智慧课堂解决方案白皮书
数字化智慧校园管理系统白皮书
目录一、建设背景 (3)1.1 政策背景 (3)1.2 班牌的演变 (3)1.3 建设愿景 (3)二、智慧班牌简介 (4)三、智慧班牌硬件及系统 (4)3.1 系统概述 (4)3.2 硬件特点 (4)3.3 软件平台功能交互简介 (5)3.3.1 智慧班牌与管理平台间的功能关联 (5)3.3.2 手机客户端其它功能简介 (8)一、建设背景1.1 政策背景1)通过建设数字化智慧校园管理系统，优化了现有的教学体系，大大减少了管理难点，满足国家政策的落地需求；2)逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度；3)实现校内的资源共享，丰富教育资源内容，提升教育权利公平性，促进教育改革，加强教育局对于各学校、学科、班级的教学效果把握；4)实现学信息展示，丰富学生及班级文化生活，推进班级文化建设，加强学生集体荣誉感，促使学生个人发展，提升教育信息公开性，增强学生的参与感，提升学校行为公正性。
1.2 班牌的演变如今，班级教室已经不单单是一个学习的场所，更是一个小型的社会圈子，圈子的成员需要与外界相互联系，也会向外界展示自己的风采，而班牌作为班级的标志，是沿用已久的方法。
传统班牌一般为木质或纸质材料，内容一般只有简单的班级名称，而在数字化智慧校园的理念下，班牌需要展示更多的内容，需要有更丰富的功能和内涵，信息技术的发展恰好给了班牌丰满自己的机会，孕育出了智慧班牌这一全新的展示媒介，让家长参与到教学中来，实时掌握孩子在校情况，智慧班牌因而成为了学校、老师、学生和家长之间的互动通道。
1.3 建设愿景*通过建设数字化智慧校园管理系统，利用计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集处理、整合、存储、传输和应用，使资源得到充分优化利用的一种教育环境，实现从环境、资源到应用的全部数字化，大大减少了管理难点，满足国家政策的落地需求；*逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度；*实现校内的资源共享，丰富教育资源内容，提升教育权利公平性，促进教育改革，加强教育局对于各学校、学科、班级的教学效果把握；*实现学校信息展示，丰富学生及班级文化生活，推进班级文化建设，加强学生集体荣誉感，促使学生个人发展，提升教育信息公开性，增强学生的参与感，提升学校行为公正性。
微课云智慧校园云平台白皮书
北京微课网云校园平台白皮书目录1北京微课网简介 (4)2产品概述 (4)3产品特点 (5)功能丰富，涵盖教学和校园管理工作的多项功能。
(5)使用简单，有网络的地方就可以使用。
(5)成本低廉，学校不需要购买硬件设备，不需要投入人力物力进行维护。
(5)资源丰富，百余位京城顶级名师倾力奉献万余节优质课程，并保持定期更新。
(5)4功能介绍 (5)4.1系统整体框架 (5)4.2主要功能描述 (6)4.2.1门户平台 (7)4.2.2教学平台 (8)4.2.3管理应用 (11)4.3技术特性 (12)4.4成功案例 (16)5资源介绍 (17)5.1 中学资源 (17)5.2 小学资源 (17)5.3 微课名师 (17)6产品优势 (18)7数字校园云平台模块 (18)1北京微课网简介北京微课创景教育科技有限公司，2011年初由京城教育界资深人士发起创立，在中国现阶段教育改革的大背景下，倡导“高效学习、快乐分享”的合作式学习理念，追求中国学生学习过程的不断优化，致力于打造当今国内最大的中学生自主学习互动平台。
公司现有员工近二百人，兼具教育与互联网技术双重基因，是国内在线教育领域为数不多的跨界公司之一。
