浅析我国高校体育教育发展状况
高校体育教育的现状与发展趋势
高校体育教育的现状与发展趋势随着教育改革的不断推进和人们对健康生活的追求，高校体育教育在现代社会中扮演着越来越重要的角色。
本文将详细探讨高校体育教育的现状以及未来的发展趋势。
一、高校体育教育的现状在当前，高校体育教育面临着一些挑战和困境。
首先，大部分高校体育教育的课程设置和教学内容相对单一，主要注重体育技能训练，忽视了体育对全面发展的重要作用。
其次，在学生选拔考试中，体育科目的权重较低，导致很多学生对体育教育的重视程度不高。
最后，高校体育教育师资力量不足，师资队伍结构亟待优化。
高校体育教育的现状虽然存在问题，但也有积极的方面。
首先，体育教育的理念逐渐转变，注重以人为本，倡导全面发展，培养学生的身心健康。
其次，学校和社会各界对高校体育教育的支持力度不断加大，增加了体育教育资源的投入。
此外，高校体育教育的教学手段也在不断创新，运用现代科技手段如虚拟现实技术、智能化设备等提高教学效果。
二、高校体育教育的发展趋势为了适应社会发展和人们对体育教育需求的变化，高校体育教育将朝着以下几个方面发展。
1. 多元化的课程设置高校体育教育需要注重培养学生的多元能力，应在课程设置上更加灵活多样化。
除了传统的体育技能训练，还应增加健康知识教育、运动康复、创新设计等相关课程，以满足学生个性化的需求。
2. 培养体育专业人才高校体育教育应注重培养具备专业知识和实践能力的体育专业人才。
鼓励学生积极参与科研项目，提升科研水平，培养创新能力。
同时，建立与企业、体育产业紧密结合的实习机制，提供更多实践机会，增强学生就业竞争力。
3. 强化师资队伍建设高校体育教育的师资队伍应具备良好的专业素养和教学水平。
学校需要加大对体育教育师资的培养力度，提供进修、培训等机会，使教师不断更新知识，提高教学质量。
此外，需要加强学科交流合作，拓宽教师的视野和思路。
4. 创新教学手段与评价方式高校体育教育应积极探索创新的教学手段和评价方式。
运用现代科技手段，如智能设备、在线教学资源等，提高教学效果。
高校体育健身教育的现状与发展趋势分析
高校体育健身教育的现状与发展趋势分析随着国家的经济发展，人们对健康的重视程度不断上升，健康生活方式也成为了当今社会不可忽视的话题。
而作为全社会的重要组成部分之一，高校的体育健身教育自然也成为了人们关注的焦点。
本文将从现状分析和发展趋势两个方面展开，全面地阐述高校体育健身教育的现状和未来发展方向。
一、现状分析1. 高校体育健身教育的重要性逐渐被认识高校作为国家培养人才的重要基地，除了传授知识，也应该为学生提供健康的体育健身环境，帮助他们养成良好的生活习惯。
在这个意义上，高校体育健身教育可以说是十分重要的。
2. 超过一半的高校存在健身设施不足的问题虽然高校的体育健身教育已经被重视，但是实际情况是，超过一半的高校存在健身设施不足的问题。
由于学校的建设资金有限，很多高校只能将健身场馆的建设作为次要任务，导致健身设施相对匮乏。
3. 高校体育课程难以满足学生需求目前的高校体育课程大多摆脱不了传统的体育项目，缺乏真正的科学性和针对性，很难满足学生个性化的健身需求。
二、发展趋势1. 高校将加大健身场馆投入为了更好地开展体育健身教育，越来越多的高校开始加大对健身场馆的投入力度，建设更加现代化、完善的健身场馆。
这不仅可以方便学生进行体育锻炼，也可以提高校园体育的水平。
2. 引进多样化的健身项目为了满足不同学生的需求，高校也将逐渐引进更加多样化的健身项目。
例如，瑜伽、舞蹈、跆拳道等等，这些项目不仅可以提高学生的运动水平，也可以让他们更好地享受到锻炼的乐趣。
3. 鼓励学生自主锻炼高校应该加强对学生的健身自主管理，为学生提供更多的锻炼空间和设施，让学生自由选择自己喜欢的锻炼方式。
同时，学校也应该加强对学生健身知识的科普和培养，让学生拥有科学的锻炼习惯。
综合来看，高校体育健身教育的现状还有很大的提升空间，但是随着社会对健康生活方式的不断重视，高校也将会逐渐发展出更加成熟的体育健身教育方案。
我国学校体育现状及发展探讨：提升师资、设施、课程与评价体系
我国学校体育现状及发展探讨：提升师资、设施、课程与评价体系学校体育是教育事业的重要组成部分，是促进学生身心健康、全面发展的重要途径。
近年来，我国学校体育事业取得了一定的成绩，但在发展过程中仍存在一些问题。
本文将对我国学校体育的现状及发展进行探讨，并提出改进策略与建议。
一、我国学校体育的发展历程我国学校体育的发展经历了多个阶段。
自新中国成立以来，学校体育逐渐受到重视，各项政策和措施相继出台。
特别是在改革开放以后，学校体育得到了快速发展。
各级各类学校普遍开设了体育课程，加强了学生的体育锻炼。
同时，各级政府和学校也加大了对学校体育的投入，改善了体育设施条件。
二、我国学校体育的现状及问题1.师资力量不足2.我国学校体育教师的数量和素质还不能满足教育的需要。
部分学校缺乏专业的体育教师，一些教师没有经过系统的培训，导致教学质量不高。
3.设施条件不完善4.虽然各级政府和学校加大了对学校体育的投入，但体育设施条件仍然存在不完善的问题。
一些学校的体育场地、器材等硬件设施不足，影响了体育课程的正常开展。
5.课程设置不够科学合理6.目前，我国学校体育的课程设置相对单一，缺乏多样性和针对性。
一些学校过于强调体育成绩和竞技水平，忽视了学生兴趣和身心发展的需要。
7.评价体系不够完善8.学校体育的评价体系还不够完善，评价标准不够科学合理。
一些学校过于注重学生的技能和体能评价，忽视了学生的学习态度、进步幅度等方面的评价。
三、与国际接轨：借鉴国际先进经验为了提升我国学校体育的水平，我们需要借鉴国际先进经验。
一些发达国家在学校体育方面取得了显著成果，其成功经验值得我们学习和借鉴。
例如，美国的学校体育注重个性化教育和实践能力的培养；欧洲国家的学校体育注重学生综合素质的提升；日本则注重学生身心健康和团队合作能力的培养。
通过借鉴这些先进经验，我们可以更好地完善我国学校体育的课程体系和教学方法，提高教学质量。
四、政策支持与法规建设为了推动学校体育的发展，国家需要加强政策支持和法规建设。
当代高校体育教育的现状与改革
当代高校体育教育的现状与改革高校体育教育是培养学生全面发展的重要途径和手段，对于提高学生身体素质、培养团队合作意识、塑造健康生活方式等具有重要意义。
在当代高校体育教育中仍存在一些问题和不足之处，亟需进行改革。
当代高校体育教育存在着注重竞技而忽略普及的问题。
在一些高校中，注重校队训练和竞技比赛，而忽略了对全体学生的普及性体育教育。
这导致了学生群体普遍存在体育锻炼意识淡薄、体育专项知识不足等问题。
体育课程设置单一，缺乏多样性和个性化。
当代高校体育教育通常将体育课程仅仅定义为健美操、篮球、足球等单一项目，忽略了其他体育项目的培养和发展。
这不仅限制了学生的兴趣和潜能的发展，也无法满足不同学生的需求和特长。
体育教师队伍专业化建设不足，师资力量不强。
一些高校体育教师缺乏专业知识和教学经验，难以引导和激发学生的体育兴趣。
由于高校体育教师的工资待遇相对较低，也导致了一些优秀的体育教师流失，造成师资力量不强的问题。
在改革高校体育教育的过程中，需要采取以下措施。
高校应当加大对学生的体育教育普及力度，让学生在校期间都能够参与到体育锻炼中来。
可以通过在体育馆开设开放体育课程，组织各类体育俱乐部等方式，激发学生的体育兴趣，并教育他们养成良好的体育锻炼习惯。
高校体育教育应注重多样性和个性化。
应当在体育课程设置中增加更多的体育项目，包括羽毛球、乒乓球、游泳等多项项目，以满足学生不同的兴趣和特长。
可通过鼓励学生参加体育比赛和校际交流，提高学生的比赛经验和竞争意识。
高校应加强体育教师队伍的专业化建设，提高师资力量。
可以通过培养和引进优秀的体育教师，提供更好的薪酬待遇和职业发展空间，吸引更多的人才从事高校体育教育工作。
