个人对小学数学教学中几点心得体会论文
浅谈个人对小学数学教学中的几点心得体会
【摘要】小学数学教学培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等，应更新教育观念，明确教育目标；保持和提高学生学习数学的兴趣；加强数学思想方法的渗透；注重让学生进行自我反省，提高数学学习效率；亲自动手实践，培养学生的应用意识；从具体到抽象，揭示数学概念的本质。
【关键词】小学；数学教学；心得
on the elementary school mathematics teaching personal experiences of several
wang shou-hua，sun rui
【abstract】primary mathematics teaching students in the learning process of observation， attention， memory，imagination， thinking ability， etc.， should be updated concepts of education， clear educational goals； maintain and improve student interest in mathematics； enhance the penetration of mathematical thinking； focus on allowing students to self-reflection， to improve mathematics learning efficiency； hands-on practice， to develop students awareness of the application； from concrete to abstract，revealing the nature of mathematical concepts.
【key words】primary； mathematics teaching； experience 一、数学教学应与生活联系
用学生熟悉的、身边的、亲身经历的现实生活实例来引导小学生进入数学的学习课堂，使教材的教学内容变成具体的、直观的、形象的、与生活密切联系生活实例进行数学教学，对学生学习、理解、运用数学知识具有现实的意义与作用。
（一）教学内容与生活联系，培养学生学习兴趣。
在小学阶段，学生具有好动性、好奇心强，好探根问底，静坐听讲时间短等特点，但他们所认知的东西都是自己感知或听说的，可以统属于儿童的直接经验。
因此，教师在教学时，应将儿童感知获得的直接经验融入教学内容，让学生明白他们先前所获得的东西就是数学。
数学处处存在于他们身边，生活之中，处处都在运用数学知识。
（二）知识应用与生活联系、培养学生学习兴趣。
将知识应用于生活与实践；又从生活、实践中证明理论，得出新的结论的这一过程，可以说是我们人类学习知识而服务于人类需要，社会建设向前发展的最终目的。
因此，教师在教学时，就可以精心设计，提出问题，编成一道道与生活相关的题目，让学生运用所学的知识来做，激发他们不断去探索、创新、发现问题、解决问题、明白事理。
二、保持和提高学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣对于一个人认识新事物，探求新知识的重要性，起着非凡的影响作用。
小学数学教学中，首要应重视培养学生正确的学习动机、良好的心理品质。
保持和发展学生学习数学的兴趣，要积极创设求知情景，倡导情景教学，精心设计教学环节，激发学生兴趣。
学生学习的内容和他所熟悉的生活实际越贴近，学
生学习的积极性就越高，就会主动学习，并且更愿意思考、乐于探索。
教师在教学过程中，应从学生熟悉的事物入手，要强化感官刺激，引起注意，提高兴趣，挖掘潜能，激发内在动力。
三、加强数学思想方法的渗透
数学是思维的体操，数学思想方法是数学的灵魂。
数学教学不仅要教给学生数学知识，更高层次的目标是培养学生的抽象思维能力、提升数学理性思维的水平及提高学生应用数学思想方法解决数学问题的能力。
但是，在小学数学教学中“数学思想方法的渗透”并不到位，原因是由于一些小学数学教师自身在数学素养上存在一定的缺陷。
因此，建议在教师用书里面介绍什么是数学思想方法，有哪些数学思想方法，各册教材中需要渗透哪些数学思想方法，它们之间的有哪些联系，并且结合本册的教学内容来进行说明。
四、注重让学生进行自我反省，提高数学学习效率
学生数学学习的过程应是一个不断总结和反省的过程，只有经过学生自己对知识的内化和吸收才能使学生形成良好的认知结构，数学知识才能形成系统，要帮助学生把新知识不断地纳入自己的认知结构，让它成为后续学习的助推器。
