角色游戏理发店反思
角色游戏理发店反思
篇一：角色游戏《理发店》反思（432字）
角色游戏是我班小朋友的最爱。
他们在玩的过程中获得乐趣，在快乐中得到成长。
又到了一周一次的角色游戏时间。
本次新增加的角色游戏主题——《理发店》。
本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。
大部分幼儿能够参与到活动中去，达到预设的目标，是本次活动的亮点。
但是，不可否认的还是存在一些不足，总结起来有以下几点：一、教师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有达到预期的示范效果，后来教师发现及时进行了调整。
二、本次活动中教师的重点放在了新主题《理发店》上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有老师的指导，不能很好的进行游戏。
三、教师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有取得很好的效果，幼儿之间的协商
与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了探讨，找出解决的方法。
每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的不足，我也将在下次活动中改进，以达到更好的活动效果。
篇二：幼儿园角色游戏《理发店》活动反思（672字）
我们中班组的角色游戏在一个专用教室内，里面共有7个角色区，在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们年级组的老师利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
就说星期二的角色活动课，活动开始，我和幼儿一起回忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自己分配角色。
我就让他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和黄朱颖扮演得比较好，曹雪莲当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让黄朱颖洗头，我看到黄朱颖洗得很认真，而且还有对“你洗得舒服吗？”“我这里很痒”
等。
还有几个幼儿也表现得不错。
徐梦婷对道具感兴趣，忘记了自己的角色有时自己在梳头。
在老师的提醒下，她回到角中。
在其他游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去。
游戏结束时，幼儿学会整理玩具，但整理得不够整齐。
幼儿行为分析
中班上学期的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。
教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。
反思与推进
在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。
还有一些幼儿不遵守游戏规则。
在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。
老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。
篇三：角色游戏《理发店》反思（288字）
角色游戏是最受幼儿喜爱的游戏之一，今天下午我开设“理发店”的主题。
洗发、理发是每个幼儿都经历的事，因此“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有生活经验支持，贴近幼儿。
本次活动的游戏目标：1.了解理发店的工作人员，初步了解理发店的工作职责。
2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。
教师先以情景导入，激发幼儿的兴趣。
小朋友的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员呢？当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发店程序。
然后在提出游戏要求。
不足的是：1.理发师对理发店程序还不是很清楚，显得有的混乱，常常先后顺序颠倒。
2.幼儿不会表达自己所要剪什么发型。
篇四：角色游戏《理发店》反思（502字）
本次游戏《理发店》是新主题第一次游戏，主要是帮助幼儿初步了解理发师的工作职责及交往中礼貌用语的使用。
开始我以谈话吸引幼儿注意力，让孩子们回忆去理发店的经验，引出新主题《理发店》并介绍理发店的一些基本工具，接着教师扮演理发师，请一名幼儿配合利用情景再现形式帮助幼儿了解理发师工作，最后采取抛接式的方法提问，加深幼儿对理发程序认识，让幼儿了解游戏的玩法。
在游戏中大部分幼儿都能够掌握各个主题的规则和玩法，我以活动参与者加入到幼儿的游戏中，在游戏中幼儿能积极主动的参加游戏，而且还有了自我的主见等。
