 素质教育于一体的典型项 目设计。
（ １ ） 教 学理 念 的 改 变 。“ 行 为引 导 型 ” 教 学 法 是一 种 创 新 的职
业教学理念 ， 是 用 行 为 来 引导 学 生 、 启 发 学 生 的学 习兴 趣 ， 让 学 生 份 亲 临其 境 ， 调 动 学生 学 习 的积 极 性 和 主 动性 。例 如 中央 空 调 的 在 团 队 中 自主 地 进行 学 习 ， 培 养 学 生 能 力 。在 这 种 教 学理 念 的 指 设 计 。 导下 ， 老 师 要 针 对 不 同 的教 学 内容 、 不 同的 目标 对 象 ， 在教 学 实 践 四、 以技 能 竞 赛 为 契 机 ， 教 学 改革 立足 于培 养创 造性 思维 与 中创 造 出 诸 如 “ 头 脑 风 暴法 ” “ 案例教学法” “ 问题 教 学 法 ” “ 知 识 竞 创 新 能 力
业设 置 了三 个 专业 方 向 ： 制 冷 与 空 调技 术 、 制 冷 与 空 调 工程 、 制 冷
与空调服务。以制冷设备维修工的专门化方向为主， 向岗位看齐 ， 在对本专业所有知识点综合分析的基础上，整合专业课 ，自编 了 《 职业学校技能大赛 “ 制冷与空调设备组装与调试项 目” 综合实训
【 牵 刊焦 点 】
大学生竞赛人才选拔和培养方法的改革与实践
大学生竞赛人才选拔和培养方法的改革与实践摘要：在新时代的背景下，职业技术学院举办技能竞赛，通过技能竞赛，可以选拔和培养高技能人才。
本文以常某竞赛为例，总结了选拔和培养技能型人才的经验。
笔者作为指导员，带领3名运动员参加定期的比赛，总结一下人才选拔和培养的经验。
关键词：技能竞赛；高技能；人才培养引言《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》培养亿万工程师、高级工程师和高素质专业人才，提高技术能力，促进就业创业，是国家全面发展的后备力量。
我国想要更强大的发展，就需要更多的技能型人才，大学院校要为国家的发展提供人力资源支持。
其中，技能竞赛是选拔高技能人才的重要途径之一。
开展各级竞赛，有利于高技能人才的选拔和培养，全国技能大赛是比较有影响力的技能之一。
1技能竞赛选拔高技能人才经验总结许多学校举办各种校级技能竞赛，以“促进竞争性学习和竞争性教育”。
我校也不例外，为技能大赛选拔高技能人才提供了极好的平台。
在激烈的竞争环境下，最后剩下的就是“种子”选手。
每年上半年，学校都会举办“横江之星”技能比赛，这种技能竞赛一般可以通过主题班会和专题讲座的形式吸引更多的学生。
1.1制定详细的“长江之星”地面工程测试竞赛安排校级“长江之星”地面工程测试内容包括全国比赛、比赛目标、比赛时间、比赛类型、方案实施程序、比赛组织安排、比赛资格和要求、运动员选拔、奖项设置等。
只有把学校和全国代表大会紧密联系起来，才能为下届全国代表大会打下坚实的基础。
在长江之星传统的地面工程试验比赛安排中，计划的实施阶段是比赛安排的重点，可以分两个阶段进行：第一阶段是推广启动，第二阶段是加强训练。
在推广启动阶段，辅导员、班主任、任课老师组织学生做好推广启动，积极报名参赛，了解比赛的意义，其中，报名主要采用组团报名或现场报名的形式。
在赛前辅导阶段，将理论与实践分开，每周有相应的导师在指定时间和地点进行辅导，辅导的频率取决于学生的状态。
例如，如果一个学生不是很熟练，他可以每天教，学生每天练习。
以竞赛为契机,全面加强学生实践技能培养研究——以滁州职业技术学院工业设计专业为例
高职教育探索
以竞赛为契机 ， 全面加强学生实践技能培养研 究
２ ０ １ ３ 年第 ２期
实 际相吻合 的项 目组织教 学 ．把技 能竞赛与课程 内 容紧密 结合起 来 。 形成 以技 能竞赛 引领 、 深入和评价
课程设计 改革的循环模式 ， 确 保理论学习 、 课堂实训
径之一 。
