西大666教育学考研参考书目及2014-2019教育学666考研真题及解析
西大666教育学考研（学术型）
参考书目、2014-2019的考研真题及解析
西南大学教育学硕士研究生（学术型）自2014年开始自主命题，至今已经有6年了，2020年教育学研究生入学考试即将到来，那么今年西南大学的教育学命题会是什么特征呢？2014年第一年自主命题，题型主要为三类：简答题、论述题和材料分析题，2015年到2017年主要为五大题型：填空题、名词解释、简答题、论述题和材料分析题；2108-2019年重新回到三大题型：简答题、论述题和材料分析题。由此可见，西南大学的教育学考研真题越来越侧重同学对基础知识的理解上，更注重同学在掌握基本知识和基本技能的基础上学会去思考、去独立地做出评价。从历年的真题中我们会发现，每年都有教育心理学的题目，所以一定要复习教育心理学的知识点。对于教育研究方法这个内容，重点还在于考察具体的研究方法上，比如说常用的观察法、访谈法、问卷调查法、实验法等，考生一定要认真弄清楚每一种研究方法的内涵、步骤、如何操作等。在复习666教育学基础综合时一定要理解性的记忆，通过基本知识去揣摩、分析、评价该知识点。
666教育学基础综合参考书目
1. 孙培青《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年版。
2. 王天一《外国教育史》，北京师范大学出版社。
3. 朱德全主编《教育研究方法》，西南师范大学出版社2012年版。
4. 叶澜著《教育学原理》， 人民教育出版色，2007年版。
5. 靳玉乐主编《现代教育学》，四川教育出版社，2008年版。
6. 靳玉乐主编《教育概论》，重庆出版社，2006年版。
7. 朱德全《教育学概论》，西南师范大学出版社，2012年版。
8. 易连云《德育原理》，武汉大学出版社，2010年版。
提醒：这里没有教育心理学的参考书目，但是在考题中每年都有涉及到教育心理学的试题，所以提供一个教育心理学的参考书目。
9. 陈琦，刘儒德主编《当代教育心理学》，北京师范大学出版社，2007年版。
10.张大均主编，《教育心理学》，人民教育出版社，2015年版。
2014-2019的西南大学教育学考研真题
2019年西南大学教育学考研真题
一、简答题 1.王守仁的儿童教育思想
2.人文主义的教育特征
3.教育理论和教育研究的关系
4.操作技能学习中高原现象的产生和原因
二、论述题
1.课程的本质
2.孟子与荀子的教育思想异同
3.洋务学堂的历史意义和局限
4.访谈中的提问和追问
三、材料分析题
拉牛上树和打油诗所体现的教育思想和理论。（言之有理即可）
运用学习理论、学习兴趣和教育评价来评述图片。
2018年西南大学教育学考研真题
一、解答题
1.个人本位论、社会本位论、生活本位论的区别
2.现代学生观
3.《学记》的教育教学原则
4.蔡元培的北大改革
5.文献查阅的作用
6.如何理解元认知策略
二、论述题
1.课程与知识的关系
2.启发式教学原则对教学改革的影响
3.孔子的贡献
4.卢梭的自然教育理论思想
5.建构主义学习观及教学启示
6.等组前后测法进行实验“探究性学习对学习成绩的影响”，根据对实验变量的控制设计实验。
三、材料分析题 （材料略）学习兴趣的理解以及在教学中如何激发学习兴趣。
2017年西南大学教育学考研真题
一、填空题
1.教育学的历史可以划分为三个阶段，即前教育学阶段、（ ）、教育学的多样化发展阶段。
2.依据课程的管理层级，可以把课程划分为三类，即国家课程、（ ）、校本课程。
3.发现教学模式理论是美国著名教育心理学家（ ）提出的。
4.我国最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是（ ）。
5.我国封建社会第一部系统、完整的家庭教育著作是（ ）。
6.西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别是诗、书、礼、乐、书、（ ）
7.柏拉图的教育代表作是（ ）。
