部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计
1
13.荷叶圆圆
课题 荷叶圆圆 课型 新授课
设
计
说
明
本课设计主要引导学生运用多种识字方法自主识字，从而帮助他们学习、积累、感悟语言，正确运
用语言，真正成为学习的主人。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“摇、珠”等12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。
2.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、由图入文。（用时：3分钟） 1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边
思考：荷叶是什么样的？ 2.指导学习第1自然段。 3.揭示课文题目。 1.学生观看课件，欣赏美丽的荷花池。 （预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。） 2.学生在教师指导下朗读。 3.学生齐读课文题目。
二、初读课文，
学习字词。（用
时：8分钟）
1.引导学生自由读文。注
意指导学生读准后鼻音（晶、膀、停）和翘舌音的字（珠、翅）。 2.引导学生采用多种形式认读生字。学习“荷”字。 3.检查认读情况。 4.组织交流识字方法。 1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。 2.采用多种形式认读生字。 3.全班汇报认读情况。 4.交流识字方法。 1.我会填。
“荷”是（ ）结构，部首是
（ ），可以组词：（ ）、（ ）。
2.我会认。
荷叶 摇篮 翅膀 亮晶晶
透明 蹲下 水珠 笑嘻嘻
2
三、再读课文。（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？ 2.指导学生小组合作，分自然段朗读课文。 3.组织齐读课文。 1.自由读课文，画出荷叶的四个小伙伴。
2.小组合作分自然段朗读课
文。
3.齐读课文。
3.我会按课文内容填空。
荷叶是小水珠的（ ），是小
蜻蜓的（ ），是小青蛙的（ ），
是小鱼儿的（ ）。
四、读第2自然段。（用时：9分钟） 1.指导学生读第2自然段。 2.引导学生理解课文内容。 （1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。 （3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ （4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。 3.指导学生背诵。 1.读第2自然段，正音、评价。 2.在教师指导下理解课文。 （1）学生在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。 （2）读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。 （3）发挥想象，自由表达。 （预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”） （4）带动作、加表情练习朗读第2自然段。 3.自由练背。 4.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，对荷叶说：“__________
_______________________________
____________________________。”
5.背诵第2自然段。
五、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意
什么？
2.教师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。 1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。 2.仔细观察教师范写，跟着书写。 3.描红、临写。 4.全班展示。 6.我会写。 朵 亮 美 台 鱼 机
3
4.组织全班展示。
教学反思 这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。
第二课时
学习目标
1.巩固本课的生字和词语。能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
学习重点 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
教学环节 导案 学案 达标检测
一、复习导入。
（用时：5分钟） 1.引导开火车认读生字。 2.组织分自然段读课文。 1.开火车认读生字。 2.分自然段朗读课文。
二、品读课文。
（用时：25分
钟）
1.指导学习第3自然段。 （1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。 （2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？ （3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？ 2.指导学习第4自然段。 （1）指导学生多种形式朗读。 （2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。 1.在教师的指导下学习第3自然段。 （1）个人读，齐读，表演读。 （2）带着问题再读课文，回答问题。 （3）小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，谢谢您让我在您这里休息！” 2.在教师的指导下学习第4自然段。 （1）自由读，听教师范读，7.小蜻蜓把荷叶当成什么了？