审美 能力 、 造型 能力 、 计 算机应用 能力 ， 并能充分运 用现代设计手段 、 进行工业产品（ 特 别是电子、 电器 、 日用产 品和交通产 品）的造 型设计 等工作 的高端 技
能型 人 才 。 （ 二） 优 化课 程 设 置
职业技 能竞赛是考察学 生技 能水平和解 决实 际 问题 能力的比赛 ， 对激 发学生专业学 习兴趣 ． 培养 大 学生 团队协 作精 神 、 创新 精神 、 职业 素质 、 工程实 践
能力等有着重要的实际意义 。 近几年 ， 我院工业设计 专业参加 ２ ０ １ １ 年 安徽省 首届“ 动 感地带杯 ” 大学 生 创意设计 大赛获三 等奖 、 优 秀奖 ： 参加 ２ ０ １ ２年全 国 工业设计大赛 （ 安徽赛 区） 分 获二等 奖 、 三等 奖 、 优 秀
奖等。 通 过 比赛 不 仅 展 示 了 我 院教 育 教 学 的 风 采 ． 而
收稿 １ ３期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ５ — ２ ５
基金项 目： ２ ０ １ １ 年滁 。 Ｊ ＇ ｌ 职业技术 学院教学研究项 目 —— 以竞赛为契机 ， 全 面加强学生实践技能培养研 究（ 编号 ： ｚ ｌ ｇ ｃ ２ ０ １ １ ０ ３ ８ ） 作者简介： 王起 （ １ ９ ７ ９ 一 ） ， 女， 安徽滁 州人 ， 滁州职业技 术学院艺术 系工业设计教研室主任、 东南大学在读硕 士
搭建技能竞赛平台提升学生职业能力的创新与实践
搭建技能竞赛平台提升学生职业能力的创新与实践黑龙江农业经济职业学院广泛开展“师生百项技能大赛”活动，创新学生专业技能培养途径，充分发挥实训基地作用，积极搭建技能竞赛平台，切实提高学生职业能力，几年来在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，人才培养质量明显提升。
标签：实训基地技能竞赛职业能力高等职业教育是一种以职业能力培养为基础的教育，其目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高端技术技能型人才。
全国职业院校技能大赛的指导思想，始终坚持“适应国家产业结构调整与工业化进程需要，展示高技能人才培养定位与岗位特点；引导相关高职专业教育教学改革；考察技能的同时注重展示选手职业道德、团队协作精神、节能减排与成本效益意识”，按照“技能竞赛与教学改革相结合；高技术与高效率相结合；个人发展与团队协作相结合”的设计原则，以此来更好地体现大赛对高职教育教学改革的引领作用。
黑龙江农业经济职业学院充分发挥实训基地作用，积极搭建技能竞赛平台，切实提高学生职业能力，几年来在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，人才培养质量明显提升。
我们的经验是：优秀师资是前提，实训条件是保障，良好氛围是基础，教学模式是核心，勤学苦练是关键。
1 技能竞赛成为创新学生专业技能培养途径的重要形式，推动了职业教育教学模式和人才培养模式的改革我院机电类专业已经形成以技能竞赛为动力，通过校内比赛选拔与培训，突出职业技能导向，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。
通过技能竞赛活动，有效地调动学生学习职业技能的积极性，突出了专业技能在职业教育中的位置，使课堂教学与实践教学更紧密地结合了起来，有利地推动了职业教育的教学改革。
技能竞赛已成为我院创新学生实习实训途径的重要形式，成为提高学生技能水平的有效手段，通过选拔和竞赛，提高了学生的实际动手能力，提升了职业教育的人才培养质量，使职业教育的培养方向更符合生产和服务第一线的实际，有利于贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”职业教育办学方针。
以职业技能竞赛促进职业教育教学改革课题研究