现在许多小学生在学习上负担过重，压力很大，一个重要原因是学习方法不当，学习效率太低，因此让学生不断反省自己的数学学习状况，总结成败得失，是提高学习效率、减轻课业负担的有效办法。
每节课教师都要组织学生进行课堂小结，如今天的数学课上你有什么收获？你还有什么问题？你有什么经验想告诉大家？每周可布置学生写数学周记，写自己数
学学习中的经验教训、写自己数学学习过程中的成败得失、写自己对今后数学学习的目标措施、写自己对某一数学题的思考过程，通过让学生写数学周记，让学生学会自我反省数学学习，从而达到加深理解数学知识，为后续学习提供帮助的目的。
每一单元学习结束后，让学生自己对本单元数学知识进行梳理，反思学习中学得好的方面和学得不好的地方，让学生学会画知识网络图等。
五、亲自动手实践，培养学生的应用意识
培养数学应用意识的最有效的办法是让学生有机会亲自动手实践。
教师要努力为学生应用数学知识创造条件和机会，鼓励学生自己主动在现实生活中寻找用数学知识和数学思想方法来解决问题
的机会，并努力去实践，培养应用意识。
比如学了行程问题之后，让学生测量一下自己的速度，测一下从家到学校所用的时间，再计算出从家到学校的距离。
学了纳税之后，布置学生回家了解一下爸爸妈妈一个月或者一年要缴纳多少税款。
学了利息的计算之后，布置学生把自己的零用钱存起来，看一年或几年之后能得到多少利息。
学生经常吃的食品、饮料就是由厂商按一定的比例配制的。
学生学了“比的应用”之后，可让学生自己动手按不同比例配制饮料。
这样当生活实际中的情景再现时，学生就会再现所学知识时的情景来解决数学问题。
六、从具体到抽象，揭示数学概念的本质
在教学中既要注意适应学生以形象思维为主的特点，也要注意培养他们的抽象思维能力。
在概念教学中，要善于为学生创造条件，
引导他们通过观察、思考、探求概念的含义，沿着由感性认识到理性认识的认知过程去掌握概念。
这样，可以培养学生的逻辑思维能力。
如圆周率这个概念比较抽象。
一般教师都是让学生通过动手操作认识圆的周长与直径的关系，学生通过观察、思考，分析，很快就发现不管圆的大小如何，每个圆的周长都是直径的3倍多一点。
教师指出：“这个倍数是个固定的数，数学上叫做“圆周率”。
这样，引导学生把大量感性材料，加以分析综合，抽象概括抛弃事物非本质东西，抓住事物的本质特征，最后形成了概念。
小学数学教学心得体会范本（三篇）
小学数学教学心得体会范本作为一名小学数学教师，我深深地体会到了教学工作的重要性和挑战性。
数学作为一门基础学科，对于学生的思维能力和逻辑思维能力的培养至关重要。
在长期的教学实践中，我积累了一些教学心得，现将其分享如下。
首先，在小学数学教学中，培养学生的兴趣是非常重要的。
数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学可能并不容易产生浓厚的兴趣。
因此，作为教师，我们要善于通过丰富多样的教学方法和教具来调动学生的兴趣。
例如，通过游戏和趣味竞赛的形式进行数学活动，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
其次，注重巩固基础知识是非常必要的。
小学数学的学习是一个渐进的过程，每个知识点都是相互联系的。
如果学生对基础知识的掌握不够扎实，那么后续的学习会变得困难。
因此，教师要重视对基础知识的教学和巩固。
通过系统性的复习和巩固，可以让学生在学习新知识时有一个良好的基础，进而更好地掌握新的知识。
此外，启发学生的思维能力也是非常重要的。
数学不仅仅是机械记忆和运算，更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学中，我们要注重培养学生的观察力、思辨力和创造力，让他们通过思考和探索来解决问题。
可以通过提供一些有启发性的问题，让学生进行讨论和思考，激发他们的思维潜能。
另外，合理安排教学内容和教学步骤也是非常重要的。
小学数学的内容比较庞杂，学习的步骤也比较多，因此，教师要合理安排教学内容和教学步骤，让学生按照一定的顺序来学习。
在讲解新知识时，要先通过具体、形象的实例引导学生，再逐步引入抽象的概念和符号，让学生渐渐接受和理解新的知识。
同时，在教学过程中要注重思维的拓展和引导，引发学生的思考，促进他们的深度学习。
另外，注重巩固与拓展的有效结合也是非常重要的。
在教学中，我们要注重对学生的巩固和复习，但同时也要注意通过拓展的方式，让学生能够更好地应用所学的知识。
例如，可以通过实例分析、综合应用等方式，引导学生将所学的知识应用到实际问题中去。
小学数学教学论心得体会精选7篇
小学数学教学论心得体会精选7篇小学数学教学论心得体会篇1有一句话：学到老，活到老，的确，不学习的话，人就要落后。
不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的进展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。