游戏也存在了一些不足：
1、幼儿角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。
2、幼儿用礼貌用语情况不错，但仍需加强，各主题交往缺少。
3、主题布置较不合理，初次让幼儿学习布置场地不理想。
4、在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。
通过此次反思：教师也存在了些许不足，在角色游戏的结束工作方面做得较为不够：游戏总是仓促地结束，缺乏游戏性；评价环节显得比较笼统，应该鼓励孩子自我评价，让孩子明确游戏好在哪里，以后可以怎么开展。
中班角色游戏理发店教案6篇
中班角色游戏理发店教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班理发店优质教案反思精品文档
幼儿园中班理发店优质教案反思精品文档一、教学内容在教学过程中，我将依据教材第四章《角色扮演与社会实践》中第二节“生活中角色扮演”，带领孩子们深入解和体验理发店服务场景。
详细内容包括：认识理发店基本设施、解理发师工作职责、学习简单理发术语以及基本文明礼仪。
二、教学目标通过本节课学习，我希望孩子们能够：1. 理解理发店基本功能和服务项目。
2. 掌握基本理发术语和文明礼仪。
3. 通过角色扮演，培养孩子们社交能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理发术语理解和记忆。
教学重点：理发店基本设施、工作职责以及文明礼仪。
四、教具与学具准备教具：理发店场景挂图、角色扮演道具（理发师服装、理发工具等）。
学具：学生用书、角色扮演卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将以一张理发店场景挂图引入本节课，邀请孩子们观察并描述图中场景。
通过这个环节，让孩子们对理发店有一个直观认识。
2. 例题讲解（15分钟）我将结合教材内容，详细讲解理发店基本设施、工作职责和文明礼仪。
在此过程中，引导孩子们关注并记住理发术语。
3. 随堂练习（10分钟）分发角色扮演卡片，让孩子们分成小组，进行角色扮演游戏。
通过实践，巩固所学知识。
4. 分组讨论（5分钟）组织孩子们进行小组讨论，分享自己在角色扮演过程中体验和感受。
邀请孩子们分享本节课收获，并对他们表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：左边展示理发店基本设施、工作职责和文明礼仪；右边展示理发术语。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们以“我心中理发店”为主题，画一幅画，展示理发店场景和角色。
2. 答案：孩子们作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课中，孩子们对理发店认知和理解有所提高，但在角色扮演过程中，部分孩子还存在害羞、不善于表达情况，需在今后教学中加强引导和锻炼。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后与家长一起参观理发店，解更多理发知识，并将所学文明礼仪运用到实际生活中。
教案角色游戏《理发店》
教案角色游戏《理发店》一、教学目标：1. 让学生了解理发店的基本环境和设施。
2. 培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
3. 培养学生合作完成任务的能力，增强团队意识。
二、教学内容：1. 理发店的基本环境和设施。
2. 理发师、顾客、接待员等角色的职责和行为规范。
3. 角色扮演和情景模拟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解理发店的基本环境和设施，学会扮演各个角色，完成情景模拟。
2. 教学难点：培养学生模拟扮演各种角色的能力，提高学生的交际能力。
四、教学准备：1. 教室环境布置成理发店，包括理发椅、镜子、剪刀、梳子等理发工具。
2. 为学生准备各种角色的头饰，如理发师、顾客、接待员等。
3. 准备情景剧本，包括各个角色的台词。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发店的基本环境和设施，引导学生关注理发店的各个角色。
2. 学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如理发师、顾客、接待员等。
3. 教师发放角色头饰，学生佩戴头饰，进入角色。
4. 教师给出情景剧本，学生按照剧本进行角色扮演，完成情景模拟。
5. 教师点评各组的表现，指出优点和不足之处，引导学生互相学习、改进。
6. 学生进行多次角色扮演，逐渐熟练掌握各个角色的台词和行为规范。
7. 总结：教师引导学生回顾本次角色游戏《理发店》的收获，学生分享自己的感受和体验。
六、教学评价：1. 观察学生在角色扮演过程中的表现，评价学生的角色适应能力和交际能力。