______________________________
______________________________
______________________________
8.小青蛙把荷叶当成什么了？
______________________________
______________________________
______________________________
9.小鱼儿把荷叶当成什么了？
______________________________
______________________________
______________________________
4
（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。 3.指导学习第5自然段。 （1）指导学生多种形式读一读最后一段。 （2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？ （3）指导朗读。 学生齐读。
（2）默读课文，思考老师提
出的问题。
（3）预设：小青蛙对荷叶说：
“荷叶妈妈您真好，我天天给您
唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，
孩子，你的歌声很优美，欢迎你
每天到这里做客。”
3.在教师的指导下学习第5
自然段。
（1）在小组内自由朗读第5
自然段。
（2）带着问题默读课文，交
流汇报。
（3）有感情地朗读第5自然
段，读出小鱼儿开心的心情。
三、总结全文。（用时：10分钟） 1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？ 2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？ 3.根据板书背诵全文。 1.小组合作想象说话。
2.预设：荷叶是露珠的滑梯。
3.试着背诵全文。
10.我会说。
荷叶是（ ）的（ ）。
荷叶是（ ）的（ ）。
荷叶是（ ）的（ ）。
5
板
书
设
计
教
学
反
思
本课教学时，我重在尊重学生的主体地位，引导学生在读正
确、读流利、读懂的基础上，读出自己的体会与感受；指导学生
读、思、议、演。同时，联系生活实际创设他们熟悉的生活情景，
进行形式多样的语言实践活动，启迪学生的智慧，激发学生的想
象力，学习课文的表达方法，帮助他们学习、积累、感悟语言，
正确理解和运用语言。
《荷叶圆圆》课堂教学片段
初读课文，整体感知
师：看来词语是难不倒大家了，把书拿起来，我请同学分段读课文，词语藏在课文中，除了把词语读准外，还要把
句子读连贯。
（指名分段读课文）
师：哪一段特别难读？
生：第五段。
师：谁愿意来挑战一下第五段。
（生读第五段）
师：读得不错。小鱼儿很喜欢荷叶，还有谁也喜欢这些荷叶？
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿也喜欢荷叶。
师：谁再说一说。
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶。
师：谁能说的不一样。
生：小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓也喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更加喜欢荷叶。
师：谁能在她的基础上，重新改一下。
生：小水珠和小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙也喜欢荷叶，小鱼儿更喜欢荷叶。
6
师：很聪明，自己说一说。
（生自由说）
师：大家都喜欢荷叶，你最想变成其中的谁，去和荷叶亲密接触，请找到那一段，反复读一读，想象你真的变成了
它。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计教案(公开课详案)
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计教案(公开课详案)13荷叶圆圆课题荷叶圆圆课型讲读课文授课时间2课时1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学 3.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮、透明”意思，通过动作目标知道“躺、展开”等词语的意思。
4.研究并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
5.理解课文，感受夏天的美好。
教学重点通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。
教学仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
难点第一课时教学目标教具准备1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
课件教学设计一激发兴趣,导入新课。
1.同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。
)设计意图【设计意图：复旧知，寻找毗连点，导入导入本课的研究中来。
】2.展示画面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、（）分XXX、小鱼。
)3.小同伙们在水池边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。
(板书课文问题:荷叶圆圆)二初读课文，整体感知。
1.借助拼音自读课文,注意读准字音。
注意读准：翘舌【设计意图：初读感音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。
2.熟悉新偏旁。