8.认知发展理论是著名的心理学家（ ）提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的论著。
9.根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈调查和（ ）。
10.教育研究方法主要有量化研究、（ ）和思辨性研究。
二、名词解释
1.课程实施的创生取向。
2.教育管理
3.“活教育”
4.“苏格拉底方法”
5.问卷调查
6.文献综述
三、简答题
1.简述课程评价的功能
2.如何理解现代学生观
3简述共产党领导下的革命根据地教育办理的主要经验。
4.简述生活教育理论的主要内涵
5.简述经典条件作用的主要规律
6.简答开题报告的功能 四、论述题
1.请谈谈你对师生关系的理解
2.评科举制度的作用和影响
3.如何才能做一个好的实验设计
五、材料分析
《影响教育的一百个经典案例》胡明根，关于中美两国的初级教育考察的分析。
2016年西南大学教育学考研真题
一、填空题（每题3分，共30分）
1、认知发现学习理论是美国教育家 提出来的______。
2、教育评价的功能有 ______ 、指导功能、激励功能、导向功能。
3、西周时期的教育内容可以总结_____。
4、我国历史上第一个早提出因材施教的是 _____ 。
5、提出“活教育”的教育思想是 _____ 。
6、影响个人发展的因素有遗传因素_____ 和教育因素。
7、最能体现杜威教育思想的著作 _____ 。
8、在教育研究中，______不受外界环境影响，并且也是研究者在研究中需要控制
的是 ______。
9、学习的分类有学习水平类型、学习主体类型、学习性质类型和______类型。
10、问卷由卷首指导语、______ 和结束语组成。
二、名词解释（每题10分，共60分）
1、班级授课制
2、稷下学宫
3、大教学论
4、社会中心课程理论
5、校本研究
6、认知学习理论
三、简答题（每题15分，共90分）
1、简述课程实施价值取向
2、简述教师专业素质 3、简述革命根据地教育经验
4、简述自然主义教育核心思想
5、简述教育行动研究实施
6、简述选题的标准
四、论述题（每题30分，共90分）
1、论述1922年新学制
2、论述我国基础教育课程改革创新之处
3、论述教育观察的实施步骤
五、案例分析（共30分）
结合下面材料分析，从教与学的关系，教师与学生的关系，分析目前我们国家教育所存在的问题?
材料一：
江苏省洋思中学的教学模式，校长蔡进森关于教学的经验的三句话蔡校长把洋思经验概括为三句话：（1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的（2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。（3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。
2015年西南大学教育学考研真题
一、填空题
1.20世纪初德国教育学家梅伊曼和（ ），被认为是实验教育学的两位代表人物。
2.人的发展具有顺序性、（ ）、差异性、（ ）、不平衡性的特点。
3.当前我国实行国家课程、（ ）、校本课程三级课程管理体系。
4.教学工作的基本环节包括备课、上课、作业布置与批改、（ ）和学业考评。
5.“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、（ ）
6.《雄辩术原理》是古罗马教育家（ ）的教育著作。
7.赫尔巴特的形式教学阶段理论将教学过程分为明了、联想、系统和（ ）
8.《爱弥儿》是（ ）的作品
9.美国哈佛大学加德纳教授提出了（ ）智能发展理论。
10.教育研究的类型主要有：价值研究与事实研究、（ ）和定性研究、基础研究和应用研究。
二、名词解释
1.学制
2.德育
3.苏格拉底法
4.《学记》
5.学习策略
6.观察法
三、简答题
1.德育方法有哪些?
2.古代书院特点有哪些?
