中职德育心理健康教育说课课件
【精选】中职心理健康教育第一课分析PPT课件
越来越少了。实际上童华也有自己要好的朋友，单独与
• 凡事由其自然 • 遇事处之态然 • 得意之时淡然 • 失意之时坦然 • 艰辛曲折必然 • 历尽沧桑悟然
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
中职生心理健康教育ppt课件
第三节 积极行动，促进发展 1 快乐地接受新环境 2 积极行动，适者生存
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1、快乐地接受新环境
第一步：冷静观察新环境。
好好想想你的学习生活环境发生了哪些变化？
第二步：分析新环境里利弊，结合自己的特 点，决定具体的适应方法。
你认为新环境哪些有利于你发展？哪些不利于你发展？ 怎么办？学了恐龙还是学蜥蜴？
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2、积极行动，适者生存
1 提高生活能力和自理能力 2 抬头走进职业学校 3 尊重、宽容他人 4 掌握有效的心理适应策略
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未来的世界方向比努力重要，能力比知识重要，
健康比成绩重要，生活比文凭重要，情商比智商
重要。 —
—清华大学校长
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人的一生只有5%是精彩的，也只有5%是痛苦的， 另外90%是平淡的； 人们往往被5%的精彩诱惑着，忍受着5%的痛， 在90%的平淡中度过！
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二、接纳新角色
定位自己的新角色 鼓足干劲 相信自己 勇往直前
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三、认识新专业
你学的是什么专业？ 你的专业培养方向是什么？ 专业学习内容有哪些？学习方法是什么？ 学习这个专业毕业后的就业方向和就业前景 如何？
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第二节 常见的心理适应问题
大家有没有听说过或者见到过适应不 良的故事，能否和大家分享一下？
让我们来回想一下： 进入幼儿园 进入小学 进入中学 你们有遇到哪些适应问题？
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材料一、人在异乡
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材料二、他们离我很远
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材料三、我的学习怎么了？
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进入新的职业学校，你们觉得会遇到 什么困难？ 你们是否有信心走得一路顺利？
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1 你们都来自哪里？ 2 来学校的路上你们心里在想什么？ 3 到学校你们的第一感觉是什么？ 4 遇见你的舍友、同学是什么心情？ 5 上专业课时是一种怎样的体验？
2022-2023学年中职心理健康主题班会《调试情绪 快乐人生》教学课件
调试情绪快乐人生中职心理健康主题班会目录认识情绪的世界学会管理和调控自己的情绪正确面对困难和挫折学会快乐学习01020304C O N T E N T S第一节认识情绪世界狐狸与葡萄01盛夏酷暑，几只口干舌燥的狐狸来到一片葡萄园。
一串串又大又紫、晶莹剔透的葡萄挂满枝头。
众狐狸馋涎欲滴，急不可耐地急相跃起。
无奈葡萄架太高，哥儿几个使尽浑身解数，葡萄依然可望不可及。
第一只狐狸跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
第二只狐狸跳了多次仍吃不到，找遍四周，没有任何工具可以利用，笑了笑说：“这里的葡萄一定特别酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐狸高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，最后累死在葡萄架下。
第四只狐狸因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。
第五只狐狸想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
第六只狐狸吃不到葡萄便破口大骂，被路人一棒子了却性命。
第七只狐狸抱着“我得不到的东西也决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
第八只狐狸想从第一只狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，也受到了严厉惩罚。