微课网作为国内首家中学生学习社区，以精良的课程资源及良好的社区互动服务闻名业内，2013年新版网站上线以来注册用户总量超过70万，目前已与新浪、爱奇艺、腾讯教育、中国移动、中国电信、中国邮政、北京工商银行等全国性媒体/渠道平台建立起战略合作关系，全国地市级运营中心及分公司超过40个，在2014年1月新浪教育&尼尔森联合发布的2013中国在线教育品牌用户使用率调查中排名第二。
目前，公司与北京海淀、辽宁沈阳、河南洛阳等地区政府的智慧教育平台建设合作正在实施中。
2产品概述微课云帮助学校构建了集学习社区、教务教学、校园办公及家校沟通四大功能为一体的智能教育云平台，通过统一管理、个性化设置、数据存储及应用等云端服务，有效提升学校的教育信息化、教学科技化、校园品牌化水平，帮助学校进一步提高办学品质，实现智慧型校园的综合云端管理。
智慧课堂整体解决方案
通过智慧课堂的实施，XX高校实现了更加便捷的教室管 理和教学资源的有效利用，提高了教学质量和效率，同 时也激发了学生的学习兴趣和参与度。
XX小学智慧课堂建设实践
背景介绍
XX小学是一所位于城市中心的小学，学生人数较多，且存在部分流动人口子女。为了提高 教学质量和促进教育公平，XX小学决定开展智慧课堂建设。
个性化资源推送
通过对教师和学生的需求分析，将个性化的教学资源进行分类和 推送，提高教学质量。
动态资源更新
根据学科发展和教学需求，不断更新和优化教学资源，保持资源 的时效性和前瞻性。
智慧课堂教学过程解决方案
线上预习与互动
通过在线预习、在线讨论和实时 互动等功能，加强师生的沟通与 交流，提高学生的学习兴趣和参 与度。
提升教师教学能力
智慧课堂的建设也促进了教师教学 能力的提升，使教师能够更好地适 应现代教育发展的需要。
智慧课堂未来发展趋势
教育教学与信息技术深 度融合
未来，智慧课堂将会更加普及，成为教育教 学的重要支撑和保障。
个性化教育将进一步发 展
随着人工智能技术的发展，未来的智慧课堂 将会更加注重学生的个性化发展，实现精准 教学和个性化评价。
云端平台
建立云端平台，支持多终端设备接入，实现资源 共享和管理。
智慧管理平台
提供教务管理、学生管理、成绩管理等功能，提 高学校管理效率。
社交化互动平台
建立师生互动社区，支持在线讨论、答疑解惑等 ，增强学生和教师之间的交流和互动。
03
智慧课堂解决方案
智慧课堂教学资源解决方案
统一教学资源平台
建立统一的教学资源平台，整合多渠道的教学资源，实现资源的 共享与交流。
及时发现和解决学生的学习问题。
智慧课堂整体解决方案ppt
智慧课堂发展现状
智慧课堂在中小学、高等教育机构以及职业培训等领域都有广泛的应用，成为教育信息化发展的重要趋势之一。
智慧课堂的发展还面临着一些挑战，如技术成本较高、教育资源的整合与共享等问题，需要进一步加以解决和完善。
国内外众多教育机构和企业纷纷投入智慧课堂的研究和开发，推出了一系列具有代表性的智慧课堂产品和服务。
实现课程管理、排课管理、学生作业等功能，提高教学管理的效率和精度。
建立完善的数据备份与恢复机制，确保教学数据的安全性和完整性。
数据备份与恢复
采用先进的网络安全技术，防范网络攻击和数据泄露等安全风险。
网络安全防护
尊重学生和教师的个人隐私，严格控制数据使用和共享范围，确保隐私安全。
隐私保护
安全保障体系
实施方案与步骤
评估方法定量评估：通过对比实施智慧课堂前后的学生成绩、教师评价等数据进行定量评估。定性评估：通过访谈、问卷调查等方式，了解学生和教师对智慧课堂的感受和意见，以进行定性评估。指标体系学生参与度：评估学生在智慧课堂中的参与程度，如在线讨论的频率、提问的数量等。学习效果：对比实施智慧课堂前后的学生成绩，评估学生的学习效果是否有所提升。教师满意度：通过问卷调查或访谈，了解教师对智慧课堂的使用体验和满意度。平台稳定性：评估智慧课堂平台的运行稳定性和可靠性，如系统是否经常崩溃、是否有足够的带宽支持等。