知，生字的正音，为下面的分析和阅读铺平新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出头。
身道路。
】字旁的字一般跟身体有关。
“躺” 字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。
3.老师出示荷叶,提问:大家看,荷叶是什么样的呀?学生甲:的。
学生乙:圆圆的。
学生丙:绿绿的。
3.跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。
4.文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、XXX。
)5.它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字新课教学音)（）6.指出问题,实时改正,重点放在字音上。
分钟【设计意图：利用多种三、多元识字,自主识字。
2024年统编版春季一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计
1.主题班会：围绕“荷叶与友谊”的主题，开展班会活动，让学生分享自己的友谊故事，增强班级凝聚力。
2.环保小制作：鼓励学生利用废旧物品制作与荷叶相关的环保手工艺品，培养学生的创造力和环保意识。
3.生态小卫士：组织学生参与环保志愿者活动，如清理湖泊、河流边的垃圾，保护荷叶和生态环境。
十九、教学资源更新
1.教学日志：教师应记录每次教学活动的设计、实施和效果，以便进行后续的教学跟踪和改进。
2.学生成长档案：建立学生的成长档案，记录学生在学习过程中的进步和变化，为学生的个性化发展提供参考。
二十五、教学总结与展望
1.教学反思：在学期末或课程结束时，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处，为下一轮教学提供参考。
2.作业检查：通过检查学生的家庭作业，评估学生对课堂内容的掌握情况。
3.学生反馈：鼓励学生提出对本节课内容的意见和建议，以便教师及时调整教学方法和内容。
4.家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的学习进步。
十四、教学注意事项
1.关注学生个体差异：教师应关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。
2.实物展示：准备荷叶、青蛙等动物模型或图片，增强学生的直观感受。
3.音乐渲染：播放轻松愉快的背景音乐，营造愉悦的学习氛围。
十、教学时间分配
1.导入：5分钟
2.初读课文：10分钟
3.认识生字：15分钟
4.理解课文内容：15分钟
5.感受友谊：10分钟
6.观察与讲述：10分钟
7.课堂小结：5分钟
8.作业布置：5分钟
3.培养学生的朗读、讲述和观察能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点：认识生字，理解课文内容，培养朗读、讲述和观察能力。
2024年统编版春季一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计
a.培养学生对大自然的热爱，学会关爱生活中的动植物。
b.激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
a.认读生字词。
b.理解课文内容。
c.体会荷叶与大自然的关系。
2.教学难点：
a.课文中部分词语的理解。
b.课文的背诵。
四、教学过程
1.朗读课文
a.教师范读，学生跟读。
2.针对一年级学生的特点，采用生动形象的教学手段，如实物展示、图片、故事讲述等，提高学生的学习兴趣。
3.注重培养学生的朗读习惯，通过反复朗读，让学生更好地感受课文的语言美和情感。
4.鼓励学生在课堂上积极发言，对于学生的回答给予肯定和鼓励，培养学生的自信心。
5.在教学评价时，要全面客观地评价学生的表现，既要关注学生的学习成绩，也要关注学生的情感态度和价值观。
2.鼓励教师之间共享教学资源，提高教学资源的利用效率。
3.定期更新教学资源，确保资源的时效性和有效性。
十八、教学后续活动
1.组织学生开展以《荷叶圆圆》为主题的知识竞赛或故事演讲活动。
2.鼓励学生参加相关的写作比赛或绘画比赛，展示他们对课文内容的理解和创造力。
3.定期举办家长开放日，让家长参与学生的学习生活，了解学校的教学理念和方法。
b.组织学生参与校园绿化活动，种植荷叶等水生植物，让学生在实践中学习和体验。
2.社会实践
a.组织学生参观植物园、湖泊或湿地，实地观察荷叶和相关的生态环境。
b.邀请环保专家或植物学家到校进行讲座，增强学生对环境保护的认识。
3.跨学科教学
a.与美术课结合，让学生绘制荷叶的生长过程或创作与荷叶相关的画作。
二、教学目标
1.知识与技能：
2024年统编版春季一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计
（1）正确认读“叶、荷、圆”等生字。
（2）了解课文内容，理解“荷叶圆圆”的含义。
（3）学会用“荷叶圆圆”造句。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作能力。
（2）通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱，培养学生热爱生活、关注生活的情感。
2.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，为学生提供更多关于荷叶的信息和知识。
3.图书资源：向学生推荐相关的儿童读物，扩大学生的阅读范围。
十三、结语
本节课通过《荷叶圆圆》的学习，不仅让学生掌握了相关的生字和课文内容，而且通过观察、讨论、绘画等多种教学活动，激发学生对自然美的感受和对生活的热爱。教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生都能在课堂上找到自己的学习乐趣，实现个性化发展。