以职业技能竞赛促进职业教育教学改革课题研究职业技能竞赛可以促进职业教育教学改革，提高学生的学习兴趣和实践能力，下面是具体的实施方案:
一、制定职业技能竞赛方案
制定职业技能竞赛方案，明确竞赛的内容、形式、时间、地点等细节，鼓励师生参与竞赛，提高学生的参与度和积极性。
二、开展职业技能竞赛活动
在竞赛方案制定后，组织学生参加职业技能竞赛活动，并邀请教师参与指导，帮助学生提高实践能力和创新思维。
三、加强职业技能竞赛辅导
为了提高学生的实践能力和创新思维，教师可以开展职业技能竞赛辅导，帮助学生了解竞赛内容、掌握竞赛技能、提高竞赛成绩。
四、搭建职业技能竞赛平台
学校可以搭建职业技能竞赛平台，为学生提供展示自己技能和创新能力的机会，促进学生之间的交流和学习。
五、加强职业技能竞赛评价
职业技能竞赛评价是职业技能竞赛的重要组成部分，教师可以根据职业技能竞赛评价标准，对学生的竞赛作品进行评价，提高学生的实践能力和创新思维。
六、推广职业技能竞赛成果
职业技能竞赛结束后，学校可以推广职业技能竞赛成果，鼓励学生积极参加职业技能竞赛活动，提高学生的学习兴趣和实践能力。
通过以上措施，可以以职业技能竞赛促进职业教育教学改革，提高学生的学
习兴趣和实践能力，为培养高素质技能人才做出贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摘要：人是生产力中最活跃的因素，员工素质的高低直接决定了企业发展的成败，特别是高技能人才的培养与使用，直接关系到企业的核心竞争力及可持续发展。
台电公司紧紧扣住推进企业科学发展这个主题，以技能竞赛为平台，把岗位练兵、技术比武作为提升员工技术素质、培养人才、发现人才的有效途径，努力打造一支训练有素、技艺精湛、素质精良的员工队伍。
关键词：员工队伍；技能竞赛；人才培养；人才开发；高技能人才；员工素质
人是生产力中最活跃的因素，员工素质的高低直接决定了企业发展的成败，特别是高技能人才的培养与使用，直接关系到企业的核心竞争力及可持续发展。
强化员工队伍建设，努力提升员工队伍素质是时代发展的需要，也是企业可持续发展的重要保证。
广东国华粤电台山发电有限公司（简称台电公司）是广东省境内最大的火力发电厂，装机容量达5000MW。
于2001年3月28日注册成立，由中国神华能源股份有限
公司和广东省粤电集团有限公司分别以80%和20%的比例出资共同组建，是完全
按照现代企业制度运作的新型企业。
作为一个特大型发电企业，要在激烈的市场竞争中求得生存和发展，就必须建立与时代发展相匹配的人才开发机制。
台电公司紧紧扣住科学发展这个主题，以技能竞赛为平台，把岗位练兵、技术比武作为提升员工技术素质、培养人才、发现人才的有效途径，努力打造一支训练有素、技艺精湛、素质精良的员工队伍。
1 以技能大赛为平台，打造高技能人才队伍
台电公司坚持以人为本，发展为先的工作理念，以技能培训、岗位练兵为最佳切入点，以技能大赛为平台，强化员工队伍建设，打造高技能人才队伍。
1.1 大赛全员参与，层层选拔，具有广泛性
台电公司在举办技能大赛和参加神华大赛活动中，全员参与、统一组织、层层选拔。
岗位技术练兵和全员强化培训的常态化，使员工养成了学中练、练中干、干中精的好习惯。
公司成立大赛组委会作为主办方，生产部门作为承办方，负责提供比赛所需场地、器材；负责组织本部门的赛前培训，体现了大赛参与的广泛性。
1.2 大赛考评分离监督制约，具有公正性
台电公司举办技能大赛试卷命题外委方不介入大赛，阅卷和实操比赛均委托外聘评委完成，做到考评分离。
监考人员由非参赛部门的培训专工、人力资源部和纪检监察部负责，做到互相监督制约，杜绝了违纪行为发生。
大赛成绩统计完成后，由人力资源部公示，参赛部门与职能部门确认，公司领导批准，进行大赛表彰，体现了大赛的公
正性。
1.3 大赛级别、比赛过程和考评标准规范，具有权威性