3.夸美纽斯的教育适应自然原则
4.建构理论的学习观内容
5.实验设计的基本操作要素
四、论述题
1.新课程改革的背景，目标，内容，取得成果，未来发展存在的问题。
2.影响人身心发展的因素，从遗传，环境，教育等方面分析
3.科举的历史贡献及局限
五、材料题
1.实验研究设计抽取样本步骤
2.问卷调查封面信(指导语)
3.设计实验问题的3-5个维度
2014年西南大学教育学考研真题
一、简答题
1.简述太学的特点
2.宋代学院教育的特点
3.夸美纽斯的教育适应自然原则
4.赫尔巴特的教学形式阶段论
5.最近发展区及其教育启示
6.教育的基本要素及其关系 7.德育的主要规律及其要求
8.文献综述的作用
二、论述题
1.蔡元培是如何进行北大教育改革的
2.评述卢梭的自然主义教育理论
3.简述新一轮课程改革的具体目标
4.试论量化研究报告的一般写作体例，并简要阐述研究写作方法的基本要求。
三、材料分析
1.材料中反映的人的成长规律，学生观、教育质量观点，并对教师工作的启示。
2.根据道德理论分析学生的不同观点，并说说张安静老师如何解决这些问题。
3.如果你是李明，你用什么样的观察步骤，设计什么样的表格观察学生行为。
西南大学666考研 经验帖
16年跨考西大666 经验帖
“种一棵树最好的时间十年前，其次是现在。”
作为一名三跨考生（据说是考研大军中的敢死队==），这句话坚定了我在教育学零基础的情况下的选择，对于自己想要做的事情，你的努力永远不会晚。
简单说一下我自己的情况，本科普通二本院校的理工类专业，跟要考的666没有什么联系。关于英语，大一凭借高中微薄的底子过了四级，之后基本没有碰过英语了，当然六级是不可能考过的啦。整个准备过程，没有报过考研培训班，所以关于培训班，我觉得因人而异去选择吧。
首先大致说一下我自己的时间安排，后面再针对每门考试详细讲。
去年7月暑假之前，做的事情就是选定了学校、专业，然后根据网络上搜集的资料，买了最基本的资料。7月到9月，整个暑期看了差不多二十天的书，每天有效学习时间四、五个小时，主要是背背考研单词的核心词汇、把专业课的书粗略过了一遍。9月到10月初，虽然基本每天都去图书馆，但是由于自身自控能力太差，带了手机去图书馆，所以每天的有效学习时间大概就五个小时。10月国庆休息了三天之后开启“学霸模式”，基本不带手机去了。每天早上6：40起床，7：40到图书馆，8：00am—9：45pm为看书时间，具体时间排布看自己的学习计划了。期间午饭+午觉+晚饭时间大概4个小时，午觉这个看自己吧，我是个不睡午觉会死星人。回寝室十点左右，洗漱各种乱七八糟的事情弄完，差不多就能睡觉了，晚上不加夜班。
英语一：73（英语准备的经验只针对英语底子弱的哟，主要是自己也不好）
由于16年的英语相对简单一些，所以客观来讲这个分数不算高，但是对于几年没碰过英语的我来说也挺满足了。
资料：
1、一本张剑黄皮书
2、一本单词书（这个不讲究版本，我比较随意，用的是考研机构免费送的那种==，当然有很多推荐单词红宝书的据说还不错）
3、四本05-15年的英语真题试卷（淘宝上10块左右一本）
具体准备：
对于英语我深知自己要短时间补起来也不太现实，所以主要抓三个板块：单词、阅读、作文。
2014年教育学考研真题与答案详解-推荐下载
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第 1 页 共 14 页2014年教育学考研真题与答案详解一、选择题1.教育过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。特别强调这一观点的教育学派是（ ）实用主义教育学 B 文化教育学 C.实验教育学 D 批判教育学【解析】此题选A。实用主义教育学是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。代表人物是杜威、克伯屈。基本主张：① 教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。② 教育即学生个体经验持续不断的增长。③ 学校是一个雏形的社会。④ 课程组织应以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。⑤师生关系以儿童为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者。⑥ 教学过程应重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。2. 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育陈述的分类，“教育是对人心灵的陶冶”属于（ ）A 教育的描述性定义 B 教育的纲领性定义 C 教育口号 D教育隐喻【解析】此题选A。