部编版四年级下册小学语文 第五单元 交流平台 课件PPT
虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外娇健;人浮 在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍， 只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。
虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天 的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?
默读课文。说说作者是按怎样的顺序写 天山的，你是从哪些语句看出来的。
思路点拨：这篇例文作者按照顺序介 绍了天山的美丽景色，表现了作者对大自 然的赞美之情。
观察附近的一处景物，和同学交流看 到了什么。再试着按一定的顺序写下来。
老师指导
观察景物时要按照一定的顺序， 抓住景物特征进行描写。
范例欣赏
南湖公园可美了！别看现在已经是冬天了，但草坪上的 草仍然碧绿，上面种着几丛月季，开满了红的、白的、粉红 的花。草坪前面的湖水清澈，波光闪动，有几处漂浮着已经 枯黄的荷叶，这让我想起盛夏时他们骄傲的样子。不远处还 有几只野鸭子在水面悠闲地游来游去。湖面上设计了很多桥， 它们的名字也很文雅，如“梅影桥”“晚凉桥”，有些还有 美丽的传说呢！
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游賞。
默读课文，画出起过渡作用的句子，体 会作者是怎样把游览的顺序写清楚的，再 把下面的路线补充完整。
长廊—（ ）-（ ）-（ ）
师指导
这篇例文按照游览顺序，写了 颐和园美丽的景色。过渡句是每段 的段首句。
过渡句： 1.走完长廊，就来到了万寿山脚下。 2.登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和 园的景色大半收在眼底。 3.从万寿山下来，就是昆明湖。
再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪 线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑 开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。 骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音， 使密林显得更加幽静。
走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得 柔美。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着 的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不 完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩
如果景物发生了变化，可以按照 变化的顺序来写。如《海上日出》就 是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
老师指导
写游览的一个地方： 1.按游览的顺序写，有一条明晰的 线索； 2.写出景物的特点； 3.分清主次介绍； 4.融入真情实感。
初试身手
星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的 示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
北
老师指导
可以以天鹅湖为中心向两侧展 开介绍，也可以以一个门为起点介 绍。
范例欣赏
今天天气格外晴朗，我和我的朋友小华一起去参观 植物园。我们从植物园的北门进入园中，便看见了天鹅 湖，湖水清澈见底。沿着北门，我们往东走去，便看见 了一座纪念馆，再往前走就到了望湖庭。站在望湖庭上 可以清楚地看到天鹅湖的美丽景色。天鹅湖的南面是郁 金香园，绕过郁金香园来到了东南门，往南走就是南门。 从南门往北走来到了芍药园，远远就能闻到芍药花的香 气。芍药园向北就是松林，最后我们又从北门出来了。
走完长廊， 就来到了万寿山脚下。抬头一看，一 座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃 瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的 宫殿，就是排云殿。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的 景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃 瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子， 绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎 不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古 老的城楼和城里的白塔。