第九只狐狸因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”01不同的环境，不同的情绪0203情绪是我们的心理世界变得丰富多彩情绪也带给我们各种酸甜苦辣的人生体验认识情绪01情绪根据其外部表现形式——表情，可分为基本情绪和复合情绪。
基本情绪又叫原始情绪，包括快乐、悲哀、愤怒、恐惧基本情绪可以派生、组合成各种复合情绪。
例如：快乐可以派生出：喜欢、依恋、爱等情绪愤怒、厌恶、轻蔑组合起来就是敌意恐惧、内疚、痛苦、紧张组合起来就是焦虑情绪不同，行为也不同，所以，人的情绪就像一只无形的手，在不知不觉中左右着我们的行为。
情绪是指当我们遇到一件事情的时候，所产生的一种内心的感受和体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。
职业学校心理健康教育PPT课件
VS
案例二
小李的情况引起了学校的高度重视，除了 给予心理辅导外，学校还为她提供了勤工 助学的机会，减轻她的经济负担。同时， 学校鼓励她参加各种社团活动，提高她的 人际交往能力。经过一段时间的努力，小 李的性格逐渐开朗起来，与同学的关系也 有了明显的改善。
经验教训与反思
经验教训
反思
对于学生的心理问题，需要及时发现、及时 干预。学校应该建立健全的心理辅导机制， 为学生提供个性化的心理支持和服务。同时， 还需要加强家庭教育和社会支持，共同关注 学生的心理健康。
考试焦虑
考试是衡量学生学习成果的重要方式，但也是导致学生焦虑 的主要原因之一，部分学生可能会出现考前紧张、失眠等症 状。
人际关系与社交焦虑
人际关系困扰
职业学校学生处于人际关系敏感期，与同学、老师、家长之间的沟通可ห้องสมุดไป่ตู้存在 障碍，导致孤独、抑郁等情绪。
社交焦虑
部分学生在与人交往时感到紧张、害怕，担心自己的言行举止是否得当，影响 正常的社交活动。
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心理健康教育的方法与策略
预防性心理健康教育
总结词
预防为主，注重引导
详细描述
通过开展心理健康讲座、组织心理活动等方式，引导学生树立正确的心理健康观 念，提高自我认知和自我调节能力，预防心理问题的发生。
发展性心理健康教育
总结词
全面发展，注重个性
详细描述
针对学生不同发展阶段的特点和需求，开展个性化的心理健康教育，如青春期心理、学习心理、人际关系等方面 的辅导，促进学生全面发展和个性发挥。
献。
心理健康的重要性
提高生活质量
心理健康直接影响个体的 生活质量，良好的心理状 态能够提高幸福感和满足 感。
中职学生心理健康主题班会课件
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他知道如何控制自己的情绪，并且在理智与 感情之间，谋 求 适 度 的 平 衡。他 能 接 受 环 境 的 考 验，不轻易为各种驱力、价 值观念和现实的冲突而困惑。”
正如英国哲学家培根所说：“经得起各 种诱惑和烦恼的考验，才算达到最完美的心 灵的健康。”
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其次，再来说说学校的原因，可能因为学 校制度的缺陷、教育评价的相对单一使得 教育不够公平；可能在学校里有这样一些 老师，他们只重视学习成绩好的、听 话 的 学 生，对 成 绩 差 的同学不听话的同学不 爱搭理，造成了部分学生越来越厌恶学习 、厌恶学校。但是所有成绩差的同学不听 话的同学都会有不良表现吗？或者说成绩 好的、老师喜欢的同学就一定是好学生吗 ？答案是不一定，因此，学校原因有但不 是最重要的。
属正常，不应太胖也不能太瘦；
（3）安静时脉搏频率75次／分钟左右； （4）安 静 时 血 压 正 常，理 想 状 态 为120～
80，～85之间也属正常；
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心理健康的定义及内容
人们在谈论健康时往往只注意身体健康，而 忽视心理健康，其实两者之间是密切联系的 。身体不健康的人常常表现为郁郁寡欢，多 愁善感；而心理不健康的人，常常是形容枯 槁，体弱多病。那么，什么是心理健康？学 生心理健康的描述，可以借用尼克莱的一句 话：“心理健康的学生接受自己，知道如何 发展，并充分运用自己的长处；另一方面绝 对不让自己有任何不足，影响正常的生活和 长久的生命目标。
以下是网上对学生现状的揭示
中职心理健康教育课件 第13课 愿友谊地久天长
六、如何消除嫉妒和被嫉妒的心理
1、应通过正确认识自己，来维持自我心理平 衡； 2、鄙视嫉妒行为； 3、对嫉妒者应该主动的予以帮助，使之尽快 丢掉这一不健康的心理； 4、被嫉妒者应该长》
谢谢大家
小羅作坊
青少年在于朋友，同学，老师 交往过程中存在的心理问题，主 要表现为:
1、社会性交往退缩，同伴交往中辨别能力差； 2、异性交往的行为偏差； 3、师生关系缺乏信任感；
问题：
• 1、与同学的关系不好怎么办？ • 2、同伴交往的正确态度应该是怎样的？ • 3、怎样提高人际交往的能力？
一、怎样与同学和朋友相处
1、要善意的劝告，批评和引导； 2、绝不随波逐流，对不良习惯采取“同流合 污”的态度，等于用别人的缺点来惩罚自 己； 3、用严于律己的良好习惯来创造出好的环境； 4、能容忍同学的缺点；
