最新2-5的乘法口诀教案 (5)

第五单元：2～5的乘法口诀

课题：数松果

教学目标：

1.知识与技能结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2.过程与方法会应用5的乘法口子诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

3.情感态度与价值观能将数学应用于生活。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。教学准备：课件

教学过程：

①情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

②问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？

三、体验感悟

1.组织学生汇报，根据学生回答板书：

2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？

3.引导学生整理口诀

4.组织学生多种形式背诵口诀

四、实践应用

第1题：对口令

1.老师说“四五”，同学说“二十”

2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”

3.同桌对口令，男生女生选代表对口令

完成第2、3、4题和数学游戏

五、小结

通过本节课的学习，谈谈你的收获？

板书设计

数松果

1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20

一五得五二五一十三五十五四五二十

5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 5×9＝45

五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五

教学反思：

课题：做家务

教学目标：

1.知识与技能让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀，掌握2的

乘法口诀。

2.过程与方法借助编制5的乘法口诀经验，编出2的乘法口诀。

3.情感态度与价值观培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学

与日常生活的密切关系。

教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。

教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。

教学准备：课件乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务

生：自由汇报

二、问题探究

师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶]拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？

三、体验感悟

1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能不能一

边摆一边填上4页的表格？

2.组织学生交流订正：

摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？

3.组织小学生独立列式后交流汇报

4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

5、整理2的乘法口诀。

6、教学生怎样记口诀。

7、对口令游戏。

四、实践应用

做练习

1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？

2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈

3题：口算练习

4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？

5题：独立完成

五、小结

这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？

板书设计

做家务

1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8

一二得二二二得四二三得六二四得八

2×5＝25 2×6＝30 2×7＝35 2×8＝40 2×9＝45

二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八

教学反思：

课题：课间活动

教学目标：

1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。

2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。

3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。

教学重难点：

会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。

教学过程：

一、问题情境

出示：教材第34页情境图

师：说说你从图中了解到哪些数学信息？

二、自主探究

1、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？

师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说5×2这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？

2、说一说，算一算。

课件出示：教材第34页套圈图

师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？

3、一共有多少盆花？

课件出示：教材第34页情境图

师：同学们仔细观察，找出哪里有花。

怎么计算一共有多少盆花呢？小组讨论完成，汇报。

教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。

师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？

给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。

三、总结提升

师：这节课你学会了什么？

练习设计：教材第35页

教学反思：

课题：需要几个轮子

教学目标：

1.知识与技能编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题

2.过程与方法引导学生用乘法口诀解决现实中的实际问题

3.情感态度与价值观培养学生合作学习意识，体验数学与日常生活的

关系

教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。

教学准备：课件乘法口诀卡片。

教学过程：

一、情景创设

师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢？”

“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各