2. 教师可通过提问、讨论等方式，了解学生对理发店相关知识的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己的感受和体验，评价学生在角色游戏中的参与度和合作精神。
七、教学拓展：1. 邀请专业理发师来校进行实地演示，让学生更直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织学生参观附近的理发店，观察并记录理发店的环境和设施。
3. 开展“最美理发师”评选活动，鼓励学生在校园内展示自己的理发技能。
八、教学反思：1. 教师需在教学过程中关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
幼儿园中班音乐活动教案《理发店》及教学反思[全文5篇]
![幼儿园中班音乐活动教案《理发店》及教学反思[全文5篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d4e78f5c24c52cc58bd63186bceb19e8b8f6ec9e.webp)
幼儿园中班音乐活动教案《理发店》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园中班音乐活动教案《理发店》及教学反思《中班音乐活动教案《理发店》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班音乐活动教案《理发店》含反思！活动目标1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中：“哎!已剪好了呀!”处理成领唱。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。
(1)师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀?理发师：你们好，你们认识我么?(理发师)师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?!来自快思老师教案.!(卡嚓、卡嚓)(2)幼儿跟教师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：现在我们来学学小剪刀的声音。
二、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲，幼儿熟悉歌词.(1)教师清唱一遍歌曲。
提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。
(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
三、教师带领幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语：小朋友跟我一起来学学理发师吧!四、用领唱、齐唱的方式演唱.(1)教师启发幼儿将歌曲中：“哎!已剪好了呀!”一句处理成领唱，其余部分齐唱。
提示语：理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了，多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。
这句话我来领唱，其他部分请小朋友唱。
(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
幼儿园中班教案《理发店》含反思-幼儿园音乐教案
幼儿园中班教案《理发店》含反思-幼儿园音乐教案
一、教学目标
1.学生能够模仿理发师的动作，并在其中体验剪头发的乐趣。
2.学生能够感受到音乐的节奏感，并在音乐中跟随节奏做出相应的动作。
3.能够在游戏中培养其合作意识和自理能力。
二、教学内容
本节课的教学内容是关于理发店的故事及相关活动。
三、教学准备
1.音乐：《理发师傅快点剪》，《小星星》等。
2.活动道具：剪刀、镜子、梳子、发夹等。
3.艺术品：美发作品
四、教学步骤
1.引入
教师播放《理发师傅快点剪》的音乐，让学生听音乐。
2.创设情境
教师引导学生：“天气开始变暖，很多小朋友去理发店剪头发，我们也来开一家理发店吧。
”
3.角色扮演
教师分配学生的角色，分别是理发师、顾客等。
学生即围坐在教室中一起玩游戏，一名学生扮演理发师，为其他学生化妆、梳头，其他学生要模仿顾客与理发师互动，在其中体验剪头发的乐趣。
4.合作游戏
（1）学生跟随教师音乐做出相应的动作，助理发师完成理发；
（2）学生分角色完成游戏任务，如化妆、梳头、剪头发等。
5.游戏反思
游戏结束后，带领学生回顾游戏，让学生分享游戏的乐趣及体会，引导学生从游戏中体验到团队意识、自理能力的重要性。
五、教学反思
1.本课程体现了“以学生为中心”的教育理念，引导学生通过游戏方式实现情境化学习，以激发学生的兴趣，专注度和参与度。
2.在游戏过程中，我们要注意及时表扬学生的积极表现，并引导学生培养合作意识和自理能力。