假期里，读了人民教育编辑部《教学大道——写给小学数学老师》这本书，读完后使我感受颇多。
在本身平日的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的称赞：他怎么能想到如此精妙的设计，同学怎能学得如此自然……，而本身的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入本身的课堂，却还是感到课堂的苍白、同学的无神，是为了完成任务而教，缺了自然而然的学问生成。
读了这本书，体会到：一节好课在于老师对教学内容独到的解读，在于对同学精准的理解，在于对教育理念的深刻把握。
教学大道——写给小学数学老师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必需思考的一些问题：数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。
书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中常常碰到并也在不绝思考，讨论的话题。
数学家张景中《感受数学的气力》，让我进一步了解了数学思想的魅力。
同学学习数学的最后目的，是要运用所学到的数学学问去解决一些实际问题，要解决问题就要有确定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。
这种策略无不受到数学思想的影响和支配。
数学思想引导着数学方法，数学方法是数学思想的实在表现。
在平常教学中我们可能会特别强化对同学进行技能技巧的训练，而简化甚至疏忽一些过程性的东西，直接给出答案、方法，同学反复练习，机械把握……所以在教学中，老师要既重视数学学问、技能的教学，又重视数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给同学讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于同学数学素养的全面提升，无疑有助于同学的终身学习和进展。
小学数学教学心得论文
小学数学教学心得论文一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
由于数学学科本身具有较强的抽象性和逻辑性，小学生往往感到难以理解和接受。
此外，传统教学模式单一，教师往往过于注重知识的传授，忽视了激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学科产生厌倦心理。
（1）课堂氛围沉闷，缺乏趣味性在实际教学中，部分教师过于关注教学进度和成绩，课堂氛围较为严肃，缺乏趣味性。
学生在这样的环境中，难以产生学习兴趣，甚至可能出现厌学情绪。
（2）教学手段单一，缺乏创新部分教师在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏与现代教育技术相结合的创新手段。
这使得学生在学习过程中，难以感受到数学的魅力，进而导致学习兴趣不足。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，导致学生在学习过程中，过分关注结果，而忽视了思维发展。
（1）过度强调公式、定理的记忆在教学过程中，部分教师过于强调公式、定理的记忆，而忽视了引导学生理解公式、定理背后的推导过程。
这使得学生在面对实际问题时，难以运用所学知识进行分析和解决。
（2）缺乏思维训练在数学教学中，部分教师未能充分关注学生的思维发展，导致学生在解决问题时，往往采用机械记忆的方式，缺乏独立思考和创新能力。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是影响学生学习效果的一个重要因素。
（1）概念讲解过于抽象部分教师在讲解数学概念时，未能结合学生的认知水平进行深入浅出的讲解，导致学生对概念的理解停留在表面，难以在实际问题中灵活运用。
（2）缺乏对概念内涵和外延的辨析在数学教学中，教师应引导学生对概念内涵和外延进行深入辨析。
然而，在实际教学中，部分教师未能充分关注这一点，导致学生对概念的理解不够全面和深入。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了提高小学数学教学质量，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
小学数学教学心得体会3篇
小学数学教学心得体会3篇学校数学教学心得体会3篇【篇一】作为老师我们应当充分学习教学常规，对比自己的工作找出不足，反思一下自己平常的课堂究竟离有效教学有多远？通过对教学常规的学习，我对学校数学教学常规工作有了全新的熟悉，作为老师应当把劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。