高校还应加强对体育教师的培训和业绩考核，提高他们的教学水平和能力。
当代高校体育教育需要进行改革，以适应时代的需求和学生的兴趣特长。
通过加强对学生的体育教育普及、增加体育课程的多样性和个性化以及加强体育教师队伍的专业化建设，可以提高高校体育教育的质量和水平，培养更多全面发展的优秀学生。
高校体育教育的现状与发展策1
体育教育是高校教育的重要组成部分，对于提升学生的身体素质和综合素质具有重要意义。随着社会的发展和教育理念的转变，高校体育教育面临着新的挑战和机遇。本文将探讨高校体育教育的现状及其发展策略。
首先，高校体育教育的现状表现为体育教育理念的转变和体育活动的多样化。随着健康教育理念的普及和全民健身意识的增强，高校体育教育逐渐从传统的竞技体育向全面健康体育转变，更加注重学生的身心健康和全面发展。例如，通过开设多样化的体育课程和活动，满足学生的多样化需求，提升学生的参与度和兴趣。例如，一些高校通过开设多样化的体育课程和活动，满足学生的多样化需求，提升学生的参与度和兴趣。
在体育赛事和活动方面，高校应组织丰富多彩的体育赛事和活动，激发学生的参与热情和竞技精神。可以定期举办校园运动会、健身挑战赛、校际友谊赛等各类体育赛事，为学生提供展示自我、交流学习的平台；同时，可以组织体育文化节、健康知识讲座、体育健身公益活动等，丰富学生的课余生活，提升学生的体育意识和健康水平。
总的来说，高校体育教育对于提升学生的身体素质、培养学生的健康意识和促进学生的全面发展具有重要意义。通过转变教育理念、加强师资队伍建设、开设多样化课程、完善设施建设、丰富赛事活动等多方面的努力，高校可以不断提升体育教育的质量和水平，推动学生健康成长和学校体育事业的发展。希望这些思考和建议能够为高校体育教育的实践提供一些有益的参考和借鉴。
在课程建设方面，高校应开设多样化的体育课程，满足学生不同的兴趣和需求。除了传统的体育项目，还可以引入一些新颖的体育活动和健身项目，如瑜伽、登山、攀岩等，以丰富学生的体育锻炼方式，激发学生的兴趣。同时，可以结合现代科技手段，开发体育教育的在线课程和应用软件，为学生提供随时随地的体育锻炼指导和监督。
此外，高校还应加强体育教育设施建设，提升体育教育的条件和水平。通过建设现代化的体育场馆和器材设施，为学生提供优质的体育锻炼场地和设备；同时，加强对体育教育设施的管理和维护，确保设施的安全和可持续利用。例如，可以建设多功能体育馆、健身房、游泳馆等，提供多样化的体育锻炼场所；同时，配备先进的运动器材和设备挑战。尽管高校体育教育取得了显著进展，但在一些高校，体育教育的深度和广度仍有待提升。例如，一些高校的体育教育主要集中在少数体育项目上，未能全面覆盖各个学科和专业；同时，一些高校的体育教育设施和师资力量不足，难以满足学生多样化的体育需求。
校发展体育教育总结
校发展体育教育总结体育教育是学校教育中的重要组成部分，对学生的身体健康和全面发展具有重要意义。
近年来，我校在体育教育方面取得了一定的发展和进步。
下面，我将对我校发展体育教育的情况进行总结。
首先，我校注重体育教育的宣传推广工作。
我们积极组织各类体育赛事，并充分利用校内外资源，宣传体育教育的重要性。
每年都会举办运动会、各类比赛和体育文化活动，吸引了大量学生参与，提高了学生们对体育运动的兴趣。
其次，我校注重培养学生的体育兴趣。
学校不仅提供各类体育运动项目供学生选择，还鼓励学生积极参与体育活动。
对于那些在某个体育项目上具有潜力和特长的学生，学校会给予专门的培训和指导，以帮助他们更好地发展自己的兴趣爱好。
第三，我校加强了体育设施和场地的建设。
学校投入了大量的资金和人力，改善体育设施和场地的条件。
现在，学校拥有一座标准的运动场和多个专业化的训练场地。
这为学生提供了更好的锻炼和训练条件，也为学校举办各类体育赛事提供了保障。
第四，我校加强了对体育教师的培训和管理。
学校重视体育教师的专业素养和教学能力。
