基于无线传感网络的智能教室
智慧校园的物联网技术的运用
智慧校园的物联网技术的运用物联网是新一代信息技术的重要组成部分。
其英文名称是“The Internet of things”。
由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。
这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。
因此，物联网的定义是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。
从技术架构上来看，物联网可分为三层：感知层、网络层和应用层。
感知层由各种传感器以及传感器网关构成，包括二氧化碳浓度传感器、温度传感器、湿度传感器、二维码标签、RFID标签和读写器、摄像头、GPS等感知终端。
感知层的作用相当于人的眼耳鼻喉和皮肤等神经末梢，它是物联网获识别物体采集信息的来源，其主要功能是识别物体，采集信息，并且将信息传递出去。
网络层由各种私有网络、互联网、有线和无线通信网、网络管理系统和云计算平台等组成，相当于人的神经中枢和大脑，负责传递和处理感知层获取的信息。
应用层是物联网和用户（包括人、组织和其他系统）的接口，它与行业需求结合，实现物联网的智能应用。
校园物联网是在传统校园信息化的基础上，以信息网络为依托，利用数字化手段借助物联网技术对校园环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教学、管理、服务、办公等）等各个方面和环节进行综合管理。
在该平台里，可根据新校区的规划，设计整体架构，在硬件、网络基础上运用丰富的软件信息系统，高效便捷地实现学校的教学、科研、管理和服务等活动的全部过程，从而达到提高学校教学质量、科研水平和管理水平，促进实现学校办学宗旨的目的。
物联网在学校中的应用大概可以分成下面几个领域：1.信息化教学利用物联网建立泛在学习环境。
无线传感器网络在校园网中的应用
整学 习内容。 这是对传统课 堂和 虚拟 实验 体温 异常 时 ，可通 过短信 等 多种形 式通 即可通 过应急 联动机 制 ， 地考察和实践 ， 丰富教学手段 。在教 室里 温异 常案例 时 ，
三、无线 传感 器网络在 校 园网 中的 校 内交通 管理、 车辆 管理等领域。利 用无 线 传感器网络进行进 出车辆管理 ， 实 时疏
理利用校园地面资源。 利 用 无线 传 感 器 网
的是协作 地感 知、采集 和处理 网络 覆盖 应 用
互联网等前沿信息技术手段 ， 把学校里分 散的、 各 自为政 的信 息化系统整合为一个 具有高度感知能力、 协 同能力和 服务能力 的有机 整体 ， 对教学研 究、 校 园管理 、 校 园
无线 传 感 器 网络 （ ｗ ｉ ｒ ｅ ｌ ｅ ｓ ｓ Ｓ ｅ ｎ ｓ ｏ ｒ
Ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｒ ｋ ｓ ， Ｗ Ｓ Ｎ）是 由一组随机 分布 的 ， 集 研 究院 ， 启动 了“ 智 慧南 邮” 平 台建设信模 块 于一 校 园内建设无线传感器 网络示范区等。
出学生 的紧张程 度 、 注意 力状况 、 动脑 情
平台 ， 根 据这些反馈信息对学生进 行有效 的督促辅导。 无 线传感 器 网络 使学 生、 家长 、 学 校
就是与校园网的融合 ， 推进数字化校 园建 况等。 将传感器获取的实时数据导入 相关
国内学校 在无线 传感 器网络方 面 的 研究也正积极迅速地进行 ， 如无锡市将 与
力强 ； ４ ． 感 知数 据量 大 ； ５ ． 节 点计 算能 力 制器也可 以和投 影仪 、 窗帘导轨 等设 备整
一种基于物联网的智慧教室体系结构研究的研究报告
一种基于物联网的智慧教室体系结构研究的研究报告智慧教室体系结构基于物联网的研究报告本文是针对物联网技术应用在智慧教室体系结构，通过对物联网技术各个环节的分析，利用计算机网络，软件及传感器技术，研究物联网技术与智慧教室体系结构的关系，为物联网技术在智慧教室体系结构上的应用提供理论依据及实践指导。
一、物联网技术简介物联网技术是由计算机网络技术、传感器技术、软件技术等多种技术组成的整体，它是一种能够使物体可以自动的收集、处理和利用信息的智能技术。
物联网可以对实体环境中的各种物体进行识别、通信和控制，从而使得大量的物理、数字和智能信息可以融入到现实世界中，增强生活和工作的便利性和效率性。
二、智慧教室体系结构智慧教室体系结构包括四个部分：一是控制层，主要负责智慧教室的设备管理和参数设置；二是应用层，主要负责智慧教室的教育应用；三是网络层，主要负责网络设备的管理和服务；四是传感器层，主要负责智慧教室内传感器数据的采集和处理。