不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学的每一个环节，形成课后反思的好习惯，不断提高自己的教学水平。
首先，充分做好课前预备，仔细钻研教材，做到心中有数。
上课前，老师要整体把握教材，全面了解教材内容和目标，明确目标定位，确定教学目标，并充分查阅资料，精确把握教学中涉及的概念和背景学问，还要做到了解任教同学的学习背景、力量水平和行为习惯等。
上课时，老师只有对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，同学就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课也会仔细听讲。
反思自己的课前预备工作，发觉有时候由于对教材的钻研不够，导致课堂上有些教学契机没能有效利用，只能将一些作业中反映出来的问题放到课后作业整理时进行讲评，这样就使课堂有效率大打折扣。
因此课余时间，老师必需仔细钻研教材教法，分析同学的学习基础及个别差异，明确哪些内容是同学难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。
要依据学习主题要求和同学特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导同学自主学习，关心同学获得体验感悟。
低班级相宜以活动体验为主。
另外对于课前的预备工作，我们还可以结合学校现在的课间铃声，提前2分钟进课堂，由于数学课许多时候需要用到实物投影，提前进入教室可以使老师能更充分地做好课前预备，而且也能使同学尽快进入上课状态。
其次，课堂教学是每位老师的生命，在平常的教学中应当讲究教学的艺术，让课堂充分体现趣味性，吸引同学，让同学体会到学习数学的乐趣。
反思自己平常的教学，间或有着松懈之处。
对自己上课的每一句话没有做到多加雕琢，有时是想到这个过度语就说这个。
小学数学教学心得体会范文模板12篇(小学数学教学心得与反思)
小学数学教学心得体会范文模板12篇(小学数学教学心得与反思)下面是收集的小学数学教学心得体会12篇(小学数学教学心得与反思)，供大家赏析。
小学数学教学心得体会1课堂教学中怎样引导、激励学生自主学习呢？本人结合平时的教学实践及听课后的感想，谈几点体会。
一、创设情境，激励学生自主学习（即情境教学策略）培养学生的自主学习意识，首先要为学生设置新奇、困惑，充满情趣的教学情境，从而产生探索学习的欲望，同时构建宽松、民主、和谐的学习氛围，最大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的兴趣与情感，让学生主动学习，乐于学习。
例如在教学小一语文《乌鸦喝水》一课中，教师走进教室，谈话创设情景：“大自然中有许许多多的鸟，如海鸥、百灵鸟、麻雀、白鹤等等，其中有一种鸟，看上去黑黑的，人们一听它的名字都会产生一种不吉的感觉，这是一种什么鸟？”生：乌鸦。
“但我认为乌鸦是一种很聪明的鸟”学生有点茫然，并产生好奇，接着教师拿出事先准备好的一个装有适量水的瓶，放在桌上，“乌鸦的嘴够不着水，但聪明的乌鸦就有办法喝到瓶里的水”。
学生的兴趣、激情一下子给调动起来，对后面内容的学习当然会起到极其重要的作用，起到极好的效果。
二、应用问题激励学生自主学习（问题教学策略）问题是数学教学的心脏，有了问题思维才有方向，问题是思维的起点。
小学生好奇心强渴望别出心裁的提出新异的想法和解法。
教学中教师要精心创设问题情境，让学生从探索问题得到启动从多角度解决问题。
例如我在教学“分数除法的法则”中就设计了一种与教材不相同的推导方法。
计算—÷—时。
先口算：—÷１=—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=学生算后会思考：为什么除数都是１，老师为什么要出这么简单的问题？接着教师问“想一想哪一位同学能将—÷—的除数也转化为１。
学生讨论后回答，将除数—乘上它的倒数—，那么要使它的商不变除数也应该乘上—。
小学数学教学的心得体会范文（通用7篇）
小学数学教学的心得体会小学数学教学的心得体会范文（通用7篇）从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的小学数学教学的心得体会范文（通用7篇），希望能够帮助到大家。
小学数学教学的心得体会1前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20xx陕西农村中小学骨干教师学科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。