3.同时，我们也要注意游戏的安全问题，对于剪刀等物品，要确保学生的安全。
幼儿园中班理发店教案反思
幼儿园中班理发店教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《角色扮演》第四章《生活中的角色》，详细内容为“理发店”主题活动。
通过让幼儿扮演理发师和顾客，了解理发店的日常运作，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解理发店的基本设施、工具和理发师的工作内容，培养幼儿的生活认知能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的社交技巧和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理发店的专业术语和工具的认识。
教学重点：角色扮演中，幼儿能够熟练地运用礼貌用语，遵守公共秩序。
四、教具与学具准备1. 教具：理发店场景布置、理发工具、角色扮演道具（围裙、帽子等）。
2. 学具：每组一套理发工具、角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师布置理发店场景，引导幼儿观察并说出理发店的设施和工具。
2. 例题讲解（10分钟）教师扮演理发师，向幼儿讲解理发店的日常工作和礼貌用语。
3. 角色扮演（10分钟）幼儿分组扮演理发师和顾客，进行角色扮演活动。
4. 随堂练习（10分钟）教师邀请个别幼儿到台前，进行理发店情景模拟，其他幼儿观察并评价。
六、板书设计1. 理发店的设施和工具2. 理发师的工作内容3. 角色扮演中用到的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：画一幅理发店的画。
答案：幼儿可以自由发挥，画出理发店的场景、设施和人物。
2. 作业题目：回家后，向家人介绍理发店的活动。
答案：幼儿需用完整的句子，向家人介绍理发店的设施、工具和理发师的工作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们在社交能力和生活自理能力方面的进步。
2. 拓展延伸：在家庭和社区中，鼓励幼儿参与类似的实践活动，提高他们的生活认知和社交能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 理发店的专业术语和工具的认识详细补充：在讲解理发店的专业术语和工具时，教师应使用图文并茂的方式，如出示实物或图片，配以简洁明了的解说，帮助幼儿认识理发工具，如剪刀、梳子、电吹风等。
中班角色游戏教案《理发店》
中班角色游戏教案《理发店》教学目标：1.帮助学生提高口语表达能力，培养自信和团队合作意识。
2.激发学生的想象力和创造力，培养他们的角色扮演能力。
3.通过角色扮演，帮助学生理解社会中的不同角色，培养关爱他人和尊重他人的态度。
教学步骤：1.导入：老师向学生介绍角色扮演游戏的概念，并简单解释游戏的规则和目的。
然后，让学生在课前准备一些关于理发店的基本知识。
2.分组：将学生分成小组，每个小组包括2-4人。
每个小组被分配一个角色：理发师、店员、顾客等。
让学生自由选择角色。
确保每个小组都有一个班级指导教师作为引导并确保游戏的顺利进行。
3.角色介绍：各小组的成员分别介绍自己的角色。
他们可以讲述自己的职责和任务，并且通过讨论和交流来完善和充实角色的内容。
4.游戏规则：（1）每个小组成员在游戏中必须扮演自己的角色，并且必须遵守自己的任务和职责。
（2）游戏的最终目标是为顾客提供满意的服务。
（3）理发师和店员要了解顾客的要求，并根据顾客的要求提供相应的服务。
店员要协调安排理发师的工作，并确保理发师的工作顺利进行。
（4）顾客要向理发师详细说明自己的要求，并在完成服务后给予反馈。
（5）指导教师将充当店长的角色，负责观察和评估每个小组的表现。
5.角色扮演：让每个小组根据游戏规则展开角色扮演。
理发师和店员可以利用各自的角色来表现自己的技能，并通过与顾客的互动来提供服务。
6.反思讨论：完成角色扮演后，让每个小组成员讨论他们在游戏中的表现和体验。
指导教师可以引导学生讨论：他们在扮演角色时的感受，是否遇到了困难，他们在团队合作中的作用等。
7.总结：通过本次游戏，让学生认识到不同的角色在理发店中的职责和作用，并培养他们尊重他人和团队合作的态度。
同时，也提高了学生的口语表达能力和创造力。
鼓励学生积极参与类似的角色扮演活动，提高他们的自信心和团队协作能力。
中班游戏活动教案及反思《理发店(四)》3篇
中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》中班游戏活动教案及反思《理发店（四）》精选3篇（一）活动名称：理发店（四）活动目标：1. 培养幼儿的动手能力和观察能力；2. 培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：1. 直板椅（幼儿模拟理发店的椅子）；2. 护目镜（幼儿模拟理发师佩戴的护目镜）；3. 头发模型或人偶；4. 电动理发机（可以使用家中的吹风机代替）；5. 理发工具（梳子、剪刀、发夹）；6. 幻灯片或图片，介绍理发店的工作和过程。