三、物联网技术与智慧教室体系结构1. 控制层：物联网技术主要用于智慧教室体系结构中的控制层，利用物联网技术可以实现远程管理教室设备的参数设置，能够有效的节约时间和资源，并能够方便的实现设备之间的交互与协同。
2. 应用层：物联网技术可以通过连接智慧教室中各种终端设备，收集对教育应用的用户信息，同时利用物联网技术丰富教育应用的内容，进行有效的监督及教学指导，为教育应用提供更好的服务。
3. 网络层：物联网技术可以有效的实现智慧教室中网络设备的无线连接，实现智慧教室中学生、教师和家长之间的无缝互动，并能够对网络秩序进行有效管理，保障智慧教室的正常指令。
4. 传感器层：物联网技术可以实现教室内多种传感器的采集与处理，如温度传感器、气味传感器、光照传感器等，以获取教室内的环境情况，为教室提供更加安全、舒适的环境。
本文对物联网技术与智慧教室体系结构的关系进行了研究，通过对控制层、应用层、网络层、传感器层的分析，表明物联网技术在智慧教室体系结构中的应用可以提供便利的环境，安全的指令，准确的教育内容，并且能够更好的增强教育效果。
智能教室建设解决方案
一、智能教学系统 二、智能人员考勤系统 三、智能资产管理系统 四、智能窗帘控制系统 五、智能照明控制系统 六、智能温度控制系统 七、智能窗户监视系统 八、视频监控系统 九、远程控制系统
功能概述
首先通过读取人员考勤系统中数据来判断教室内是否有 人员，如果教室内没人，则教室内所有系统处于休眠状态； 反之，则处于工作状态。
智能教室主要包括一下几个系统： 一、智能教学系统
使用内置电子白板功能的触控投影机代替传统的黑板教 学，实现无尘教学，可在投影画面上可以操作电脑，在每个 桌位上配置问答器，实现师生交互式课堂教学。
功能概述
二、智能人员考勤系统 在教室前后门各安装一个RFID考勤机，前门墙壁上安装
LED显示屏。采用RFID标签（校园一卡通）对学生进行考勤统 计，对进入教室的人员进行身份识别，对合法用户进行考勤 统计，对非法用户进行告警。可自动统计考勤情况并在LED屏 幕上显示出学生信息和到课率。此外，LED屏幕还可显示正在 上课的课程名称、专业班级、任课教师等信息。 三、智能资产管理系统
据软件预设值，来控制窗帘的自动开和关，使学生免受室外 强光的照射。
五、智能照明控制系统 采集安装在教室内的光照传感器数据，通过分析数据，
根据软件预设值，来控制教室内灯光的自动开启与关闭，并 可调节灯光的亮度，实现室内灯光的智能系统 通过温湿度传感器监测室内温度，通过分析数据，根据
软件预设值，当室内温度高于最高门限值时自动开启空调。 当室内温度低于最底门限值时自动关闭空调，实现室内温度 的自动控制。
七、智能窗户监视系统 在教室窗户安装门磁模块，窗户门磁模块用于检测窗户
的开关状态，实施对窗户的自动监视和报警。
功能概述
八、视频监控系统 视频监控可为安防系统、资产出入库、人员出入情况提
智慧教室建设方案设计
智慧教室建设方案1. 系统介绍 (1)1.1智慧课堂的背景............................ 3-•……1.2智慧教室主要用途......................... ………2. 智慧教室实验平台方案 (3)2.1光载无线交换机及其分布式天线系统.............. 4…2.2物联网工程平台服务器...................... 4……3. 智慧教室系统设计方案 (4)3.1教学系统................................ 5 ...........3.2LED显示系统.............................. 5 ........3.3人员考勤系统.............................. 6 ........3.4资产管理系统.............................. 6 ........3.5灯光控制系统.............................. 6 ........3.6空调控制系统.............................. 5 ........3.7门窗监视系统.............................. 7 ........3.8通风换气系统.............................. 7 ........3.9视频监控系统.............................. 7 ........4. 智慧课堂的课堂模式 (7)4.1教师模式............................... 7 ...........4.1.1课前备课.............................. 7 .......4.1.2课堂授课............................. 8 .........4.1.3课后作业试题分析....................... 