在培训学习期间，我聆听了很多专家和名师的讲座，例如：单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》；徐传胜老师的《数学文化赏析》；曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座；郝振华老师的《骨干教师的成长之路》等等。
他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染和深刻的引领。
我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
经过这为期10天的学习，我受益匪浅。
无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。
现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。
这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任。
小学数学课堂教学心得体会范文5篇
小学数学课堂教学心得体会范文5篇小学数学课堂教学心得体会范文篇1数学教学要给同学教生活，其核心主线是：以生活为起点，引导同学发觉数学，激发数学喜好；帮助同学借助已有的生活阅历去探究数学、理解数学，进而抽象，建立数学模型；再引导同学运用所学数学学问去解决生活问题；在应用数学解决生活问题的过程中进一步形成数学观念。
下面就以课堂教学为平台，叙述一下自身在这方面所试验的一些体会。
1.创设生活情境，引导同学发觉数学数学与生活有着千丝万缕的联系。
作为老师应努力挖掘数学学问中的生活资源，创设确定的生活情境，引导同学从中发觉数学，进而产生探究问题、解决问题的猛烈愿望。
如在学习“6的构成”时，为了让同学能独立地发觉数学，激发探究的欲望，我联系生活实际创设了一个这样的情境：小明家有3口人，每天吃饭都是小明为大家取筷子。
你猜一猜，小明会怎样取筷子？取了几次？每次取了几支？用小棒代表筷子取一取。
通过操作，同学们发觉可以取一次（6和0）、取两次（1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分）、取三次（1、2、3；2、2、2；1、1、4；……）……有的同学一根一根地取了6次，即6个1.通过日常生活中一个司空见惯的生活情境“取筷子”，同学便发觉了其中蕴含的数学学问，而且玩得快乐，学得轻松。
2.借助生活实例，引导同学探究数学要使同学真正把握数学学问，就必须要引导同学去亲历学问的发生、进展与形成的过程。
因此，在教学中，老师要为同学供应亲自探究的机会和素材。
如借助动画幻灯片的手段再现了“上车下车”的生活实例，以此来帮助同学探究加减混合运算的运算顺序：例题为42+3，动画呈现：公共汽车上原有4人，到站后先下去2人（先减2），又上来3人（再加3）。
使同学直观清楚地看到：计算时，先从4人中去掉下车的2人，再加上上车的3人，结果车上还有5人。
即42+3的运算顺序是先算减法，再算加法。
这一生活实例的引入使同学直观地认得了加减混合运算的运算顺序是从左往右依次运算；同时，也激发了同学的思维。
小学数学教学心得体会(18篇)
小学数学教学心得体会(18篇)小学数学教学心得体会1在小学数学教学中，应用题的教学占有重要地位。
对于如何教好这部分知识，我谈谈自己在教学应用题的体会。
首先要培养学生的审题习惯，仔细认真的审题，弄明白题意，是准确解答应用题的先决条件。
因此，在教学中可先让学生根据解题要求找出题中的直接条件和间接条件，构建起条件与问题之间的联系，确定数量关系。
为了便于分析问题中的已知量与未知量之间的联系，审题时可要求学生边读题边思考，用不同的.符号划出条件和问题或用线段图把已知条件和所求问题表示出来。
一、为了培养儿童细致审题的习惯，我常把一些容易混淆的题目同时出现，让学生分析计算。
例：（1）一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是8米，宽是6米。
正方形的边长是多少米？（2）一个长方形和一个正方形的周长相等，正方形的边长是6厘米，长方形是长是8厘米，长方形是宽是多少厘米？经常进行此类练习，就容易养成认真审题的习惯。
二、教给学生分析应用题常用的推理方法在解题过程中，学生往往习惯于模仿教师和例题的解答方法，机械地去完成。
因此，教给学生分析应用题的推理方法，帮助学生明确解题思路至关重要。
分析法和综合法是常用的分析方法。
所谓分析法，就是从应用题中欲求的问题出发进行分析，首先考虑，为了解题需要哪些条件，而这些条件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知条件都能在题目中找到为止。