通过组织各类培训和学习交流活动，提高体育教师的教学水平和能力。
学校还加强对体育教师的管理，建立起科学、规范的管理制度，确保体育教育工作的正常进行。
第五，我校注重体育教育的成果评价。
学校制定了科学、合理的评价体系，对学生的体育成绩进行评估和记录。
通过对学生的体测和实际表现进行综合评价，发现和培养优秀学生。
同时，学校还鼓励学生参加各级各类体育比赛，通过比赛的形式来检验和展示学生的体育能力。
总之，我校在体育教育方面取得了一定的发展和进步。
但是，也要看到存在的问题和不足之处。
例如，学校对体育教育工作的规划和组织还需进一步完善，体育设施和场地的利用率还有待提高等。
今后，学校将继续加强对体育教育的重视和投入，进一步提高学生的体育素质和全面发展能力。
通过持续改革和创新，为学生提供更好的体育教育，为学校的发展增添动力和活力。
我国高校体育教育在素质教育背景下的发展趋势
我国高校体育教育在素质教育背景下的发展趋势随着素质教育在中国教育体系中的推行，高校体育教育在培养学生综合素质和促进学生全面发展方面扮演着越来越重要的角色。
高校体育教育的发展趋势可以从以下几个方面进行分析。
首先，高校体育教育倾向于注重学生的全面发展。
传统意义上的体育教育更多地注重培养学生的体育技能和竞技水平，而在素质教育的背景下，高校体育教育不仅注重学生的身体素质的培养，更注重培养学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等综合素质。
高校体育教育将通过多样化的体育活动和课程设置，使学生在体育锻炼的同时，培养出更多的综合素质。
其次，高校体育教育将注重培养学生的体育意识和健康生活方式。
在素质教育的理念下，高校体育教育将强调体育对于学生身心健康的重要性。
学生将不再仅仅是被动接受体育锻炼和赛事活动，而是要主动参与到体育锻炼中，并将其作为一种习惯和生活方式。
高校体育教育将注重培养学生对于体育的兴趣和热爱，使其在日常生活中能够自觉地选择健康的生活方式。
第三，高校体育教育将加强体育教师的师资建设。
高校体育教育的发展需要专业化的教师队伍来保障，他们不仅需要具备丰富的体育知识和技能，还需要具备一定的教育教学能力。
高校体育教育将加强体育教师的培训和教育，提升他们的教学水平和教学方法，以更好地服务学生的综合发展。
第四，高校体育教育将积极开展科研和学术交流。
在素质教育背景下，高校体育教育将注重理论研究和实践探索，开展科研活动并推动学术交流。
高校体育教育将积极引进国内外的先进理念和方法，借鉴国际上的成功经验，不断提高教育质量和教学效果。
第五，高校体育教育将加强与社会的合作与交流。
在素质教育的背景下，高校体育教育不再局限于校园内部，而是与社会各界进行更广泛的合作与交流。
高校将积极与体育组织、企事业单位以及社会各界建立合作关系，共同推动高校体育教育的发展。
这不仅有助于为学生提供更多的实践机会和资源，也能够促使高校体育教育与社会需求更加紧密地结合起来。
浅析我国体育教育的发展
浅析我国体育教育的发展我国体育教育的发展一直是我国教育体制改革的重要内容之一。
随着中国经济的快速发展和国民生活水平的提高，人们对体育文化的需求也越来越强烈。
体育教育作为培养健全人格、增强体质及培养体育人才的重要途径，一直受到我国教育部门的高度重视。
本文将从体育教育的发展历程、现状和未来发展趋势等方面进行浅析。
我国体育教育的发展历程可以追溯至古代封建社会。
古代的体育教育主要体现在军事训练和武术传承上，如兵法、武术等。
但是古代的体育教育并不普及，只有一部分士人和士兵才会接受到相应的训练。
直到新中国成立后，我国的体育教育才开始逐步普及。
在新中国成立初期，我国学校的体育教育主要以军事训练为主，重视学生的身体素质和军事技能的培养，整体上倾向于实用主义。
随着国家改革开放政策的推行，我国的体育教育也在不断改革与完善，逐渐形成了以全面发展学生素质和培养体育人才为目标的体育教育体系。