8……4.2学生模式 ................................ 8 .........4.2.1课前预习............................. … ......4.2.2课堂上课..............................9 ........4.2.3课后复习..............................9 ........4.2.4家长参与..............................9 ........5. ............................................................................................. 智慧课堂资源共享 (9)5.1普及型录播教室 ........................... 9……5.1.1配置录播教室.......................... 9……5.1.2云录播教室系统……….................. ……5.2云录播教室设计方案 ...... ............... 10…5.2.1云录播教室技术要求....... .•.. (11)5.2.2应用场景.......... •.： .......................... 11…5.3录像资源共享 ............. ............. 11…5.3.1教学录像.............. :. ....................... 11 -5.3.2校内外远程听课...................... 12 -5.3.3网络互动学习 (12)5.3.4专业课和实验课教学....... ............ 12 -1.系统概述1.1智慧教室建设背景在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。
基于三层架构的智慧教室设计
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电脑与电信 ∙ 基金项目
户类型分配系统应用功能[9]。首先使用 VMware 技术和 Hyper-V 技术将智能教室物理环境设备与数据中心服务器进行 资源整合 ，由虚拟机对资源进行集中管理与控制 ，根据用户 权限开启对应智慧教室功能 ，如 ：教师可开启智能教学系统 具有针对性地进行教学互动和课堂诊断，学生则可开启智能 学习系统选择名师视频辅导、课堂随机测试；其次，采用云存 储技术对课堂产生的活动信息进行逻辑存储，并通过 TPC 进 行存储资源的调配和统一管理；最后，采用 VSwitch 虚拟网络 交换机技术对网络虚拟化 ，实现用户桌面与主机分离 ，直接 在云端进行系统应用，保证云数据中心的安全[10]。 5.2 软件平台架构设计
室的设计按照系统功能可分为教学一体化系统、空调自动控 制 系 统 、监 控 系 统 、灯 光 自 动 调 节 系 统 、温 湿 度 自 动 调 节 系 统、资产管理系统等[3]。
3 智慧教室架构设计
智慧教室将可利用智能化教学设备进行物理搭建，并通 过软件技术实现物物互联 ，其架构层次可分为感知层 、网络 层和应用层三个部分。搭建智慧教室应用场景，其整体架构 设计如图 1 所示。
6 结语
物联网和云计算是未来智慧教室建设与推广的两大技 术支撑体系 ，将二者有效地与数字化教学资源相结合 ，利用 物联网技术将教室内的电气设备联网自主控制，利用云计算 实现异构资源的统一管理与应用 ，形成人与物 、物与物之间 的无障碍互通 ，可以让课堂教学更加便利与舒适 ，具有广泛 的应用前景。
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2019年智慧教室建设方案解决方案
智慧教室建设方案解决方案一、系统概述1.1 智慧教室建设背景在学校，课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键。
现行的教学过程中，传统的签到环节、疑问确认环节、提问互动环节、课堂小测试环节存在诸多问题。
签到过程中，使用纸张签到，效率低且存在代签现象，结果不便于教师统计；提问互动环节和课堂小测试的环节中，教师给出简单选择后，学生举手或者口头回答，不能获得准确的统计数据，教师只能根据大体情况来判断是否进行教学，没有准确的数据，更不能考虑后期的数据挖掘和数据统计工作。