例如：甲车一次运煤300千克，乙车比甲车多运50千克，两车一次共运煤多少千克？指导学生口述，要求两车一次共运煤多少千克？根据题意必须知道哪两个条件（甲车运的和乙车运的）？题中列出的条件哪个是已知的（甲车运的），哪个是未知的（乙车运的），应先求什么（乙车运的300+50=350）？然后再求什么（两车一共用煤多少千克，300+350=650）？综合法是从应用题的已知条件出发，通过分析推导出题中要求的问题。
如上例，引导学生这样想：知道甲车运煤300千克，乙车比甲车多用50千克，可以求出乙车运煤重量（300+50=350），有了这个条件就能求出两车一共运煤多少千克？（300+350=650）。
小学数学教学论心得体会7篇
小学数学教学论心得体会7篇小学数学教学论心得体会篇1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。
小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。
我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。
例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。
通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。
教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。
除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。
只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。
备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。
上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。
因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。
虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。
作业：作业的布置和批发，是使学生巩固所获得的数学知识，形成技能技巧，发展智力，养成自立作业的能力的重要途径，各年级都要布置适当的课堂作业和课外作业，但作业不能太多太繁。
小学数学教学心得体会范文（精选7篇）
小学数学教学心得体会小学数学教学心得体会范文（精选7篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的小学数学教学心得体会范文（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学教学心得体会1《两位数加一位数的进位加法》是数学教材第二册中第六单元的重点内容。
学好本节知识对于学生今后的学习会产生深远的影响。
那么如何在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，这就要求教师精心设计教学结构，有意识地创设情境，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。
我在学习新课程标准的基础上，根据教育新理念，在本节课的教学实践中有了几点感悟。
一、全方位地调动学生主动参与学习过程。
在学习“100以内的进位加法”时，学生由生活情境中找到数学问题后，课堂上绝大部分学生都知道29+4=33，但当我问他们“你是怎么想的”时，他们就说不出来了。
这时我并不急于教给学生算法，而是将这一学习任务完全交给学生，我给他们提供了一个主动学习的工具——小棒，让他们利用小棒自由、独立地去探索，找到解题的方法，允许不同程度的学生有不同算法，此时此刻我让学生充分地感受数学、体验数学的过程。
当学生汇报方法时我并没有在黑板上板书抽象的算理，而是接着给出56+7=？继续追问学生的想法。
当学生再次汇报时，这时我才水到渠成板书算理。
通过两次摆小棒，对于已经知道得数的学生，培养了学生思维的灵活性。
，对于不知道得数的学生，他们也学会了如何计算进位加法。
突出了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一基本理念。
通过我在课堂上给学生提供丰富的材料，把数学知识化难为易、化抽象为具体，并放手让学生动手、动口、动脑，全方位参与学习活动，使学生在实践中发现、认识、理解、掌握所学知识，发展自己的认识结构。
也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习，这就要求教师精心设计教学结构，有意识地创设情境，展示知识的全过程，使呈现给学生的算理“活动”起来，使学生真正成为学习的主人。