从万寿山下来，就是昆明湖。昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几 座式样不同的石桥，两岸栽着数不清的倒垂的杨柳。湖中心有个小岛，远 远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。游人走过长长的石桥， 就可以去小岛上玩。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥。桥栏杆上有百 根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只 是相同的。
交流平台
部编版·四年级下册
交流平台
我们来交流下 面的情景。
向别人介绍自己游览过的某个地 方，应该按什么顺序，介绍哪些景 物呢？
写游览过的一个地方，可以按游览 的顺序来写。如《记金华的双龙洞》就 是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过 清楚明了。
可以把特别吸引你的景物作为 重点来写。如《记金华的双龙洞》 重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
园区内的建筑古香古色，分布着仿古的亭子、长廊、纪 念馆，甚至连厕所也不例外，如果不是写着“厕所”二字， 我真看不出这么漂亮的房子竟是个厕所！
习作例文
颐和园 北京的颐和园是个美丽的大公园。 进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。绿 漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多 米长，分成二百七十三间。每一间的横槛上都有五彩的画， 画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长 廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微 风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
路线图： 长廊——万寿山脚下——万寿山——昆明湖
七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来 的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天村着高耸的巨 大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色 的花。融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛， 形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄水涡，都有鱼儿在 欢快地跳跃。这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳 光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群 闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。
部编版小学四年级下册语文课件 《我的自画像》PPT课件
愿意，坚持要学钢琴。妈妈被我磨了一个月，
最后只好同意了。自己做主的感觉真好。可这
也留下了“后唉，
看来自己做主是要付出代价的啊，不过，我一 定会对自己的选择负责。 好了，这就是我。我想您一定会喜欢这样的我 吧！哈哈，我是不是有点自恋？
④结尾语言 活泼，让人 感觉愉快。
3.妈妈生病的时候，我就像一个小护士一样照顾着妈妈， 一会儿烧水，一会儿倒水，一会儿拿药，一会儿端饭，忙得 不可开交。
4.我最喜欢的就是画画了，无论在笔记本上，还是在洁 白的纸上，到处都有我留下的痕迹。画画还和我的心情有很 大的关系呢！在郁闷的时候，我就随便涂两三笔；在高兴的 时候，我就精心画上一幅完整的画。
01 《我的“自画像”》
开头对“我”的外貌进行简单的勾勒；中间通过 具体事例写了“我”画画好、粗心等特点；结尾 对“我”的特点进行一个简单的总结。
02 《我的“自画像”》
开头具体介绍了自己的外貌；中间通过两件具体 事例说明了自己性子急、爱运动的特点；结尾对 “我”的特点进行一个简单的总结。
我的“自画像”
简析：小作 者抓住自己的眉 毛、眼睛、嘴巴 等外貌特征来介 绍，用词准确， 比喻生动，能给 大家留下较深的 印象。
（1）可以描写自己的外貌； （2）可以概括地写自己的性格特点； （3）可以介绍自己的爱好、特长。
一张瓜子脸上忽闪着一双 又大又水灵的眼睛，脸上长着 几颗小雀斑，一笑就有两个小 酒窝。这个小女孩就是我。
1.所选事例要有真实性。 只有真实的事情才能让人感到可信，才能打动人。
2.所选事例要有代表性。 有代表性的事例最能反映人物的性格特点，也最有 说服力。
我的性子很急。有一次，我急着去篮球场打球， 过走廊时跑得很快。突然，转角处出现了一位女同学， 我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。那位同学捂着 胳膊，神色痛苦。我想她一定很疼，连声向她道歉。 她大度地原谅了我。经过这件事情，我意识到自己得 改改这急性子了。
最新部编版四年级语文下册课件-第5单元-单元说课稿
《海上日出》说课稿今天我说课的内容是小学语文部编版四年级下册第五单元的第1课《海上日出》。
