教学设计热点案例-智慧课堂(电子书包)
智慧课堂_模式教学实践(3篇)
第1篇摘要：随着信息技术的飞速发展，智慧课堂作为一种新型的教学模式，正在逐渐改变传统的教育教学方式。
本文从智慧课堂的内涵、模式构建、实践案例以及效果评价等方面，对智慧课堂模式教学实践进行探讨，以期为我国教育改革提供有益的参考。
一、引言智慧课堂是信息技术与教育教学深度融合的产物，它以学生为中心，通过智能化的教学工具和环境，实现个性化、协作化、创新化的教学活动。
在我国，智慧课堂模式教学实践已经取得了一定的成果，本文将从以下几个方面对智慧课堂模式教学实践进行探讨。
二、智慧课堂的内涵1. 教育理念：智慧课堂强调以人为本，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学目标：智慧课堂旨在提高教学质量，实现教学过程的优化，促进学生个性化发展。
3. 教学模式：智慧课堂采用线上线下相结合的教学模式，充分利用信息技术手段，实现教学资源的共享和优化。
4. 教学环境：智慧课堂以网络为基础，构建一个开放、互动、共享的教学环境。
三、智慧课堂模式构建1. 教学内容设计：根据课程标准和学生实际，设计符合学生认知特点的教学内容，注重知识、能力、素质的协调发展。
2. 教学方法创新：采用多元化教学方法，如翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 教学评价改革：建立多元化、动态化的教学评价体系，关注学生的学习过程和成果，促进学生全面发展。
4. 教学资源整合：利用网络平台，整合优质教学资源，实现资源共享，提高教学效率。
5. 教学环境优化：打造智慧教室，配备智能教学设备，为学生提供良好的学习环境。
四、智慧课堂模式教学实践案例1. 案例一：小学语文《夏日里的成长》教师利用智慧课堂平台，将课文内容制作成多媒体课件，通过图片、音频、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上，学生通过平板电脑完成预习、学习、作业等任务，教师根据学生的反馈，进行针对性辅导，提高教学效果。
2. 案例二：初中数学《勾股定理》教师利用智慧课堂平台，设计一个互动式教学活动，让学生通过小组合作，探究勾股定理的证明过程。
智慧课堂主题案例
1.经历探究和推导圆柱的体积公式的过程。
2.知道并能记住圆柱的体积公式，并能运用公式进行计算。
3.在学生自主探究圆柱的体积公式的过程中，让学生体验、感悟数学规律的来龙去脉，知道长方体与圆柱体底面和高各部分间的对应关系。发展学生的观察能力和分析、综合、归纳推理能力。
4．激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。
师：同学们到现在为止，你都学到了哪些关于圆柱的知识?
生：表面积、体积、容积。
师：老师这里有一组习题。请你们选择合适的问题。
师：读完之后，你认为求什么就可以大声地说出来。
(生：体积、容积、表面积。)
学具厂有一个制作学具的圆柱形铁皮桶。它的底面直径是22厘米，高是25厘米，_________?从里面量底面直径是20厘米，高是25厘米______________9底面积是380平方厘米。侧面积是1727平方厘米_________________?