效果评估方法与指标体系
某城市的一所初中，在实施智慧课堂后，学生的参与度明显提高，且学习成绩也有显著提升。分析原因，主要是因为该学校的平台选择恰当，且教师培训充分，使得智慧课堂能够顺利开展。
案例1
某高中的英语课程引入了智慧课堂模式后，学生的口语能力有了显著提升。这是因为该课程的教师利用智慧课堂平台，经常进行在线对话练习，锻炼了学生的口语能力。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、引言智慧课堂是指利用现代信息技术手段，将传统教学与技术融合，提供更加高效、便捷和个性化的教学环境。
本文旨在提出一套完整的智慧课堂实施方案，以满足教育机构的需求，并提升教师和学生的教学和学习体验。
二、背景随着信息技术的迅猛发展，教育领域也迎来了智慧化的时代。
智慧课堂的实施可以提供更多的教学资源和工具，促进教学方式的创新和教育质量的提升。
因此，制定一套科学合理的实施方案对于教育机构来说至关重要。
三、目标本实施方案的目标是：1. 提供全面的技术支持，确保智慧课堂的顺利运行；2. 优化教学资源的利用，提高教学效果；3. 提升学生的学习兴趣和积极性；4. 提供个性化的学习体验，满足不同学生的需求；5. 提供有效的教学评估和反馈机制，促进教学质量的提升。
四、实施步骤1. 硬件设备采购与安装根据教育机构的规模和需求，购买适当数量的电脑、投影仪、交互式白板等硬件设备，并安装在教室中。
确保设备的稳定性和兼容性，提供良好的硬件基础。
2. 软件平台选择与定制选择一款适合教育机构的智慧课堂软件平台，并进行定制化开辟，以满足教学需求。
确保软件平台的易用性、稳定性和兼容性，提供丰富的教学资源和工具。
3. 教师培训与支持为教师提供相关的培训课程，使其熟练掌握智慧课堂的使用方法和教学技巧。
同时，建立专门的技术支持团队，及时解决教师在使用过程中遇到的问题。
4. 学生培训与辅导为学生提供相关的培训和辅导，使其能够熟练使用智慧课堂的功能和工具。
同时，建立学生互助平台，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。
5. 教学资源开辟与整合整合各类教学资源，包括教材、课件、多媒体资料等，并开辟相应的教学工具和应用程序。
提供丰富多样的教学资源，满足不同学科和年级的需求。
6. 教学实践与改进在实施过程中，定期组织教师进行教学实践和经验分享，采集学生和教师的反馈意见，并及时进行改进和优化。
通过不断的实践和改进，提高教学质量和效果。
普教智慧课堂解决方案
普教智慧课堂解决方案目录1产品概述 (1)2产品特性 (3)2.1RG-iClass 爱课堂教学系统 (3)2.1.1课前 (3)2.1.2课堂 (5)2.1.3课后 (13)2.2RG-iClicker100 反馈器 (16)2.2.1挂绳设计 (16)2.2.2高寿命按键 (16)2.2.3护眼、防窥黑白液晶 (17)2.2.4低功耗 (17)2.2.5多信道 (17)2.3RG-iReceiver100 接收器 (17)3技术参数 (18)4典型应用 (21)5订购信息 (22)1 产品概述智慧课堂通过创设智慧学习环境，实现简单、实用的课堂即时互动教学及反馈，使老师能关注每位学生的学习进度及状况，以达到提升课堂效率、激发学习兴趣，提升学习效果的目的。
可以满足K12全学段、全学科的常态化智慧课堂应用，具有全流程深入教学、大规模常态化等特性。
全流程深入教学Web端、备课端、授课端、APP端，多终端全流程多场景服务教学业务。
实现课前高效备课、学生分组，课堂上师生互动教学、小组合作学习，课下教师查看课堂报告与学情分析。
打通课上课下师生互动与交流通道，提升学习效果。