这篇文章是我国著名作家巴金先生写的一篇非常优秀的散文。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、说教材《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。
这篇课文通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然景观的热爱和赞美，体现了对光明的追求和向往。
课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。
课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。
二、说教学目标第二课时的任务是理解文中重点语句的含义，掌握按照事物的发展顺序进行观察的方法，同时学习作者的表达方法，默读课文。
因此，我将本课的教学目标设立如下：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，通过品读课文，在脑海里构建“海上日出”美景。
2.读句子，抓住词语，通过图文结合、想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。
3.学习按一定顺序观察的方法，训练学生凭借语言文字展开想象的能力。
三、说教法针对学习目标，结合学生实际，我采用“情景激情——想象叙述——感情朗读”的方法进行教学。
文中的“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
”这些语句是从动态描写说出了日出的缓慢。
单凭教师的讲解，很难让身处内陆很少见到海的学生们理解这是怎样的一幅画面，更体会不到作者要抒发的情感。
所以，我采用了海上日出的一段视频，这种直观的电教手段，可以激发学生的学习兴趣，能帮助学生对课文内容的理解，加深对美的熏陶，较容易突破教学难点。
本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上默读，并在默读的过程中加以理解。
”我对2至5自然段中的重点句子按以上的要求让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。
以上几种方式交替使用，不断刺激学生大脑的兴奋点，使学生在课堂上始终保持旺盛的精神状态、浓厚的学习兴趣。
小学语文部编版四年级下册第五单元《交流平台与初试身手 习作例文 习作 》教案三篇
交流平台与初试身手一、教学目标1.能结合课文内容，总结、梳理按照游览顺序和景物变化的顺序写景的方法。
2.能按顺序说出游览路线；学习如何把印象深刻的景物作为重点，写出特点二、教学重点能按顺序说出游览路线；学习如何把印象深刻的景物作为重点，写出特点三、课前准备多媒体课件四、课时安排1课时【教学过程】一、联系课文，回顾方法。
1.教师指导复习回顾：同学们，在这个单元中我们学习了《海上日出》和《记金华的双龙洞》两篇写景文章。
本单元是习作单元，通过对这两篇文章的学习，关于如何写好景物，你有了哪些收获呢？请你结合两篇课文说一说。
预设1：通过学习两篇文章，我明白了在写景物时要按顺序写。
预设2：写作顺序有很多种，当所写景物会发生变化时，可以按照变化顺序来写。
比如在《海上日出》中，作者就通过太阳的颜色、位置、光亮三个方面发生的变化描写的日出景象。
预设3：如果是写一个游览的地方，可以按照游览的顺序写。
《记金华的双龙洞》中，作者就是按照“路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞”这样的游览顺序介绍的双龙洞。
教师启发思考：按一定的顺序写景，可以让文章更有条理，景物更清晰，让读者仿佛身临其境。
（板书：按顺序写景）我们之前学过很多写景课文，比如《火烧云》、《观潮》等，它们是按什么顺序描写的？出示课件2：预设1：《火烧云》这篇课文是按照景物变化顺序写的，写出了火烧云颜色、样子两方面的变化，为我们呈现了一幅美丽的“日落图”。
预设2：《观潮》是按时间顺序，将潮来前、潮来时、潮来后的景象进行了描写，场面壮观宏伟、气势非凡。
教师引导：同学们说得很好！除了按顺序写景外，你还有其他收获吗？看看书中“交流平台”的内容，谁再来说一说？预设：在游览一个地方时，如果景点很多，可以把其中最有特点的或给自己留下印象最深的作为重点来写。
比如《记金华的双龙洞》里，作者就重点写了给他留下最深印象的孔隙。
教师小结：通过对两篇写景文章的学习，我们对按顺序写文章的好处有了体会，不仅如此我们还知道了文章描写要详略得当，把景物中最吸引人的地方重点写，这样可以使文章变得更生动。
部编版四年级语文下册第五单元教材解读
四年级下册第五单元教材解读一、第五单元：妙笔写美景，巧手著奇观二、教学内容：部编版小学语文第63-74页内容。
三、单元课标及语文要素分析：课标分析：《语文课程标准》中指出中年级的习作要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
教学建议中还说：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
本单元的学习在学习课文写作方法的基础上引导学生学会有顺序、有重点的表达。
语文要素分析：本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”，习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。