3.环保意识：在教学中强调环保意识，提醒学生保护植物，不破坏自然环境。
二十、教学展望
十一、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，包括生字的书写和课文的背诵情况。
3.学习效果反馈：通过课后小测验或者提问，了解学生对课文内容的掌握程度。
十二、教学资源
1.教学课件：制作荷叶主题的PPT，展示荷叶的图片和课文内容，增加视觉辅助教学。
十四、教学延伸
1.主题讨论：组织学生进行以“荷叶与夏天”为主题的讨论，让学生分享自己对夏天的认识，以及荷叶在夏天中的特殊意义。
2.环保教育：结合荷叶的生长环境，引导学生了解保护水资源和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
3.文化拓展：介绍荷叶在中国传统文化中的象征意义，如荷叶与荷花一起寓意清雅高洁，荷叶图案在古代工艺品中的运用等。
2024年统编版春季一年级下册语文《荷叶圆圆》教学设计
1.关注学生个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生积极思考和提问，培养学生的自主学习能力。
3.创设轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高学习效率。
4.注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论和分享中互相学习、互相帮助。
2.结合学校的教学计划和教学大纲，提前规划下一阶段的教学活动，确保教学目标的连贯性和完整性。
3.定期与同事进行教学研讨，分享教学经验，共同提高教学质量。
-学生分享观察到的特点，教师总结。
-教师出示夏日景色图片，引导学生欣赏夏日美景。
（4）课文朗读与背诵：
-学生自读课文，注意朗读节奏和语音语调。
-教师指导学生背诵课文，培养记忆力。
（5）课后作业：
-学生回家后，向家长分享课文内容，并尝试背诵。
-家长签字确认，加强家校合作。
四、课堂小结
1.教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的美丽和夏日景色的特点。
3.教学改进措施：根据教学总结，教师提出改进措施，例如增加互动环节、调整教学节奏、提供更多个性化辅导等，以优化未来的教学活动。
4.学生成长与发展：教师关注学生的个人成长，鼓励学生在学习过程中不断进步，并对学生的努力和进步给予认可和表扬。
5.教学反思与展望：教师反思本节课的教学过程，思考如何更好地实现教学目标，并对未来的教学活动进行展望，包括可能的课程内容和教学方法的调整。
十三、教学延伸活动
1.课后作业：布置与荷叶相关的绘画或写作作业，鼓励学生发挥创意，通过艺术形式表达对荷叶的理解和感受。
2.亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习，共同完成有关荷叶的手工制作或科学实验，增进亲子关系，同时加深对荷叶生态特征的了解。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一课时目标：背诵课文，进一步巩固生字，正确书写6个字。
教学过程：一、复习巩固生字。
抽读生字卡片。
教师引导学生做识字游戏。
（教师分别出示“摇、停、蹲”要求学生迅速做出这个字的动作。
）二、指导背诵课文。
这节课我们继续学习《荷叶圆圆》。
请小朋友们伸出手指，和大朋友一起写课题，好吗？（板书课题：14 荷叶圆圆。
写到叶字时强调竖为悬针，要写直。
学生跟着书空）上节课我们知道课文写了小露珠、小青蛙、小鱼小蜻蜓最喜欢荷叶？你觉得那样小动物最有趣，请你自己读读那一段。
并表演一下。
（学生自由练读表演）1、指名表演读。
2、分组表演读（喜欢同一小节的同学为一小组，各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。
二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。
）3、学生交流表演评议。
（在提问中学生继续巩固生字。
）4、背诵课文（其实在表演的时候，我们已经不知不觉地把课文背下来啦！）四、开心写字，写对写好。
1、开心写字时间到了！2、（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！3、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？4、（课件）演示易错字的笔画。
5、写字不仅要写正确，还要写漂亮。
6、你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）7、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。
（三个一，快做到）8、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！（配乐）9、展示学生优秀作品。
五、作业画画：画什么呢？就画一个大荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，你想把荷叶当作自己的什么呢？把你想的写到你画的大荷叶上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一样表演表演。
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》教案一、教学内容本课选自部编版一年级下册语文教材第六单元《荷叶圆圆》。
文章以生动的语言，形象的描绘，向我们展示了荷叶的美。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，感受荷叶的美。
2. 学习生字词，并能正确书写。
3. 培养学生的想象力，通过课文学习，启发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析。