大规模、常态化采用云+端的部署方式，在普通教室中，通过配备学生人手一个反馈器，即可采集教与学过程性数据，支持大规模常态化教学应用。
图 1 智慧课堂图 2 RG-iClicker100反馈器图 3 RG-iReceiver100 接收器2 产品特性2.1 RG-iClass 爱课堂教学系统2.1.1 课前注册与登录具有使用授权的学校，可以由学校管理员统一为本校师生注册，也可以由教师自行注册，添加学生。
图4注册与登录班级管理学校管理员可以统一创建和管理班级，设置班主任，添加老师和学生；老师也可以自行创建或加入其他老师的班级，由班主任对班级进行管理，可以添加、移出学生，修改学生信息。
图5我的班级学生分组教师可以根据教学需要灵活分组，如按照班级座位手动分小组，或按照学生成绩自动进行异质分组，异质分组以学生成绩为依据，将不同能力水平的学生分为一个小组，以保障分组更科学。
智慧课堂的实施方案
智慧课堂的实施方案一、背景介绍随着信息技术的快速发展，智慧课堂作为一种新兴的教育模式，正在逐渐改变传统课堂的教学方式。
智慧课堂通过引入先进的教育技术和互联网资源，提供了更加灵便、多样化的教学手段，为学生提供了更加个性化的学习体验。
本文将详细介绍智慧课堂的实施方案，包括硬件设备的配置、软件平台的选择以及教师和学生的培训计划。
二、硬件设备配置1. 电子白板：每一个教室都需要配备一块交互式电子白板，用于展示教学内容和与学生进行互动。
2. 学生终端设备：每一个学生需要配备一台平板电脑或者笔记本电脑，用于接收教师的教学内容和完成课堂作业。
3. 教师终端设备：每一个教师需要配备一台电脑或者笔记本电脑，用于准备教学课件、管理学生作业和与学生互动。
4. 网络设备：每一个教室需要安装无线网络设备，确保学生和教师可以随时随地访问互联网资源。
三、软件平台选择1. 教学管理平台：选择一款功能强大、易于使用的教学管理平台，用于教师管理学生作业、发布教学资源和与学生进行互动。
2. 云存储平台：选择一款可靠的云存储平台，用于存储教师和学生的教学资源和作业，确保数据安全和方便共享。
3. 在线学习平台：选择一款优质的在线学习平台，提供多样化的教学资源和学习工具，满足学生个性化学习的需求。
四、教师培训计划1. 基础技术培训：为教师提供关于智慧课堂硬件设备的操作和维护培训，确保教师能够熟练使用电子白板和终端设备。
2. 教学策略培训：为教师提供关于智慧课堂教学策略的培训，包括如何设计互动教学环节、如何利用互联网资源进行教学等。
3. 软件平台培训：为教师提供关于教学管理平台和在线学习平台的培训，确保教师能够熟练使用这些平台进行教学管理和教学资源的发布。
五、学生培训计划1. 基础技术培训：为学生提供关于智慧课堂终端设备的操作培训，确保学生能够熟练使用平板电脑或者笔记本电脑。
2. 学习工具培训：为学生提供关于教学管理平台和在线学习平台的培训，教授学生如何使用这些工具进行学习和作业提交。
(物联网)智慧校园技术白皮书
3. 单个部门的信息系统（如教务管理、图书馆管理、资产管理等），很难站于自己这个信息 集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好 地利用和挖掘。 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确； 招生率、就业率统计难，教师职称统计难，欠费统计难； 教师评奖金了，工作量、科研无法统计； 学生奖助贷评定，没有参考数据； 辅导员缺少所管理班级的整体信息统计，掌握班级“奖学金、贷款、欠费、考勤、成 绩”等全面情况； ……
2. 建设内容
2.1.信息标准
信息标准建设是数字化校园建设的重点之壹，对推进数字化校园建设，保证信息的交流和 共享，有着重要的意义。鉴于各个学校的特殊性，因此所采用的信息标准必须保证和国家以及