传统的教学方式已经不适应现代化教学的需要，基于物联网技术集智慧教学、人员考勤、资产管理、环境智慧调节、视频监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。
智慧教室作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，给教育行业带来了新的机遇。
1.2 智慧教室主要用途智慧教室设备能够体现物联网的三个层次（应用层、网络层、感知层），运用传感器、射频识别（RFID）等技术，使信息传感设备实时感知任何需要的信息，按照约定的协议，通过可能的网络（如基于WIFI的无线局域网、移动通信、电信网等）接入方式，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，实现物与物、物与人的泛在链接，实现对物品的智慧化识别、跟踪、监控和管理。
同时，智慧教室还能满足学校物联网技术专业开设的物联网导论、传感器原理及应用、无线传感器网络及应用、RFID技术及应用、物联网工程及应用、物联网标准与中间件技术、物联网应用系统设计等课程的实践实训教学需要，并为学生或教师的物联网技术应用项目开发提供平台。
使学生通过智慧教室实验平台，能掌握物联网技术基础理论、物理信息系统标识与感知、计算机网络理论与技术和数据分析与信息处理技术等知识，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广专业知识，具备一定的工程应用系统的开发、实践能力和科学研究能力。
无线传感网络课程设计总结
无线传感网络课程设计总结一、课程目标知识目标：1. 让学生理解无线传感网络的基本概念、原理和应用场景。
2. 掌握无线传感网络的体系结构、关键技术和协议。
3. 了解无线传感网络在环境监测、智能家居等领域的实际应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学的无线传感网络知识，分析和解决实际问题的能力。
2. 提高学生设计、搭建和优化无线传感网络系统的技能。
3. 培养学生使用相关软件工具对无线传感网络进行仿真、测试和性能评估的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对无线传感网络的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 增强学生的团队协作能力，使其在项目实践中学会相互尊重、沟通和协作。
3. 引导学生关注无线传感网络技术在节能减排、环境保护等方面的价值，培养其社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程为电子信息类学科，涉及理论知识与实践操作相结合。
针对学生年级特点，课程内容以基础知识为主线，逐步拓展至实际应用。
学生特点分析：学生具备一定的电子信息技术基础，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏实际操作经验和团队合作能力。
教学要求：1. 结合教材内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 设计具有挑战性和趣味性的项目任务，激发学生的兴趣和参与度。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通与协作能力。
4. 关注学生在课程中的学习成果，及时进行教学反馈和调整。
二、教学内容1. 无线传感网络概述- 无线传感网络的定义、发展历程和应用领域- 教材第一章内容2. 无线传感网络的体系结构- 传感节点、汇聚节点、管理节点的作用和关系- 教材第二章内容3. 无线传感网络的关键技术- 传感器节点的设计与优化- 无线通信协议和数据融合算法- 教材第三章内容4. 无线传感网络协议- MAC协议、路由协议、数据收集协议等- 教材第四章内容5. 无线传感网络应用案例- 环境监测、智能家居、工业监测等领域的应用- 教材第五章内容6. 无线传感网络仿真与实验- 使用相关软件工具进行网络仿真和性能评估- 设计实际操作实验，培养学生的动手能力- 教材第六章内容7. 课程项目设计与实践- 分组进行项目设计，涵盖无线传感网络的各个环节- 结合实际应用场景，完成项目搭建、调试和优化- 教材第七章内容教学进度安排：- 课程共安排16学时，每学时45分钟- 概述（2学时）、体系结构（2学时）、关键技术（4学时）、协议（3学时）、应用案例（2学时）、仿真与实验（2学时）、课程项目设计与实践（1学时）教学内容组织：- 理论教学与实践教学相结合，注重培养学生的实际操作能力- 采用案例分析、小组讨论、实验演示等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣- 定期进行课程项目汇报和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴三、教学方法1. 讲授法：- 对于无线传感网络的基本概念、原理、关键技术和协议等内容，采用讲授法进行系统讲解，使学生掌握基本理论知识。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 14 基于无线传感网络的智能教室