难点：课文理解、学生想象力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、荷叶实物。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用荷叶实物，引导学生观察荷叶的形状、颜色，让学生亲身体验荷叶的质感，从而激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与生字词学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
c. 教师利用生字卡片，帮助学生认读生字词，并指导书写。
3. 句子解析与课文理解（10分钟）a. 教师挑选重点句子进行解析，如“荷叶圆圆，绿油油”。
b. 学生用自己的话描述荷叶的特点，培养想象力。
c. 教师引导学生理解课文，体会作者对荷叶的喜爱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课后的练习题，巩固生字词。
b. 教师挑选学生作业进行讲解，纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课文荷叶圆圆2. 生字词：荷叶、圆圆、绿油油、蜻蜓、青蛙等。
3. 句子解析：荷叶圆圆，绿油油。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，用自己的话描述荷叶的特点。
c. 根据课文内容，画一幅荷叶的画。
2. 答案：a. 生字词：荷叶、圆圆、绿油油、蜻蜓、青蛙等。
b. 句子描述：荷叶圆圆的，绿油油的，像一个大大的绿盘子。
c. 画作：自由发挥，符合课文内容即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
荷叶圆圆教学设计(10篇)
荷叶圆圆教学设计（10篇）《荷叶圆圆》教学设计篇一一、学习目标：1．会认“荷、珠”等12个生字，正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时，感受充满童趣的夏天，感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。
二、教学重点、难点：通过感情朗读，体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。
三、教学准备：课件、生字卡片、头饰四、教学时间：2课时五、教学过程：一、激趣导入：出示荷叶图：问小朋友们你看到了什么？你能不能向大家介绍一下荷叶长得什么样啊？美不美？用自己的话赞美一下荷叶吧！这么美的荷叶喜欢吗？出示荷叶图：看，荷叶长得什么样？你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来：1、学习第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，字音读准，句子读顺。
把课文中的生字多读几遍。
2、检查生字（1）出示带词语的生字（2）去掉拼音读（3）去掉熟字读（4）说说用什么方法可以记住生字如：一支羽毛（翅），月在旁边（膀），人在亭子边（停），一日一日又一日（晶）（5）游戏：采荷叶三、学习课文请同学们大声的读一读课文：看看荷叶都有哪些好朋友？学习第二到五自然段：（一）过渡：可爱的荷叶不仅咱们大家喜欢，许多小伙伴也喜欢，还记得课文告诉我们荷叶都有哪些好伙伴？（贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿（二）老师范读：动画激趣：这些小伙伴跟荷叶玩得可开心了，咱们快来看一看吧！播放课文朗读动画。
（三）老师读得怎么样？你最喜欢课文中的那个小伙伴？你最喜欢读哪个小伙伴，就重点读读这个小伙伴的故事，你可以先自己读读，然后在四人小组里说说你读懂了什么，有什么不明白的也可以请教小组里的同学。
（四）全班交流：1、（1）小水珠部分。
谁是小水珠啊？（课件）学生读。
你先告诉大家，你读懂了什么，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了摇篮，一定很舒服吧！，小水珠，快到荷叶上来吧，把这一自然段读给大家听一听。
部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计教案(公开课详案)
教学
重点
通过联系生活实际，做动作等方式理解词语的意思。
教学
难点
仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
第一课时
教学
目标
1.会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一 激发兴趣,导入新课。
（6）分角色朗读。
（7）想象荷叶还是谁的什么？
（荷叶还是小水珠的滑梯，滑来滑去。）
3．齐读课文。
三、分角色朗读，练习背诵。
1.请学生到前面指着图画向大家介绍。
2.这时候,小动物们和小水珠们都有什么心情呢?(高兴、愉快、美滋滋……)
3.让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。
老师引读:小水珠躺在荷叶上
学生接读:眨着亮晶晶的眼睛。
请大家眨眨眼睛。
同上,完成第3、4自然段的引读、接读、表演。
【设计意图：词语的学习积累，关键是在理解的基础上会用，并能迁移运用。】
【设计意图：对词句的理解，通过形象的表演，帮助理解。表演也是学生非常乐于去做的事情。加深对字词的理解。】
【设计意图：练习背诵，结合图画，在老师的引读下背诵，都降低了背诵的难度，增加了背诵的乐趣。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
四、课后延伸实践
1.到公园中找一找，看看还有什么小动物会把荷叶当成什么，和班上小朋友交流。
2.画一幅“荷叶是我的……”图画，也可以图文结合，在班级展示。
板书
内容
14荷叶圆圆
小水珠——摇篮
小蜻蜓——停机坪
小青蛙——歌台