(完整版)六国论/苏洵_教学设计_教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
教学准备
1. 教学目标
1、理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意、体会苏洵明达而深湛的政治见解。
2、理清作者的思路,学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。(例证、对比、分层、引用等论证方法)。
3、掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象,正确译文。
2. 教学重点/难点
掌握重点实词、虚词的含义和用法及特殊语法现象
3. 教学用具
多媒体
4. 标签
教学过程
一.简介时代背景
1.作者简介: 苏洵(1000─1066)字明亮,号老泉,宋朝眉山人。与他两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”,成为文学史上著名人物,“唐宋八大家”中他一门就占了三人。朱德老总曾有诗称赞:“一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,峨嵋共比高”。苏洵长于散文,善用比喻。他十分关心政治,论文大多针对时政而发,议论锋利,切中时弊,说服力强,著作有《嘉佑集》。据说苏洵27岁因应试不中,焚去以前所写文章,刻苦攻读,博览群书,潜心钻研,终于形成自己文章的风格。由于他下笔顷刻数千言,语言晓畅,雄辩有力,深得欧阳修的赏识。嘉年间,欧阳修把苏洵的22篇文章推荐给朝廷,一时名动京师,文人竟相模仿。因此,他命名自己的文集为《嘉佑集》。本文选自《嘉佑集》中的《权书》,原题为《六国》,一般选本改作《六国论》。
2.写作目的: 本文是为反对北宋王朝用重赂屈服于外族而写的。当时,契丹( 后称“辽”我国东北少数民族)、西夏(我国西北少数民族)经常入侵,北宋统治者沿用妥协政策,向他们纳银输绢,以求苟安。作者写这篇文章,论六国灭亡之道,讽谏宋王朝以六国为鉴戒,不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心,抵御外侮,以维护和巩固宋王朝的统治。
3.题解: “六国论”是倒装省略句,是“论六国灭亡的根本原
因”。“论”是散文的一种文体,以论证为主,要求善于析理,析理愈透愈精,就愈能体现这种文体的特点。
二.预习侧重于字词,以学生自学自练为主。
(1)读课文,注意下面加点字的读音,并与以前学过的字词作比较。
①六国互丧(),率()赂秦耶
②暴()霜露暴()秦之欲无厌
③泪()牧以?()诛
④胜负之数()数()吕师孟叔侄
⑤从()六国破亡之故事从()散约败
(①sàng shuài ②pùbào ③jìchán ④shùshǔ⑤cóng zò
ng)
(2)在下面括号里填上恰当的字,以辨析形似字:
①与()而不助五国也
②()粮而景从
③悉使()兵负草填之
④革灭()尽之标
⑤()然自得()笑大方(《风景谈》)
(①赢②赢③赢④殆⑤怕赔)
(3)有些文言词(或短语)与现代汉语常用的意义不同,翻译时要注意其区别。
①六国互丧②思厥先祖
父③始速祸
焉④至于颠
覆⑤其实百倍;
(古义见注释,练习“四”见“教参”,仅举今义)①互——互相,表示彼此对待的关系,一般不单用,常见于成语中或作合成词语素。②先——时间或次
序在前的,与“后”相对。祖父——名词,父亲的父亲。③速——迅迅,快。
④颠覆——用阴谋手段从内部推翻合法政府。⑤其实——连词-
(4)辨析加点字的意义:
○1向使三国各爱其地()
○2不爱珍器重宝肥饶之地()
○3盖失强援()
○4今言“华”为“华实”之“华”者,盖音谬也()
○5弊在赂秦()
○6秦有余力而制其弊()
○7或曰:“六国……”()
○8或未易量()
○9以地事秦,犹抱薪救火()
○10犹有可以不赂而胜之之势()
(○1爱惜○2吝惜○3发语助词(表原因)○4大概○5弊病○6困顿(失败)○7有人○8或许○9拿用○10凭借)
(5)文言句中若有一些省略成分,在翻译时常需要补出。试补出下面文言句中的省略成分(补在括号中),然后翻译。
①较秦之()所得(),与战胜()而得者,()其实()百
倍。
②()奉之弥繁,()侵之愈急。
③至丹以荆卿()为()计。
译文:①________________________________
②______________________________________
③______________________________________
(①以收贿;城邑;诸侯;前者;是后者之。②诸侯;秦。③刺秦王;抗秦之。译文(略)。)
(6)有些文言句子的词序,在翻译时要改变。试译下面句子,说说如何改
变。
①赵尝五战于秦。
②其势弱于秦。
(①赵国曾经五次和秦作战。“于秦”在原句作补语,译时可充状语,放在渭语前。
②他们的势力比秦弱小。语序改变同前小题。)
三.研习新课
1.诵读第1段。
六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:“六国互丧,率赂秦耶?”曰:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故
曰‘弊在赂秦’也!”
提问:
○1问:第一自然段在全文中的作用是什么?
明确:提出中心论点,总领全文,引发以下议论
○2全文的中心论点是什么?
明确:六国破灭,弊在赂秦。
○3问:从几个方面说明这一中心论点的?
明确:A 赂秦力亏,破灭之道也。B 不赂者以赂者丧。
2.诵读第2段。
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城,较秦之所得,与战胜而得者,
其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦国之所大欲,诸侯
之所大患,固不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙
视之不甚惜,举以予人,如弃草弃。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地
事秦,犹抱薪救草,薪不尽火不灭。”此言得之。
提问: