最新人教四年级下语文园地二口语交际以诚待人
以诚待人口语交际（精选多篇）
以诚待人口语交际（精选多篇）第一篇：以诚待人口语交际（一）我从小就听过妈妈给我讲《狼来了》的故事，那个站在山头上大喊“狼来了！”的小男孩，不就是因为一再说谎，而导致说话无人听，最后被狼吃了吗？在日常生活中，我的妈妈一直教育我，要做个诚实的孩子。
记得一次家庭听写，妈妈给我听了几个词之后，突然悄悄地走到了我身后，发现了我事先准备的小纸条上写满了要听写的词语，妈妈大声说：“你在干什么？”吓了我一大跳，还没等我解释，妈妈就一巴掌拍在了我的手上，我顿时感到手上麻麻的、热热的，妈妈张口就骂：“没出息，谁教你学会欺骗家长的？不会就看，你这像什么，胡弄我有什么用，知识是给自己学的……。
”越说声音越大，震得我耳朵直响，眼泪也流出来了，我吓得浑身直颤，以为妈妈还要揍我。
没想到妈妈把我拉到身边，又心平气和地告诉我：“一个人要懂得诚实，如果一个人要是失去了诚实，便永远也得不到别人对你的信任。
如果你以诚待人，大家才会相信你，与人交朋友要言而有信，对待学习也是这样，要以认真的态度对待学习。
你明白妈妈的意思吗？”我听了点了点头，妈妈也放心地点点头：“只要你能诚实、认真地把书再看一遍，妈妈相信你一定能把听写的词语写出来。
”后来，我又找妈妈听写，竟然只写错了一个字，妈妈看着我，欣慰的笑了。
通过这件事，我明白了一个道理：诚信是人的一张脸，他写着你的品德和操行。
对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
（二）以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人和睦相处，增进友谊。
这是以诚待人的字面意思。
下面我就来说说发生在我身边一件以诚待人的事。
记得有一次，一个同学借给我一本《狼王梦》，说是借三天。
晚上我赶紧写作业，今天的作业说少不少，说多不多。
等我写完作业了，赶紧抱着这书看了起来，看到第十五章时我就上床了。
第二天上课时书中的人物总在我眼前飘来飘去。
晚上一回家又看了几章，就写作业，写完作业又看了起来。
到了第三天我不想还给他。
小学四年级下册语文园地二口语交际《以诚待人》课件
以诚待人的名言：
• • • • 诚信为本，学做真人。 诚信为荣，失信可耻。 最大限度的诚实是最好的处事之道。 诚实守信是面明镜，不诚实的人在他面前， 都会露出真相。 没有诚实，何来尊严? 诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的 鲜花。 诚信是你价格不菲的鞋子，踏遍千山万水， 质量也应永恒不变。 诚信像一面镜子，一旦打破，你的人格就 会出现裂痕。
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作业：
• 在讨论和交流的基础上，概括成几条明确 简要的建议，一一写在本子上，然后做归 纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待 人的“前言”，形成一份建议书。课后抄 录并张贴在教室里。
交流讨论的要求：
• 1．组长组织组员交流讨论自己在生活 中遇到的难题，请记录员做好记录。 • 2.小组内选一个大家感兴趣的问题，讨 论可以怎样改进、解决。 • 3.大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不 同的角度想出办法。
口语表达的要求：
• ⑴ 说的同学话要大方自然，口齿 清楚，通顺连贯，力求完整。 • ⑵ 听的同学要认真倾听，虚心请 教。同时要互相补充，敢于提出自 己的观点。
人教版四年级语文下语文园地二· 口语交际
以诚待人
生活中会遇到各种各样的事， 例如：别人有事找父母亲，父 母亲不在家；班上的一个同学 病了，好几天不能来上课；有 的同学在校园里随地吐痰等等， 我们应该怎样对待这些事呢?