教育部的信息标准相兼容。 《教育管理信息化标准》的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织，建立统壹的
数据平台提供明确的规范和标准，它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革， 进壹步减轻学校人力资源和财政管理的负担。
2.2.2. 平台目标
通过共享数据中心设计将达到以下目标：
建立全校性的共享数据中心； 实现全校信息编码的统壹和壹致； 保证任何俩个业务系统之间没有冗余业务数据； 保证“谁产生、谁维护”，所有的数据均只有唯壹的维护者； 保证能够提供反映整个学校的全面信息； 保证能够为整个学校决策支持所需的数据信息； 为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。
2.3.数据清洗和整合平台
2.3.1. 平台概述
数据清洗和整合平台实现共享数据中心的数据采集和分发，提供对被交换信息进行清洗、 转换、装载入库等数据交换服务，即清理脏数据，完成对数据的整理，确保数据壹致性、完整 性和正确性。
各业务系统通过清洗和整合系统和共享数据中心平台进行数据交换和共享，各业务系统独 立运行，互不影响，某壹业务系统故障不会造成对其它系统的影响。
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目录第1章产品介绍 (1)第2章技术原理 (2)2.1总体架构 (2)2.2总体功能 (3)2.3技术参数 (6)2.4硬件配置 (14)第3章产品特点 (16)3.1创新的应用模式 (16)3.2教学互动数据的采集汇总 (16)3.3教学专用硬件设备定制认证 (17)第4章产品应用 (18)4.1嵩县思源智慧学校 (18)第5章价值体现 (20)5.1数据驱动，智慧教学 (20)第1章产品介绍联想智慧课堂，是基于【云+ 端+ 资源+ 服务】的产品架构与服务模式，聚焦课程与课堂的应用，融合丰富的教学资源，面向教与学的常态应用。
师生手持专用智能终端的课堂环境，实现课堂的交互式教学，构建以学习者为中心的高效课堂模式。
第2章技术原理2.1 总体架构联想智慧课堂由四类核心业务组成：课前备课工具、课中互动服务、课后统一作业或个性化作业、老师家长学生及时掌握学情报告。
四大核心业务植根于教育云平台，基于统一用户认证，设备管控平台。
云平台为智慧课堂提供资源服务、应用服务、数据与测评服务、关系与互动服务，设备管控平台是智慧课堂建设的保障机制，最终实现平台基础服务与课堂核心业务之间的双向数据流通，课堂教学、行为数据，为大数据分析服务提供数据支撑。
图2.1.1 云课堂功能架构图在应用形态上，“云+ 端”结合的联想Pad智慧课堂，面向教与学终端一体化构建方案，是由Windows教师终端与Android学生终端组成的核心教学系统。
图2.2.2 云课堂中心架构2.2 总体功能联想智慧课堂提供教育局网络平台、智慧校园、家校共育系统。
融合数字资源、教学工具与教学场景，优化教师教学、学生学习的各个环节，助力常态课堂环境，打造以资源、互动为核心的高效教学模式。
课前，提供课前导学，服务学生预习；教师通过备课系统以及云平台一课一网资源，完成协作备课，通过平台分享、参与师生互动。
课中，智慧课堂构建的数字化学习环境，服务于教学、分享、测评的互动平台，实现学生在课中的分组互动、协作分享、随堂测验。
教师通过备课构建的课件、一课一网资源以及数字教材，课堂提供的多样化教学工具，完成课堂教学，实现教学数据的实时记录、统计、反馈，课堂交互的即时达成。
课中教学数据，汇总统计，汇入教学报表与云端数据记录。