而在改革开放以来，我国的体育教育取得了长足的发展。
我国的体育教育在教学内容上进行了深化和拓展。
除了传统的体育课程外，还增加了跆拳道、篮球、足球等新型课程，这既丰富了学生的课外活动，也拓宽了学生的体育知识面。
我国的体育教育重视学校体育建设。
在全国范围内，学校体育设施建设得到了全方位的提升，不仅有着配套完善的体育场馆和器材，还有着丰富多彩的课外体育活动和俱乐部组织。
我国的体育教育注重教师队伍建设。
在教师队伍建设方面，我国不仅提高了教师的待遇，还专门将体育教师的培训纳入到了教师培训的重点领域。
这些举措不仅提高了教师的业务水平，还促进了学校体育教育水平的提高。
我国体育教育也面临着一些问题和挑战。
学校体育教育的中小学体育教学过度侧重学生的考试成绩，而忽视了学生的身体素质和综合能力的培养。
学生的课外体育活动组织不够多样化。
在学校体育教育中，学生的课外体育活动过于单一，缺乏足够的选择空间。
学校体育设施的不足也成为了学校体育教育中的一大难题，这不仅影响了学生的体育锻炼，也限制了学校体育教育水平的提高。
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浅析我国高校体育教育发展状况
本文在分析当前我国大学体育教育发展状况的基础上，论述了体育教育改革策略，主要是：加大体育硬件设备设施的投入力度；帮助大学生形成终身体育理念；提升体育老师的综合素质；构建合理科学的评价考核体系等。
标签：大学教育；体育教育；发展状况；改革策略
传统的大学体育教育推行的是单纯的体育技能教学，采用的教学模式是应试教育模式，在此过程中弱化了培养和发展大学生的参与合作能力和主体性，重视的是体育教学的目标和结果实现得如何，而几乎完全忽视了利用体育活动对大学生进行参与体育、体验体育以及形成体育习惯等等方面的素质教育。
为了迎合素质教育的大力推行，教育部在对近些年来的大学体育教育进行认真分析研究和总结的基础上，于2002年分别发布了《学生体质健康标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》两个政策性文件，提出了以人为本和健康第一的教育理念。
如何将这些先进的教育理念有效融入到现在的大学体育教学中去，是我们广大大学体育老师必须要深思的重大课题。
一、当前我国大学体育教育的发展状况
1、体育场地和器材相对缺乏
从我国大学大幅度扩招以来，大学招生的数量每年都在大量增加。
但是，大部分大学在体育教育方面存在硬件诸如场地、设备设施没有跟上，与学生大量增加不相适应，基本上都呈现出一种超负荷运转的态势，也当然非常严重地影响到了大学体育教学的质量提高。
2、体育教育理念更新程度还不够深入
自新中国建国以来，我国大学体育教育理念的发展和改革，先后经历了以下几个历程：以强健体质为主要目的身体素质理念，以强化体育氛围和提高大学生体育兴趣为主要目的愉快体育教育理念，以养成体育运动习惯为主要目的终身体育教育理念。
但是，在这些大学体育教育理念的改革当中，大力强调的是增强大学生的体质，关注和强调的是提高大学生的运动技术与技能，严重弱视了大学体育教育对大学生全面素质的综合健康发展的重大作用，这在一定程度上严重影响了大学体育教育的教学质量提高和教育本身的健康发展。
3、体育老师团队的整体素质有待提升
体育老师团队的整体素质在一定程度上还不能跟上时代和社会的快速发展，有待提升。
在我国大学体育老师团队当中，学历层次、知识结构等等方面都在一定程度上还不能很好地跟上时代和社会的快速发展。
当前的大学体育老师，基本上接受的都是传统体育教育，他们基本上都是训练型、技术型人才，他们是一专，
但并不能多能，知识面相对较窄，综合素质普遍不高，在工作上有较大的随意性，除了对自己本专业的知识把握得还可以外，对其他学科的知识了解的却非常有限，将其他与体育相关的学科知识运用于体育教学的能力普遍不高。