圆柱体体积＝底面积×高
师：恭喜大家，我们已经成功地推导出圆柱的体积公式。(掌声鼓励一下)老师这有一些字母：d、s、r、C、h、v、π。它们与圆柱体体积的计算公式息息相关，请你们用字母表示出圆柱的体积公式。
生：V=Sh V=(d/2)2π×hV=π2×hV=(c÷π/2)2π×h
师：对比这四个公式你又有什么新发现?(彩色粉笔画线。)
生：相同之处都是底面积乘以高，不同是底面积求法不同。
师：谢谢你精彩的发现，你叫什么名字，认识一下，老师会记住你的。
三、运用公式，解决问题
师：现在我们已经知道了圆柱的体积公式，快来解决刚才的实际问题吧!这是我们要由大到小排序的4个圆柱学具，请你们拿出题卡计算出它们的体积并排序。1号底面积50平方厘米，来自2.1分米：教学规划与方案
教育创新成果案例范文(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，教育领域也面临着前所未有的挑战和机遇。
为了适应新时代的要求，我国积极推进教育创新，以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是一则教育创新成果案例，旨在展示教育创新在实践中的应用。
二、案例名称“智慧课堂”教学模式改革三、案例简介为提高课堂教学质量，培养学生的创新能力和实践能力，我校开展了“智慧课堂”教学模式改革。
通过引入现代信息技术，实现教学资源整合、教学过程优化、教学评价多元化，从而推动教育教学改革。
四、案例实施过程1. 前期调研与准备（1）组织教师进行现代信息技术培训，提高教师的信息技术应用能力。
（2）开展学生需求调研，了解学生对“智慧课堂”的期望。
（3）制定“智慧课堂”教学模式改革方案，明确改革目标、内容、步骤等。
2. 智慧课堂建设（1）搭建智慧课堂平台，实现教学资源在线共享。
（2）引入智能教学设备，如电子书包、智能黑板等，提高课堂教学互动性。
（3）开发个性化教学资源，满足不同学生的学习需求。
3. 教学模式改革（1）实施翻转课堂，让学生在课前自主学习和探究，课上进行讨论和答疑。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）运用信息技术进行教学评价，实现评价多元化。
4. 案例总结与推广（1）对“智慧课堂”教学模式改革进行总结，提炼成功经验。
（2）撰写案例报告，向其他学校推广。
五、案例成效1. 学生方面：学生学习兴趣提高，自主学习能力增强，创新意识和实践能力得到提升。
2. 教师方面：教师信息技术应用能力得到提高，教学效果显著。
3. 学校方面：教育教学质量得到提升，学校知名度和社会影响力不断扩大。
六、案例启示1. 教育创新要紧密结合时代发展需求，以学生为中心，关注学生全面发展。
2. 智慧课堂建设要注重软硬件设施投入，同时加强教师培训，提高教师信息素养。
3. 教学模式改革要注重理论与实践相结合，不断探索创新，提升教育教学质量。
通过以上案例，我们可以看到教育创新在实践中的应用取得了显著成效。
电子书包环境下初中化学《水的组成》智慧教学案例研究
电子书包环境下初中化学《水的组成》智慧教学案例研究作者：吕梦嘉等来源：《中国信息技术教育》2019年第01期近年来，伴随着信息技术对教育产生的革命性影响，我国教育信息化建设高速发展，智慧教育作为教育信息化建设的高级阶段，其核心是培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力。
[1]智慧教育就是为了培养学生的“智慧”，它在智慧教育理念的影响下，催生了智慧课堂的概念。
智慧课堂就是让学生能够主动学习、根据自己的需要学习、按照适合自己的方式学习、找到适合自己的学习环境学习、找到最适合自己的伙伴学习、得到最适合自己的教师帮助学习，逐步形成系统的思维能力和创新性思维能力。
[2]在这样的课堂中学习，学生不但能提升自身的能力，还能潜移默化地生成智慧。
初中化学学科新课标中也提到，“要提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力”。
“要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展学生的视野，提高学生的实践能力”。
[3]借助智慧课堂为化学学科的学习提供全面的技术支撑，能够有效改善传统化学教学中存在的问题，真正实现学生的个性化学习。
下面，笔者以人教版九年级上册《水的组成》为例，探讨初中化学智慧课堂的教学模式，为智慧课堂的构建提供参考和借鉴。
《水的组成》原有教学存在的问题1.学生学习兴趣缺失教师在日常教学中往往根据自己的理解进行课程内容的讲授，学生主要处于被动接受的状态，学习兴趣很难被充分激发，缺乏学习动力，学习信心也被逐渐消耗，久而久之出现学习掉队以及不自信的情况。
2.缺少探究和实践活动探究和实践活动是初中化学学习中非常重要的学习方式。