课后，根据课前、课中的教学情况，学生展开课堂复习与基于题库测评系统的自主练习，通过云平台构建的交流圈子与社区，进行在线互动、接受教师的点拨指导。
2.3 技术参数2.3.1 总体概述（1）系统采用“云+端”架构，本地无需服务器，部署简单快速。
（2）系统采用CS+BS架构，既能适应广泛的访问需求，又能适应复杂的网络环境。
（3）教师端采用Windows操作系统，学生端采用Android操作系统。
（4）系统能够支撑翻转课堂、一对一教学、混合式教学等创新型教学形式。
（5）智慧课堂提供备课、授课类教学资源，资源按照教材目录统一编目、呈现。
类型涵盖教案、学案、课件、试题、试卷、微课等多种类型。
教师可以在备课工具中一键调用对应课时的资源库资源，加入备课工具供课上使用。
图2.3.1 智慧课堂（6）能够支撑课前教师备课、学生预习；课上师生间的高效互动；课后可以满足在线布置作业、批改作业等测评需求。
（7）教学系统进行实时的教学数据采集、课上课下学生学习过程全程记录，并在教师端后台管理端记录历次智慧课堂教学信息、呈现教学全过程记录、全班学情全景统计。
图2.3.2智慧课堂图2.3.3 智慧课堂图2.3.4 智慧课堂（8）系统使用单一账号、应用入口登录，支持二维码登录，能够提供备课工具、微课录制工具、授课工具、测评工具。
2.3.2 教师端功能：（1）专用教师备课工具，以所见即所得的编辑方式，进行课堂的教案备课，提供云端资源且支持编辑，发布后存储为云课件文件在互动课堂上随时可调用。
图2.3.5 智慧课堂（2）互动课堂的数字课件支持常见的课堂交互活动与练习形式，如：多媒体资源呈现，填空、选择、排序、简答、投票等。
（3）课堂授课形式包含课堂交互活动、教学课件、数字白板三种形态，并需要做到无缝切换。
（4）课堂授课中，教师可以对学生的终端进行严格统一控制：交互活动的统一切换，对学生终端的锁定、解锁、关闭屏幕操作，并可以控制学生端学习APP的开启与课堂返回。
（5）课堂授课时，老师选择课程后，备课资源便会同步到互动课堂，云课件、微课资源可提供教学使用，云测试可对学生进行实时测试，动态了解学生对该知识点的掌握情况。
（6）对学生的课堂交互、答题情况进行实时、动态统计，需要以图形化的报表呈现统计详情以及汇总结果。
图2.3.6 智慧课堂（7）在课堂交互活动、数字白板中，教师随时能关注某一个学生的实时学习情况，动态反馈到教师屏幕，并给予一对一辅导。
（8）能在教师端同时展示一个到四个学生屏幕内容，便于授课对比、分享。
最多支持老师和60个学生端互动和同时显示。
图2.3.7 智慧课堂（9）数字交互白板模式下，可以插入学科背景图，如数学圆锥圆柱标尺、汉字的田字格等，不同学科对应不同的学科工具，是老师进行课堂教学的友好助手。
图2.3.8 智慧课堂(10) 支持对学生进行课堂练习、作业的分组发放，以及对学生课堂练习的个性化查看与批阅。
图2.3.9 智慧课堂(11) 支持课堂中老师创立即时互动，课堂临时出题、随机点名、抢答调动课堂氛围。
(12) 班主任教师、管理员能够通过后台看到学生端应用管理、校本应用，推送选定的学生端学习应用软件供学生统一安装使用，在课堂教学中通过认知工具选项，统一调用学生端推送安装的教学应用。
图2.3.10 智慧课堂(13) 教师备课完成后支持一键在线云存储。
(14) 授课结束后，教师端能够对学生端进行统一关机。
2.3.3学生端功能：(1) 学生终端Android系统需要提供专用的学生桌面（启动器），包含密码管理、应用管理、应用设置功能，并可通过桌面管理器完成教师推送的各教学应用、教学平台系统组件的下载与更新。
(2) 学生端登录后，首先选择对应的课程，选择后云课件资源便会自动同步到学生端，可点击下载进行课上使用，。
(3) 配合教师的控制，学生端受控进行学习与成绩的实时反馈：多媒体学案的呈现、提交活动答案、白板的书写使用等。