活动过程：1. 导入介绍理发店的工作和过程，让幼儿了解理发店的基本设备和工具。
2. 引导在幼儿园的角落或教室中，模拟一间理发店的场景。
将直板椅放置在合适的位置，摆放理发工具和电动理发机。
以幻灯片或图片的形式，向幼儿展示一位理发师给客人理发的场景，让幼儿了解理发的步骤和注意事项。
4. 分组活动将幼儿分成若干小组，每个小组中有一位理发师和一位顾客。
理发师负责给顾客理发，顾客则在理发过程中配合理发师的指示。
每个小组轮流进行，保证每个幼儿都有机会扮演理发师和顾客的角色。
5. 总结组织幼儿进行讨论，总结理发过程中需要注意的事项和感受。
活动反思：通过这个活动，幼儿可以模拟理发店的场景，培养幼儿的动手能力和观察力。
幼儿在扮演理发师和顾客角色的过程中，锻炼了他们的合作意识和团队精神。
同时，活动也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们体验到了理发的乐趣和挑战。
在实施过程中，可以适当加入一些小游戏和创意，如让幼儿根据自己的想象给理发师设计新款发型，或者组织比赛看哪个小组的发型最好看等，从而增加活动的趣味性和吸引力。
需要注意的是，在活动中要确保幼儿的安全。
使用电动理发机时，要特别注意幼儿使用的安全和正确性，可以引导幼儿佩戴护目镜，并让幼儿在成人的指导下使用。
最后，活动的过程中要给予多样化的表扬和肯定，鼓励幼儿充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们对理发技能的兴趣和热爱。
幼儿园中班角色游戏观察案例—“理发店里趣事多”
幼儿园中班角色游戏观察案例—“理发店里趣事多”“理发店里趣事多”——中二班角色游戏案例一、游戏背景“理发店”这一游戏区域曾在小班时已开展过，因此幼儿对于理发已有一定经验。
此外洗发、理发他们都有生活经验作支持，更贴近幼儿生活。
因此到了中班，我们仍一如既往的开设了“理发店”这一区域。
但在游戏中，我们发现幼儿游戏行为比较单一，因此我们通过新材料的投放——卷发筒、美甲用具、百宝箱等材料，推进幼儿的游戏进程，提升幼儿解决问题的能力。
二、游戏实录实录一：游戏开始了，原本冷冷清清的理发店今天来了许多小客人，这下可忙坏了理发师XXX。
理发师忙得不可开交，可是一旁等待小客人们不断发出抱怨声：“怎么还不好呀？”、“快点呀，我等了很久了呢！”。
XXX有点着急，她就一直在重复：“快好啦，请耐心等待。
”可是客人还是在旁抱怨，机智的理发师XXX见状就跑到图书角拿了一本书，对小客人说：“今天的客人实在太多了，你们看一会儿书等一等可以嘛？”拿到书的XXX和XXX说道：“好吧，我们看书等吧。
”安抚了小客人，XXX就又回去给小客人理发了。
讲评中，我问道：“为什么理发店一开始这么吵呀？”XXX说道：“今天我们理发店里来了很多小客人，我都来不及理发了。
”“原来是小客人都在吵着要理发，那后来怎么就没有声音了呀？”我继续问道。
XXX说：“后来理发师拿了一本书给我，让我看书等一等。
”“原来理发师想到了让客人边看书，边等待的方法。
那你们和爸爸妈妈去理发店里理发的时候，如果客人很多，理发店里的工作人员会怎么招待你们的呢？”我追问道。
XXX说：“我上次和妈妈去理发，理发师会给我们喝水。
”“原来，当客人多的时候，可以让客人看看书，也可以递给客人一杯水，让他们边看书，边喝水等待理发，那我们下次游戏的时候出现很多客人等待的问题时可以尝试这些方法安抚客人。
”我总结道。
分析：游戏中，当客人长时间等待而呈现抱怨时，理发师心血来潮，去图书角拿了一本书给小客人，让他们边看书边等待理发，这一行为可以看出幼儿办理问题的本领有一定地提升，会将自身的经验迁移到游戏中。
幼儿园大班角色游戏理发店教案四篇
幼儿园大班角色游戏理发店教案四篇《幼儿园大班角色游戏理发店教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班游戏优秀教案《娃娃家、理发店、医院》含反思一、游戏目标：1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
二、游戏准备：娃娃家、理发店、医院的玩具三、活动过程:1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?;.教.案来自:快思老.师教.案网;在医院你想当什么角色?3、提出要求：(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。
(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
活动反思：小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。
通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。
但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。