基于无线传感网络的智能综合教室（体验室） 一、 项目目的 运用互联网、 无线传感网络、 嵌入式系统、 机电控制等相关技术， 按照物联网概念， 设计并实现用于高等院校本科生理论教学和科技实践的智能综合教室， 为教师和学生认识和了解物联网的技术特点提供必要的环境和设备条件， 为参与物联网应用技术的研究开发提供一定的实施和验证基础。 二、 项目总体要求 结合物联网概念与技术， 选择高等院校本科生课程教学和科技实践综合教室为应用对象， 运用无线传感网络技术构建一体化的综合教室信息管控体系， 对智能综合教室的各种设施进行网络化、 信息化、 智能化的管理与控制， 采用无线传感网络中的无线短距离数字通信技术、 传感器技术、 RFID 技术、 机电控制技术等， 构成室内各种功能模块的信息网络， 满足远程网络和本地操作条件下的设备监控、 信息查询、 环境调节、 安全防卫等多种功能。 三、 项目总体结构 该项目系统由系统控制器子系统、 教学设施管控子系统、 环境调节管控子系统、 电气设备管控子系统、 资料信息管控子系统和安全防卫监控子系统六个部分组成， 其系统组成框图如下图所示： 系统控制器子系统 互联网 GSM 模块 教师计算机控制模块 教学设施管控子系统 环境调节管控子系统 电气设备管控子系统 资料信息管控子系统 安全防卫监控子系统 四、 各子系统功能与设计要求 1 . 系统控制器子系统 系统主控制器 ZigBee 协调器 路由器 路由器 路由器 路由器 路由器 投影仪控制模块 门窗闯入检测模块灯光控制模块 市电电量检测模块 座位信息模块 窗帘控制模块 三相电量检测模块 柜内物品信息模块 风扇控制模块 电源插座电量模块 RFID信息采集模块 噪音检测模块 分路电源开关模块 轮式讲解机器人 热释电超声波模块门禁刷卡记录模块摄像头云台模块 喇叭音量控制模块 幕布升降控制模块 作息时间提示模块 环境参数检测模块 公共信 息发布模 块 火灾烟雾探测模块热水器控制模块视频无线模块 3G 模块 系统控制器子系统是整个系统的信息处理核心， 主要负责与系统中协调器、 路由器、 GSM 模块和互联网的通信任务，以及通过人机界面的管控操作， 实现对各个功能模块的参数获取、 动作控制和信息处理功能。 主要技术要求如下： （1） 互联网功能 可以通过 LAN 接口实现与互联网的连接， 满足上网需要， 并且实现远程专用界面（浏览器环境） 下的远程网上管控。 同时， 可以通过互联网进行各种常规的网上操作， 如信息查询、 资料下载等。 （2） GSM 模块功能 可以通过手机短信方式对该系统进行访---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 14 问和管控， 实现远程管控和告警等功能。 （3） ZigBee 协调器功能 ZigBee 协调器以 USB 接口形式与系统主控制器进行数据通信， 负责将主控制器信息和命令通过路由器发送给各相关功能模块； 同时， 完成接收来自路由器的各功能模块的相关信息， 起到信息传输中枢节点的作用； ZigBee 协调器要求采用MSP430F5529+CC2520 模块设计， 并具备 USB 接口供电方式。 （4） ZigBee 路由器功能 ZigBee 路由器要求采用外接直流稳压电源和充电锂电池供电方式， 与 ZigBee 协调器一起构建出整个系统的信息通讯链路， 实现系统控制器与指定的相关功能模块进行信息交换的功能。 ZigBee 路由器要求采用 MSP430F2618+CC2520 模块设计。 （5） 无线视频传输模块 无线视频传输模块用来将体验室内摄像头传输来的无线视频信号传送给系统主控制器， 经系统主控制器处理后， 进行必要的记录、 储存或转发， 可采用市场现成产品。 （6） 3G 通信模块 3G 通信模块用来将系统主控制器发出的相关信息通过 3G 网络传输给指定用户。 2. 教学设施管控子系统 教学设施管控子系统主要实现对体验室中的教学设备进行功能操作与控制， 主要的功能模块技术要求如下： （1） 投影仪控制模块 投影仪控制功能模块用来实现对投影仪的开关控制， 要求能够按照系统控制器通过 ZigBee 无线数据通信网络发送的开启和关闭命令进行控制， 考虑到目前无法对投影仪控制电路进行改造的现实情况， 建议采用直流电机带动凸轮机构实现对投影仪遥控器电源开关进行按键操作方式进行。 