美国分析教育哲学家谢弗勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，即“规定性定义”、“描述性定义”和“纲领性定义”。所谓的规定性定义即作者自己所创制的定义，其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的。所谓描述性定义是指对被定义对象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明。所谓纲领性定义是一种有关定义对象应该是什么的界定，它是指向实践，或隐或现地告诉人们事物应该成为的样子，是教育中常见的定义。因此，“教育是对人心灵的陶冶”属于教育的描述性定义。3.以下判断不能说明教育相对独立的是（ ）A 教育是个体向社会上层流动的助推器 B教育具有自身的特点和规律C教育发展具有持续性和继承性 D教育具有自我复制和自我更新的功能【解析】此题选A。教育独立性是相对的，由政治经济制度和生产力所决定，即教育活动必须接受社会的物质支持，并传播一定的政治和社会价值体系。4.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是（ ）A 凯洛夫 B赞科夫 C 苏霍姆林斯基 D阿莫纳什维利【解析】此题选B。赞科夫主要是通过他的“教育与发展关系问题”实验来发展苏联的教育理论的。其代表作有：《和教师谈话》、《教学与发展》等。赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。他提出了5项教学论体系的新原则：以高难度进行教学的原则、在学习时高速度前进的原则、理论知识起主导作用的原则、使学生理解学习过程的原则、使班上所有学生都得到一般发展的原则。“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”即体现了这样的教学原则。5.美国教育家帕克认为，“一切教育的真正目的，是人，即人的身体思想和灵魂的和谐发展。”这种教育目的观属于（ ）A 个体本位论 B 社会本位论 C文化本位论 D 生活本位论 凯程考研辅导班，中国最权威的考研辅导机构
西南大学教育学基础综合(666)试读资料
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第一部分：真题1、西南大学历年考试真题（其中有311、711、666）
西南大学
2007年攻读硕士学位研究生入学考试试题
学科、专业：教育学各专业研究方向：教育学各研究方向
试题名称：教育学专业知识综合试题编号：711
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
注意：本试题一共分为三部分，请将答案写在答题纸上。
一、教育学原理部分（每小题30分，共计150分）1、“教育具有相对独立性”的内涵是什么，它对处理教育的外部关系提出哪些要求？2、我国现阶段教育目的的内容是什么？它包含的内涵有哪些？3、教学过程的本质问题，有哪些认识，它的认识是什么？4、有人说：“只要是全面发展的教育，就能促进人获得全面的发展”。你赞成这种认识吗？为什么？5、有人说：“学校里不用搞专门的德育活动，因为所有的教育都渗透着德育”。你赞成这种说法吗？为什么？
二、中、外教育史部分（每小题30分，共计90分）6、孔子的教学思想及其对当代教育启示是什么？7、赫尔巴特的教育思想及其影响是什么？8、请比较美国教育家杜威与中国教育家陶行知的教育思想？
三、教育科研与教育心理学部分（每小题30分，共计60分）1、请以某个单位（如自己的工作单位等）为对象，设计一个把自己单位建成学习型组织的方案。2、什么是“创造”？创造性人才有哪些人格特征？如何培养学生的创造性，？加油，我们一定要赢，一定会赢
西南大学
2008年攻读硕士学位研究生入学考试试题
学科、专业：教育学各专业研究方向：教育学各研究方向
试题名称：教育学专业知识综合试题编号：711
（答题一律做在答题纸上，并注明题目番号，否则答题无效）