在探究过程中，很多教师只关注学生知识本身的掌握情况，急于把概念、定理、规律等知识传授给学生，只求应试而忽略学生操作，只重现象而忽略探究活动的过程，对学生在过程中所体现出来的方法、思想、情感等明显关注不足，导致学生探究能力培养欠缺。
3.课堂教学缺乏个性化目前的课堂教学仍是以教师的讲授为主，教师设计好教学流程，以尽量满足大多数学生的需求，所有学生按照统一流程开展学习活动，难以真正实现以学生为主体，学生很难实现个性化发展。
智慧课堂环境下小学英语阅读教学的探究
智慧课堂环境下小学英语阅读教学的探究摘要：新时期，高科技技术在教育行业上的不断应用与发展推动了小学课堂教学的改革与创新。
伴随我国信息化的高速发展，媒体技术作为教学的辅助手段，已广泛运用到我们的日常课堂教学中，如何高效的运用信息技术手段改变传统的教学模式，是当今每一位老师都在认真思考的问题，而“智慧课堂”的出现，让我们接触到这种新型的教学形式和现代化教学手段，并将它运用到英语课堂教学中。
如何借助信息技术的高速发展来实现智慧课堂的创建，并应用到小学英语阅读教学中，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，促进学生全方面发展，成为了当前小学英语教育的研究热点。
本文基于智慧课堂的概念和教学特点，根据小学英语阅读教学现状及电子书包对小学英语阅读教学的支持效果，尝试利用电子书包创建小学英语阅读教学的智慧课堂环境。
最后，以人教版小学英语六年级上册的一篇阅读课为案例，为智慧课堂环境下如何将电子书包应用于小学英语阅读教学中提供参考，并以期能全面提升小学英语阅读教学效率。
关键词：智慧课堂；电子书包；小学英语；阅读教学；学习兴趣引言：《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，“信息技术对于教育发展具有革命性影响”。
如何更好的利用信息技术，与当前的小学英语教学模式深度结合，在此基础上推进课堂教学的优化及改革，最终达到提高学生英语语言运用水平的目的，值得我们深入思考[1]。
随着智慧教育理念在教育界的不断普及推进，电子书包系统应用已成为教育领域越来越受到关注的研究课题。
本文重点介绍如何使用电子书包创建英语智慧课堂，为小学英语阅读教学实践提供借鉴。
1.智慧课堂与阅读教学概述（一）智慧课堂在现代信息技术的推动和支持下，智慧课堂作为一种新型的数字化课堂，它将先进的信息技术深入地融入课堂教学中，体现出课堂学习环境的智能化、数字化等优势。
根据学生的身心发展规律，教师从教学实际出发，结合新的信息技术和多样化的教学方法，所构建的高效学习课堂。
i'll make a beautiful card
基于电子书包的小学英语智慧课堂教学设计 课题名称 Unit 6 I’ll make a beautiful card. 学段学科 小学英语 教材版本 湘少版 章节 Part A Let’s listen and say 年级 五年级
教材分析 本册教材的一、二单元已经出现过“We are going to ... ”句型表达将来 的打算或计划。节假日是小学阶段英语学习的常见话题，前面的教材中已经出现过一些节日的词汇。本单元将结合母亲节的话题学习关于一般将来时 I will .. 的句子结构和用法，以及其疑问句结构及回答。本课是一节对 话课，通过学习和理解对话，帮助学生掌握一般将来时的用法。
学情分析 本课的学习主体是五年级的学生，它们已有两年多的英语学习经验， 已经学会了一定的词汇和句型，也了解一些英语语法知识，能运用一些比较常用的单词和句子来表达简单的思想，乐于小组合作完成学习任务。母亲节这个话题对学生来说很熟悉，所以他们有一定的生活经验，对这个话题会比较的感兴趣。但他们还需要扩大词汇量，加强对文本的理解，在丰富的语境下多进行自由交流。 本节课我将从谈论母亲节的话题入手，自然的过渡到对的教学。利用多媒体教学来学习本课的有关单词，调动学生学习英语的积极性。
教学目标 一、知识与技能 （一）知识目标 1. 能听懂、 会说、 认读有关母亲节的词汇 Mother’s Day ， card, restaurant, gift, rose,a box of chocolates. 2.简单了解母亲节的来历 3.能理解、读懂课文 A 部分对话。 （二） 能力目标
能运用课文 A 部分的句型和 B 部分的词汇自由谈论母亲节的活动。
二、过程与方法 本课使用电子书包，采用智慧课堂的教学模式。学生课前自学微课《一般将来时》，课堂上由激趣导入，呈现、操练、巩固拓展和释疑总结五个环节组成。采用情景教学、游戏教学等多种方法，小组合作的学习形式，通过电子书包，将微课、白板游戏活动、播放音、视频等信息技术手段与小学英语教学进行了有效的融合。培养学生自主、合作、探究的能力，提高学生的综合语言运用能力和思维能力，提高课堂效率。 三、情感态度、价值观 加深学生对母爱和父爱的理解。 教学重难点 一、教学重点 1. 能听懂、会说、认读有关母亲节的词汇和句型。 2. 能理解、读懂课文 A 部分对话的内容。