(4) 学生端可以在教师的管理下配置可用的学习软件，学习软件可以在课堂上受教师控制统一使用。
(5) 授课结束后，学生端能够在课后复习中，按照课堂时间顺序，回顾查看一段时间以来的，历次课堂授课全过程，包括学习活动回顾、白板记录、课堂资料、作业测评等全部记录，方便学生复习巩固。
(6) 学生端可以查看错题本，答案解析，查看视频，巩固练习图2.3.11 智慧课堂(7) 学生端可以查看学情报告，各科排名情况，知识点掌握度，年级超过人数百分比，学习时长，完成测试数量，参与答疑次数图2.3.12 智慧课堂(8) 学生端可以接收老师讲课屏幕推送图2.3.13 智慧课堂2.4 硬件配置联想Pad智慧课堂整合和兼容现有课堂教学环境与多媒体教学硬件，如实物投影仪、交互式电子白板，并依据整合设备的不同，可配置多种智慧课堂形式，以满足不同信息化环境下不同教学模式、不同教学策略的需求。
教学设备与环境可充分利用、盘活现有多媒体教学环境，包括多屏互动系统、活动桌椅、音响系统、桌面平板电脑、无线网络系统、视讯会议系统、智能课堂实录系统等部分。
特色应用描述：教室云提供标准的课程包，同时也可以沉淀资源，帮助学校生成自己的UGC 校本课程体系；智慧课堂互动性强，教师根据学情精准上课，学生实时反馈，老师根据课情及时调整，个性化授课，同时学生通过师生、生生互动，多个学生作品同时分享，思维可以层层递进，抢答、抽选活跃课堂气氛，保证公平性，系统自动考勤与管控，精准学情实时反馈，综合素质评价贯穿整个教学场景；Pad电子书包集学生自主学习、班级互动学习、社会化学习于一体，贯穿整个教学场景，完整的知识传授和学习诊断体系，终端管控，控制学生使用时长；慧写笔实现了个性化辅导，传统纸笔书写模式，支持纸质作业电子化上传，并且无缝对接学生错题集，个性化作业切实减轻学生负担，学生可以加强锻炼，全面发展。
图联想Pad智慧课堂硬件环境示例第3章 产品特点3.1 创新的应用模式自主开发、集成权威数字资源，全面支撑联想智慧课堂的课堂教学。
在数字资源应用方面，除了传统的实现数字资源在智慧课堂的调用、同步、受控互动教学，并创新、改革数字资源的使用模式，实现资源与课件的无缝联接。
打造教师个性化的数字课件。
3.2 教学互动数据的采集汇总基于智慧终端的应用与数字化的课堂交互手段，联想Pad 智慧课堂实现教师施教行为的数据描述，教学资源的应用记录，学生课堂互动、练习、交互的实时统计分析，实时采集、汇总、整理教学流程产生的数据。
课中，通过即时图表的形式反馈施教结果，关键性数据通过课堂系统回传到知慧云平台，为课堂教学提供即时评价，课后的统计分析报告，为教学大数据分析奠定基础。
图 实时的数据记录与分析流程3.3 教学专用硬件设备定制认证专用定制的联想Pad智慧课堂终端为智慧课堂的重要构成部分，相比家用级终端实现设备的可管可控、智慧课堂的深层次交互，易于有效管理学生对终端的合理使用。
定制学习终端通过权威机构评审以及教育专属定制，配合专用的学生学习桌面，构建可靠的学习环境。
图教育专属定制学生终端示例课堂交互与课堂资料数据、教师对课堂的控制，都需要通过课堂布设的核心节点路由（或AP + AC的网络节点环境）。
互动课堂支持60个pad互动和同时在老师端显示，同时专用定制的AP可保障课堂数据的安全，控制学生的合理使用网络资源。
第4章产品应用4.1 嵩县思源智慧学校思源学校使用一年智慧教育平台后，在全县的成绩排名得到明显提高。
全县综合排名从第7提高到第3，提高了4名。
第5章价值体现5.1 数据驱动，智慧教学“融合”—融合的资源平台和教学管理平台—网络学习空间与物理学习空间融合—信息技术、智能技术融入教学全过程“数据”—全场景学情数据—多维度数据报告—即时综合素质评价数据“智能”—智能个性化作业—智能辅导20。