表演小品
一学生在校园里乱扔纸屑， 另两个学生据理劝导。
情景设计：
• 1、别人有事来找你的父母亲，当时父 母亲不在家。这时候你会怎么做？可 能会有两种情况： • 3、 大家仔细想一想：你在生活中还曾 遇到过哪些类似的情景？
四年级语文下册册语文园地二口语交际以诚待人
为人处事方法
言必信，行必果。
与朋友交，言而有信。
己所不欲，勿施于人。
精诚所加，金石为开。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼
。
人教版四年级下册口语交际
中彩那天
万年牢
严
将心比心
以 诚 待 人
小组讨论
要求：
1、把事例说清楚，让别人听明 白。 2、说完之后，组员合作用一两 句话概括出每个例子。
全班交流
1、发言的同学，声音要响亮。
2、其他同学认真听。
情境模拟
1、在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲
不在家； 2、班里一个同学病了，好多天不能来上课； 3、校园里，有同学随地吐痰； 4、上学路上，遇到一位盲人过马路； 5、班上一位同学突然生病了。
四年级口语交际《以诚待人》
四年级⼝语交际《以诚待⼈》⼈教版课标实验语⽂教科书四年级下册《以诚待⼈》⼝语交际教学设计⼀、教师简介姓名：何晓艳出⽣年⽉：1990年6⽉29⽇⼯作单位：遂宁市⼤英县回马⼩学⼆、教材教学简析本课学习的主要内容是⼈教版⼩学语⽂课程标准实验教科书四年级语⽂下册语⽂园地⼆⼝语交际《以诚待⼈》。
本次⼝语交际的话题是怎样真诚的对待每⼀个⼈，每⼀件事。
通过课堂上的交流，让学⽣明⽩以诚待⼈是⼀种美德，它既体现了⼀个⼈的道德修养，⼜能使⼈与⼈之间和睦相处，增进友谊。
四年级学⽣属于第⼆学段，《⼩学语⽂课程标准写作阶段性⽬标解读》中指出，这⼀学段的学⽣在写作上要达到以下⽬标：1．学讲普通话。
2．讲见闻能说出⾃⼰的感受和想法。
3．能简要讲述⾃⼰感兴趣的见闻。
4．听⼈说话能把握主要内容。
第⼆单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课⽂向学⽣们讲述了⼈们真诚待⼈处事的故事，让学⽣们因故事中主⼈公的真诚⽽感动。
⽽语⽂园地中的⼝语交际是这些课⽂的延伸。
教学中，要增强学⽣之间交际的兴趣，创设与学⽣⽣活息息相关的情境，引导学⽣⼊情⼊境；要让学⽣联想到⾃⼰⽣活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学⽣从⾃⼰⾝边⽣活的点滴中去感受以诚待⼈的喜悦，做到以诚待⼈,诚实做⼈。
教学设计中，优美的过渡语⾔、课外知识的穿插也可以进⼀步升华“以诚待⼈”这个主题。
三、教学⽬标1，根据“以诚待⼈”的主题，通过情景表演，谈谈⾃⼰的看法。
懂得以诚待⼈是⼀种良好的品德。
2，激发学⽣待⼈诚恳、讲信⽤的思想感情。
3，培养在众⼈⾯前发⾔的胆量，注意发⾔时要做到举⽌⼤⽅，态度诚恳，语⾔流畅4，学会向同学和社会提出以诚待⼈的合理倡议。
紧扣新教材的编排意图，结合教材内涵特点，全⾯体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合,四年级学⽣认知⽔平和学习风格，运⽤情境导⼊法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。
四、教学重难点【教学重点】：引导学⽣学会关注⾃⼰的⽣活，能在⽇常⽣活中以诚恳的态度，真诚的语⾔与他⼈交流。
语文人教版四年级下册以诚待人
……？
爱护环境，从 我——孔子
诚，乃信之本；无诚，何以言 信？诚而有信，方为人生． 你必须以诚待人，别人才会以 诚相报
——李嘉诚
人教版小学语文四年级下册
语文园地二
口语交际
以 诚 待 人
情境一：班里一位同学生病 了，好多天不能来上学，你会 怎么做？ 情境二：同学不小心摔坏了 你的新文具盒，他主动提出赔偿 你一个新文具盒，而其实你的新 文具盒原来是有一点点损坏的， 你会怎么说怎么做？ 情境三：考试时，小兰要你给 他讲答案，你却没有理他，考完试 后，你们这对好朋友闹了矛盾，你 又该怎么说怎么做呢？
人教版四下语文园地二(口语交际+习作)
扫路工人们，我想对你说 窗外下起了鹅毛大雪，寒冷的北风呼呼的吹过我的头顶，我站起身， 把窗户关死。忽然，我发现了一名白发苍苍的老奶奶出现在风雪之中。 她只穿了一件单薄的毛衣，瘦小的身影在北风中颤抖。我定神一看，原 来是一位扫路工人。 记忆在脑海中翻滚。那是一次风和日丽的星期天，我和朋友出去玩。 走到一个十字路口，我累了，于是和朋友做在路边休息。有一个老奶奶 正在专心的做她的工作——扫马路。我的注意力突然放在了她身上。只 见她不时摸摸自己的头，像要摔倒一样。忽然，这位老奶奶腿一松，跌 倒在了僵硬的马路上。看到这情景，我吓坏了，连忙跑过去把她扶起来。 “老奶奶，您没事吧……”我焦急的声音吧她唤醒了。他缓缓的睁开眼 睛，连忙说：“好孩子，我没事…我没事……”。她晃 晃悠悠的站起来，弯腰捡起那静静躺在地上的扫把，继续扫起了大 街。 此时此刻，我不再觉得这是一位令人瞧不起的扫路工人。