因此，大学体育老师的整体素质不高将对大学体育的教学质量产生非常大的负面影响。
4、现行教育教学评价考核体系比较死板
现行的大学体育课的考核和评价是十分单一的，重点是针对大学生的竞技体育能力和运动能力进行考核，最后形成体育分数，强调的只是考试成绩的分数结果。
单纯地将各项运动指标进行量化，所有学生都使用同样的指标进行考核，且利用量化考核的结果作为划分学生优劣的唯一根据，使之成为威慑学生进行体育学习的唯一法宝，根本就不考虑考核本身的促进和检验作用，也不考虑学生的客观差异的存在事实，这显然对大学体育教育的发展是十分不利的。
二、当前大学体育教育改革策略
1、加大大学体育教育的硬件设备设施的投入力度，以满足当前大学体育的实际需要
当前，我国大学体育教育的经费不足已是客观存在的事实。
在体育场馆设备设施方面的投入偏低以及资金的来源十分单一，严重制约了大学体育硬件资源进行有效开发。
高校领导必须要对建设体育场馆设备设施高度重视起来，要进行积极多渠道地争取有效资金。
另外，在进行体育场馆设备设施投入时，还要做到合理科学的规划与管理，将短期目标与长远规划结合起来，使有限的资金发挥最大的作用，也就是把有限的资金用到俗话所说的“刀刃”上。
2、帮助大学生形成终身体育的理念
大学体育教育的重要目的就是，有效利用运动的内在规律，强化大学生的身体素质，促使大学生的身体机能健康发育，促进他们健美体格的形成；有效利用体育教学的独特有段和方法，帮助大学生形成顽强拼搏的意志品质；利用体育运动的对抗性培养大学生的健康竞争意识；利用体育教育的独特心理培训方法，培养大学生自信、自尊、自强的信念，对他们进行思维的培养和开发，提升他们的有效分析和解决实际问题的能力和水平。
所以，大学体育教育必须要更新教育理念，与时俱进，真正实现将协调发展、全面发展、发展个性、终身体育等等理念融入到具体的教育教学活动中去，以实现大学体育教育稳定的、长期的、持续的健康全面发展。
3、强化建设高水平的大学体育教育师资团队，提升体育老师的综合素质
体育老师是体育教育教学行为的实际的组织者和参与者，也是决定体育教育教学质量的关键因素之一。
所以，要使素质教育能够顺利有效地全面得到实现，建设高素质高水平的体育老师团队是必须的，也是十分紧迫的。
在新形势下，为了适应多方面的实际需要，大学体育老师更新自身的知识结构和拓展自身的知识
面，提升自身的教学研究能力和水平，都是迫在眉睫的事情，以便自己更能适应新形势下的教育需求，而促进自身的提高和促进大学体育教育的健康发展。
4、构建合理科学的评价考核体系
实施针对传统考核评价体系的改革，构建合理科学的评价考核体系。
对大学体育课的评价，要重视多元化的评价，在评价的过程当中，要注重实现将主观评价与客观评价、相对评价与绝对评价、过程评价与终结评价结合起来。
还要考虑将学生的过去情况、现在情况以及理想的状态联系起来做出科学的比较，以及有利于学生成长和发展的其他侧面联系起来作比较，高度尊重学生的个体客观的差异，鼓励学生尽可能地发挥自身的特殊潜能。
另外，在评价主体方面也要注重多元性的要求，评价主体不仅是老师，还要是学生。
激励和勉励学生进行自我评价，促进学生对自我进行客观公正的认识和评价，也促进学生对自我进行正确认识能力的养成和提高，以促成学生能够对自我进行主动积极地改进，使其能够获得自我的发展。
另外，除了学生进行自我评价外，还要鼓励学生进行同学间的客观公正的互相评价，这不仅可以帮助学生提高主动参与到评价中去的意识以及促使学生学习去包容别人的良好心态，还可以去很好地弥补学生自我评价和老师评价中的不足部分。
在现代社会，经济快速发展，人们的生活水平也随之而得到了大大地提高，人才已成为影响生产力要素中十分关键的环节。
大学体育教育直接影响到人的综合素质和健康的质量。
所以，进一步深化大学体育教育的改革发展，以及建立良好的体育锻炼环境，已是十分紧迫的课题。
同时，在我国大学体育工作者中必须树立新的体育教育理念和深化改革的精神。