学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物、介绍一个景点，而按照游览的顺序写景物则是第一次接触，它强调有顺序地写多处景物。
本单元通过学写游记，继续培养学生描写景物的能力，同时学习按一定顺序写景物的方法，引导学生观察自然，留心身边的美。
四、单元教材分析：本单元是习作单元，以“妙笔写美景，巧手著奇观”为主题，并围绕这一主题编排了《海上日出》《记金华的双龙洞》2篇课文。
这2篇课文都是按一定的顺序来描写景物的。
《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序展示了日出这一伟大奇观。
《记金华的双龙洞》按路上、洞口、外洞、内洞、出洞的顺序记叙了作者游览金华双龙洞的所见所闻。
“交流平台”结合精读课文对如何写游记进行回顾、梳理。
“初试身手”让学生尝试运用学到的习作方法练习表达，“习作例文”为学生提供范例，引导学生按一定顺序写景，学会抓住重点写景。
五、单元学情分析：四年级的学生对于景物的观察顺序，描写的方法，语句的修饰等都比较欠缺。
因此，教学时，以引导学生有序的观察和必要的描写指导作为重点。
读写结合，抓好“促写”关。
每一篇文章，都是一个很好的写作范列，重视阅读，为写作服务。
在阅读中让学生从把握主旨，理清作者思路入手，学会如何审题，懂得作者为什么这样写，领悟作者写什么，怎样写的道理。
部编版小学四年级下册语文《天窗》 ppt课件
掠过的一条黑影
这也许是灰色的蝙蝠，也许是会 唱歌的夜莺，也许是恶霸似的猫 头鹰。
123
月光下的草地河滩
一粒星
星空
为什么说 “这小小一方 的空白”是 “神奇”的？
啊唷唷！这小小一方的 空白是神奇的！它会使你看 见了，若不是有了它你就想 不起来的宇宙的秘密；它会 使你想到了，若不是有了它 你就永远不会联想到的种种 事件！
语文六年级下册第五单元
天窗
茅 盾 （ 1896—1981 ） ， 本 名 沈 德 鸿 ， 字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡 县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小 说家、文学批评家。一生创作了大量的 文学作品，具有很高的艺术成就。主要 作品有：长篇小说《蚀》、《虹》、 《子夜》、《第一阶段的故事》、《腐 蚀》、《霜叶红似二月花》；中篇小说 《路》、《三人行》；短篇小说《春 蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺 子》等。其代表作《子夜》，是中国现 代现实主义文学发展的里程碑，显示了 现代文学在长篇小说创作方面的成绩。
2.把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的 童年增添一笔美好的回忆。
读课文，要求：
1. 读通课文，理解词语：慰藉 2. 给文章分段，说说每段的主
要内容。 3. 在不理解的地方做上记号，
并提出问题。
课文可以分为几部分？ 第一段（1—3）：天窗的来历。
第二段（4—7）：小小天窗是 孩子们唯一的慰藉。
第三段（8—9）：从小小天窗 的神奇，悟出的深刻人生哲 理。
“慰藉”是什么意思？
这个办法是什么？
是呀，想象是很神奇的东西。孩子们的 想象是丰富多彩，富有变化的，所以想象到 的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。 活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到 的东西，看到心里所希望看到的东西，会幻 想着许许多多美好的事物，会联想到自己存 在于那些联想的美好事物当中，置身与当 中．去满足自己心灵上渴望，而这些联想要 比用眼睛所看到的更让人感觉真切、广阔、 复杂、实在！希望同学们能够抓住身边一切 想象的机会展开想象的翅膀，去认识更广阔 的世界！
部编版小学语文四年级下册《麦哨》同步教学ppt课件
——朱千华《麦哨》
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的 麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢 快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿， 四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的 哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
小组合作： 1、 选择翻跟头、竖蜻蜓、摔跤其中一项比赛，
小组分工合作。 2、介绍时每个组员分别抓住人物的穿着、动作、
表情、语言来进行解说。
例:各位观众，各位观众，现在是来自____比赛 的现场直播：你看__________________________ ________________________________________ ________________________________________。
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的 麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢 快，那么柔美。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿， 四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的 哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