• 倡 议 • 当别人感谢我们的时候,我们应该真诚地说声不用谢， 这是我应该做的; • 当客人来家里的时候,我们应该热情地款待他们; • 当我们捡到东西的时候,我们应该及时还给失主; • 当有别的学校老师来我们学校的时候,我们应该主动向 他们问好 ; • 当我们要像别人借东西的时候,我们应该态度诚恳; • 当我们去看望病人的时候,我们应该送去自己的慰问和 祝福; • 当你和别人有约定的时候,我们应该按时赴约; • 当你不能帮助别人的时候,我们应该真诚地拒绝他; • 当我们遇到同学伤心的时候,我们都应该真诚地帮助别 人。
•
有一次，我们吃完饭，我看见您很累的样 子。于是站起来要收拾碗筷。你看见了，大声 问我：“你要干什么？” 我说：“我想帮您收 拾碗筷呀！”您说：“哎，小孩子，你懂什么， 不会洗就不要乱来。回去做功课吧。” 我只好 走回房间，继续复习功课了。 • 妈妈呀，其实我已经不再是小孩了，你应 该让我做一些事情，因为我长大了。
小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计
小学四年级口语交际《以诚待人》教学设计大荔县学门前小学郝亚红【教材简析】《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人, 每一件事。
通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【教学目标】1、懂得真诚待人是一种良好的品德。
学会在生活中以诚待人。
2、学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
3、创设情景，通过说、演、议、评，提高学生的口语交际能力。
4、从身边以诚待人小事中，给学生种下诚信、真诚的种子，让它生根发芽。
【教学重点】能用正确、流利、规范地用普通进行交流，交流时，态度诚恳，有礼貌，听的同学能认真倾听。
【教学难点】培养学生“以诚待人”的道德品质，树立正确的价值观。
【教学方法】谈话法情景演示法。
【学法指导】自主合作交流【教学准备】搜集有关以诚待人的名言、古诗文、小故事。
【教学课时】一课时【教学过程】一、故事导入，引出主题1、播放故事片段《三顾茅庐》。
2、学生思考：看了《三顾茅庐》这个故事，你有什么感受？3、小结：是呀，“以诚待人”赢得了许多人的赞扬和信任。
老师送上大家一句话：“精诚所至，金石为开”。
这节课，让我们围绕“以诚待人”这个话题开展一次口语交际。
二、交流资料，熏陶美德1、学生交流课前收集到的“以诚待人”的实例，并谈感受。
2、小结：同学们讲的故事都有一个共同的特点，那就是他们都以自己真诚的态度赢得了别人的赞许和尊重。
这些故事让我们明白了：一个人拥有“真诚”，就拥有了高尚的道德修养。
所以我们说——“以诚待人”是美德。
三、情景再现，感受美德1、展示口语交际版块，引导学生明确本次口语交际的内容和要求。
2、选取其中一个“场景”，提出问题：怎样真诚地对待每一个人、每一件事？场景一：班上有位同学生病了，好几天不能来上学，你会怎样做？（我们打电话慰问他，或者到他家里帮他补习功课。
人教版小学语文四年级下册第二单元口语交际《以诚待人》 教学设计
人教版小学语文四年级下册第二单元口语交际《以诚待人》教学设计吉州区XX中心小学周XX教学目标：1、培养学生以诚恳的态度、真诚的语言与人交际的能力。
2、激发学生真诚待人、诚实守信的思想情感。
教学方法：创设多种情境，通过谈话、表演、互评等方式，引导学生从身边的小事中，体会以诚待人的具体做法。
教学过程：课前导入：趣味故事，体会交际艺术1、导语：今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
（出示幻灯片1，播放故事录音）2、师问：听了这个故事，你们知道这些客人为什么来了又都走了呢？3、揭示道理：老师给大家分享这个故事，是想告诉大家（点击鼠标出示）：“一句话，表达得体，让人听着心里舒坦；表达不当，可能让人听了心生怨恨,这就是与人交往的艺术。
”4、小结过渡：进行口语交际，就是为了锻炼我们的口语表达能力及与人交往的能力。
这节课，就让我们一起走进第二单元的口语交际《以诚待人》（出示幻灯片2，板书课题：以诚待人）齐读课题1遍；圈关键词“诚”，理解课题；再次读课题，重读“诚”字。
一、自主学习：回顾文本，畅谈“真诚”1、师：本单元我们学习了四篇课文，（幻灯片3出示：《5中彩那天》、《6万年牢》、《7尊严》和《8将心比心》）2、师问：这四篇课文讲述的故事都与我们的单元主题什么有关？（真诚）回想一下课文中谁的表现让你感受到了“真诚”吗？3、请3—4名同学回答师相机评价3、小结道理：是呀，一个人能够真诚地待人处事，总会得到大家的赞许和尊重。
（点击鼠标出示）二、合作探究1：模拟情景，学习“真诚”1.过渡：在日常生活中，我们常常会遇到不同的人、不同的事，我们又该怎样对待呢?一起来看看下面这两个情景（出示情景幻灯片 4 男女生各齐读一情景）：2.同桌合作学习：（点击鼠标逐一出示学习提示）(1)选择一个情景同桌分角色进行表演。
(2)选2组不同情境进行展示表演（师强调要求：表演者声音响亮，态度大方；其余同学认真倾听、观看。
）(3)生生互评、补充；（4）师相机评价、提醒：你们觉得小明或王凯哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做的还不够？3.小结道理：在与人交往时，如果我们能够礼貌用语，将心比心，人与人之间将会更加和谐、友善。