一、选择题（每小题4分，共计80分）1、提出“性相近年也，习相远也”、主张“有教无类”思想的是（）A、周公B、孔丘C、老聃D、墨翟2、提出“罢黜百家，独尊儒术”文教政策的是（）A、先秦的荀子B、汉代董仲舒C、宋代朱熹D、近代梁启超3、世界最早的官方高等教育——中国太学举办于（）A、春秋战国B、秦王朝C、汉王朝D、唐王朝4、《颜氏家训》的作者是（）A、东汉王充B、魏晋嵇康C、南北朝颜之推D、唐代韩愈5、在中国，实现用“八股文”考试、取材的朝代是（）A、唐代B、宋代C、明代D、清代6、坚持用“思想自由，兼容并包”管理北京大学的是（）A、孙中山B、蔡元培C、黄炎培D、胡适7、苏格拉底的教学方法被总结为（）A、发现法B、问答法C、讲授法D、灌输法8、《大教学论》的作者是（）A、夸美纽斯B、洛克C、凯洛夫D、杜威9、《爱弥儿——论教育》的作者是（）A、卢梭B、爱尔维修C、洛克D、康德10、1872年颁布的《初等教育法》、世界上第一个实施国家义务教育的国家是（）A、英国B、美国C、德国D、日本11、1958年颁布具有重要影响的《国防教育法》的国家是（）A、英国B、德国C、日本D、美国12、《民主主义与教育》的作者是（）A、斯宾塞B、昆体良C、蒙台梭利D、杜威13、教学中的“旧三中心论”主要是指（）的教育理论。A、柏拉图B、昆体良C、赫尔巴特D、哈钦斯14、教育学家斯腾豪斯关于教师有一个重要的说法是（）A、教师即管理者B、教师即设计者C、教师即研究者D、教师即控制者加油，我们一定要赢，一定会赢15、下面关于教育经济功能认识中，错误的认识是（）A、教育可以上产劳动力B、教育可以生产精神财富C、教育可以生产物质财富D、教育培养经济意识16、下面关于教育与文化认识中，错误的认识是（）A、教育可以控制文化B、教育可以创新文化C、文化观念决定教育观念D、文化性质影响师生关系17、联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中认为教师是（）A、一个专业B、一个事业C、一个公务员D、一个神职18、下面关于学生的认识中，错误的认识是（）A、教师控制的对象B、教育的对象C、学习的主体D、学生是发展中的人19、下面关于地方课程说法中，错误的说法是（）A、地方政府开发的课程B、地方政府管理的课程C、地方开发与管理的课程D、民间开发的课程20、下面关于教学过程的本质的认识中，错误的认识是（）A、特殊的认识过程B、重要的发展过程C、认识与发展的过程D、教师灌输、学生接受的过程
广西师范大学《666教育学专业综合》2021年考研真题及答案
1 广西师范大学
2021年硕土研究生招生考试试题
科目名称:教育学专业综合 科目代码:666
适用专业代码及名称:0401教育学一级学科及下设自主设置二级学科
（答案必须写在试专用答题纸上，否则成错批、漏批等后果自负）
一、名词解释(1-10小题，共10小题，每小题5分，共50分)
1.皮革马利翁效应
皮格马利翁效应亦称“罗森塔尔效应”或“期待效应”。由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出，指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望预言，会使该情境产生适应这一言的效应，在教学中发展成为教师期效应，即教师对某个学生形成一定的期望，并对期望做出一定的预测，促使该学生朝师期望的方向发展，而最终使预言成为现实，调查表明，学生的智力、情感、个性的发展与教师对其关注程度成正比。
2.课堂管理
课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学，设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。课堂教学效率的高低取决于教师，学生，课堂情境三大要素。
3.简单随机抽样
随机抽样有简单随机抽样、系统随机抽样、分层随机抽样及整群随机抽样四种抽样方式。
简单随机抽样的定义:这是以机原则为根据的最基本的抽样方法，每个个体被抽取的概率均等且个体之间相互独立。
简单随机抽样的方法:抽签和随机数目表是最常用的两种方法。随机数目表法是把总体中的每个单元标号，以随机数字为基础，操作时，首先随机确定一个
表上的数为取数的“起点”，然后按表上所示的数号取样。
优点:简单易行，可以保证全部标识的代表性，能够确定抽样误差的理论值。
缺点:一是总体数量较大时，将每个个体编号会费时费力:二是总体异质性较大时，会导致较大曲抽样误差。
4.柏拉图学园
柏拉图学园是古希唯心主义哲学家柏拉图在雅典近创办的一所学校，该校址设在命名为阿卡第斯的运动场中故被称为阿卡第米亚”，现在一般译作“柏拉图学园”，简称“学园”。柏拉图在学园里辛勤教学四十年，主要授哲学、数学、天文等，他死后由其门徒接办、学园强调学以致用，主要培养各种从政人员。它是古希传唯心主义哲学的主要机构，影响深远。在西文教自史上，柏拉图开创了2 大学——研究教有结构的传统，公元1459年意大利的佛罗伦萨也有一所“柏拉图学国”研究柏拉图的著作，1521年停办。
666教育学基础综合参考书
666教育学基础综合参考书
教育学基础是培养教师专业知识、熟悉教育规律、掌握教育方法和技能的基础理论。教育学基础综合参考书包括了教育学的基本概念、理论体系、教育心理学、教育社会学、教育方法学等内容。下面将从这些方面简要介绍教育学基础综合参考书的相关内容。
一、教育学的基本概念和理论体系：教育学是研究教育现象和教育实践的学科，它研究教育的目的、任务、规律，以及教育活动的内容、方法和评价等。教育学的理论体系包括教育哲学、教育史、教育社会学、教育心理学、教育经济学等几个重要分支学科。
二、教育心理学：教育心理学是研究教育活动中的心理过程和规律的学科。它主要涉及学生的心理发展、学习动机、学习兴趣、智力发展、性格特点等内容。教师需要熟悉教育心理学的知识，了解学生的心理需求和发展特点，从而更好地指导学生的学习和成长。
三、教育社会学：教育社会学是研究教育与社会关系的学科。它探讨教育在社会中的地位、作用以及教育制度的变迁和发展规律等内容。教育社会学对于了解教育与社会的互动关系、研究教育的社会功能具有重要意义。
四、教育方法学：教育方法学研究的是教师在教育实践中所使用的教育方法和策略。它关注教育目标的设定、教学内容的选择、教学环境的组织和教学过程的设计等问题。教师需通过学习教育方法学的知识，掌握科学有效的教学方法，提高教学效果。
此外，教育学基础综合参考书还包括教育测量学、教育管理学、教育法律等内容。教育测量学主要研究教育评价及测量技术，教育管理学关注教育组织与管理，教育法律则探讨教育领域的法律法规和相关政策。
综上所述，教育学基础综合参考书的内容包含了教育学的基本概念、理论体系，以及教育心理学、教育社会学、教育方法学等相关内容。这些知识对于培养教师的专业素养和教育实践的能力具有重要意义。通过学习教育学基础，教师能够更好地理解教育的本质，掌握教育规律，提高教育教学质量，为学生的成长和发展提供良好的支持和指导。
【研究生】2014年教育学考研自主命题院校及其参考书目上
【研究生】2014年教育学考研自主命题院校及其参考书目上
（373加76扣06扣51）
国龙国际教育学院为了帮助大家更好地学习，故本人在这里为给位学院总结了一篇教育学考研自主命题院校及其参考书目
教育学考研历经6年的统考后又出现一个历史拐点，2013年的教育学招生院校中，据不完全统计，约三分之一的院校退出统考，实行了自主命题。有同学们会迷茫于参考书目的查找，国龙国际教育学院勤思教育收集了2014年教育学考研自主命题院校及其参考书目，供大家参考。
表一： 2014年教育学考研自主命题院校（未指定参考书部分）
院校名称 是否985、211 专业课考试科目 有无大纲和样题 是否指定参考书
1 华东师范大学 985、211 720教育学基础 无 否
2 武汉大学 985、211 675教育学综合 无 否
3 中国人民大学 985、211 635教育管理与政策 无 否
4 北京工业大学 211 333教育综合 无 否
5 北京理工大学 985、211 633教育学基础 无 否
6 厦门大学 985、211 640教育学综合 无 否
7 四川大学 985、211 653教育学综合 无 否
8 武汉理工大学 211 610教育学专业综合 无 否
9 首都师范大学 否 774教育基础综合 无 否
10 四川师范大学 否 614教育学基础 无 否
11 渤海大学 否 618教育学专业基础综合 无 否
12 河北科技师范学院 否 613教育学专业基础综合 无 否
13 福建农林大学 否 618教育学专业基础综合 无 否
14 江西农业大学 否 708教育学专业基础综合 无 否
15 三峡大学 否 782教育学综合 无 否
16 湖南农业大学 否 618教育学专业基础综合 无 否
17 国防科学技术大学 985、211 651；652 无 否
666教育学 考纲
666教育学 考纲
666教育学考试大纲主要包括以下内容：
1. 教育学概述：包括教育学的研究对象、任务、产生和发展，以及教育学的相关概念和理论。
2. 教育学的基本原理：涉及教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、教育目的与教育价值等。
3. 教育学研究方法：包括教育研究的基本概念、研究设计、数据收集与分析等。
4. 教育学课程与教学：包括课程理论、教学设计、教学方法与策略、教学评价等。
5. 教育学心理学：涉及学生的学习心理、教师的教学心理、学生的心理健康等。
6. 教育学管理与教育政策：包括教育管理的基本理论、教育政策制定与实施、教育法律等。
7. 教育学研究论文写作：要求考生能够根据研究问题选择合适的研究方法，设计研究方案，收集和分析数据，撰写研究报告和论文。
需要注意的是，不同学校的666教育学考试大纲可能会有所不同，具体内容可能会有所差异。因此，考生在备考时应仔细阅读所报考学校的考试大纲，了解具体考试内容和要求，有针对性地进行复习。
2014年西南大学666教育基础综合
2014年西南大学666教育学基础综合