男孩子跑到铺满青草的土坡上面， 翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
“呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿， 四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的 哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
麦哨
呜卟，呜卟，呜…… 一声呼，一声应， 那么欢快，那么柔美。
草地上， 翻跟头、竖蜻蜓、摔跤 个个不亦乐乎。
湖畔边，
部编版小学四年级下册语文课件 《我的奇思妙想》PPT优质课件
入
知
究
结
计
业
课堂小结
今天的习作学习到此结 東了,但是同学们的想 象是永无止境的,希望 同学们能多动脑经,积 极思考,努力学习,争取 早日把自己的奇思妙想
新课导 入
整体感 深入探 课堂小 板书设
知
究
结
计
板书设计
布置作 业
介绍特点 我
的
奇 思
具体介绍
妙
想
表达感想
新课导 整体感 深入探 课堂小
入
知
究
结
入
知
究
结
计
业
深入探究——认真审题，完成写作
（一）文题展示： 生活中，我们常常会有一些奇思妙 想，想发明一些神奇的东西。你想 发明什么？它是什么样子的？有哪 些功能？让我们把它写出来吧！
新课导 整体感 深入探 课堂小 板书设 布置作
入
知
究
结
计
业
深入探究——认真审题，完成写作
奇
概括房子的特点：美观、节 能、方便 外形
新课导 整体感 深入探 课堂小 板书设 布置作
入
知
究
结
计
业
深入探究——写作实践
奇特的房子建的地方也各不相同。有的建 在地面上，有的建在大树上，还有的飘在 空中，还有的建在地下和水底呢。地面上 高楼林立的景象不见了，放眼望去我们眼 里看到的到处是奇形怪状的艺术品一样的 房子，但它们又谁不挨谁，各自独立。因 为他们都巧妙地避开对方，方便从大自然
部编版小学语文四年级下
习作：我的奇思妙 想
新课导 整体感 深入探 课堂小 板书设 布置作
入
知
究
结
计
业
部编版小学四年级语文下册第5课《琥珀》精品课件ppt
部5 编琥版珀 语文 四年级 下册
5 琥珀
第一课时 第二课时 琥珀二是是海松水琥柏淹珀科没的了植形森物成林的经，历树松了脂脂两球滴个淹落阶没段，在：泥掩一沙埋是下在老面地松，树下经滴过千下几万的千年的年松，的脂时在包间压住，力了松苍和脂蝇球热和变力蜘成的蛛了作，化松石用脂。下继石续化滴下形来成，，盖故住又了原被来称的为，“积成树了脂一化个石松”脂球或 渗 挣 番 埋刷 测详
左右 结构
上下 结构
琥珀二是是海松水琥柏淹珀科没的了植形森物成林的经，历树松了脂脂两球滴个淹落阶没段，在：泥掩一沙埋是下在老面地松，树下经滴过千下几万的千年的年松，的脂时在包间压住，力了松苍和脂蝇球热和变力蜘成的蛛了作，化松石用脂。下继石续化滴下形来成，，盖故住又了原被来称的为，“积成树了脂一化个石松”脂球或；“松脂化 石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。
5 琥珀
多音字
mái
有两只小虫被埋在一个松脂球里，被挂
埋
在一棵老松树上。
mán
永远不要埋怨已经发生的事情。
琥珀二是是海松水琥柏淹珀科没的了植形森物成林的经，历树松了脂脂两球滴个淹落阶没段，在：泥掩一沙埋是下在老面地松，树下经滴过千下几万的千年的年松，的脂时在包间压住，力了松苍和脂蝇球热和变力蜘成的蛛了作，化松石用脂。下继石续化滴下形来成，，盖故住又了原被来称的为，“积成树了脂一化个石松”脂球或；“松脂化 石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。
琥珀二是是海松水琥柏淹珀科没的了植形森物成林的经，历树松了脂脂两球滴个淹落阶没段，在：泥掩一沙埋是下在老面地松，树下经滴过千下几万的千年的年松，的脂时在包间压住，力了松苍和脂蝇球热和变力蜘成的蛛了作，化松石用脂。下继石续化滴下形来成，，盖故住又了原被来称的为，“积成树了脂一化个石松”脂球或；“松脂化 石”。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。
四年级下册语文课件-口语交际：转述 人教(部编版)(共27张PPT)
①
②
③
生： 明天的美术课，让我们带来彩笔、胶水、
剪刀、白纸和采集来的树叶。
①交代清了时间。 ②改变了人称。 ③交代清了主要事件。
①
②
③
生：让家长星期六上午开家长会。
① 人称不明确。②时间不具体。③交 代清了主要事件，但地点不明确。
①
②
③
生：让我们的家长星期六上午9：00点到学校开家长会。
3.环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态 和行为性质。——（英国）欧文
一、转述时，该注意什么？下列说法不正确的一项是（ C ）。
A.转述时要记住要点，不要遗漏主要信息。 B.如果转述的问题没弄清楚，要想办法确认。 C.转述时可以不考虑人称的变化。
二、转述小练习
外婆说：”这个周六是我的生日，请你们全家一起回去 吃蛋糕，要是你爸爸妈妈公司加班去不了，就让他们打 电话通知我。” 如果爸爸妈妈回家后，你见到他们该怎样说?