四、碰上同学违反纪律怎么办？
1、要大胆坦率的劝止和批评； 2、会阻止，善批评，
五、在被同学误解或现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
第13课 愿友谊地久天长
名人名言：
人们应该彼此宽容忍让，每个人都有缺 点，在他最薄弱的方面，每个人都能被切割 捣碎！ ——济慈（英国诗人）
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。 没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 —— 培根（英国）
1、必须坦诚相见； 2、理解是开启心灵的钥匙； 3、容许差异存在； 4、用宽容化解矛盾； 5、宽容应讲原则；
二、与老师交往的技巧
1、遵守学校、班级的规章制度，按时上课； 2、要客观，全面的认识，评价老师； 3、对老师要有礼貌，虚心接受老师的教导； 4、与老师交往网的过程中，把握分寸；
三、如何对待有不良习惯的同学
心理健康教育中等职业全套教学课件.
心理健康教育中等职业全套教学课件.一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解自我概念的形成过程，认识到自我认知对心理健康的重要性。
2. 培养学生自我接纳的能力，提高自信心和自我效能感。
3. 引导学生学会调整心态，积极面对生活和学习中的挑战。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实践中学会自我接纳，提高自我效能感。
教学重点：自我概念的形成过程、自我接纳的重要性以及积极心态的建立。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个实践情景，引发学生对自我认识的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解自我概念的形成过程，让学生认识到自我认知的重要性。
3. 课堂讲解：详细讲解自我接纳的重要性，引导学生学会自我接纳。
4. 例题讲解：通过案例分析，让学生了解自我效能感的培养方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 自我概念的形成2. 自我接纳的重要性3. 自我效能感的培养4. 积极心态的建立七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对自我接纳的认识，以及如何在生活中培养积极心态。
2. 答案：要求学生结合自身经历，阐述自我接纳的重要性，并提出具体的方法和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读资料，让学生深入了解心理健康教育，提高自我认知和自我接纳的能力。
本课件注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，旨在让学生在掌握理论知识的同时，提高实际操作能力。
通过严谨的用词和流畅的段落衔接，使学生在轻松愉快的氛围中学习心理健康知识，为成长奠定坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入；5. 例题讲解的深度；6. 作业设计的针对性和拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
心理健康教育第4版中职完整全套教学课件
心理健康教育第4版中职完整全套教学课件一、教学内容本节课我们将深入学习心理健康教育第4版中职教材的第三章“情绪管理与调节”。
具体内容包括情绪的类型与特点、情绪对个体行为的影响、情绪调节的方法和技巧，以及如何建立积极的情绪态度。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型和特点，认识到情绪对个人行为的影响。
2. 使学生掌握情绪调节的方法和技巧，提高情绪自我管理能力。
3. 培养学生建立积极的情绪态度，提高心理素质。
三、教学难点与重点难点：情绪调节的方法和技巧的实践运用。
重点：情绪的类型与特点、情绪对个体行为的影响、积极情绪态度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并分享自己在不同情绪下的感受和行为。
2. 新课内容讲解：（1）情绪的类型与特点：讲解基本情绪类型，如喜、怒、哀、惧，以及它们的生理和心理特点。
（2）情绪对个体行为的影响：分析情绪对行为的影响，举例说明情绪对决策、人际关系等方面的作用。
（3）情绪调节的方法和技巧：介绍深呼吸、正面思考、换位思考等调节情绪的方法，并举例讲解。
3. 例题讲解：通过讲解实际案例，让学生学会运用情绪调节方法和技巧。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，分享自己的情绪调节经验，并在课堂上进行角色扮演练习。
六、板书设计1. 情绪的类型与特点2. 情绪对个体行为的影响3. 情绪调节的方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：结合教材内容，描述一个你曾经历过的情绪波动，分析情绪产生的原因，以及你如何运用所学方法进行情绪调节。