台电公司举办大赛坚持高标准，精心搭建培养高技能人才平台。
大赛试卷按照职业工种技师技能鉴定规范要求组织命题，各工种的比赛题型、题量和比赛时间均和神华集团大赛相同。
外聘大赛评委均由具有本专业、工种丰富理论知识和实践经验的第三方高级工程师或高级考评员担任，使大赛级别具有权威性。
《国华台电技能大赛比赛规则》作为大赛管理文件，从参赛选手须知、大赛纪律、考务职责、赛前准备、比赛程序和比赛规则等方面提出明确要求，确保大赛在公平竞争的平台上进行。
并且每年对《比赛规则》进行调整与升级，使其更加贴近生产、贴近实际，使比赛过程具有权威性。
台电公司举办了三届技能大赛，实操项目十余项。
2007年举办
首届技能大赛以来，在职业工种技师实操项目技能鉴定评价标准的基础上，进一步明确工艺方法、细化操作步骤、提高测量精度、修订配分权重，评价标准科学严谨规范，使大赛评价标准具有权威性。
2 增强竞赛的针对性，提升员工技能素质
台电公司坚持以能力提升为导向，从增强大赛针对性上把握，抓好组织协调环节、技能培训环节和竞赛实施环节，大力开展员工技能大赛活动，努力提升员工队伍素质。
2.1 明确大赛目标和比赛技术标准，公开奖励政策
《台电公司技能大赛项目计划书》作为纲领性文件，经公司总经理批准，向全体员工公布。
项目计划书公布了大赛组委会成员、大赛组织机构与各级人员职责，阐述了比赛项目、比赛形式、比赛内容、比赛技术标准，制定了大赛目标，明确了比赛准备、组织实施和总结评价日程安排，公开了大赛奖项设置和奖励标准，打造比、学、赶、帮、超的学习氛围，为通力合作组织好技能大赛指明方向，为实现大赛目标奠定基础。
2.2 瞄准技能短板开展强化培训
台电公司坚持分期分批组织赛前强化培训，重点拓宽选手的专业视野，强化选手的动手操作能力。
2007年神华集团举办第七届大赛，台电的参赛选手在外出参加赛
前强化培训时发现，截止阀门检修实操规范要求进行阀杆弯曲度测量，而选手平时在检修工作中没有实施此工序，不会测量。
由于赛前强化培训，使大赛选手学会了阀杆弯曲度的测量方法，在神华大赛中一显身手，荣获了管阀检修比赛冠军，被神华集团授予技术能手称号，并晋升技师资格。
2.3 突出重点开展强化培训
台电公司坚持开展比赛项目赛前强化培训，结出了丰硕果实。
神华三届大赛均设立了汽机、锅炉和电气一次点检比赛项目，每届比赛形式都有创新，增加新的比赛内
容，提高技术难度。
由于我们针对每届大赛的专业特点，开展赛前强化培训，提升选手的参赛能力，连续三届大赛取得优异成绩。
600MW超临界机组集控值班员比赛是神华大赛连续两届设立的比赛项目，台电公司均安排了赛前强化培训，使参赛选手处理机组事故能力得到明显提升，为参赛选手施展才华提供了舞台。
目前他们分别走上中层干部、值长和运行主管岗位，成为台电集控运行队伍的佼佼者。
3 建立人才开发培训机制，为公司发展提供人才支撑
台电公司坚持把开展岗位练兵、技能比赛活动作为提高员工素质的重要载体，有力促进了技能人才健康成长。
建立以能力和业绩为导向的人才开发培训机制，使技能人才的开发与培养成为现实。
台电公司坚持完善人才开发培训机制，对大赛获奖选手给予重奖政策，并在培养、使用和待遇等方面落实“三位一体”的激励机制，打通了技能人才职业发展通道。
2008年以来，有13名优秀选手通过岗位竞聘，晋升到专业主管岗位工作，4名选手晋升到中层干部岗位工作；通过专业技术考评，有4名选手成为厂级专业技术带头人，3名选手成为公司级专业技术带头人，并为台电公司的设备治理、技术创新发挥了积极作用。
实践证明，通过开展员工技能大赛活动实施“人才强企”战略目标，是提高企业核心竞争力的有效途径，也是提升员工素质、造就高技能人才的有效形式。
技能大赛活动为员工搭建了展示才华的平台，一批爱岗敬业、技艺精湛、善于解决技术难题的高技能人才脱颖而出，为台电公司致力做“有追求、负责任”的国有企业，实现“创建国际一流发电公司”的宏伟目标提供了强有力的人才支撑。