3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物的变 换，语言力求简洁、清晰、连贯。
转述的要领
1.听清楚、准确、完整； 2.要合理变换人称； 3.要客观真实，不能主观随意。
练习简单转述
1.老师：明天的美术课，请同学们带来彩笔、胶水、剪刀、 白纸和采集来的树叶。 2. 老师：请你们的家长星期六上午9：00点到学校开家长会。
小青：好的，谢谢你! 王丽：不用谢!再见!
①时间、地点明确。 ②改变了人称。 ③ 主要事件简要明了。④有礼貌。
根据上面的情境，分小组练习转述。转述事情，一定要记住要 点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
强强：今天我们学校发了一则通知，内容是：本周五下 午两点，各班在各班教室召开家长会，交流家庭阅读情 况，评选“书香家庭”。 要求： 1.让家长带好纸、笔以便记录和填写选票。 2.因为学校停车不便，建议家长选择公共交通工具。 3.要提前十分钟到会场。开会期间还要自觉遵守会场秩 序：关闭手机不随意走动，保持安静。
部编版四年级下册语文语文园地一课件(共24张PPT)
按由近及远或由远及近 的顺序，从操场上学生的活 动，写到校园的建筑，班级 传来的朗朗书声，再写校园 的绿化，最后表达自己对校 园生活的感受。
日积月累
大家喜欢梅花吗？ 你学过哪些赞美梅花 的诗呢？ 今天我们来学习一首咏梅词。
bǔ
卜算子•咏梅
毛泽东
风雨/送/春归，
俏也/不争/春，
飞雪/迎/春到。
只把/春来/报。
这首词塑造了梅花俊美而坚韧 不拔的形象，鼓励人们要有威武不 屈的精神和革命到底的乐观主义精 神。
语文园地一
部编版小学语文四年级下册
交流平台
回顾本单元课文，有哪些关键语句呢？
《乡下人家》：乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道特殊、迷人的风景。
《天窗》：小小的天窗是你唯一的安慰 《三月桃花水》：啊，地上草如茵，两岸柳如眉， 三月桃花水，叫人多沉醉。
分别从这些中心句里，你体会到了作者怎样的 思想感情？
分 项 列 举
◇翱翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花， 构成了迷人的海岸线。
总 说
如果我们把句子修改如下，你觉得修改过的 好还是原句更好？
红霞，微风，鸟儿和乡下人家一起绘成了一幅 风景画。
海鸥、沙滩、浪花构成了海岸线。
原句更好，都为每个景物添加了修饰成分。
（天边的）红霞 （向晚的）微风 （头上飞过的归巢的）鸟儿 （自然、和谐的）（田园）风景画。
高楼林立：高高的房子， 像树林一样密集地树立 着。
车水马龙：车像流水，马像游 龙。形容来往车马很多，连 续不断的热闹情景。
灯火光辉：形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮如白 昼，一片繁华。
肥沃
静谧
含有合适植物生长的 养分、水分。
安静
依山傍水：指地旋上升，随风而 逝的景象。