一、简答题（15*8=120）1、简述太学的特点；
2、宋代学院教育的特点；
3、夸美纽斯的教育适应自然原则；
4、赫尔巴特的教学形式阶段论；
5、最近发展去及其教育启示；
6、教育的基本要素及其关系；
7、德育的主要规律及其要求；
8、文献综述的作用。
二、论述题（30*4=120）1、蔡元培是如何进行北大教育改革的？
2、述评卢梭的自然主义教育理论。
3、简述新一轮课程改革的具体目标。
4、试论量化研究报告的一般写作体例，并简要阐述研究写作方法的基本要求。
三、材料分析。（20*3=60）1、材料中反映的人的成长规律，学生观、教育质量观点，并对教师工作的启示。
2、根据道德理论分析学生的不同观点，并说说张安静老师如何解决这些问题。
3、如果你是李明，你用什么样的观察步骤，设计什么样的表格观察学生的行为。
666教育学基础综合参考书 2
666教育学基础综合参考书
教育学是一门研究教育现象、教育问题以及教育规律的科学。它旨在探讨教育活动中的原理、方法、实践和评估等方面，为教育工作者和政策制定者提供理论依据。本篇文章将对教育学的基本概念、发展历程、分支学科、应用领域等进行详细阐述。
一、教育学概述
教育学作为一门独立学科，起源于19世纪德国哲学家赫尔巴特。自那时起，教育学逐渐发展成为一门体系庞大、理论丰富的学科。教育学的研究对象包括教育原理、教育方法、教育心理、教育管理等多个方面。
二、教育学的发展历程
教育学的发展可以分为以下几个阶段：
1.独立教育学时期：以赫尔巴特为代表，教育学开始成为一门独立学科。
2.实验教育学时期：以裴斯泰洛齐、杜威为代表，强调教育实验和实践活动。
3.批判教育学时期：以康德、萨特为代表，关注教育的社会批判功能。
4.结构主义教育学时期：以布鲁纳为代表，强调教育内容的结构化和系统化。
5.当代教育学时期：以终身教育、素质教育为新理念，关注教育公平、质量和发展。
三、教育学的分支学科
教育学可分为许多分支学科，如教育哲学、教育史、教育心理学、教育经济学、教育管理学等。这些学科相互交叉、相互补充，共同构成了教育学的研究体系。
四、教育学的应用领域
教育学在实际工作中具有广泛的应用价值。以下是教育学的一些应用领域：
1.教育行政：制定教育政策、规划教育资源、管理学校等。
2.教育教学：课程设计、教学方法、学生评估等。
3.教育培训：职业培训、企业培训、终身学习等。
4.教育研究：教育科学研究、教育调查与评价等。
五、我国教育学的发展
我国教育学在继承和发展国外教育学理论的基础上，形成了具有中国特色的教育学体系。近年来，我国教育学取得了举世瞩目的成果，如素质教育、新课程改革等。
六、教育学家的贡献
众多教育学家为教育学的发展作出了巨大贡献。如赫尔巴特、杜威、康德、布鲁纳等。他们的理论和实践推动了教育学的发展。
2020年西南大学教育学参考书
1 2020年西南大学教育学参考书
在2020年西南大学教育学考研中，参考书的确定，是备考过程中最重要的一步，我们的复习计划都是按照参考书目来制定。那西南大学教育学考研的参考书有哪些呢？博仁考研老师已经帮大家汇总整理如下：
一、西南大学教育学学硕参考书
西南大学教育学学硕考研，初试专业课考666 教育学基础综合，属于自主命题，博仁考研老师推荐书单如下：
1.《中国教育史》， 孙培青，华东师范大学出版社
2.《外国教育史》，王天一，北京师范大学出版社，1993年版
3.《教育研究方法》，朱德全主编，西南师范大学出版社2012年版。
4.《教育学原理》叶澜主编 人民教育出版社出版。
5.《现代教育学》，靳玉乐主编，四川教育出版社，2008年版。
6.《教育学概念》，朱德全，西南师范大学出版社，2012年版。
二、西南大学教育学专硕参考书
西南大学教育学专硕考研，初试专业课考333教育综合，博仁考研老师推荐书单如下：
1. 王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年版；
2. 孙培青主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社2009年版；
3. 王炳照等著：《简明中国教育史》，北京师范大学出版社2007年版；
4. 张斌贤，王晨编，《外国教育史（第2版）》，教育科学出版社2015年版；
5. 张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社2011年版；
6. 陈琦、刘儒德主编：《教育心理学》，高等教育出版社2005年版
2020年教育学考研已经起航，在确定了参考书后，就要开始制定复习计划了。但是怎么记笔记？怎么背书？重点是什么？怎么利用真题呢？…… 为解决同学们的疑问，博仁考研老师将根据你的问题给予帮助，让教育学考研复习事半功倍！