答案示例：我曾经历过一次考试失败的挫折，当时感到很沮丧和自责。
通过分析，我认识到情绪产生的原因是自己的期望过高和对失败的恐惧。
为了调节情绪，我采用了深呼吸、正面思考和换位思考等方法，逐渐走出了情绪低谷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生了解情绪管理与调节的重要性。
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
“蹲下身去”，和学生一起感悟。这样才会有心灵的真诚交 流，才会有情感的真挚碰撞，我们的心育教学才会达到更高的 境界。
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敬请批评指正，谢谢！
河北省保定市女子职业中专学校 安 颖
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说学情
面对父母约束的感受
28人
14人
4人
合理 不置可否 不合理
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说学情
二、性格特点 我校是女子学校，所以，学生在处理人际关系时少了一
点豁达，甚至在与父母相处过程中有时也斤斤计较。全班学 生，在宿舍、在班里、与其他班之间同学完全没有发生过冲 突或疥蒂的，只有不到5人。
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父爱母爱亲情进行时
由NordriDesign提供
河北省保定市女子职业中专学校 安颖
结构
说教材 说学情 说方法 说教学过程 说教学反思
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1
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说教材
一、脉络体系
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目录 知识篇 成长篇 生活篇
学校中的我 家庭社会中的我
筑起心灵的防火墙
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 爸爸妈妈你们辛苦啦
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情感升华 从小到大 不离不弃
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情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……
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情感表达：爸爸妈妈我想对你们说……
在纸上写下你最想对爸爸妈妈说的 话，最想对他们做的事
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作业
通过完成任务的形式，既当堂检验教学效果，同时，通 过课后任务的拓展，将影响延伸至课堂以外。这个方法，能 让达到让学生帮助父母做力所能及的事的应用目标，突破本 课的难点。
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教学过程
案例导入：播放视频，引入主题（5分钟） 情感反思： 《百变的爸爸》(5分钟） 情感体验：我也来当一回妈妈（20分钟）
但你却不知道，你下面跨出来的 这一步，应该往左，还是往右，你充满 了茫然，充满了无助，充满了恐惧，我 该怎么办？我到底该怎么办？
情感体验《今天我来当妈妈》
突然，有一个声音响起来了，要知道， 在这种时候，最义无反顾地出现在你面前的 人，是谁？只能是谁？你知道的。前面还有 着风雨交加的，曲折坎坷的路，而这个人， 不管前方的环境有多恶劣，她始终会陪着你， 一步步地往前走。
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爸爸妈妈，我需要你们
请问孩子组的同学们， 1.当你被蒙上眼，在原地转三圈后，你的感觉是什么？当你听到
声边指引你的声音响起来的时候，你有什么感受？ 2.当你听到来自己四面八方的声音，你有没有怀疑过你的搭档？ 3.当你回过头看看刚才自己走过的路时，你又有什么感受？ 4.如果这是一条人生路，在你旁边陪着你的人是谁？你有对她感
将你打算对父母做的事情付诸行动。
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板书设计
叛逆 理解 感悟 行动
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教学反思
曾经看过这样一段话：“心育活动课教学主要是对学生情 绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。心育课的课堂 是一种心与心的交流，情与情的碰撞，体验在这里生成，感 悟在这里形成。不要概念也不要原理，只要有心灵的成长.