该功能模块要求采用 MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 并采用 AC220V 市电供电方式。 （2） 喇叭音量控制模块 喇叭音量控制功能模块用来检测教室中的教师讲课声音的声音强度， 并根据声音强度自动调节教室音箱中喇叭音响电路的输出功率， 用来控制声音的大小， 以保证教师讲课时在教室环境下具有合适的声音强度（音量）。 该功能模块要求采用MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 并采用 AC220V 市电供电方式， 要求具有一定的抗环境噪声能力， 能够在一定的环境噪声背景下， 对教师讲课声音的强弱进行检测和自动调节喇叭音量的能力。 （3） 幕布升降控制模块 幕布升降控制功能模块用来实现对投影幕布的升降控制， 分为固定控制功能模块和手操遥控功能模块两个部分， 要求既能够按照系统控制器通过 ZigBee 无线数据通信网络发送的升幕和降幕命令进行控制， 也能够通过手动遥控器实现遥控操 作。 固定控制功能模块需结合现有的投影幕布装置和驱动控制器进行改造性设计， 在原驱动控制器上增加 MSP430 单片机控制信号产生电路和 ZigBee 无线数据通信模块， 要求采用 MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 并采用 AC220V 市电供电方式。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 14 手操遥控器功能模块自行设计， 也要求采用 MSP430 单片机+CC2520 模块的结构形式， 实现对幕布升降的手动控制， 要求采用充电锂电池供电方式。 （4） 作息时间提示模块 作息时间提示功能模块主要用来为教师提供授课时的时间提示功能， 能够为授课教师自动按照上课时间表进行课程时间参数显示， 如第几节课、 课程时间倒计时、 课间休息时间倒计时， 以及正常的实时钟（即年、 月、 日、 时、 分、 秒） 显示等功能。 要求采用 MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 并采用外接直流稳压电源和充电锂电池供电方式， 显示屏应具备较大尺寸及较好的显示效果， 并便于手动操作。 同时， 各种显示参数和操作均可以按照系统控制器通过 ZigBee 无线数据通信网络发送的命令与参数进行。 （5） 教师计算机控制模块 教师计算机控制功能模块主要用来实现对教师计算机开机与关机的远程遥控， 可在教师到教室前就可以启动计算机，使计算机进入正常工作状态， 节省时间， 提高效率。 要求该功能模块采用 MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 并采用市电直接供电方式， 既可以按照系统控制器通过 ZigBee 无线数据通信网络发送的命令进行控制， 也保留对计算机开/关机的手动操作功能。 3. 环境调节管控子系统 环境调节管控子系统主要实现对体验室中的教学环境情况与设施进行信息采集和功能操作控制， 主要的功能模块技术要求如下： （1） 灯光控制模块 灯光控制功能模块主要用来实现对教室照明灯的管理与控制， 可以按照系统主控制器的命令控制各个照明灯的开/关。 要求采用 MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 采用市电直接供电方式， 可按照同时控制 8 盏照明灯的继电器输出触点要求实现， 注意应选用直流电压驱动的， 可提供市电输出触点的中功率继电器， 以满足单个照明灯（AC220V, 50Hz， 100W） 的供电需要。 （2） 窗帘控制模块 窗帘控制功能模块主要用来实现教室窗帘的管理与控制， 可以按照系统主控制器的命令控制窗帘的开/关。 要求采用MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 采用市电直接供电方式， 可选用直流步进电机或直流伺服电机驱动， 要求在窗帘导轨两端设置行程开关， 实现到端点位置时的强行停机控制； 并在驱动电机上设置位置检测装置， 以便于对窗帘开闭位置进行检测和控制。 （3） 风扇控制模块 风扇控制功能模块主要用来对教室的壁挂式电风扇进行管理与控制， 可以按照系统主控制器的命令控制电风扇的开/关。 要求采用 MSP430 单片机+CC2520 模块设计， 采用市电直接供电方式， 要求实现对电风扇的转速和摇头控制。