“母亲”：在肚子里塞上气球，要用口令指引着蒙住眼晴 的孩子，绕过曲折的路线，将其带到终点。还要保证气球 不能破，不能掉。
“干扰者”：在活动进行时，用言语或动作影响被蒙着眼 睛的同学，甚至挑拨她与“母亲”的关系，让他们不能顺 利到达终点。
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你一个人在外面，天已经黑了，你已 经完全不知道下面的路该怎么走了，你 迷失了，同时，一场狂风暴雨马上就要 袭来，这个时候，你心里想的，肯定只 有一个地方，是哪里？
情感升华：《从小到大，不离不弃》（5分钟） 情感表达：爸爸妈妈我想为你们说……（10分钟）
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教学过程----案例导入
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情感反思《百变的爸爸》
4岁：我爸无所不能，无所不知！ 6岁；我爸比你爸聪明！ 8岁：我爸并不是无所不知的。 14岁：别太在意我爸，他是个老古板。 18岁：我爸？他？我的天！他的陈腐实在无药可救。 30岁：也许我该问问老爸是怎么想的，毕竟他经验丰富。 40岁：我想知道爸爸是怎样处理这种事的。他如此有智
慧，又拥有整个世界的经验。 50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意
付出一切代价。很遗憾我已经不能欣赏他的聪明，我本 来可以向他学到更多东西的。
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情感体验《今天我来当妈妈》
全班分为15组，每组3人，分别扮演以下角色参与活动。最 后比赛哪组最先到达终点。
“孩子”：蒙住眼睛，在原地转三圈，让其体验身处恶劣 环境中，茫然不知所措，孤立无援的感受。
说学情
三、家庭情况
家庭情况
ห้องสมุดไป่ตู้
5人
13人
10人
18人
单亲
寄居亲戚家
与父母在一起，但父母工作 忙无法顾及 正常
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说教法
活动探究法
情景教学法
启发引导法
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说学法
活动探究法 让学生分组合作完成活动，在活动中体验父母的辛劳，
这与教法是相对应的。这是学生非常乐于参与的形式，也是 突破重难点的重要方法。 任务驱动法
到烦燥、不信任的时候吗？你有让那辛苦陪着你，叮嘱你的人 伤心的时候吗？ 5.如果没有她在身边，你的生活会怎么样？
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爸爸妈妈，我需要你们
请问妈妈组的同学 1.刚才的一路，你的责任是什么？你会觉比自己一个
人走得自己更轻松吗？ 2.面对同学的信任，你压力大吗？你会让她跌倒吗？
如果这是一条人生路，你知道你刚才扮演的角色是 什么吗？你能感受到他/她的辛苦吗？ 3.干扰者在真实生活中，意味着什么？
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说教材
二、教学目标 运用目标：
1.能用行动回报父母，为父母做力所能及的事 2.努力学习专业，力求今后更好地报答父母
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说教材
三、教学重点、教学难点
教学重点：理解父母在养育孩子时的艰苦与不易 教学难点：用行动回报父母，为父母做力所能及的事
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说学情
一、所学专业 一年级旅游专业 女生 46人
父爱母爱亲情进行时
学习篇 职业篇
滴水藏海心怀感恩
说教材
二、教学目标 认知目标:
1.能理解父母的辛苦与不易 2.能说出父母在养育自己的过程中受过的苦 3.能指出自己做哪些事能回报父母
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说教材
二、教学目标 情感态度观念目标： 1.通过情境活动和任务驱动，能亲身体验父母的伟大； 2.理解父母，热爱父母，感恩父母